戏曲大舞台ppt

这样的好书记人人夸不够 (京剧《龙江颂》选段)
自从大坝筑成后，咱水英更加忙不休。 她带领群众苦战三千亩，废寝忘食抱病操劳夺丰收。 你整天自留地上来奔走，她日夜大田插秧热汗流。 你只知伸手要补救，她千方百计自力更争生上游。 你只怕江水淹到家门口，她为筑坝带头跳水截江流。 这样的好书记人人夸不够，你思一思，想一想， 你胡言乱语多荒谬，难道不害羞？ (对比、排比、反问)
1.“生”是男性角色的统称。 2.“旦”是女性角色的统称。
错 对 对 错
3.以唱工为主的是“大花脸”。
4.“小花脸”是“净”的一种。
5.越剧被称为“中国戏曲之母”。 错 6.京剧是因形成于北京而得名的。 对 7.梅兰芳善于塑造天真、活泼、热情的少女形象。 错 8.张飞是红脸的，因为红脸代表忠勇。 错
（二）看戏听戏，积累戏曲常识
1.查一查,说一说。 （1）课前，你们在课下的自主学习活动中，一定搜集到好 多有关戏曲的资料，了解了好多戏曲的常识吧。下面请大家 欣赏一个短片,说一说什么是戏曲？戏曲包含哪些因素？(播 放短片)生自由回答后教师作总结：戏曲是我国传统的舞台 艺术表演形式，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等 多种因素，以音乐和舞蹈为主要表现手段。 【说明】此环节重在让学生注意戏曲里的文学因素，通过课 下自主实践,查找资料并结合短片更直观得了解戏曲,培养学 生的大语文观，使学生懂得生活中处处有语文,并为下一节的 抢答作准备.
戏曲大舞台
一、教材分析
《戏曲大舞台》是人教版语文七年级下册第四单元综合性学习活动。 语文学科本身具有包罗万象的特点，而七年级学生由于思想和心理 还没有成熟，缺少丰富的人生体验，《戏曲大舞台》又是一项让学 生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。在流行音乐、街舞、劲 舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国戏曲这一古老的艺术形式 陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就 提前布置任务，要求每位学生课下查找资料，掌握一些戏曲知识， 有兴趣的还可以画画花脸谱或者学唱两段。 【说明】这样的活动不仅使学生掌握了一些戏曲知识而且大大提高 了他们学习的积极性，从而提高了他们的文化素养，陶冶了他们的 情操。

二、教学目标。
《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注 重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单 元特点，我把本节课的教学目标制定为： 1.知识和能力目标： ①了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 ②以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 2.过程和方法目标： 学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。 3.情感态度、价值观目标： ①通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提 高艺术修养。 ②引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
六、议一议,写一写。
经过以上活动，相信大家对中国戏曲有了一定的 了解。现在请从以下话题中任选一个，写一篇作文。 1.介绍你所知道的某一剧种的历史发展概况和基本 特点，要做到条理清楚，言简意明 2.选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想像， 编写一个小故事。 3.在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感 想或者有趣的经历，把它们写出来。
教师寄语：
一声声戏曲清音，如扑面而来的春风，荡漾在 我们心际， 一个个戏曲片段，如春日里融融的阳光，洒遍 了我们的心头， 让我们怀着对戏曲的好奇和神往，去对戏曲作 进一步的探索吧 我们在高唱《两只蝴蝶》的同时，千万不要遗 忘了我们民族文化的瑰宝——戏曲！
【说明】使学生对本节课的学习有一个系统、完整的印象。 引导学生感悟戏曲，感悟人生！
黄梅戏《天仙配》片段
黄梅戏:发源于湖北黄梅县，发展于安徽
安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人， 表演上载载舞歌，生活气息浓厚，深受 广大观众的欢迎。
豫剧《花木兰》片段
豫剧又称河南梆子，曲调高亢有力。 你知道豫剧著名的演员是谁吗？
（常香玉、小香玉）
评剧《花为媒》片段
引导学生谈自己所知道的家乡的评剧基础上
脸谱 ），音色（ 洪亮 ），风格（ 粗犷 ）。 1.“净”化妆用（
2. 1790年，安徽的四大地方戏班——（ 三庆班 ）、（ 四喜班 ）、 （ 春台班 ）、（ 和春班 ）——先后进进献艺，获得空前成功。 3.黄梅戏发源于（ 湖北黄梅县 ），发展壮大于（ 安徽安庆 ）一带；它 是由民间的（ 山歌小调 ）发展而成的，曲调（ 悠扬委婉 ），优美动人。 *4.中国的戏曲与（ 希腊 ）的喜剧和悲剧，（ 印度 ）的梵剧，合称为世 界三大古老戏剧。 *5.越剧因发源于古越国所在地（ 浙江绍兴 ）地区而得名。 *6.你知道梅兰芳有哪些代表作吗？
三、教学重点、难点：
1.教学重点：新课程标准指出学生要有较丰 富的积累，从培养学生的语文实践能力出发， 我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识” 作为教学重点。 2.教学难点：在具体的活动中，既要珍视学 生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思 维水平的有限，所以我把本课的教学难点设 定为“通过活动，感悟人生”。
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1.戏曲表演有（唱念做打 ） 四种艺术手段。 2.戏曲表演有（ 手眼声法步 ） 五种技术方法。 3.中国戏曲的特点是（ 虚拟 ） ——没有实物的表演。 4.京剧被称为（“东方歌剧”）。 5.“程派”是由（ 程砚秋 ）创立的。 6.尚派以（ 刚健婀娜 ）为特有风格。 7.蓝脸和绿脸为中性，代表（ 草莽英雄）。 8.黄脸和白脸含贬义，代表（ 凶诈 ）。 9.金脸和银脸是神秘，代表（ 神妖 ）。 10.舞台上的千军万马是（“龙套” ）。
四、教学方法。
朱熹在《孟子集注》中说过：“事必有法， 然后可成”。教学方法的选择要符合学生的 年龄特点，生动、有趣，能够吸引学生的注 意力。为此，我选择了个人展示、小组抢答、 集体观看、动笔写作等方法来组织教学活动， 指导学生充分体会中国戏曲的博大内涵、悠 长韵味，引导他们感悟人生哲理。
五、教学过程
答：有〈宇宙锋〉、〈贵妃醉酒〉、〈断桥〉、〈奇双会〉、〈霸王别姬〉、 〈穆桂英挂帅〉等。
*7.你知道“儒雅巾生”和“江南活武松”分别是指谁吗？
答：分别指俞振飞和盖叫天。
3.听一听,猜一猜。
（1）戏曲在反映社会生活和传承民族文化方面起 着重要的作用，一些历史故事、民间传说、文学故 事，都是通过戏曲广为传播的（如花木兰、白蛇传、 空城记）。我们的祖国地域广阔，各民族各地区的 文化异彩纷呈，为了更好的传承文化，适应人们的 文化需求，不同的戏曲种类便应运而生。同学们知 道有哪些戏曲剧种类吗？ （学生自由回答：昆剧、京剧、豫剧、越剧、评剧、 黄梅戏、川剧、吕剧、皮影戏、二人转……）
（2）据不完全统计，我国有360多个地方剧 种，可以说“一方水土，造就一方戏曲” 。 每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文 化风情。下面咱们一起来听几则戏曲片段， 然后猜一猜它们各属于哪个戏曲种类？你对 这个剧种有哪些了解？
京剧《四郎探母》片段
请同学们猜一猜这是哪种戏曲?对这种戏曲你
有哪些了解? 京剧的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽 班”进京，因形成于北京而得名。京剧表演 成熟、唱腔雍容华美，被誉为“国粹”、 “国剧”。
五.看一看,品一品。
戏曲之所以受到人们的喜爱，除了它贴近民 众、雅俗共赏，富有韵味和地方特色的唱腔， 还在于它精练优美的戏曲语言。每一段唱词 都是一首优美的诗，仔细品味唱词会别有一 番风味。请看下面这一段：
《西厢记· 长亭送别》 （王实甫）
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 恨相见得迟，怨归去得疾。 柳丝长玉骢（cōng）难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。 马儿迍迍(zhūn)的行，车儿快快的随。 恰告了相思回避，破题儿又早别离。 听得道一声“去也”，松了金钏（chuàn）； 遥望见十里长亭，减了玉肌。 此恨谁知？
教师补充:评剧 是全国有影响的地方剧种之一。 形成于唐山，主要流行于河北、天津、北京、 辽、吉、黑。以唱工见长，吐字清晰，唱词 浅显易懂，演唱明白如诉，表演生活气息浓 厚，有亲切的民间味道。
四、动动手,做一做。
脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表 不同人物的不同性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在 请你们给大家展示一下。 (各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介 绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。) 【说明】这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和 力。脸谱制作、都由学生自己完成，教师只作必要的指导。 放手让学生真正地动起来，充分给学生自由，给学生表现的 舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去， 在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏 曲拉近了距离。
【说明】该环节既是本次活动的主旨又是难点，通 过写作训练完成对学生人生观的引导。先让同学谈 谈感受。此时学生一定会有所感悟,教师顺势做引导： 戏可以重演，人生却不能再来。诚然，戏排错了不 妨再来一次，人生之路走错了只有悔之晚矣。所以 在这里，教师要不失时机的唤醒学生的情感：在自 己的人生道路上决不能随波逐流，一定要认真思索， 自主、独立地选择，走稳人生每一步。
（一）导入。 中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿 烂的长河。在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风 景线，迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华 文化所钟情的人。同学们，今天老师带你们走进戏 曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文 化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品 味它悠长的韵味。 【说明】此导语设计旨在激发学生了解戏曲文化的 兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对 戏曲文化的热爱。

京剧脸谱欣赏
关羽：
思考:脸谱的Βιβλιοθήκη 用是什么呢?不同色彩 的脸谱又分别代表什么呢？
脸谱是将戏曲人物类型化的一种手段。在演 员的脸上涂上某种颜色以象征这个人物的性 格和品质，这真是一种特殊的语言和文化！ 白脸——阴险狡诈；红脸——忠心耿耿，很 英勇；黑脸——勇猛，鲁莽；黄脸——英勇 善战；绿脸——豪爽侠义。）