初中音乐《沂蒙山小调(2)》优质课教案、教学设计

七年级下册第五单元《小调集萃》

第二课时《沂蒙山小调》教学设计

【教学目标】

一、情感态度价值观：

以喜爱的感情、自然优美的声音和富有临沂地方特点音乐语言，以饱满的感情演唱歌曲《沂蒙山小调》。表达歌曲所蕴含的赞美、热爱家乡的美好感情；

二、过程与方法：

1. 通过学唱《沂蒙山小调》，通过聆听、演示示范、体验、分析、模仿、练习等教学方法，去感受、分析、理解歌曲，体会歌曲的民族风格、表达对家乡、对共产党的深厚感情。

2. 通过视唱旋律、演唱歌词，使学生从旋律、节奏、音色等方面感受音乐要素，理解音乐作品，丰富情感体验，感受到歌曲中的艺术形象。

三、知识与技能：

1. 在学习中了解民歌的演变过程，了解民歌的分类，知道什么是小

调、变换拍子、鱼咬尾的创作方法。

2. 通过演唱，感受体验小调的独特韵味与魅力；能用自然大方的声音，有山东民歌风格的演唱方法进行歌唱。

【教学重点】学唱歌曲《沂蒙山小调》，体验歌曲中主人公对民族、对祖国的深厚感情。

【教学难点】

演唱过程中，变换拍子学生会有困难，特别是三拍子的旋律句尾的时值容易唱不满；最后一句歌词的最后一个字的节奏容易拖；如何表现歌曲的民族风格。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴

【教学过程】

一、导入。

播放4/4 的《沂蒙山小调》的一段，学生听音乐辩拍子和曲名。

歌词：咱们的共产党，领导的好。解放区的人民（哎）喜洋洋。

二、什么是小调。

三、民歌的分类。

四、《沂蒙山小调》的创作及流传过程。

五、认识《沂蒙山小调》的作者：阮若珊、李林。

六、学唱4/4 的《沂蒙山小调》（先唱谱后唱词）。

七、导入并学唱新歌《沂蒙山小调》。

1. 变换拍子。

2. 视唱曲谱。

3. 视唱歌词。

4. 启发思考：改为四三拍子以后，情绪是否发生了改变？

感到幸福就大声的唱出来。

5. 聆听音乐家的演唱。

6. 研究“怎样唱出风当地风格的《沂蒙山小调》。“

学生发言，教师点拨指导。然后总结出“旋律的变换，特别是前倚音下滑音(甩音)等，使得歌曲具有浓郁的沂蒙风格。

7. 练习演唱民族风格浓郁的概括这首歌的风格特点，学生对这首

歌的描述做判断。

8. 介绍“鱼咬尾”的民歌创作方法。

9. 欣赏二胡曲《沂蒙颂》中的《沂蒙山小调》。

10. 欣赏2011 全运会开幕式开始部分的序曲《沂蒙山小调》。