心理学考研：实验心理学重难点(3)

心理学考研：实验心理学重难点（3）

实验心理学是心理学专业课考试的一个重要部分，考生在复习准备中要把握重点，捋清复习思路，这样才能够熟练掌握专业理论知识，打好基础。下面是凯程教育整理的心理学考研：实验心理学重难点（3），希望大家认真应对接下来的复习。

心理学考研：实验心理学重难点（3）

四.心理物理学方法

(一)阈限的测量

感觉阈限可以分为两种：一种是绝对阈限：指刚好能引起心理感受的刺激大小;

另一种是差别阈限：指刚好能引起差异感受的刺激变化量;

操作定义：绝对阈限：有50%的实验次数能引起反应的刺激值;

差别阈限：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差;

1)极限法

又叫最小变化法、序列探索法、最小可觉差法;

基本概念：

不肯定间距Iu：上限与下限之间的距离;Iu=Lu-Ll

主观相等点PSE：不肯定间距的中点;PSE=(Lu+Ll)/2

差别阈限DL：取不肯定间距的一半，或上差别阈限与下差别阈限之和的一半。

误差方面

极限法进行实验时，被试主要产生习惯误差和期望误差，还会偶尔产生练习误差和疲劳误差这两种系统误差。

习惯误差：被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断;在递减系列中----使阈限偏低;在递增系列中---使阈限偏高;

期望误差：被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断;

在递减系列中---使阈限偏高，在递增系列中--使阈限偏低;

采用递增递减交替进行的设计能抵消这两种误差，并且递增递减的系列要保持数量一致。

练习误差：由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。可能使阈限降低;

疲劳误差：由于实验多次重复而发展的疲倦或厌烦情绪，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，可能使阈限升高;

随着时间的进展，练习可能使阈限降低，而疲劳可能使阈限升高。

为了平衡这两种误差，最小变化法的递增与递减，采用ABBA 法，交替进行;

注：分清差别阈限的上限和上差别阈限的区别?

差别阈限的上限：在递减系列中，最后一次“+”到非“+”之间的中点为差别阈限的上限,即Lu;

上差别阈限：等于差别阈限的上限减去标准刺激的值：DLu=Lu-St

具体测定方法：见实验心理学P234

2)平均差误法

实验规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

(1)平均差误法的特点

①需要被试亲自参与，因此能更好地调动被试的实验积极性

②只能对可以连续变化的刺激进行测量

(2)绝对阈限与差别阈限的测定(见实验心理学P238)

(3)误差的控制

为了消除空间误差，标准刺激在刺激的左边和右边的次数应各占一半;

为了消除动作误差，被试从大于或小于标准刺激处开始调剂的次数也应各占一半其实也是ABBA 法。

为了消除时间误差，采用多层次的ABBA 法;

(4)计算差别阈限的方法有两种：

①把每次调节的结果与标准刺激之差的绝对值平均起来作为差别阈限:

②把每次调节的结果与主观相等点之差的绝对值平均起来作为差别阈限，这里的主观相等点等于各个比较刺激的平均值;

3)恒定刺激法

恒定刺激法又叫正误法，次数法，是心理物理学中最准确，应用最广的方法;

(1)绝对阈限的测定

①直线内插法

②平均Z 分数法

③最小二乘法

(2)差别阈限的测定

①两类反应：我们取25%和75%处的刺激的差的一半作为差别阈限，即75%差别阈限。

75%差别阈限：详见朱莹实验心理学P75

将75%重于标准刺激的量(差别阈限的上限)减去25%重于标准刺激的量，也就是75%轻于标准刺激的量(差别阈限的下限)即得75%绝对差别阈限

②三类反应：用50%的“+”反应的刺激与50%“-”反应刺激的差的一半作为差别阈限，也就是不肯定间距的一半。

例：不肯定间距可以看作是对被试态度的一种测量，一个很自信的人他会很少做相等判断，结果他的不肯定间距就小

原因：很自信的人，他要在完全能确认比较刺激与标准刺激相等时才愿意作出判断，因此，他作出相等判断的次数少。另外由于相等次数少，所以在刺激值逐渐增大的情况下，判断“+”的次数到达50%时的数值就越接近标准刺激;而判断“—”的次数到达50%时的数值也越接近标准刺激，因此两者之差肯定越小;

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