建筑工程系“十三五”专业建设和发展规划报告

建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划

本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划思路；第二章为专业建设规划方案。

第一章专业建设指导思想、建设目标与规划思路

1 指导思想

以学校“十三五”规划和建设国家示范性院校为指导,坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”，深刻理解高等职业技术教育内涵，以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。

2 专业建设规划目标

规划总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。使我系在校生人数稳定在500人-600人规模，并建设二个至三个院级乃至省级精品专业及专业方向。具体规

划目标如下：

2.1 以基本素质培养和技术应用能力为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。

2.2 建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。

2.3 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革，优化理论教学和实践教学两大教学体系,。并建立完善质量监控、评价体系。

2.4 强化实践教学，建立与稳定5-10家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。与企业合作建设一个生产性实训基地。

2.5 加强开发教科研能力，积极探索、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。

2.6 建立一专多能的多证书培养体系，创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时，获得1～2个本专业的行业职业资格证书。

2.7 加强高职教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。

3 专业建设规划思路

规划总体思路：分步实施，总体上按建设国家示范性职业技术学院和专业建设标准要求。

3.1 加强专业建设，提高专业对社会的适应性。做强和稳定主干专业规模，扩大专业面向，针对地方经济特点开发特色专业（工程造价、工程测量等专业），适应区域经济发展。

3.2 以岗位职业能力为本位，根据市场调研，不断调整专业培养目标和教学内容。

定期进行专业调研和毕业生跟踪调查，深入社会、企业调查研究，了解专业岗位群的具体要求及发展趋势。每年至少召开一次专业指导委员会会议，共同确立和调整专业培养目标和人才培养规格，不断调整专业教学的培养体系，解决教学和管理中存在的问题。

专业（群）人才培养方案开发、设计基于以下思路进行：

人才需求调研→确定专业职业岗位→明确人才培养目标→人才培养规格→职业岗位能力分析→职业岗位工作任务分析并确定学习领域→构建课程体系→制订人才培养方案→行业专家论证→调整→专业建设指导委员会审核、定稿。

3.3 以基本素质培养和技术应用能力为主线，建立专业教学培养体系。

根据高等职业技术人才基本要求，以及专业岗位群的技能要求，构造知识、能力、素质结构培养体系。重点做好人才培养方案和培养目标、课程体系等方案改革。在建立专业教学培养体系过程

中以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设行业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，实施“任务驱动、项目导向”等教学方法，强化学生创新能力和职业专业能力的培养，探索并完善以职业岗位能力培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过程之中，重视实践教学体系的改革，突出职业能力培养，构建体现工学结合要求的实践教学体系。紧密结合行业、企业的特点和要求，按照岗位职业能力的标准和要求，实现“教中学、学中训、教学训相结合”；以工作任务为载体，以工程实体为背景，推行任务驱动、项目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练—专项训练—综合训练—顶岗实习组成的实践性教学体系。

3.4 打破学科体系，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。

根据专业能力培养要求和教学内容的逻辑关系，合理安排教学进程，与企业合作重点开发基于工作过程的综合课程。按基本素质和专业能力培养要求，构造相应的素质和能力培养模块课程体系。聘请菏泽市建筑行业协会和菏泽设计院等建筑工程技术方面的专家担任专业建设指导委员会委员，就人才培养模式、专业定位、课程体系以及校企合作办学、学生实习实训、学生就业等方面的问题进行指导和研究。课程设置按照“实际、实用、实践”原则，一要突破学科型设置,尽量按模块化教学，针对企业急需要的不同规格人才设

定目标，突出职业特点；二是与企业进行产学合作，实训教学计划的制定、课程设置内容应与企业生产过程紧密结合；三要探索各种办学模式，适时针对区域经济变化调整课程体系，突出各自专业的特色，为企业培养各类急需技能人才，在现有基础上争取在五年内申报院级和省级精品课程2-3门。创造条件申报一门国家精品课程。

3.5 根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践教学体系和教学基地。

以工作任务为载体，通过校内外实训基地建设，以工程实体为背景，推行任务驱动、项目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练—专项训练—综合训练—顶岗实习组成的实践性教学体系，修订并完善教学计划，科学安排理论与实践性教学环节。根据实践教学要求，重点做好实践教学计划和实训指导书编写等工作，完善现有实践教学基地，高标准建设新的实践教学基地，创造条件，实现理论—实践一体化教学，保证技术应用能力的培养，提高教学质量和教学效益。

3.6 加强双师型教师队伍建设，适应专业教学需要，突出高职教育特色。

为提高教师工程实践能力，尽量利用暑假，每年安排专业教师进企业实践1—2个月。同时派出专业教师参加专业技能培训，职业行业资格认证，以提高教师的实践能力。建立稳定实践指导教师相