1.3《地图的阅读》名师教学设计(第1课时)
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读 第1课时 教案
初中地理人教版七上1.3 地图的阅读第1课时教案1.3 地图的阅读（1课时）【学习目标】知识与技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
情感、态度与价值观明确掌握地图知识和技能，激发学生热爱祖国大好河山的情感，将来为建设祖国而奋发学习。
【教学重难点】重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】新课导入：活动1：情境设置-猜谜语，激发学生学习兴趣。
讲解：同学们，请你猜猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
说明本课内容：一、学会阅读地图；二、选择适用的地图，切入本课学习。
新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。
【学会阅读地图】（一）地图的含义活动：图文互释，以图释文，提醒学生思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？讲解：地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
（二）地图的“语言”活动：图文互释，以图释文。
讲解：比例尺、方向和图例是地图的“语言”,也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。
（三）地图上的比例尺1.定义活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
2.公式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
讲解：比例尺=图上距离/实地距离3.表示方式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。
教学设计8：1.3 地图的阅读
第一章地球和地图第三节地图的阅读第1课时地图三要素一、课标（一）课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
（二）课标具体目标通过辨识地图，掌握地图三要素。
二、重点、难点：（一）教材重点掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。
（二）教学的重难点1.教学重点：比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
2.教学难点：比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1.掌握地图的基本知识：100%以上的学生能够掌握。
2.比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。
3.比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。
（二）普遍性问题大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。
四、教学目标：1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
2.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。
五、教学过程【导入新课】同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
（学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。
）【讲授新课】活动1：初识地图活动目的：对应教学目标1活动程序：【交流学习】1.学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”，自己独立思考“能从两幅图上看到什么？获得哪些信息？”2.小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢？【展示】小组交流后，教师组织学生发言展示自己的观点。
活动策略：学生根据自己现有生活经验感知地图，能初步辨识地图呈现的信息，先从整体上感知地图，再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。
《地图的阅读》(第一课时)教学设计
《地图的阅读》（课时1）课标要求：运用地图辨别方向、量算距离根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
教材分析：地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具。
所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
学情分析：七年级的学生刚进入中学，对周围的一切还都比较陌生，还不习惯中学的教学方式，所以，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；就地理课而言，小学基本上没有接触过，对于学习地理的一些方法根本不知道，需要老师在以后的教学中逐步讲到；由于学生之间还不是太熟悉，有些学生上课发言比较畏手畏脚，长此以往，习惯成自然，可能会影响其心理，不想在课堂上说话，因此，应该创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标：知道地图的三要素：比例尺、方向和图例；知道确定地理方向的三种方法；知道比例尺的三种表示方法；知道一些常用图例所表示的地理事物；能够在地图上依据指向标或者经纬线等确定方向；能够根据比例尺将图上距离换算成实地距离。
教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
教学方法：本节课采用讲授法，读图分析法，比较法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。
教具准备：多媒体课件，中国政区图，地球仪等教学过程：导入新课：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。
答案——地图。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。
那么什么是地图？一幅完整的地图需要具备那些基本要素呢？这就是我们今天将要学习的内容。
《地图的阅读》第1课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。
2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。
【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1．比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。
从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。
让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。
三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。
2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1新人教版
《地图的阅读》教学设计教学反思本教学设计是基于《义务教务地理课程标准》下的设计,在过程中突出了学生在学习过程的主体地位,联系学生秋游去发现王国的生活体验，创设问题情境，结合多种教学策略,培养学生的识图、用图能力。
并且挖掘出了地图教学后面的情感教育价值.本节课围绕“活动中激发兴趣—-地图的概念”，“探究中分析归纳—-地图的阅读,“生活中拓展延伸-—地图的用途”几个模块展开，第一模块着重地图概念的掌握，使学生初步认识地图；第二模块着重比例尺、方向、图例三要素的讲解,培养学生的读图识图能力；第三模块主要挖掘地图背后对于彰显我国国际政治外交立场的重要意义,升华主题，三大模块层层递进。
整个过程，学生领悟情况较好。
但整个的活动中，评价可能不及时，小组间的竞争意识没有形成，小组间的交流与合作还需加强。
总之，本设计形式多样、新颖，思路清晰,并对教材进行了必要重新整合，改变了原有教学设计的模式,具有创新性.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
地图的阅读(第1课时)示范教案
《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。
生：略。
板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
最新人教版初中地理七年级上册《1第3节 地图的阅读》精品教案 (1)
第三节地图的阅读教学目标【教学目标】知识目标：1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识2、能够根据需要选择适用的地图能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
【教学重点】1. 比例尺的计算公式和直线比例尺；阅读、分析地图的能力的培养2. 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。
3.认识常见的图例和注记4.能够选择适用的地图【教学难点】1、比例尺和方向的应用〈教学过程〉一、比例尺（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：（提问）比例尺有几种表示呢？（学生活动）请阅读16页图1.22中带框的黑体字" 地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
（板书）文字式、数字式、直线式（提问）比例尺有什么用呢？（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
（提问）如何辨别比例尺的大小呢？比较P22"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？（学生活动）问题答案北京市地图中国地图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）比例尺是一个分式。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。
通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图，获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。
通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。
2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。
要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
《第三节 地图的阅读》第一课时教学设计
《第三节地图的阅读》第一课时教学设计一、课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
二、学生学情分析心理特征方面，刚上初中，比较顽皮、好动，所以就要给予他们趣味性的学习方法，激发他们的求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段就要多鼓励，以感性认知为主，学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。
学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、学校楼层分布示意图有一定感性认识。
三、教学设计思想根据新课标修改后的要求，领悟修改后课标精神，地图是学习地理的重要工具，在生活和学习中应用广泛，教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所学知识的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用；考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律性的知识；通过互联网查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
四、教学目标知识与技能：1．学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力。
过程与方法：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
情感、态度与价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点重点：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺、设计平面图）。
难点：地图上方向的辨别。
六、教学方法：根据前述主要采用小组活动、合作探究。
七、教学策略：以学生活动为主，活动的设计从他们身边生活入手，贴近学生，将活动的趣味性渗透到教学的每一个环节，分散本节课的难点，每个环节用活动突出本节的重点。
1.3地图的阅读(教案)
地图的阅读（第一课时）教学目标①知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
②过程与方法尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
③情感、态度与价值观初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
学习重点、难点：本节课的学习重点为：比例尺的公式、判断方向的三种形式本节课的学习难点为：运用比例尺公式计算两点间的实地距离教学过程1、课前准备：制作多媒体课件；编制打印并及时发放学案；要求学生准备格尺、铅笔等绘图工具；安排学生分组。
2、导入新课：要求学生猜谜语，引入本节新课。
3、认识“学习目标”、“学习重难点”。
通过学生齐读的方式，使学生了解本节课的“学习目标”、“学习重难点”，使学生知道本节课学习什么知识、学习本节课的重点、难点知识又是什么。
4、授课过程自主思考完成“自主学习”部分的活动题。
“自主学习”部分设计的活动题，（1）通过“找茬”活动得出地图与卫星影像的主要区别是：地图三要素，比例尺、方向、图例和注记（2）对比地球仪和地图的异同，各自优点：相同点：地球仪和地图都是按照一定比例缩小后制作的，都可以表示陆地、海洋、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等不同点：范围不同，地球仪表示的范围是全球;地图白哦是的范围可以是全球也可以是一国、一省、一县甚至更小的范围形状不同，地球仪是球体，地图是平面图形地球仪的优点：更接近地球的真实形态地图的优点：方便折叠携带，表示范围可大可小，往往更加详细小组合作探究一完成第一步绘制教室平面图(1)按比例绘制教室外墙轮廓展示学生所绘制教室平面图半成品（挑选两幅比例尺不同的作品）小组合作探讨比例尺、表示内容及表示范围大小之间的关系讲授：表示比例尺的方法有哪几种？（线段式、文字式、数字式）小组合作探究一（2）在所绘制的教室外墙轮廓图表明三种比例尺思考题：在地图上怎么表示方向？小组合作探究一（3）在所绘制的教室外墙轮廓图表明方向（采取指向标指向法）（4）班级中的其他事物如座椅、讲台怎么表示呢（确定图例、注记）5、课堂总结（学生总结，教师补充）请各组用一段话或顺口溜来总结今天我们学习的内容，看看那个组总结的又快又好！6、课后拓展活动（小组集体讨论活动二选一）活动一：根据“沈阳市126中学”为模板，绘出本校的建筑及名字，道路的主要走向，比例尺，指向标。
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，主要让学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生运用地图解决实际问题的能力。
本节内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基础知识，以及如何使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和运用地图解决实际问题能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步培养学生运用地图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读地图、运用地图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地图观察世界、认识世界的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及使用地图尺、方向角等工具阅读地图。
2.难点：比例尺的计算和运用，地图尺、方向角等工具的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究地图的基本知识和阅读方法，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决地图阅读中的问题，提高学生的合作能力。
4.实践教学法：让学生动手操作，实际使用地图尺、方向角等工具阅读地图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备地图尺、方向角等工具。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备相关练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种类型的地图，引导学生认识地图的重要性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生了解地图的基本构成。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
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《地图的阅读》名师教学设计（第1课时）
【核心素养】综合思维、地理实践力
【教材分析】
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】
在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】
1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】
学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】
比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】
探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法
【教学过程】
导入新课
谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”
②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”
③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
”
④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
”——地图
提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。
任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。
教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？
指向标地图
教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。
引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。
重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。
经纬网地图
教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。
需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。
②按纬线确定东西是相对的。
教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。
C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）
重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
一般地图
教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
（此类地图定位方法较简单，课堂上可点到为止。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
总结：辨别地图上的方向，通常有三种不同的情况：（1）有指向标的地图——定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方；（2）有经纬网的地图——定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西；（3）无指向标和经纬网的地图——定向方法：上北下南，左西右东。
知道了地图的方向，接下来学习地图的语言——比例尺。
引导学生阅读教材，说出比例尺的概念。
解释比例尺的3种表示方法。
任务2 对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围、内容详略之间的关系。
展示北京市地图和中国地图，比较以下两幅地图比例尺的大小，表示范围的大小。
学生根据比例尺，即分数大小的进行比较（分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大），得出北京市地图比例尺大于中国全图。
进一步提问，表示的范围呢？
可以直观看到中国全图表示的范围更大。
观察：比较下列地图表示的范围大小和内容的详略。
归纳比例尺与表示范围和内容详略的关系。
结合中国政区图和世界政区图，进一步理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
（这也是本节的难点）
任务3 在比例尺的地图上量算两点间的图上距离，计算两点间的实地距离。
教师展示比例尺计算的3种方式，通过练习，使学生能够计算两点间的图上距离和实地距离，能够根据需要选择合适的比例尺。
简单练习（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
任务4 在地图上正确识别常见图例。
引导学生结合地图上的图例，说出图例的含义，并解释什么是注记。
（1）图例：地图上通常都有各种符号，它们是用来简略地表示各种地理事物的。
对这些符号含义的说明就是图例。
（2）注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
展示地图上常见的图例和注记，要求学生2分钟进行记忆，教师可适当引导，给出一
些形象的记忆方法，帮助学生进行记忆。
播放动画，《动画练习：认识图例》，说出以下图例在地图中表示的含义。
（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）
完成教材活动题。
【课后作业】
动手绘制学校平面图
根据本节课所学内容，选取合适的比例尺，绘制一幅学校平面图，注意方向，并标出图例。
下节课请每个小组同学进行展示。
【课堂小结】
【课时检测】
1.下列比例尺中，最大的是( )
A．1:1 000 B．图上1厘米代表实地距离10千米
C．1:10 000 D．
2．下列在地图上辨别方向的方法，正确的是( )
A．在有经纬线的地图上，应根据经线指示东西方向、纬线指示南北方向的方法辨别方向
B．有指向标的地图，一般根据经纬线辨别方向
C．既无经纬线，又无指向标的地图上，应根据"上北下南、左西右东"的方
法辨别方向
D．特殊地图，可根据比例尺辨别方向
3．下列常用图例错误的是( )
读图2，回答以下2题
4．图中缺少的一种地图语言是( )
A．比例尺B．方向C．图例D．指向标5．上图中判断方向的方法是( )
A．一般定向法B．经纬网定向法
C．指向标定向法D．无法判断
6．图幅相同的下列四幅地图，比例尺最大的是( )
A．漳州地图B．中国地图
C．世界地图D．漳州芗城区地图
二、综合题
1．读某学校及周边环境平面图，完成下列各题。
（1）学校田径场位于花坛的[__]，教学楼位于校门的[__]。
（2）量得校门到教学楼的图上距离为2厘米，那么两地的实际距离是[__]。
（3）河流的大致流向是[__]，公路的延伸方向是[__]。