北师大版一年级数学下册教学设计 美丽的田园教案
一年级下册数学教案-1.6《美丽的田园》北师大版
一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版教案：一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章《美丽的田园》。
这一章节主要介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过观察和描述，让学生对田园风光有更深入的了解。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
2. 学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
难点：学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察并描述他们看到的景物。
2. 新课导入：介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过图片和实物展示，让学生对田园风光有更深入的了解。
3. 课堂讲解：讲解如何运用数学知识，对田园景物进行分类和计数。
例如，我们可以将农作物分为粮食作物和经济作物，家禽可以按照颜色和品种进行分类。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一种景物进行分类和计数，并展示他们的结果。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
例如，如果有一片农田，其中有20棵玉米和15棵水稻，我们可以问学生：玉米和水稻各有多少棵？六、板书设计板书设计如下：美丽的田园农作物粮食作物经济作物家禽按颜色分类按品种分类七、作业设计1. 描述一下你家附近的田园风光。
答案：略2. 数一数，你家附近的农田中有多少棵玉米和水稻？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，让他们对田园风光有了更深入的了解。
同时，通过讲解和练习，学生也学会了如何运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
在课后，学生可以进一步拓展延伸，观察和描述他们家附近的田园风光，并尝试运用数学知识进行分类和计数。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（4）一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版一年级下册数学第1.6节的内容，主要让学生通过观察和操作，认识田园中的各种景物，如农作物、动物等，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
这一节内容紧承第1.5节《大自然中的数学》，进一步引导学生发现数学在生活中的应用，培养学生的数学审美能力和实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的事物也有一定的认知。
但是，对于如何用数学的眼光去观察和描述这些事物，他们还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于事物的认知和操作能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和美感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.难点：学生如何运用数学知识去观察和描述田园中的景物，培养自己的数学审美能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过设置美丽的田园情境，引导学生观察、操作，并交流分享自己的发现，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备教师准备PPT，内含美丽的田园图片和相关的数学问题；准备一些田园景物的模型或者图片，方便学生操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到了哪些景物。
同时，提出一些简单的数学问题，如“有几棵树？有几只小鸟？”等，让学生初步感受数学与田园的关系。
北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计1
北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计1一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过描绘田园风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，学习基本的数学知识。
本课的主要内容有：认识数字1-10，学习加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和运算有一定的认识，但还不够系统和深入。
他们好奇心强，喜欢观察和探索，通过生动有趣的教学活动，可以提高他们的学习兴趣和积极性。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在教学过程中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-10，掌握加减法运算，并能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：认识数字1-10，掌握加减法运算。
2.教学难点：解决实际问题，培养观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘美丽的田园风光，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字和运算，提高他们的动手操作能力。
3.任务驱动法：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，培养他们的解决问题的能力。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养他们的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示田园风光和相关的数学知识。
2.教学道具：准备一些数字卡片和实物模型，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的田园风光，引导学生观察和描述。
然后引入本课的主题，让学生知道今天要学习的是与田园风光相关的数学知识。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《美丽的田园》教学设计
《美丽的田园》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第六节课，教材中创设的“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课。
目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并用所学知识解决问题的能力。
另外，教材情境图的信息十分丰富，有意识地引导、强化观察的方法，让学生学会有序观察，培养有条理地思考问题的好习惯。
二、学情分析本课是学习20以内数的加减法后的第一节综合练习课，学生已经具有初步的口头表达能力，但由于学生年龄小，知识面不是很宽，思维也不是很开阔，所以在教学中应注意适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，复习巩固所学20以内加减法知识。
三、教学目标1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示情境图。
2.学生观察情境图，教师描述景色：春天的田野真美丽！（板书：美丽的田园）3.你能找到图中有哪些数学信息？试一试把这些信息记录下来。
学生独立完成（完成填一填）。
【设计意图】帮助学生学会寻找信息，并把找到的信息进行分类整理。
4.汇报信息。
师：小鸟有多少只？可能出现以下结果。
学生：小鸟有5只。
学生：不对，有11只。
学生：他们说的都不对。
适时追问：为什么同学们数出的小鸟只数不一样？生：天上有11只，树上还有5只。
师（小结）：天上、树上都有小鸟。
那我们观察的时候一定要按从上到下或从左至右等顺序去观察，这样才不会遗漏。
师：那么鹅和羊有多少只？生：岸上有6只鹅，河里有8只鹅。
生：地上有7只白羊，有5只黑羊。
【设计意图】让学生学会如何把找到的数学信息记录下来，并强化观察的方法，让学生学会有序观察，有条理地思考。
一年级下册数学《美丽的田园》教案
一年级下册数学《美丽的田园》教案北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案1教学目标：1、使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的爱好。
3、渗透算法多样化的，培育学生的协作和创新实力。
教学重点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观漂亮的田园，你们有爱好吗？（有）好，让我们坐上汽车动身吧！二、发觉问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！细致看看，这里都有些什么呢？引导学生视察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光细致视察一下，找出藏在里面的数学信息呢？依据学生回答，老师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在漂亮的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长颈项似乎有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小挚友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪慧，提出的问题最多!5.沟通反馈，集体。
学生说问题，老师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班沟通，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思索并列式。
三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发觉问题，解决问题。
视察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课今日这节课你有什么收获？补评：板书设计：漂亮的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案2教学目的 1. 初步发展从详细情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的实力。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计(5)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（5）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
同时，通过解决实际问题，让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，喜欢动手操作。
因此，在教学中，我们应该充分利用学生的生活经验，引导学生通过观察和操作，解决问题，提高学生的学习兴趣和学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
2.让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.让学生通过观察和操作，解决问题，理解加减法的实际应用。
2.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置美丽的田园情境，让学生在情境中观察，操作，解决问题。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.美丽的田园图片2.学习材料3.小组合作学习准备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽的田园图片，引导学生观察，让学生谈谈对田园风光的感受。
2.呈现（10分钟）呈现田园中的动物和植物，让学生观察，并引导学生用数学的方法进行分类。
如：有几只鸟？有几朵花？有几棵树？3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种动物或植物，进行计数和统计。
如：我们组有几只鸟？有几朵花？有几棵树？4.巩固（10分钟）让学生用自己的话，描述一下田园风光的美丽。
同时，引导学生用加减法的方法，解决问题。
如：我们组有几只鸟，加上另一组有几只鸟，一共有几只鸟？5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果我们在田园中，遇到了一些问题，如：我们带的食物分完了，我们应该如何分配？让学生思考，并讨论出解决方法。
6.小结（5分钟）引导学生总结今天的学习内容，让学生明白，数学可以解决实际问题。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园 》教学设计 (1)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计（1）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，感知田园景色的特点，培养学生对数学的兴趣和审美能力。
内容包括田园中的各种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等，以及它们之间的数量关系。
通过这一节内容的学习，让学生能够初步感知到数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但是他们还没有形成良好的学习习惯和思维方式，需要教师通过引导和激励，帮助他们建立起学习的信心和兴趣。
同时，学生对生活中的事物充满了好奇心，通过生活中的景物，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，感知田园景色的特点，培养学生对数学的兴趣和审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数感，激发学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，感知田园景色的特点。
2.难点：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过创设美丽的田园情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备教师准备PPT，内容包括美丽的田园景色和相关的问题。
学生准备课本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的田园景色，引导学生观察田园中的各种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等。
同时提出问题，如“你们看到了哪些景物？它们有什么特点？”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生打开课本，教师引导学生观察课本中的田园景色图，并提出问题，如“你们看到了哪些景物？它们有什么特点？”等，引导学生通过观察和思考，感知田园景色的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等，用彩泥或其他材料制作出这种景物，并摆放在桌面上，形成一个美丽的田园景色。
一年级下册数学教学设计-美丽的田园北师大版
一年级下册数学教学设计美丽的田园北师大版美丽的田园是北师大版一年级下册数学第五单元的教学内容，本节课主要让学生在具体的情境中，进一步理解100以内数的加法和减法，并能够运用加减法解决实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第36页到38页，其中涉及到的是加减法的实际应用题，如：“小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？”以及“小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？”等问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内数的加法和减法的概念，并能够在实际情境中运用加减法解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解在实际情境中，如何运用加减法来解决问题。
教学重点：学生能够掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示美丽的田园，引入本节课的主题。
2. 讲解加法：以小兔子为例，讲解加法的概念和方法，如“小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？”引导学生理解加法的意义。
3. 讲解减法：以小鸭子为例，讲解减法的概念和方法，如“小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？”引导学生理解减法的意义。
4. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，如“小猫有20只，又来了15只，现在有多少只小猫？”引导学生运用加法进行解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的题目，如“小狗有30只，走了12只，还剩下多少只？”6. 作业布置：布置课后作业，如“家里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”六、板书设计板书美丽的田园板书内容：加法：小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？减法：小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？七、作业设计1. 题目：小猪有28只，又走了11只，还剩下几只？答案：17只2. 题目：小鸟有40只，又飞来了18只，现在有多少只小鸟？答案：58只八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在运用加减法解决问题时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强学生的实际操作和练习。
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是新北师大版数学一年级下册第五单元“美丽的田园”第一课时的内容。
本节课主要让学生认识一些常见的田园景物，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等，并学会用数词来描述它们的数量。
通过观察和描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，同时培养学生的数感和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对丰富，他们对于田园景物有一定的了解，但可能无法用准确的数词来描述。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述田园景物，并学会用数词来表达。
此外，学生已经学习了简单的数数和识数，对于数词的认知有一定的基础，但在实际运用中可能还存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.过程与方法目标：通过观察、描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，培养学生的数感和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.难点：学生能够运用数词来描述田园景物的数量，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察田园景物，培养学生对自然的观察力。
3.互动教学法：通过小组合作、讨论，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课件：准备美丽的田园图片、动画等课件素材。
2.学具：准备一些田园景物的模型或图片，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等。
3.黑板：准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到的景物。
同时，教师用数词来描述图片中的景物数量，如“一只小鸟、两只蝴蝶”等。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
一年级下册数学教案-第1单元美丽的田园｜北师大版
一年级下册数学教案－第1单元美丽的田园｜北师大版教案：美丽的田园一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1单元——美丽的田园。
这一单元主要包括两部分内容：一是认识数字110，二是理解数字的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，并能进行简单的数字比较。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字110的认识，难点是让学生们能够理解并运用数字进行大小比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，包括田园风光的图片，以及一些数字卡片。
五、教学过程1. 导入：我会先向学生们展示一些美丽的田园风光图片，让他们描述一下图片中的景象，以此引起他们对田园的兴趣。
2. 认识数字：然后我会拿出数字卡片，一个一个地展示给学生看，让他们跟随我一起读出这些数字。
我会重复展示，直到学生们能够熟练地读出这些数字。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行数字比较。
我会根据他们的答案进行反馈和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下数字110，以及一些数字比较的例子。
七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片进行数字比较，找出10以内最大的数字和最小的数字。
答案：最大的数字是10，最小的数字是1。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字的认识还有待加强，下一步我将通过更多的练习和游戏，帮助他们更好地掌握数字。
同时，我也会引导他们观察身边的数字，让他们发现数字在生活中的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
导入环节中展示的田园风光图片。
这些图片不仅仅是为了吸引学生的注意力，更重要的是通过直观的视觉冲击，让学生们对田园有一个初步的认识和了解。
这对于他们后续学习数字和数字比较是非常有帮助的。
数字卡片的运用。
数字卡片是我在教学过程中非常重要的一个工具。
通过一个一个地展示数字卡片，让学生们跟随我一起读出这些数字，可以有效地帮助他们记忆和理解数字110。
一年级下册数学教案-6 美丽的田园 北师大版
一年级下册数学教案-6 美丽的田园北师大版一、教学目标1.学生能够使用和尺子测量物体的长度，并朗读结果。
2.学生能够利用图形模型辨认物体或景物的形状，并正常朗读图形名称。
3.学生能使用图形模型设计并表达场景。
二、教学重点1.利用尺子测量物体的长度。
2.利用图形模型辨认和描述物体的形状。
3.使用图形模型设计并表达场景。
三、教学难点1.利用图形模型设计并表达场景。
2.学生能顺畅地朗读图形名称。
四、教学过程1. 导入新知识（1）询问学生是否知道周长和面积。
引导学生回忆上节课的知识。
（2）问学生有没有用过尺子测量过物体，如果有请举手表达经验。
2. 设计学习活动活动1 使用尺子测量物体的长度（1）老师出示三张物体的图片，询问学生：这三个物体谁最长？有多长？谁最短？有多短？（教师让学生利用尺子测量，并记录测量结果。
）（2）学生自己选择两个物体，利用尺子测量与对比，比较它们的长度大小。
并相互比较记录测量结果。
活动2 图形模型的使用和辨认（1）老师出示不同形状和方向的几种图形模型，让学生逐个观察，学习名称，并尝试重复念出来表达学习成果。
（2）老师给出物体或图片，让学生找出其中的形状，并描述它们的名称和特征。
活动3 设计场景模型（1）老师出示一张农田的图片，要求学生在白纸上画出农田的图形模型，并标注农田内各个部分的名称。
（2）老师给出一张空白的场景，学生使用自己已经学习的图形名称和模型画出田园场景。
3. 总结课程要点与归纳（1）复述课程中的重点难点以及核心内容。
（2）要求学生回家后可以重点复习课文，巩固所学习的内容。
五、教学参考1.教材：北师大版一年级下册数学教材。
2.借助各种实物进行教学，让学生加深对知识点的理解。
3.多使用图形模型进行教学，使学生能够通过形状和视觉规律掌握知识。
4.引导学生积极学习，老师要强化学生的学习兴趣和动力。
一年级下册数学教案-1.6美丽的田园︳北师大版
一年级下册数学教案1.6 美丽的田园︳北师大版教案：美丽的田园一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第6章“美丽的田园”。
本节课主要学习了田园中的各种景物以及它们的特点。
具体内容包括：1. 认识田园中的各种景物，如农作物、动物等。
2. 学习景物的数量和位置关系，如农作物种植的行数、列数，动物的分布等。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过观察田园景物，提出数学问题并解决。
二、教学目标1. 让学生认识田园中的各种景物，了解它们的特点。
2. 培养学生观察景物的能力，能够发现景物之间的数量和位置关系。
3. 培养学生提出数学问题并解决的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够通过观察田园景物，提出数学问题并解决。
2. 重点：培养学生观察景物的能力，发现景物之间的数量和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：田园景物图片、卡片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：展示一张美丽的田园图片，引导学生观察图片中的景物，如农作物、动物等，让学生初步了解田园景物的特点。
2. 学习景物的数量和位置关系：让学生观察图片中的农作物，如玉米、水稻等，引导学生发现它们的行数、列数，让学生用数数的方法来解决问题。
3. 学习景物的特点：展示不同种类的动物，如小鸟、青蛙等，让学生观察它们的特点，如颜色、大小等，并让学生用彩笔在卡片上画出自己喜欢的动物。
4. 实践活动：让学生分组，每组选择一张田园景物图片，观察图片中的景物，提出数学问题并解决，如“这张图片中有几只小鸟？”，“这些农作物种植了几行几列？”等。
六、板书设计板书设计如下：美丽的田园景物：农作物、动物等数量和位置关系：行数、列数特点：颜色、大小等七、作业设计1. 请学生观察自己身边的景物，如公园、街道等，提出数学问题并解决。
答案：略2. 请学生画出一张自己喜欢的田园景物，并标注出它们的数量和位置关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察景物，发现数量和位置关系，培养学生提出数学问题并解决的能力。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园 》教学设计4
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计4一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要介绍了一年级下册数学中的简单几何图形，包括圆形、正方形、长方形等。
通过观察美丽的田园图片，让学生在实际情境中认识和区分这些几何图形，培养学生的观察能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力和空间观念，通过对生活中常见物体的观察，他们能够识别出一些简单的几何图形。
但在课堂上，需要通过具体的情境和实践活动，进一步巩固他们对这些几何图形的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中观察和识别出圆形、正方形、长方形等几何图形。
2.培养学生的观察能力和空间观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中观察和识别出圆形、正方形、长方形等几何图形。
2.难点：培养学生合作学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和合作学习法，让学生在实际情境中观察和识别几何图形，通过合作学习解决实际问题。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于引导学生观察和识别几何图形。
2.准备几何图形卡片，用于课堂操练和巩固知识。
3.准备相关练习题，用于课后家庭作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示美丽的田园图片，引导学生观察并提问：“你们在这幅图中看到了哪些美丽的图形？”让学生自由发言，尝试找出圆形、正方形、长方形等几何图形。
呈现（10分钟）教师出示几何图形卡片，一一呈现圆形、正方形、长方形等几何图形，并提问：“你们在哪里见过这些图形？”引导学生联系生活实际，说出这些图形在生活中的应用。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相找出对方身上的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
每个小组合作找出5个几何图形，并汇报答案。
巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括：1. 找出图片中的圆形、正方形、长方形；2. 列举生活中常见的圆形、正方形、长方形。
北师大一年级下册数学教第一单元《美丽的田园》(解决问题)教学设计
北师大一年级下册数学教第一单元《美丽的田园》（解决问题）教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是北京师范大学出版社一年级下册数学教材的第一单元，主要围绕“解决问题”展开。
本单元通过美丽的田园情景，让学生在实际情境中感受和理解10以内数的加减法的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识田园中的事物，如小鸟、小兔、庄稼等；学习用10以内数描述事物，如3只小鸟、5朵花等；学习10以内数的加减法，如2+3=5、5-2=3等；解决实际问题，如田园里有多少只小鸟和小兔等。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对于10以内的数字有一定的认识。
但在实际应用中，可能还存在着对加减法的理解不够深入、解决实际问题时思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题、解决问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法的意义，能够在实际情境中运用10以内数的加减法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加减法的计算方法，能够在实际情境中运用10以内数的加减法解决问题。
2.教学难点：学生对10以内数的加减法的理解，以及如何在实际情境中应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生从实际情境中发现问题、解决问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些小鸟、小兔、庄稼等模型的图片或实物。
2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美丽的田园图片，引导学生观察田园中的事物，如小鸟、小兔、庄稼等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现田园中的事物，如3只小鸟、5朵花等，引导学生用10以内数描述这些事物。
一年级下册数学教案-第一单元美丽的田园-北师大版
一年级下册数学教案第一单元美丽的田园北师大版教案：美丽的田园一、教学内容1. 田园中的景物：花朵、蝴蝶、小鸟、小兔等。
2. 数数：学习数的顺序、大小比较、相邻数的概念。
3. 分类：学习按照特征进行分类的方法。
4. 比较：学习比较大小、长短、高矮等。
二、教学目标1. 学生能够观察和描述田园中的景物。
2. 学生能够理解和掌握数数、分类、比较等数学概念和方法。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数数的顺序、大小比较、分类的方法。
2. 教学重点：理解和掌握数数、分类、比较等数学概念和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：田园图片、花朵、蝴蝶、小鸟、小兔等模型。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：出示田园图片，引导学生观察和描述田园中的景物。
让学生自由发言，表达自己所看到的和感受到的。
2. 新课导入：介绍数数、分类、比较等数学概念和方法。
通过具体的例子，让学生理解和掌握这些概念和方法。
3. 实例讲解：出示花朵、蝴蝶、小鸟、小兔等模型，引导学生进行数数、分类和比较的练习。
例如，让学生数一数有多少朵花，比较一下蝴蝶和小鸟的大小等。
4. 随堂练习：让学生自主进行数数、分类和比较的练习。
例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子等，然后进行比较。
5. 小组合作：让学生分组进行实践活动，例如，每组选择一种景物进行分类，然后比较不同组的结果。
六、板书设计美丽的田园数数：花朵、蝴蝶、小鸟、小兔分类：花朵、蝴蝶、小鸟、小兔比较：蝴蝶小鸟、花朵小兔七、作业设计1. 数数练习：数一数家里的人数，然后比较大小。
答案：家里有爸爸、妈妈、我和弟弟，一共4个人。
2. 分类练习：将家里的物品进行分类，然后比较不同类别的大小。
答案：将物品分为书籍、玩具、衣物等类别，比较不同类别的大小。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述田园中的景物，让学生理解和掌握了数数、分类、比较等数学概念和方法。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计(3)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（3）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，感受和体验田园风光的美丽，培养学生的审美能力和观察能力。
同时，通过解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但还处于初级阶段，需要教师的引导和激励。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验田园风光的美丽，提高审美能力。
2.培养学生用数学的眼光观察和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，体验田园风光的美丽，提高审美能力。
2.难点：培养学生用数学的眼光观察和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、操作、交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、田园风光的图片、数学问题等教学资源。
学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示田园风光的图片，引导学生观察和描述，激发学生对田园风光的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一些与田园风光相关的数学问题，如：“草地上有多少朵花？”、“田里有几条小河？”等，让学生尝试用数学的眼光观察和解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，如：每组选择一张田园风光的图片，用彩笔标出图片中的数学信息，并进行分享。
4.巩固（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：“如果我们把这些花平均分成几份，每份有多少朵？”、“如果我们把这些小河加起来，总共有多少米？”等，让学生进行思考和解答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试用数学的方法解决一些实际的田园问题，如：“如果我们要种一行苹果树，每隔多少米种一棵比较合适？”、“如果我们要修一条小路，需要多少块砖？”等。
一年级下册数学教案-《美丽的田园》北师大版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的拼图成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“你们觉得图形在我们的生活中有哪些作用？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆形这些基本图形的概念。它们是构成我们周围世界的重要元素，并在艺术、建筑等领域有着广泛的应用。
-举例：正方形的特点是四条边等长，四个角都是直角；长方形有两对相等的边，四个角也是直角。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一幅田园图画，找出其中的正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们在实际中的应用。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于图形的认识和拼贴活动表现出很高的兴趣。通过引入生活中的实际例子，他们能够更好地理解和接受新知识。尤其是当我展示田园图画，让他们找出各种图形时，孩子们的眼神充满了探索的欲望。
课堂上，我注意到有些学生在区分长方形和正方形时遇到了困难。为此，我使用了积木模型进行了直观的比较，帮助他们理解两者之间的差异。这种方法似乎很有效，大多数学生在操作后都能正确区分这两种图形。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学眼光观察现实世界，能够识别并描述生活中的基本图形，提高空间观念；
2.培养学生动手操作能力，通过拼贴图形创作美丽的田园图画，增强实践与创新意识；
3.培养学生运用数学语言表达图形特征，提高数学表达与交流能力；
美丽的田园-北师大版一年级数学下册教案
美丽的田园-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解田园的一些常见动植物及其图片2.能够用数个相同的正方形拼成矩形3.通过观察矩形和其长、宽的变化关系，认识长和宽的概念4.了解乘法的概念及其用途5.小组合作，探究乘法的基本性质二、教学重点1.矩形长和宽的概念2.用数个相同的正方形拼成矩形3.基本的乘法概念和应用4.乘法的基本性质三、教学难点1.拼成矩形后认识长和宽的概念2.乘法基本性质的探究四、教学过程和内容1. 导入新知活动1教师可以通过展示田园中一些常见的动植物图片，引导学生通过观察和识别，熟悉这些动植物的名字和外貌特征。
活动2教师可以通过展示一些示意图，引导学生品味一下“美丽的田园”是什么样子的。
学生可以发言，描述和表达自己的感受。
2. 学习新知活动3教师可以先让学生用相同大小的正方形拼成矩形，并请学生测量矩形的长和宽，然后引导学生认识长和宽的概念，明确它们与矩形有什么关系。
活动4教师可以给出一张示意图，让学生通过观察和比较，理解矩形长和宽的变化关系。
比如将一个矩形横向放大或缩小一倍，它的长和宽怎么变化？再将同样大小的正方形拼起来，可以得到一个什么样的矩形？活动5教师可以通过口算计算和练习，引导学生掌握基本的乘法概念和应用。
比如：3×4=？、5×2=？。
活动6教师可以按小组分配任务，让学生通过合作探究乘法的基本性质，比如交换律、结合律等。
3. 知识运用活动7教师可以让学生在班内或小组内进行竞赛，比较谁的口算速度更快，谁的口算正确率更高。
活动8教师可以通过口算让学生体验乘法的应用，比如：有10个鸡蛋，每个鸡蛋的价格是1元，那么10个鸡蛋需要多少钱？4. 总结和评价活动9教师可以通过讨论或测试，让学生总结和评价自己的学习成果。
如：你学会了什么？还有什么不太明白？你觉得这个数学课有什么收获？五、教学策略和方法1.观察和比较法：通过示意图和实物比较，让学生理解矩形长和宽的变化关系。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园 》教学设计4
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计4一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，感知和体验田园景色的美丽，培养学生的审美情感和观察能力。
同时，通过解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
在一年级下册的数学教材中，这一节内容起到了承上启下的作用，为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察和描述能力，但还需要通过具体的活动和操作来进一步培养。
同时，学生的数学基础各不相同，需要教师在教学中注意因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，感知田园景色的美丽，培养审美情感。
2.培养学生用数学的眼光观察和解决问题的能力。
3.提高学生的操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，感知田园景色的美丽，培养审美情感。
2.难点：培养学生用数学的眼光观察和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生观察、思考和操作，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片和视频资料。
2.准备数学问题，引导学生观察和思考。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽的田园图片和视频资料，引导学生欣赏田园景色，激发学生的学习兴趣和审美情感。
同时，提出问题，引导学生思考：“你们看到了什么？感受到了什么？”2.呈现（10分钟）呈现一系列与田园景色相关的数学问题，引导学生用数学的眼光观察和思考。
例如：“田园中有几只小鸟？有几朵花？”等问题。
让学生在解决问题的过程中，培养观察和思考能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，利用准备好的材料和工具，进行实际操作。
例如，用画笔描绘出自己看到的田园景色，或者用其他方式表达出来。
教师巡回指导，给予学生积极的反馈和指导。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的操作成果，并分享他们的观察和思考过程。
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是新北师大版数学一年级下册的一单元，主要介绍了一些基本的数学概念和运算。
本节课通过美丽的田园场景，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
教材内容主要包括田园中的小动物、水果、农作物等，通过观察、比较、操作等活动，让学生感知数量关系，体验简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还处在数学思维的初级阶段，需要通过具体、直观的场景来理解和掌握数学概念。
本节课通过美丽的田园场景，可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生在美丽的田园场景中，感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
2.学生能够观察、比较、操作，感知数量关系，体验简单的加减运算。
3.培养学生观察、思考、合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，感知数量关系，体验简单的加减运算。
2.难点：让学生能够通过观察、比较、操作等活动，理解和掌握数学概念。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法、游戏教学法等，让学生在实际情境中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备美丽的田园图片、水果、农作物等教具。
2.学生准备课本、作业本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示美丽的田园图片，引导学生观察田园中的小动物、水果、农作物等，让学生在实际情境中感受数学的乐趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察田园中的水果、农作物等，让学生发现数量关系，并呈现相关的数学问题。
如：苹果有3个，香蕉有5个，一共有多少个？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，解决呈现的数学问题。
如：学生可以拿出3个苹果和5个香蕉，进行实物加法操作，得出答案。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关美丽田园的数学问题，让学生独立完成。
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美丽的田园 教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。
同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的
知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
1.发展从具体情境中发现数学问题，提出数学问题并进行解答的能力。
2.综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】 巩固20以内数的加减法，能应用所学知识解决实际问题。
【教学难点】
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
投影仪、动物图片，课件
一、激趣导入。
春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳
暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就
让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园) 课件出示画面：美丽的田园
二、探索新知。
（一）发现问题。
1．美丽的田园里都有什么能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么 （不
◆教材分析
◆教学目标
◆
教学重难点 ◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）
2．听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3．学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……
（二）提出并解决问题。
1. 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。
提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）
生活中的什么问题解决时还可以用11－5=6来解决？
2. 淘气看大家很聪明，想考考大家，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅）请同学们小组交流，然后回报。
师：在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？结果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”
3. 同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同位的小朋友互相的说一说。
（请学生自由提问）
根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？
（鼓励学生说出不同的计算方法）
提出问题：你能提出哪些数学问题？
学生先互相交流，然后独立完成并反馈。
生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程) 让学生解答这个问题，并说想法。
生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生3：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
提出问题：那你的答案是什么呢？
生5：6。
师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗？
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
三、巩固练习。
（一）基础练习。
1．师：其它动物看到田园里这么热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！（课件出示）学生独立完成“练一练”的第1题。
师：大家数数每种动物有多少只。
（填在课件里）并解决问题。
2．大家顺利闯过第一关，敢不敢挑战第二关？出示“练一练”第2题。
师：先观察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样解答呢？
第二幅图的图意是什么呢？（书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？）怎样解答呢？
（二）拓展提高。
师：大家两关连创成功，还敢不敢再挑战更难的题目呀？
1．（课件出示）小海比姐姐小多少岁？要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？（小海今年几岁，姐姐今年几岁）小海今年7岁，姐姐今年12岁，算式怎样列？10年后，姐姐比小海大多少岁？
2．我说你想：老师先说一个算式，大家想想这个算式能解决生活中的什么问题？然后同桌之间开展。
四、总结。
今天这节课你有什么收获(略)
你觉得这堂课同学们的表现怎么样？
◆教学反思
在教学过程中，我为学生设计了一个有利于主动发展的教育氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。
课一开始，先让学生对“美丽的田园”一图进行观察，用自己的语言说一说看到了什么，发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生进行充分的讨论交流。
这样教学，教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。
学生成为数学学习的主人，成了课堂教学的主体。
学生在教师的引导下主动去发现图上的数学问题，并能描述和解决，学习很主动。
学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识。
而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。
学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现。
综合能力得到了不断的提高，个性特征得到了培养和发展。