2021人教版高中物理必修一《力学单位制》学案
高中物理(人教版)必修一优秀学案--4.4《力学单位制》(优秀学生必做)
必修一§4.4力学单位制 (学案)课前预习学案一、预习目标1. 知道力学中的三个基本单位二、预习内容力学中的三个基本单位:_________、_________、_________。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1.了解什么是单位制,知道什么是单位制,什么是基本单位,什么是导出单位2.知道力学中的三个基本单位3.认识单位制在物理计算中的作用学习重难点:统一单位后,计算过程的正确书写.二、学习过程1、物理学的关系式确定了物理量之间的关系的同时,也确定了物理量的 间的关系。
2、只要选定几个物理量的单位,就能够利用 推导出其他物理量的单位;这些被选定的物理量叫做 ,它们的单位叫做 。
被推导出来的其他物理量的单位叫做 。
3、 和 一起组成了单位制。
4、国际单位制是一种国际通用的,包括一切计量领域的单位制,国际单位制中的基本单位是 ,【典型例题】例1、完成下列单位换算:(1)0.1 mg=_____________kg(2)4.2t=_____________kg (3)54 km /h=____________m/s (4) 2/10s cm ____________2/s m例2、现有下列物理量或单位,按下面的要求选择填空.(填序号字母)A.密度B.米/秒C.牛顿D.加速度E.质量F.秒G.厘米H.长度I.时间J.千克K.厘米/秒(1)属于物理量的是(2)在国际单位制中,作为基本物理量有(3)属于基本单位的是,属于导出单位的是。
(4)在国际单位中属于基本单位的是,属于导出单位的是F 例3、如果质量的单位用克,加速度单位用米每二次方秒,力的单位用牛顿,则公式ma 还成立吗?三、反思总结通过本节课的学习,我们知道了什么是基本单位,什么是导出单位,什么是单位制,知道了力学中的三个基本单位以及统一单位后,解题过程的正确书写方法。
四、当堂检测1.下列关于单位制及其应用的说法中,正确的是:()A.基本单位和其导出单位一起组成了单位制。
高中物理 4.4力学单位制教案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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4。
4力学单位制一、教材分析本节从牛顿第二定律数学表达式F=ma,各物理量单位必须使用统一的国际单位制出发,引入新课,探究物理量的单位,培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。
由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实,体验数量后面必有单位,才能构成一个完整的概念.探究物理量单位如何确定及利用单位制对一些问题进行判断。
二、教学目标知识与技能1.了解什么是单位制,知道力学中的三个基本单位;认识单位制在物理计算中的作用过程与方法使学生了解单位制的基本思想,培养学生在计算中采用国际单位,运算过程书写简化.情感、态度与价值观通过一些单位的规定方式,了解单位统一的重要性,并能运用单位制对计算过程或结果进行检验三、教学重点1.什么是基本单位,什么是导出单位及力学中的三个基本单位.四、教学难点统一单位后,计算过程的正确书写五、教学过程一)预习检查、总结疑惑检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性(二)情景导入、展示目标展示张飞和姚明的图片师:大家都认识这两个人吧.生:认识,一个是张飞,一个是姚明.师:那么大家知道他们的身高是多少呢?生:《三国演义)上说张飞身高9尺.师:按照现在的计算方法,张飞的身高应该是多少?生:三尺是1 m,张飞的身高应该是3m.师:姚明在当代应该是身高很高的人了,他的身高是多少?生:2.26m.看起来张飞要比姚明高很多,打篮球一定挺厉害.师:并不是张飞比姚明高,而是古代的尺和现代的尺不一样.在我国有“伸掌为尺”的说法,我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻.”两臂伸开长八尺,就是一寻;从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间,我国的“尺”竟由1尺相当于0.230 9m到0.355 8m的变化,其差别相当悬殊.师:大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2.26m,而是怎样介绍的呢?生:我记得好像是几英尺几英寸,具体数值记不清了.师:1英尺等于0.304 8m,1英寸为2.54 cm.大家如果不记得的话可以重新计算一下,也可以计算一下自己的身高是多少.大家知道尺和英尺是怎样来得吗?生:不知道.多媒体展示学习目标,强调重难点。
人教版高中物理必修一《力学单位制》教案
4.4 力学单位制【教学目标】(一)知识与技能1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。
2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。
3、通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。
4、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。
(二)过程与方法1、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。
2、培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力。
3、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。
(三)情感、态度与价值观1、渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。
2、培养学生联系实际,实事求是的科学态度和科学精神。
【教学重点】1、共点力作用下物体的平衡条件及应用。
2、发生超重、失重现象的条件及本质。
【教学难点】1、共点力平衡条件的应用。
2、超重、失重现象的实质。
正确分析受力并恰当地运用正交分解法。
【教学方法】1、创设情景——导入目标一一分析推理——归纳总结一一根据理论提出猜想——实验验证。
2、通过实例分析、强化训练,使学生能够更加熟练地运用牛顿运动定律解决问题。
【教学用具】:多媒体、体重计、装满水的塑料瓶等【教学过程】(一)引入新课开门见山,阐明课题:这节课我们继续用牛顿运动定律解决问题。
(二)进行新课教师活动:指导学生完成实验:1、甲站在体重计上静止,乙说出体重计的示数。
提出问题:2、甲突然下蹲时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变小)3、甲突然站起时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变大)学生活动:甲乙两位同学到讲台上,甲站在体重计上,乙观察体重计的示数并报给全班同学。
点评:由实验引入课题,激发学生的学习热情和求知欲。
教师活动:1、引导学生分析,物体保持静止或做匀速直线运动,其共同点是什么?(速度保持不变,就是状态不变)2、给出平衡状态的概念。
高中物理 4.4力学单位制导学案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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第四章牛顿运动定律第四节力学单位制【学习目标】1、知道力学中几个基本量及其单位;2、知道力学中其他导出量及其单位;3、知道单位制和国际单位制;4、知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法。
【重点、难点】物理运算过程中单位的规范使用和表示方法。
预习案【自主学习】1.基本单位:基本单位是根据物理量运算中的需要而选定的几个____________的单位.力学中选定________、________和________这三个基本量的单位作为基本单位.长度:______________;质量:____________;时间:________.2.导出单位例如选位移单位为m,时间单位为s,则由速度公式v=xt可知,速度的单位为m/s;例如选位移单位为km,时间单位为h,则速度单位为km/h.可见物理学的关系式在确定了时,也确定了________________的关系.根据物理公式中______________和________________的关系,推导出的物理量的单位叫导出单位.导出单位由____________的单位决定.3.单位制:________________和______________一起组成了单位制.4.七个基本物理量是长度、质量、时间、________、________________、________________、发光强度;对应的七个基本单位是米、千克、秒、____、________、________、坎德拉。
人教版新课标高中物理必修1《力学单位制》名师教案
《力学单位制》教学设计设计理念由于这节课的内容相对比较简单,没有复杂的计算和推理,这是学生采用自学这种学习方法的很好的一节课,通过引导、让学生以总结这种方式提高学生的概括能力和总结能力。
课标解读1、知道力学中的几个基本量及他们的单位;2、知道除上述基本单位外,力学中的其他物理量的单位都是导出单位;3、知道单位制和国际单位制,并在物理计算中规范使用和表示。
核心素养通过《力学单位制》的学习过程,让学生了解了解单位的重要性和单位统一的必要性,并能在生产生活中熟练运动;了解单位发展的历史,能够对人物和事件做出历史性的评价。
教学目标1、知道什么是单位制,什么是基本单位、导出单位;2、知道国际单位制中的七个基本单位和力学中的三个基本单位;3、知道物理公式和物理量的关系;4、明确单位制在物理计算中的应用。
教学重点1、国际单位制中的基本单位和导出单位;2、物理公式和物理量的关系;3、统一单位后,计算过程的正确书写。
教学难点1、能够自己推导物理量的单位;2、能根据单位制判断结论的正确性。
教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
教学过程课前:登陆优教平台,发送预习任务。
根据优教平台上学生反馈的预习情况,发现薄弱点,针对性教学。
(优教提示:请登陆优教平台,发送本节预习任务)一、引入从电视上和书籍上经常听到“七尺男儿”这个词,感觉就是个赞美男生的词语,英俊潇洒,气宇轩昂。
所以自己发誓,做人就要做一个七尺男儿。
后来慢慢长大了,越来越觉得自己配不上这个词,为什么呢?因为:三尺等于一米,一尺等于33.33厘米,七尺就得两米三十多。
我去网上一搜索,发现关注这个词语的人还挺多,估计都是都是向我这样受到打击的人,打开一看,终于明白了,原来古代对尺的定义与现代是不一样的。
二、以长度的测量为例阐述测量工具和测量技术的发展商代,一尺合今16.95cm周代,一尺合今23.1cm秦时,一尺约23.1cm汉时,一尺大约21.35—23.75cm三国,一尺合今24.2cm南朝,一尺约25.8cm北魏,一尺合今30.9cm隋代,一尺合今29.6cm唐代,一尺合今30.7cm宋元时,一尺合今31.68cm明清时,木工一尺合今31.1cm。
力学单位制
《第4节力学单位制》教学设计高中物理(新课标人教版必修1)一、教材分析《力学单位制》一节是新课标人教版必修1第四章牛顿运动定律的第4节内容,本节从速度公式、加速度公式和牛顿第二定律数学表达式F=ma出发,探究物理量的单位,然后引述各物理量单位必须使用统一的国际单位制,培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。
由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实,体验数量后面必有单位,才能构成一个完整的概念。
探究物理量单位如何确定及利用单位制对一些问题进行判断。
二、教学目标【知识与技能】1、通过对1N的定义,理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=kma的。
2、知道基本量及其它们的基本单位。
3、通过物理量的定义和推导过程掌握各物理量的国际单位制单位。
4、理解物理运算过程中单位的规范使用和表示方法。
【过程与方法】通过理论探究、实验感悟、分组讨论、恰当地引导和质疑,培养学生的分析、归纳、推理的逻辑思维能力和对物理知识的综合应用能力。
【情感态度价值观】通过知识的探究过程培养学生认真分析、严谨论证的良好思维习惯;让学生领略物理概念严谨、系统、实用的魅力。
三、教学重点与难点重点:国际单位制难点:单位制的应用四、教学方法与手段1、实验感悟法新课程理念:让学生在自主探究的过程中再现知识的产生---形成---应用-----发展的全过程,揭示知识创造与创新的客观规律,养成良好的学习行为习惯和积极向上的学习心理态势。
本节课可以设计小实验让学生感悟物理单位,培养学生实验设计能力和逻辑思维能力,增强学生学习的自信心。
2、情境激趣法建构主义强调教学是一种特殊的认知活动,课堂教学的关键是师生的相互交流和相互影响。
教师的主要任务不再是传授书本知识,而是创设“情境”、促成“协作”、提供“会话”的平台和引导“意义建构”,所以在教学中我精心设计了问题的情境,如利用“因单位失误而导致的事故”引课来激发学生的学习兴趣,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
《力学单位制》教案
一、教学目标1. 让学生了解力学单位制的概念和基本构成。
2. 使学生掌握力学单位制中的基本单位和导出单位。
3. 培养学生运用力学单位制进行物理量计算的能力。
4. 引导学生理解力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及基本构成2. 基本单位与导出单位的概念及关系3. 国际单位制(SI)中的力学单位4. 力学单位制的换算5. 力学单位制在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点:力学单位制的概念、基本单位和导出单位,力学单位制的换算。
2. 难点:力学单位制的换算以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力学单位制的相关概念和换算方法。
2. 通过举例和练习,让学生在实际问题中运用力学单位制进行计算。
3. 组织小组讨论,引导学生深入理解力学单位制的应用和重要性。
五、教学准备1. 教案、PPT课件2. 练习题及答案3. 相关参考资料教案内容待补充六、教学过程1. 引入:通过回顾日常生活中常见的物理量(如长度、质量、时间等)和它们的单位,引导学生思考单位制的重要性,进而引出本节课的主题——力学单位制。
2. 讲解:讲解力学单位制的概念、基本单位和导出单位,以及国际单位制(SI)中的力学单位。
3. 练习:让学生进行力学单位制的换算练习,巩固所学知识。
4. 应用:举例说明力学单位制在实际问题中的应用,让学生体会力学单位制的作用。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调力学单位制在物理学研究中的应用和重要性。
七、课堂练习1. 填空题:(1)力学单位制中,质量、长度和时间是基本物理量,其基本单位分别为____、____、____。
(2)1米/秒^2 等于____ 米/秒^3。
2. 计算题:一个物体在2秒内从静止加速到4米/秒,求其加速度。
八、课后作业1. 选择题:(1)下列哪个单位不属于力学单位制的基本单位?A. 米B. 千克C. 秒D. 安培(2)1牛顿(N)等于____ 千克·米/秒^2。
高一物理人教版必修一力学单位制学案
4 力学单位制[学科素养与目标要求]物理观念:1.知道单位制、基本单位和导出单位的概念.2.知道国际单位制及七个基本量和基本单位.3.掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法,掌握运算过程中单位的规范使用方法.1.基本量被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量单位的一些物理量,如力学中有长度、质量、时间.2.基本单位:所选定的基本量的单位.(1)物理学中,共有七个物理量的单位被选定为基本单位.(2)在力学中,选定长度、质量和时间这三个物理量的单位为基本单位.长度的单位有厘米(cm)、米(m)、千米(km)等.质量的单位有克(g)、千克(kg)等.时间的单位有秒(s)、分钟(min)、小时(h)等.3.导出单位由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位,例如速度的单位“米每秒”、力的单位“牛顿”(千克米每二次方秒).4.单位制:基本单位和导出单位一起组成了单位制.5.国际单位制:1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制.(1)国际单位制中的基本量国际单位制中选定长度(l)、质量(m)、时间(t)、电流(I)、热力学温度(T)、发光强度(I)、物质的量(n)七个量为基本量.(2)国际单位制中的力学基本单位长度l,单位:m;质量m,单位:kg;时间t,单位:s.现有以下一些物理量和单位,按下面的要求选择填空.(均选填字母的代号)A.密度B.米/秒C.牛顿D.加速度E.质量F.秒G.厘米H.长度I.时间J.千克(1)属于物理量的有____________.(2)在国际单位制中,被选定的基本量有________.(3)在国际单位制中的基本单位有________,属于导出单位的有________.答案(1)A、D、E、H、I(2)E、H、I(3)F、J B、C解析(1)此题中给定的选项内,属于物理量的有密度、加速度、质量、长度、时间,故此空填“A、D、E、H、I”.(2)此题中给定的选项内,在国际单位制中,被选定的基本量有质量、长度、时间,故此空填“E、H、I”.(3)此题中给定的选项内,在国际单位制中是基本单位的有千克、秒,属于导出单位的有米/秒、牛顿,故第一个空填“F、J”,第二个空填“B、C”.一、单位制的理解如图1,某运动员的最快速度可以达到10m/s,某人骑助力车的速度为35 km/h.图1(1)某同学仅凭所给两个速度的数值能否判断运动员的速度与助力车的速度的大小关系?(2)以上两个速度哪个大?答案(1)不能(2)10m/s=36 km/h>35km/h,所以运动员的速度较大.1.单位制:基本单位和导出单位一起组成了单位制.2.国际单位制(1)不同的单位制在换算中容易出差错,对国际科学技术交流及商业往来极不方便,因此有必要在国际上实行统一的单位标准.1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫国际单位制,简称SI.(2)国际单位制中的七个基本量和相应的基本单位说明:厘米(cm)、千米(km)、小时(h)、分钟(min)是基本量的单位,但不是国际单位制中的单位.例1(多选)下列关于单位制及其应用的说法正确的是()A.基本单位和导出单位一起组成了单位制B.选用的基本单位不同,构成的单位制也不同C .在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示,只要正确应用公式,其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示的D .一般来说,物理公式主要确定各物理量间的数量关系,并不一定能确定单位关系 答案 ABC解析 基本单位和导出单位一起组成了单位制,选项A 正确;选用的基本单位不同,构成的单位制也不同,选项B 正确;在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示,只要正确应用公式,其结果的单位一定是这个单位制中的单位,选项C 正确;物理公式可以确定各物理量间的数量关系,同时也可以确定单位关系,选项D 错误. 二、单位制的应用如图2所示,圆锥的高是h ,底面半径是r ,某同学记的圆锥体积公式是V =13πr 3h .图2(1)圆锥的高h 、半径r 的国际单位各是什么?体积的国际单位又是什么?(2)将h 、r 的单位代入公式V =13πr 3h ,计算出的体积V 的单位是什么?这说明该公式对还是错? 答案 (1)米(m)、米(m)、立方米(m 3).(2)由V =13πr 3h ,可得V 的单位是m 4,与体积的国际单位m 3相矛盾,说明该公式是错的.单位制的应用主要有以下几个方面:1.简化计算过程的单位表达:在解题计算时,已知量均采用国际单位制,计算过程中不用写出各个量的单位,只要在式子末尾写出所求量的单位即可.2.推导物理量的单位:物理公式确定了各物理量的数量关系的同时,也确定了各物理量的单位关系,所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位.3.判断比例系数的单位:根据公式中物理量的单位关系,可判断公式中比例系数有无单位,如公式F =kx 中k 的单位为N/m ,F f =μF N 中μ无单位,F =kma 中k 无单位. 4.单位制可检查物理量关系式的正误根据物理量的单位,如果发现某公式在单位上有问题,或者所求结果的单位与采用的单位制中该量的单位不一致,那么该公式或计算结果肯定是错误的.例2 为了安全,在公路上行驶的汽车之间应保持必要的距离.已知某高速公路的最高限速v =120km/h ,假设前方车辆突然停止,汽车司机从发现这一情况,经操控刹车,到汽车开始减速所经历的时间(即反应时间)t =0.50 s ,刹车时汽车受到阻力的大小F f 为汽车重力的0.40倍,则该高速公路上汽车间的安全距离x 至少为多少?重力加速度g 取10 m/s 2. 答案 156m解析 v =120km/h =1003m/s ,在反应时间内,汽车做匀速运动,运动的距离x 1=vt .设刹车时汽车的加速度大小为a ,汽车的质量为m ,有a =F f m =0.40mgm =0.40g =4m/s 2 从刹车到停下,汽车运动的距离x 2=v 22a ,所求安全距离x =x 1+x 2=vt +v 22a =1003×0.50m +(1003)22×4m ≈156m.针对训练 一物体在2N 的外力作用下,产生10cm/s 2的加速度,求该物体的质量.下列几种不同的求法,其中单位运用正确、简洁而又规范的是( ) A .m =F a =210kg =0.2kgB .m =F a =2N0.1m/s 2=20kg ·m/s 2m/s 2=20kg C .m =F a =20.1kg =20kg D .m =F a =20.1=20kg 答案 C解析 在应用公式进行数量运算的同时,也要把单位代入运算.带单位运算时,单位换算要准确.可以把题中已知量的单位都用国际单位表示,则计算结果的单位就是用国际单位表示的,这样在统一已知量的单位后,就不必一一写出各个量的单位,只在数字后面写出正确单位即可.选项A 中a =10cm/s 2没有变成国际单位,B 项中解题过程正确,但不简洁,D 项中数据后面没有单位,只有C 项运算正确且简洁而又规范. 例3 (多选)有几名同学在一次运算中,得出了某物体位移x 的大小与其质量m 、速度v 、作用力F 和运动时间t 的关系式分别如下,其中一定错误的是( ) A .x =v 2a B .x =mv 3F C .x =Ft D .x =mv 22F答案 ABC解析 把各物理量的单位都用基本单位表示,v 的单位为m/s ,a 的单位为m/s 2,F 的单位为kg ·m/s 2,x 的单位为m ,由此可解出A 、B 、C 、D 计算结果的单位分别为s 、m 2/s 、kg ·m/s 、m ,故A 、B 、C 一定错误,D 可能正确.1.(对单位制的理解)下列有关力学单位制的说法中正确的是( ) A .在有关力学的分析计算中,只能采用国际单位制,不能采用其他单位制 B .力学单位制中,选为基本单位的物理量有长度、质量和速度 C .力学单位制中,国际单位制中的基本单位有kg 、m 和N D .单位制中的导出单位可以用基本单位来表达 答案 D解析 在有关力学的分析和计算中,可以采用任何一种单位制,只要单位统一即可,但是为了方便,常常采用国际单位制,所以A 错误;在力学单位制中,选用长度、质量和时间三个物理量作为基本单位的物理量,在国际单位制中,相对应的单位是米、千克和秒,所以B 、C 错误;按照单位制的概念,导出单位都可以用基本单位来表达,如1N =1kg ·m/s 2,所以D 正确.2.(单位制的应用)(多选)用国际单位制验证下列表达式,可能正确的是( ) A .x =at (x 为位移、a 为加速度、t 为时间)B .a =μg (a 为加速度、μ为动摩擦因数、g 为重力加速度)C .F =m vR (F 为作用力、m 为质量、v 为速度、R 为半径长度) D .v =gR (v 为速度、R 为半径长度、g 为重力加速度) 答案 BD解析 x 为位移,国际单位是m ,a 为加速度,国际单位是m/s 2,t 为时间,国际单位是s ,所以at 的国际单位是m/s ,所以x =at 是错误的,A 错误;a 为加速度,国际单位是m/s 2,μ为动摩擦因数,无单位,g 为重力加速度,国际单位是m/s 2,所以a =μg 可能正确,B 正确;F 为作用力,国际单位是N ,m 为质量,国际单位是kg ,v 为速度,国际单位是m/s ,R 为半径长度,国际单位是m.1 N =1 kg ·m/s 2,所以F =m vR 是错误的,C 错误;v 为速度,国际单位是m/s ,g 为重力加速度,国际单位是m/s 2,R 为半径长度,国际单位是m ,gR 的国际单位是m/s ,所以v =gR 可能正确,D 正确.3.(单位制的应用)(多选)在研究匀变速直线运动的实验中,取计数时间间隔为0.1s ,测得相邻相等时间间隔的位移差的平均值Δx =1.2cm ,若还测出小车的质量为500g ,则关于加速度、合外力大小及单位,既正确又符合一般运算要求的是( ) A .a =Δx t 2=1.20.12m/s 2=120 m/s 2 B .a =Δx t 2=1.2×10-20.12m/s 2=1.2 m/s 2C .F =ma =500×1.2N =600ND .F =ma =0.5×1.2N =0.6N 答案 BD解析 选项A 中Δx =1.2cm 没变成国际单位,C 项中的小车质量m =500g 没变成国际单位,所以A 、C 错误,B 、D 正确.。
高中物理力学单位制教案新人教版必修
高中物理力学单位制教案新人教版必修一、教学目标1. 理解力学单位制的概念及重要性。
2. 掌握国际单位制(SI)中力学的基本单位和导出单位。
3. 学会进行单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 力学单位制的概念及发展历程。
2. 国际单位制(SI)中力学的基本单位和导出单位。
3. 单位换算的方法和技巧。
4. 物理公式中单位的验证方法。
三、教学重点与难点1. 重点:力学单位制的概念,国际单位制中力学的基本单位和导出单位,单位换算的方法。
2. 难点:单位换算的技巧,物理公式中单位的验证。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解力学单位制的概念、发展历程和国际单位制中的基本单位及导出单位。
2. 运用案例分析法,让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
3. 开展小组讨论,培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 利用多媒体辅助教学,增强学生对力学单位制的直观理解。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引导学生思考力学单位制的重要性。
2. 讲解:介绍力学单位制的概念、发展历程,讲解国际单位制中力学的基本单位和导出单位。
3. 案例分析:让学生通过具体例子学会单位换算和验证物理公式中的单位。
4. 小组讨论:学生分组进行讨论,分享学习心得和解决问题的方法。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调力学单位制在科学研究和生活中的重要作用。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对力学单位制的理解和掌握程度。
2. 练习题:布置课堂练习题,评估学生对单位换算和单位验证的掌握情况。
3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、拓展与延伸1. 介绍其他科学领域中的单位制,如电磁学单位制、热力学单位制等。
2. 探讨单位制的发展趋势和在国际交流中的重要性。
人教版高中物理教案-力学单位制
必修一§4.4力學單位制 (教案)一、教材分析在初中階段,物理量單位的學習是學生較為困惑的問題之一。
前面關於1N的規定給學生的印象總好像是有些隨意。
尤其是牛頓、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等單位的規定。
使得學生感動物理太複雜。
事實上,只有把單位制放在整個物理學框架中加以認識,並且知識有了一定的積累。
經歷了充分的學習過程後才能體會物理量單位的命名和使用規則。
體會到其中對一些單位進行規定的合理性和方便特徵。
物理學單位中,有很少幾個基本物理量,它們的單位就是基本單位。
在進行了這種選定之後,其它物理量的單位就是根據它的定義式,有所選擇的其他物理量的單位共同確定的。
國際單位制的建立和使用,不僅方便了國際間的交流,也逐漸成為科學研究中計算和運用的一種規範約束。
中學生應該注意學習,逐步習慣,在記錄、表達和計算中規範使用。
二、教學目標(一)知識與技能1.瞭解什麼是單位制,知道力學中的三個基本單位;2.認識單位制在物理計算中的作用(二)過程與方法1.讓學生認識到統一單位的必要性.2.使學生瞭解單位制的基本思想.3.培養學生在計算中採用國際單位,從而使運算過程的書寫簡化.4.通過學過的物理量瞭解單位的重要性,知道單位換算的方法.(三)情感、態度與價值觀1.使學生理解建立單位制的重要性,瞭解單位制的基本思想.2.瞭解度量衡的統一對中國文化的發展所起的作用,培養學生的愛國主義情操.3.讓學生瞭解單位制與促進世界文化的交流和科技的關係.4.通過一些單位的規定方式,瞭解單位統一的重要性,並能運用單位制對計算過程或結果進行檢驗.三、教學重點難點重點: 1.什麼是基本單位,什麼是匯出單位.2.力學中的三個基本單位.3.單位制.難點:統一單位後,計算過程的正確書寫.四、學情分析在初中階段,物理量單位的學習是學生較為困惑的問題之一。
上一節關於1N的規定使學生感到困惑。
通過單位制的學習,讓學生瞭解單位制、單位統一的重要性。
人教版高中物理必修第一册 §4.4 力学单位制教学设计
力学单位制教学设计章节名称人教版高中物理必修一§4.4 力学单位制授课类型新授课计划课时1课时授课对象高一学生一、教学目标【物理观念】(1)知道什么是单位制、基本单位和导出单位.(2)知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位.(3)了解国际单位制中7个基本单位.【科学思维】(1)能够根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位.(2)能在运算过程中规范使用物理单位.(3)会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题.【科学探究】【科学态度与责任】(1)了解单位制在物理学中的重要意义.(2)认识统一单位的重要性和必要性,了解单位制能促进世界科技、文化的交流.二、教学重点(1)知道什么是基本单位,什么是导出单位.(2)知道力学中的三个基本单位,单位制.三、教学难点计算过程计算、判断、推导物理量单位及其正确.四、教学方法讲授法、练习法、文献阅读法五、教学媒体多媒体、课件六、教学过程新课导入设计意图教学过程分析【现象演示】视频演示1:组织学生观看加拿大航空143号班机迫降事故,反思、追溯迫降原因。
视频演示2:组织学生观看NASA火星气候探测者号发射失败,反思发射失败原因。
【教师提问】提问1:是什么原因造成了上述两种现象?提问2:什么是英制单位?什么是公制单位呢?它们有什么区别和联系?采用多媒体纪实式引入新课。
本环节“现象演示”引入真实世界事件,勾起学生兴趣,让学生体会数学方程计算采用不同公制,会带来巨大误差,对生产生活、科学交流产生重大影响。
其后,引入本节课概念“单位制”;“教师提问”引导学生思考从真实世界向科学思想世界过渡。
课堂教学设计意图教学过程分析1.课题解析基于章节题目,分析章节重点。
为学生建立主题核心概引导学生主动思考,搭建脚手架,实现该环节可以鼓励学生天马星空回忆过往知。
高中物理新人教版必修一 4.4 力学单位制 精品学案
力学单位制一、学习目标二、知识梳理1.物理公式的功能:物理学的关系式在确定了物理量之间的数量关系的同时,也确定了物理量①之间的关系。
2.在物理学中,只要选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫作②,它们相应的单位叫作③。
3.由根本量根据物理关系推导出来的其他物理量叫作④,推导出来的相应单位,叫作⑤。
年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫作⑥。
在力学范围内,国际单位制规定了三个根本量是⑦、⑧、⑨,对应的三个根本单位是⑩、、。
⑥国际单位制⑦长度⑧质量⑨时间⑩米千克秒三、夯实稳固1.导出单位是由根本单位组合而成的,那么以下说法中正确的选项是()。
A.加速度的单位是m/s2,是由m、s两个根本单位组合而成的可知,它是由m/s、s两个根本单位组合而成的B.加速度的单位是m/s2,由公式a=ΔvΔtC.加速度的单位是m/s2,由公式a=F可知,它是由N、kg两个根本单位组合而成的mD.以上说法都是正确的【解析】在力学中选长度、时间、质量的单位为根本单位,而m/s、N都是导出单位,所以A项正确,B、C、D三项错误。
【答案】A【点评】在力学单位制中,只有m、s和kg三个单位为根本单位,其余均为导出单位。
2.(多项选择)在牛顿第二定律公式F=kma中,比例系数k的数值()。
A.在任何情况下都等于1B.是由质量m、加速度a和力F三者的大小所决定的C.是由质量m、加速度a和力F三者的单位所决定的D.在国际单位制中一定等于1【解析】物理公式在确定物理量的数量关系的同时也确定了物理量的单位关系。
根据实验可或F∝ma,写成等式为F=kma,其中k为比例系数。
为此,对力的单位“N〞以得出结论a∝Fm作了定义:使质量是1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力,叫作1 N,即1 N=1 kg·m/s2。
所以,在公式F=kma中,如果各物理量都用国际单位(F用N作单位、m用kg作单位、a用m/s2作单位),那么k=1。
人教版高一物理必修一:力学单位制(学案)
人教版高一物理必修一:力学单位制(学案)【自主学习】〔1〕.基本单位和导出单位被选定的物理量叫做,它们的单位叫做_______ ___。
由基本量依据推导出其他物理量的单位,叫做。
〔2〕单位制______ ____和_____ _____一同组成了单位制,1960年第11届国际计量大会定制了一种国际通用的,包括一切计量范围的单位制,叫做____________,简称______。
〔3〕力学中的基本量、基本单位在力学范围内,国际单位制规则________,_________,_________为三个基本〔物理〕量,它们对应的三个基本单位区分是_______,_______,_______,单位符号依次是_______,_______,_______【典型例题】题型一物理单位的推导1.以下格式中能表示功的单位是〔〕A.JB.N.mC.kg.m2/s2D.kg.m2/s3题型二单位制在物理计算中的运用2.一物体在2 N的外力作用下,发生10cm/s2的减速度,求该物体的质量。
下面有几种不同的求法,其中单位运用正确、繁复而又规范的是( )题型三应用单位制探求物理规律3.声响在空气中的传达速度v与空气的密度ρ和压强P有关。
以下速度的表达式〔k为比例系数,无单位〕中正确的选项是〔〕A. B. C. D.【稳固练习】1.以下四组力学单位中,都是国际单位制中的基本单位的是( )A.N、kg、m B.N、m、sC.kg、m、s D.kg、N、m2.以下物理量中,属于基本〔物理〕量是( )A.力B.时间C.减速度D.速度3.物理公式在确定物理量间数量关系的同时,也确定了物理量间的单位关系。
下面给出的关系式中,l是长度,v是速度,m是质量,g是重力减速度,这些量都用国际单位制单位。
试判别以下表达式的单位,并指出这些单位所对应的物理量的称号〔注:单位用符号表示,物理量称号用中文表示〕:〔1〕,单位____,物理量称号____;〔2〕,单位____,物理量称号____;〔3〕,单位____,物理量称号____,4.质量m =200g 的物体,测得它的减速度a =202/cm s ,那么关于它所受的合力的大小及单位,以下运算既繁复又契合普通运算要求的是 ( )A .F=200×20=4 000NB .F=0.2×0.2 N=0.04 NC .F =0.2×0.2=0.04N D.F =0.2 kg x0.22/m s =0.04N 5. 在解一道文字计算题中(由字母表达结果的计算题),一个同窗解得,用单位制的方法反省,这个结果( )A .能够是正确的B .一定是错误的C .假设用国际单位制,结果能够正确D .用国际单位制,结果错误,假设用其他单位制,结果能够正确 6.〔提示练习〕一个的物体,从润滑斜面的顶端由运动匀减速滑下,斜面与水平面间的夹角为30°。
高中物理 第四章《力学单位制》学案新人教必修1
高中物理第四章《力学单位制》学案新人教必修14、4力学单位制学案【课标要求】1、知道什么是单位制,什么是基本单位,什么是导出单位。
2、知道物理公式和物理量的关系。
3、知道力学中的三个基本单位。
4、明确单位制在物理计算中的应用。
【重点难点】重点:什么是基本单位,什么是导出单位,力学中的三个基本单位。
难点:正确理解单位制在物理计算中的应用【课前预习】一、基本单位、导出单位和单位制1、物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时,也确定了物理量的___________间的关系。
只要选定几个物理量的单位,就能够利用___________推导出其他物理量的单位。
这些被选定的物理量叫做__________,它们的单位叫做_________。
2、由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位,叫做___________。
3、基本单位和导出单位一起组成了__________________。
4、在力学范围内,选定了___________、___________、_________是基本量,它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。
速度、加速度和力的单位,是由基本量根据物理关系推导出来的,是导出单位。
二、国际单位制5、国际单位制是一种_____________的,包括一切计量领域的单位制。
它既包括_________,如米、千克、秒,又包括由它们推导出的_________。
6、在国际单位中,热学基本量是____________、____________,基本单位是____________、____________、电学的基本量是____________,基本单位是____________、光学的基本量是____________、基本单位是____________、三、单位制在物理计算中的应用7、根据单位制的基本单位和导出单位,可以利用公式推导出其他物理量的单位,并确定该公式的比例常数、如在国际单位制中,根据牛顿第二定律定义使质量为1 kg的物体产生1 m/s2加速度的力为1 N,即1 N=1 kgm/s2,这时F=kma中,k=1所以F=ma、8、根据物理量的单位发现错误、在查阅资料或进行计算的过程中,如果发现某公式在单位上有问题,或所求结果的单位与采用的单位制中该量的单位不一致,那么该公式或计算结果肯定是错误的、9、在物理计算中,如果问题中的已知量的单位都用同一单位制表示时,计算结果也一定是用同一单位制表示的、因此,用同一单位制进行计算时,可以不必一一写出各个量的单位,只要在数字后面写出正确的单位就可以了、【探讨与生成】【问题1】基本单位和导出单位例1、现有下列物理量或单位,按下面的要求选择填空、(填序号字母)A、密度B、米/秒C、牛顿D、加速度E、质量F、秒G、厘米H、长度I、时间J、千克(1)属于物理量的是____________、(2)在国际单位制中,作为基本单位的物理量的有____________、(3)在物理量的单位中不属于国际单位的是____________、(4)在国际单位中属于基本单位的是____________,属于导出单位的是____________、、【拓展与分享1】下列各选项中,都属于国际单位制中的基本单位的是()A、米、秒、千克B、牛顿、秒、千克C、牛顿、米、秒D、牛顿、米、千克【小结】物理学中有很多的物理量,这些物理学量之间存在一定的关系,这种关系我们用关系式把它们明确的同时,也确定了它们之间的单位关系。
2021人教版高中物理必修一《力学单位制》ppt教学设计
2021人教版高中物理必修一《力学单位制》ppt教学设计4.4力学单位制【学习者分析】在初中时期,物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
前面关于1N的规定给学生的印象总看起来是有些随意。
专门是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。
使得学生感动物理太复杂。
事实上,只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识,同时知识有了一定的积存。
经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。
体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特点。
【教材分析】物理学单位中,有专门少几个差不多物理量,它们的单位确实是差不多单位。
在进行了这种选定之后,其它物理量的单位确实是依照它的定义式,有所选择的其他物理量的单位共同确定的。
国际单位制的建立和使用,不仅方便了国际间的交流,也逐步成为科学研究中运算和运用的一种规范约束。
中学生应该注意学习,逐步适应,在记录、表达和运算中规范使用【教学目标】1.知识与技能:(1)了解什么是单位制,明白力学中的三个差不多单位;(2)认识单位制在物理运算中的作用2.过程与方法:(1)让学生认识到统一单位的必要性.(2)使学生了解单位制的差不多思想.(3)培养学生在运算中采纳国际单位,从而使运算过程的书写简化.(4)通过学过的物理量了解单位的重要性,明白单位换算的方法.3.情感态度与价值观:(1)使学生明白得建立单位制的重要性,了解单位制的差不多思想.(2)了解度量衡的统一对中国文化的进展所起的作用,培养学生的爱国主义情操.(3)让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系.(4)通过一些单位的规定方式,了解单位统一的重要性,并能运用单位制对运算过程或结果进行检验.【重点难点】(1)明白差不多单位和导出单位的含义及力学中三个差不多单位。
(2)明白在物理运算中必须采纳同一单位制的单位,把握用国际单位制的单位解题。
【设计思想】本课程以讲授为主同时结合学生分组讨论,并利用多媒体展现。
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2021人教版高中物理必修一《力学单位制》学案4.4力学单位制[目标定位] 1.明白单位制、差不多单位和导出单位的概念.2.明确国际单位制中七个差不多物理量和力学中三个差不多物理量及其单位.3.明白物理运算过程中单位的规范使用和表示方法.一、差不多单位和导出单位1.差不多量:只要选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫做差不多量.2.差不多单位:所选定的几个差不多量的单位叫做差不多单位.力学中选定长度、质量和时刻为差不多量,它们的单位米、千克、秒为差不多单位.3.导出单位:由差不多量依照物理关系推导出来的其他物理量的单位,例如速度、加速度的单位,叫做导出单位.想一想:一个物理量的单位若用两个或两个以上的差不多单位的符号表示,那个物理量的单位一定是导出单位吗?答案是;导出单位是由差不多物理量的物理关系推导出来的单位,因此差不多上由两个或两个以上的差不多单位的符号表示.二、单位制和国际单位制1.单位制:差不多单位和导出单位一起组成了单位制.2.国际单位制:1960年第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制,叫做国际单位制,简称SI.想一想:赛车竞赛中两辆摩托车的速度分别为v1=160 km/h,v2=50 m/s,甲同学说v1>v2,乙同学说v1<v2.哪个同学说得对?什么缘故?答案乙同学说得对.比较两车的速度大小前应先统一单位,v2=50 m/s=180 km/h>v1.一、对单位制的明白得单位制包括国际单位制和常用单位制,1.国际单位制中选定长度(l)、质量(m)、时刻(t)、电流(I)、热力学温度(T)、发光强度(I)、物质的量(n)七个量为差不多物理量.2.国际单位制包括力学单位制和其他单位制;力学单位制中包括差不多单位和导出单位①差不多单位长度l,单位:m;质量m,单位:kg;时刻t,单位:s.②常用的导出单位速度(v),由公式v=ΔxΔt导出,单位:m/s.加速度(a),由公式a=ΔvΔt导出,单位:m/s2.力(F),由公式F=ma导出,单位:N(kg·m/s2).此外还有功、功率、压强等等.例1现有下列物理量或单位,按下面的要求选择填空.(填序号字母)A.密度B.米/秒C.牛顿D.加速度E.质量F.秒G.厘米H.长度I.时刻J.千克(1)属于物理量的是________.(2)在国际单位制中,作为差不多物理量的有________.(3)在国际单位制中属于差不多单位的是________,属于导出单位的是________.解析(1)题中所有各项中,属于物理量的是:密度、加速度、质量、长度、时刻,故此空填“A、D、E、H、I”.(2)在国际单位制中,作为差不多物理量的有:质量、长度、时刻.故此空填“E、H、I”.(3)在国际单位制中属于差不多单位的是秒和千克,属于导出单位的是米/秒,牛顿.故应填“F、J”;“B、C”.答案(1)ADEHI(2)EHI(3) FJ BC针对训练关于国际单位制下列叙述中正确的是()A.在力学的国际单位制中,力的单位、质量的单位、位移的单位选定为差不多单位B.牛顿、千克米每二次方秒都属于力的单位C.在厘米、克、秒制中,重力加速度g的值等于9.8 cm/s2D.中华人民共和国计量法规定:中华人民共和国采纳市制单位解析力学的国际单位制中,时刻的单位、质量的单位、位移的单位选定为差不多单位,故A错误;单位制中的导出单位确实是依据差不多单位,由物理的规律公式推导而得到的.规定力的单位是牛顿,由牛顿第二定律得,F=ma,1 N=1 kgm/s2,故B正确;在物理问题的分析运算过程中,能够采纳不同的力学单位制,并非只能采纳国际制单位而不能采纳其他单位.但在同一运算式中必须采纳同一单位制.这是物理问题的求解过程中必须遵循的一个差不多原则,在厘米、克、秒制中,重力加速度g的值等于9.8 cm/s2,故C正确;我国采纳的也是国际单位,故D 错误.故选B 、C答案 BC二、单位制在运算中的应用1.单位制能够简化运算过程运算时第一将各物理量的单位统一到国际单位制中,用国际单位制中的差不多单位和导出单位表示,如此就能够省去运算过程中单位的代入,只在数字后面写上相应待求量的单位即可,从而使运算简便.2.单位制可检查物理量关系式的正误依照物理量的单位,假如发觉某公式在单位上有问题,或者所求结果的单位与采纳的单位制中该量的单位不一致,那么该公式或运算结果确信是错误的.3.比较某个物理量不同值的大小时,必须先把它们的单位统一到同一单位制中,再依照数值来比较.例2 一列质量为103 t 的列车,机车牵引力为3.5×105 N ,运动中所受阻力为车重的0.01倍.列车由静止开始做匀加速直线运动,速度变为180 km /h 需多长时刻?此过程中前进了多远距离?(g 取10 m /s 2)解析 列车总质量m =103 t =106 kg ,总重力G =mg =106×10 N =107 N ,运动中所受阻力F =0.01G =0.01×107 N =1×105 N .设列车匀加速运动的加速度为a.由牛顿第二定律得F 牵-F =ma ,则列车的加速度为a =F 牵-F m =3.5×105-1×105106m /s 2=0.25 m /s 2. 列车由静止加速到v =180 km /h =50 m /s 所用时刻为t =v -v 0a =50-00.25 s =200 s .此过程中列车的位移为x =v 2-v 202a =502-02×0.25m =5×103 m =5 km . 答案 200 s 5 km借题发挥 应用物理公式运算前应先将各物理量的单位在同一单位制中统一,一样统一到国际单位.假如已知各物理量差不多上国际单位制中单位,所求量也一定是国际单位制中单位,故在运算式中不必一一写出各物理量的单位,而只是在运算式的后面写出所求量的单位就行.针对训练物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强,其定义式为p=FS,它的单位是帕斯卡(Pa),是一个导出单位.在国际单位制中,力学的差不多单位有:千克(kg)、米(m)、秒(s),用上述单位表示压强的单位应为()A.kg·m·s2B.kg/(m·s2)C.kg·m2·s2D.kg/(m2·s2)解析压强定义式为p=FS,它的单位是帕斯卡(Pa),依照牛顿第二定律F=ma知,1 N=1 kg·m/s2.而面积S的单位是m2.因此1 Pa=1 kg/(m·s2),故选B.答案B对单位制的明白得1.在国际单位制中,力学的三个差不多单位是()A.N、kg、s B.N、m、sC.m、kg、s D.kg、s、cm答案C2.下列叙述中正确的是()A.在力学的国际单位制中,力的单位、质量的单位、位移的单位选定为差不多单位B.牛、千克·米每二次方秒都属于力的单位C.若长度单位用厘米,时刻单位用秒,重力加速度g的值等于98 cm/s2D.在力学运算中,如无专门说明,所有涉及的物理量的单位都应取国际单位解析力的单位是导出单位,A错,1牛=1千克·米/秒2,牛、kg·m/s2是力的单位,B对,1 m=100 cm,故g=9.8 m/s2=980 cm/s2,C错,D对.答案BD单位制在运算中的应用3.轿车的加速度大小是衡量轿车加速性能的一项重要指标,近年来,一些高级轿车的设计师在关注轿车加速度的同时,提出了一个新的概念,叫做“加速度的变化率”(即加速度的变化Δa与时刻Δt的比值),用“加速度的变化率”这一新的概念来描述轿车加速度随时刻变化的快慢.轿车的加速度变化率越小,乘坐轿车的人感受越舒服.下面四个单位中,适合做加速度变化率单位的是()A.m/s B.m/s2C.m/s3D.m/s4解析因为加速度的单位是m/s2,因此加速度的变化量Δa=a2-a1,单位也是m/s2,因此加速度的变化率ΔaΔt的单位为m/s3;故选C.答案C4.质量为10 g的子弹,以300 m/s的速度,水平射入一块竖直固定的木板,把木板打穿,子弹穿出时的速度为200 m/s,板厚10 cm,求子弹受到木板的平均作用力.解析子弹的质量为m=10 g=0.01 kg,木板厚度为d=10 cm=0.1 m,由运动学公式可求得子弹的加速度为a=v2-v202d=-2.5×105m/s2,由牛顿第二定律求出子弹所受的平均作用力为F=ma=-2.5×103N,负号说明子弹受到的是阻力,方向与运动方向相反.答案 2.5×103N,方向与运动方向相反(时刻:60分钟)题组一对单位制的明白得1.下列关于单位制及其应用的说法不正确的是()A.差不多单位和导出单位一起组成了单位制B.选用的差不多单位不同,构成的单位制也不同C.在物理运算中,假如所有已知量都用同一单位制的单位表示,只要正确应用物理公式,其结果就一定是用那个单位制中的单位来表示D.一样来说,物理公式要紧确定各物理量间的数量关系,并不一定同时确定单位关系解析A、B为单位制的一样性描述,是正确描述;在物理运算中,物理公式既确定了各物理量间的数量关系,又同时确定了其单位关系,故错误的说法为D.答案D2.关于国际单位制,下列说法正确的是()A.国际单位制是世界各国统一使用的一种通用的单位制B.各国均有不同的单位制,国际单位制是为了方便交流而采纳的一种单位制C.国际单位制是一种差不多的单位制,只要在物理运算中各物理量均采纳国际单位制中的单位,则最后得出的结果的单位必定是国际单位制中的单位D.国际单位制中的差不多单位所对应的物理量是长度、能量、时刻解析国际单位制中,规定了七种差不多量与差不多单位,即长度(m)、质量(kg)、时刻(s)、电流(A)、热力学温度(K)、物质的量(mol)、发光强度(cd).国际单位制确实是各国都要统一采纳的通用单位制,故A正确.国际单位制的重要作用之一,确实是便于在世界各国的政治、经济、科技、文化等领域中的交流,故B正确.为了物理运算的简捷、方便,才有了国际单位制的统一规定.只要运算过程中各量均采纳国际单位制中的单位,最终得到的结果的单位也必定是国际单位制中的单位.这是国际单位制的又一重要作用,故C正确.国际单位制中规定差不多单位的物理量中没有“能量”,故D错误.答案ABC3.下列单位与牛顿等价的有()A.kg·m/s2B.J/mC.kg·m/s D.m2/kg·s解析由牛顿第二定律F=ma可得1 N=1 kg·m/s2,A正确;依照做功公式W=Fl得1 J=1 N·m,因此1 N=1 J/m,B正确.答案AB4.下列关于重力和质量的单位以及关系的叙述中,正确的是()A.在地面上质量为1 kg的物体,其重力约为10 NB.1 kg=10 NC.1 kg的质量约为10 ND.10 N的力约为1 kg的质量解析质量为1 kg的物体,在地球上不同的地理位置,不同的高度,甚至不同的星球上,其重力加速度有所不同,故其重力也有所不同,能够说在地面上物体质量为1 kg,其重力约为10 N,但不能说1 kg的质量约为10 N,或10 N的力约为1 kg的质量,质量和重力是两个不同的物理量,故B、C、D错误,A正确.答案A题组二单位制在运算中的应用5.声音在空气中的传播速度v与空气的密度ρ、压强p有关.下列速度的表达式(k为比例系数,无单位)中正确的是()A.v=k pρB.v=kpρC.v=kρp D.v=kρp解析国际单位制中p的单位是N/m2,1 N=1 kg·m/s2,ρ的单位是kg/m3,代入kpρ可得kg·m/s2m2·kg/m3=m2s2=m/s,而m/s即为速度的单位,故B正确.答案B6.雨滴在空气中下落,当速度比较大的时候,它受到的空气阻力与其速度的二次方成正比,与其横截面积成正比,即F f=kSv2,则比例系数k的单位是()A.kg/m4B.kg/m3C.kg/m2D.kg/m答案B7.在解一道运算题时(由字母表达结果的运算题)一个同学解得位移x=F2m(t1+t2),用单位制的方法检查,那个结果()A.可能是正确的B.一定是错误的C.假如用国际单位制,结果可能正确D.用国际单位制,结果错误,假如用其他单位制,结果可能正确解析能够将右边的力F、时刻t和质量m的单位代入公式看得到的单位是否和位移x的单位一致;还能够依照F=ma,a=v/t,v=x/t,将公式的物理量全部换算成差不多物理量的单位,就容易判定了.在x=F2m(t1+t2)式中,左边单位是长度单位,而右边的单位推知是速度单位,因此结果一定是错误的,单位制选的不同,可不能阻碍结果的准确性,故A、C、D错,B对.答案B8.质量m=200 g的物体以加速度a=20 cm/s2做匀加速直线运动,则关于它受到的合外力的大小及单位,下列运算既简洁又符合一样运算要求的是() A.F=200×20=4 000 NB.F=0.2×0.2 N=0.04 NC.F=0.2×0.2=0.04 ND.F=0.2 kg×0.2 m/s2=0.04 N解析在物理运算中,假如各物理量的单位都统一到国际单位制中,则最后结果的单位也一定是国际单位制中的单位.答案B9.物理公式在确定物理量关系的同时,也确定了物理量的单位关系.下面给出的关系式中,l是长度,v是速度,m是质量,g是重力加速度,这些量都用国际单位制单位.试判定下列表达式的单位,并指出这些单位所对应的物理量的名称.(1)lg单位________,物理量名称________.(2)v2l单位________,物理量名称________.(3)m v2l单位________,物理量名称________.解析将各物理量的单位都取国际单位制中的单位,再由公式导出,如:l g中代入单位得:mm/s2=s2=s,为时刻单位.答案(1)s时刻(2)m/s2加速度(3)N力题组三综合题组10.一质量m=2 000 g的木块,放在光滑水平地面上,受到三个大小均为100 N、互成120°的力的作用,则物体加速度的大小是多少?若把其中一个力反向,物体的加速度大小又是多少?解析木块的质量m=2 000 g=2 kg,当三个力互成120°时,这三个等大的力的合力为零,因此加速度a1=0;当其中一个力反向时,F合=200 N,由牛顿第二定律得F合=ma2,则a2=F合m=2002m/s2=100 m/s2.答案0100 m/s211.汽车满载时总质量为5 t,从静止开始做匀加速直线运动,经5 s速度达到36 km/h,所受阻力为重力的0.02倍,求汽车的牵引力大小.(g取10 m/s2) 解析按国际单位制有m=5×103kg,t=5 s,v=10 m/s由v=at,得a=vt =105m/s2=2 m/s2由牛顿第二定律得F-F阻=ma,则F=F阻+ma=(0.02×5×103×10+5×103×2)N=1.1×104N,故牵引力为1.1×104N.答案 1.1×104N12.大连某条道路上,规定车辆行驶速度不得超过30 km/h,在一次交通事故中,肇事车是一辆卡车,测得这辆车紧急刹车(车轮被抱死)时留下的刹车痕迹长为7.6 m.通过测试得知这种轮胎与路面间的动摩擦因数为0.7,请判定该车是否超速.(g取10 m/s2)解析刹车时的合力:F=μmg由牛顿第二定律F=ma得刹车时的加速度a=F/m=μg=7 m/s2由运动学公式v2-v20=-2ax得v0≈10.3 m/s≈37.1 km/h>30 km/h,因此该车超速.答案超速。