五年级作文讲评课教案
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
五年级上册作文讲评教案
五年级上册作文讲评教案作文讲评是根据作文指导的要求，综合批改中发现的优缺点，向全班学生分析和评论某次作文情况。
目的是肯定学生的作文优点，指出不足之处，使学生明白努力的方向。
下面由我为大家整理了关于五年级上册作文讲评教案，供大家参考!五年级上册作文讲评教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.五年级上册作文讲评教案2教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
五年级作文那一刻我长大了作文讲评教案
一，审题。
使用第一人称完成习作；写事类习作，过程清楚，详略得当；细节描写着重刻画“我”的心理活动，突出成长的感悟。
二、选择要新颖，立意要深刻。
1、家庭维度：
父母操劳家务，努力工作——理解父母，关爱他人
长辈生病住院——感恩亲人，孝敬长辈
参与家庭劳动——懂得分担与责任
还如：自己独处，照顾弟妹，错怪家人等经历。
2、学校纬度：
老师带病坚持上课——尊敬老师，感恩奋进
与同学相互帮助进步——团结互助，二人同心
上台演讲表演——自豪骄傲，感谢师生的帮助鼓舞
再如：克服困难，努力学习；与同学发生矛盾，相互谅解；参加集体比赛，团结一致等。
3、社会维度：
受到陌生人帮助——体会温暖，传递爱心
危难时刻挺身而出——见义勇为，伸张正义
参加勤工俭学——体会生活不易，珍惜幸福生活
再如：互换生，走进军营，义卖活动等。
三，如何写好习作——张老师“小妙招”：
1、题好文一半，给文章拟一个别致的题目，如《瞬间的成长》、《忘不了，忘不了》等。
2、运用借物抒情的写作手法，通过对一个物体或景物的巧妙刻画，表现渲染自己内心的感受。
3、文势像山不喜平，叙述的故事情节要一波三折，引人入胜，增强文章的可读性。
4、写事离不开写人，描写文中人物的“语动神心“”，刻画的要具体生动，着重刻画“我”的心理活动，发表议论，表达成长的感悟。
5、叙事过程中运用“点面结合”的场景描写技巧，使场景热闹，重点突出。
6、运用本单元学习的对比手法，强调所表现事物的本质，提高文章的感染力。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧和方法。
（2）培养学生观察生活、表达思想的能力。
（3）提高学生的写作兴趣和自信心。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解写作的要点和结构。
（2）运用讨论、互动的方式，培养学生的写作思维。
（3）注重写作实践，及时反馈，引导学生自我修改。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。
（2）培养学生关注生活、观察事物的兴趣。
（3）培养学生勇于表达自己、敢于挑战的精神。
二、教学内容1. 教学教材：人教版五年级上册语文教材。
2. 教学主题：五年级上册作文指导与讲评。
3. 教学要点：（1）审题与立意：明确作文要求，确立写作方向。
（2）选材与构思：积累素材，巧妙构思，突出主题。
（3）表达与语言：运用恰当的写作手法和语言表达。
（4）修改与润色：自我修改，提高作文质量。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）激发学生写作兴趣，引导学生关注生活。
（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解作文的基本技巧和方法。
（2）分析优秀作文的特点，让学生明确写作方向。
（3）结合实例，指导学生选材与构思。
3. 课堂实践：（1）布置作文题目，让学生现场写作。
（2）引导学生运用所学知识和技巧进行写作。
（3）教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、作业布置1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累写作素材，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的作文进行批改，找出优点和不足。
3. 为下一节课的教学做好预案，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修改能力。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行全面评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案五年级作文讲评课教案1一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：(一)、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：(1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要?(三)：作文总评;一、作文的优点：(1)想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
(2)语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
(3)构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
小学作文讲评课教学设计五篇
小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。
这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。
二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：作文基本内容统计算。
存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。
文中穿插了过长的故事。
2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
4、跑题。
基本功方面的问题：1、错字多。
2、引号，书名号不会用。
3、不会分段。
4、词语使用不当。
5、词语句子啰嗦。
优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。
2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。
3、拟人化的语言。
比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文讲评，使学生了解和掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自评、互评、师评等方式，培养学生的评价能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何进行有效的自评、互评和师评，培养学生的评价能力和批判性思维。
三、教学准备1. 学生作文：收集学生的作文，以便进行讲评。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾本次作文的题目和写作要求，让学生明确本次作文的目标。
2. 自评：学生自己对自己的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行自我分析和反思。
3. 互评：学生之间互相评价对方的作文，根据评价标准给出意见和建议。
4. 师评：教师对学生的作文进行评价，对学生的优点和不足进行总结，并给出改进的建议。
5. 总结：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作能力。
五、教学反思通过本次作文讲评，学生对自己的写作能力有了更清晰的认识，也从同伴和教师的评价中获得了宝贵的意见和建议。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的写作能力和评价能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的语文素养。
六、教学扩展1. 作文素材分享：教师可分享一些与本次作文主题相关的素材，帮助学生丰富写作内容，提升写作质量。
2. 优秀作文展示：展示往届学生或范文中的优秀作文，使学生能够借鉴和吸收其中的优点，提高自己的写作水平。
七、写作技巧指导1. 选题与立意：指导学生如何选题和立意，使作文具有新颖性和独特性。
2. 结构安排：讲解如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾，使作文条理清晰。
3. 语言运用：指导学生如何运用恰当的语言表达自己的想法，包括词汇选择、句子构造和修辞手法等。
小学五年级作文讲评课教案(3篇)
小学五年级作文讲评课教案（3篇）大家都接触过作文。
作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你总是写不出作文？以下是精心编制的小学五年级作文讲评小系列教案[一般3篇]，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
小蜘蛛五年级作文在一根小树枝上，住着一只小蜘蛛。
顾名思义，它的名字叫勤奋，而且很勤奋。
它的日常“工作”是把一张网从一个圆圈编织到另一个圆圈。
但是在一个阳光明媚的日子，邪恶发生了。
那天，勤勤早早织好了网，舒舒服服地躺在阳光下，看着远处的青山，更不用说享受了。
突然，地球变得多云，太阳藏在云层里。
几朵乌云在树苗上盘旋，让我勤快的时候慌了。
我该怎么办？这是我刚织的网。
没过多久，豆雨滴像打靶一样打在勤勤的网上。
一瞬间，勤勤的网破了，勤勤牢牢抓住树枝，防止自己被刮走。
渐渐地，风变小了，勤勤慢慢爬回自己的网里。
难以置信。
这是他的家。
网不见了，没有一丝丝的痕迹。
专注和悲伤，他只能绝望地吐出丝，开始重新编织网，从一个到两个...最后，另一张比以前更结实的网出现在勤勤的面前。
殷勤如释重负。
但这一刻的天气似乎正和勤勤在一起，就在勤勤准备休息的时候，可恶的乌云又飞过来了。
不过这一次是大的，雨滴把画面再现为无情。
雨水疯狂地落在小树上，甚至树枝都断了。
那时候的勤勤，别提那张又厚又密的网了，勤勤自己都快被雨水淹没了，差点被冲走，冲进河里。
勤勤此时是悲伤和仇恨。
勤勤又不懈地编了一张网，然后久违的太阳公公也出来了，阳光普照大地，这时，勤勤在心里说不要下雨，直到他把最后一缕丝搭上，它的心才平静下来，望着天边的红太阳，他完美的作品，悲伤一扫而空，他也为自己不懈的精神感到欣慰。
他流下激动的泪水，说:“在未来，我可能会遇到更猛烈的风暴，但我不会退缩，我仍会勇敢面对。
暴风雨后总会有彩虹。
今天是一年一度的劳动节，也是大家玩耍的好日子。
我和我妈妈打算去安丘参观青云山。
我和妈妈很早就来到了青云山。
今天这么多人，人山人海，像潮水一样涌进大门。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生运用观察、想象、联想等方法，产生写作兴趣和欲望。
（2）培养学生运用语言文字表达自己思想感情的能力。
（3）指导学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、启发引导，培养学生独立思考和合作交流的能力。
（2）运用讲评、示范、指导，提高学生写作技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达的良好习惯。
（2）培养学生关注生活，观察事物的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：作文指导——写景作文教学内容：引导学生观察校园或家庭环境，学会抓住景物特点进行描写。
2. 第二课时：作文指导——叙事作文教学内容：指导学生通过一件有趣或感人的事，学会叙事方法和人物描写。
3. 第三课时：作文指导——状物作文教学内容：指导学生观察一种物品，学会从形状、颜色、用途等方面进行描写。
4. 第四课时：作文指导——写人作文教学内容：指导学生观察身边的人，学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写。
5. 第五课时：作文讲评与修改三、教学过程1. 课堂导入：激发学生写作兴趣，提出本节课的写作任务。
2. 指导与示范：教师通过讲解、示范，引导学生掌握写作技巧和方法。
3. 学生写作：学生在教师的指导下，进行独立写作。
4. 作文展示与讲评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的写作要点，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂表现、作文完成情况，评价学生的写作能力。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的态度。
3. 学生作文的修改与进步：对学生的作文进行定期检查，关注学生的写作进步。
五、教学资源1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，辅助教学。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行公正、客观的评价。
作文讲评课教案（共五篇）
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，提高自己的写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
二、教学内容：1. 对五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文进行讲评。
2. 分析学生作文中的优点和不足。
3. 针对不足之处提出改进意见。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文讲评的目的和内容，激发学生的兴趣。
2. 作文展示（10分钟）选取几篇具有代表性的学生作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文点评（15分钟）教师对展示的作文进行点评，指出作文中的优点和不足，并提出改进意见。
4. 学生互评（10分钟）学生分组，互相评价对方的作文，学会欣赏和批判，提高自己的写作能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文讲评的收获，鼓励学生在今后的写作中加以运用。
四、教学评价：1. 观察学生在作文中的表现，评价其写作能力的提升。
2. 学生对作文讲评的反馈，了解其对作文写作的认识和改进方向。
3. 学生互评的效果，考察其批判性思维和审美能力的培养。
五、教学资源：1. 五年级上册第三单元“我的心爱之物”作文原文。
2. 作文点评标准和方法。
3. 学生作文互评表。
4. 相关写作技巧和素材资料。
六、教学准备：1. 收集学生提交的“我的心爱之物”作文。
2. 准备作文点评的要点和示例。
3. 设计互动环节的问题和活动。
4. 准备作文讲评的PPT或黑板板书。
七、教学方法：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体作文实例学习。
3. 应用讨论法，促进学生之间的交流和思考。
4. 利用启发式教学，引导学生发现写作的乐趣和技巧。
八、教学步骤：1. 作文回顾（5分钟）让学生简单回顾本次作文的主题和写作要求。
2. 作文点评（10分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行详细点评。
着重表扬作文中的亮点，如构思、表达、创意等。
作文评讲课教案（精选5篇）
作文评讲课教案（精选5篇）第一篇：作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料。
3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。
水的性格——灵动，山的性格——稳重。
水的灵动给人智慧，山的稳重给人敦厚。
然而，海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山四季变换着色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。
材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳，水给人以灵动。
这指出我们思考的起点与方向。
同学们也以调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。
当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。
这个作文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型。
话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。
材料中，“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。
山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。
透过材料表象，我们可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。
1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读：自然意义上的山、水；2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；3、撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。
“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。
这主要取决于三条：一是从“山”与“水”的地位与内涵出发，写自然山水对人的影响，或者拓宽“山” “水”外延，写自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标：1. 通过作文讲评，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的批判性思维和自我修改作文的能力。
二、教学内容：1. 选取学生习作进行讲评，重点分析学生的写作优点和不足。
2. 针对学生的不足，讲解和示范写作技巧和方法。
3. 通过讲评，使学生掌握写作的基本结构和要素。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学习的写作技巧和方法。
2. 作文展示：选取几篇学生的习作进行展示，让学生互相评价和借鉴。
3. 作文讲评：针对学生的作文，进行详细的分析和讲评，指出学生的写作优点和不足。
4. 写作技巧讲解：根据学生的不足，讲解和示范相关的写作技巧和方法。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文改进情况：通过课后收集学生的作文，观察学生在写作技巧和方法上的改进情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解学生的学习效果和自我反思能力。
1. 学生习作：收集学生的作文，作为讲评的素材。
2. 相关写作教材和参考书：提供给学生参考和借鉴。
3. 多媒体教学设备：用于展示学生的作文和相关的写作素材。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
2. 示范引导：通过教师的示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
3. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学活动：1. 作文互评：让学生互相评价彼此的作文，提出意见和建议。
2. 写作训练：布置相关的写作题目，让学生进行练习和巩固。
3. 作文修改：指导学生对自己的作文进行修改和完善。
八、教学延伸：1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外写作比赛，提升学生的写作能力。
2. 建立写作社团：鼓励有兴趣的学生参加写作社团，进行更深入的写作交流和指导。
五年级作文评讲课教案
另外寻可以是一个动词，我们可以这样写：
1、寻的主体：在具体的行文中，我们可以谈自己的亲身经历，即自己寻找某物，某种精神的经历，以及从中得到的启发，这是主体就是自己;也可以写某一历史人物寻找人生目标、理想的经历，以及对他们的意义，这是主体就是某一历史人物。
2、寻的对象：在具体的行文过程中，我们应明确寻找什么。材料提供了一些对象例如：寻找自己，我们可以谈在物欲横流的社会中，自己渐渐迷失了自我，一个偶然的契机，自己得到顿悟，去寻找自我，寻找自己的位置;寻找他人，属于低层次上的寻找，注意写出寻找的结果即可;同样寻找物质需求也属于低层次上的寻找;寻找精神慰藉，这是寻找”高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘等满足自己精神需求的东西。寻找不曾拥有的，寻找成了一种向往、追求、进取，为了渴望而探索。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海一、教学目标：1.让学生了解大海的美丽与壮观，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过细节描写表达自己对大海的喜爱之情。
3.培养学生运用修辞手法，使作文更具表现力。
二、教学内容：1.欣赏大海的图片，引导学生关注大海的颜色、声音、气息等特点。
2.让学生分享自己观察大海的经历，交流心得体会。
3.教授细节描写和修辞手法，并进行现场练习。
三、教学步骤：1.出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。
2.让学生分享自己的观察经历，教师总结并引导关注细节。
3.教授细节描写和修辞手法，进行现场练习。
4.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇观察大海的作文。
第二章：作文指导课——感受大海一、教学目标：1.让学生通过作文表达自己对大海的喜爱之情。
2.引导学生运用感官描写，使作文更具生动性。
3.培养学生运用情感色彩，表达自己的情感。
二、教学内容：1.引导学生关注大海给自己带来的感受，如快乐、激动、敬畏等。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合自己的感受，进行作文写作。
三、教学步骤：1.让学生回忆自己在大海边的感受，引导关注内心的情感变化。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇表达自己对大海喜爱之情的作文。
第三章：作文指导课——描绘大海一、教学目标：1.让学生通过作文描绘出大海的美丽景象。
2.引导学生运用景物描写，使作文更具画面感。
3.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力。
二、教学内容：1.让学生观察大海的景色，引导关注天空、沙滩、浪花等元素。
2.教授景物描写和修辞手法的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合大海的景色，进行作文写作。
三、教学步骤：1.带领学生观察大海的景色，引导学生关注各个元素。
五年级语文第一单元作文讲评课（优秀范文5篇）
五年级语文第一单元作文讲评课（优秀范文5篇）第一篇：五年级语文第一单元作文讲评课五年级二班讲评题目：记一次辩论赛一．习作的优点：书写认真，能够点明辩题，按照辩论的要求来写，有能够把辩论的过程表达清楚，并能够运用一定的修辞，给文章添色。
文中的人物刻画也不错，收获颇多。
例如：杨婧，杨茹怡等。
二．作文中的不足：个别同学过程书写简单，不能完整的表达出自己的观点，书写也有待加强，例如：张彪，张磊等。
三．措施：1.培养阅读能力，增加词汇量。
2.提高写作兴趣，从小练笔开始。
3.一对一互帮互助。
四．过程：1.优秀习作讲评2.小组内分享收获3.小组内互相修改4.一对一互改5.自己修改，完成二次习作6.小组内汇报7.小结五．设计：最佳开头奖最佳构思奖最佳书写奖最佳结尾奖最佳进步奖六．教学反思：通过优秀习作讲评，让学生取长补短，吸取优秀的写作方法为自己所用，激励学习课下多阅读，积累大量的语言，提高写作兴趣，多鼓励，多指导。
第二篇：五年级下册语文第一单元试卷讲评五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。
教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。
二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。
试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。
优秀率：81% 及格率：93%，不合格32人。
三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误。
第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师：这次的阅读题比较简单，多数同学写得都挺好的。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽与神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和体验，引导学生学会从生活中发现美、表达美。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 作文题目：《我爱大海》2. 作文要求：写一篇描写大海的作文，要求内容具体、生动，表达出自己对大海的热爱之情。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的景象转化为文字。
2. 难点：如何运用恰当的词语和句式，表达出自己对大海的热爱之情。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾课文中关于大海的描述，激发学生对大海的热爱之情。
2. 讲解：教师讲解写作技巧，如何观察大海、描绘大海，以及如何运用修辞手法表达情感。
3. 示范：教师示范写作，展示如何将观察到的海洋景象转化为文字。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行写作练习。
5. 讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生互相学习、进步。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的收获，以及自己对大海的热爱之情。
附：范文我爱大海的海，一片广阔无垠的蓝色，犹如一块巨大的宝石镶嵌在地球之上。
每当我站在海边，看着那波涛汹涌的海洋，我就会情不自禁地感叹：多么美的大海啊！的大海，是生命的摇篮。
它孕育了无数的生物，给人类和地球上的生物提供了丰富的食物来源。
它还承载着无数的船只，为人类的交通和贸易提供了便利。
大海是生命的源泉，我们应该珍惜它，保护它。
的大海，让我感受到了自然的神奇和伟大。
每当我站在海边，看着那无边无际的海洋，我就会想起那句诗：“海内存知己，天涯若比邻。
”大海让我明白，世界上还有很多未知的事物等待我们去探索，还有很多人等着我们去结识。
我们要勇敢地去追求梦想，去探索未知的世界。
啊，大海，我永远爱恋的你！愿你永远美丽，永远充满生机！六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对大海的观察能力和想象力的发展。
最新有关五年级单元作文讲评的教案
最新有关五年级单元作文讲评的教案五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。
如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。
下面由我来为大家整理关于有关五年级单元作文讲评的教案，供大家参考。
有关五年级单元作文讲评的教案1如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。
只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的`第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。
只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!2、事情过程叙述要清楚、明白。
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五年级作文讲评课教案五年级作文讲评课教案1一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：(一)、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：(1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要?(三)：作文总评;一、作文的优点：(1)想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
(2)语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
(3)构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
这是第一个需要解决的步骤。
如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
B、要选取一个好的题目。
记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。
题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。
C 、记叙类的文章在组织材料时，应做到“泼墨如水，惜墨如金”。
要注意情节的紧凑和描写的细腻，否则，就会成为“懒婆娘的裹脚布”了;议论类的文章在组织材料时，一定要做到论据的准确和贴切，否则，文章就会缺乏说服力。
D 、这也是很重要的一点。
我们在构思自己的文章时，也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写，也就是说，我们在构思自己文章的时候，应当尽量避免大众化，要有属于自己特色的东西，要能做到“独辟蹊径”，这就是我们常说的“求异”。
这样的文章，往往会比较容易拿到一个高分。
比如，在这次的作文中，就有一些同学大胆想象，写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲，最终落得了一个可悲的下场，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，经过自己苦难的磨砺，终于有了一个圆满的结局。
像这样的文章，就是做到了“独辟蹊径”，读后能给人以耳目一新的感觉。
2、本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理，语言优美，能说真话，诉真情，总体感觉写的较好，老师很高兴。
3老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里4 佳作放送：荣誉的效应王琦明明的爸爸满面春风地回来了。
市里刚刚开完会，明明的爸爸被评为“优秀年企业家”，所在的单位被评为了“十佳企业”，他又从妻子那里得知儿子被评为了“三好学生”，自然十分高兴。
一进门便搂住明明亲起来，满脸的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫……晚上临睡时，爸爸破天荒地要为儿子讲故事，“这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的'痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
’”“爸，”明明斜着头，眨了眨眼睛，“这话是什么意思?”明明的爸爸放下故事书，微笑着用手抚摸着明明的头，“这是说呀，要获得荣誉，就必须付出代价。
蚌因为身体痛苦而换来了珍珠，你争取‘三好学生’的荣誉累不累?”“累!”“就是嘛，我和工人们奋斗几年终于让厂子重新活了过来，并且获得了现在的这些荣誉。
这就叫作有多少付出就有多少回报，这个道理，你懂吗?”“不懂。
”明明眨了眨眼睛，迷惑地望着爸爸。
爸爸笑了笑，说：“你长大了就会懂的。
好了，睡觉吧。
”爸爸给明明抻了抻被角，熄了灯，关门出去了。
“有多少付出就会有多少回报吗?”明明心里想着，进入了梦乡。
在以后的日子里，明明学习更加努力，也更加乐于助人，学校领导称赞，同学们佩服。
他的成绩迅速提高。
明明心里美滋滋的，“爸爸说得真对呀!”可是，不久，明明发现爸爸的脸色越来越难看，回家后一句话也不说，只是坐在沙发上，低着头抽闷烟。
妈妈也总是跟着唉声叹气。
明明不明白，这是怎么了?因为我吗?我做得不够好吗?明明搂着妈妈。
“怎么不高兴?因为我吗?”“不是。
”妈妈笑着，“明明乖，是好孩子，去学习吧。
”明明眼珠一转，在父母把门关上之后，又蹑手蹑脚地回来，伏在了门边。
“唉，”妈妈用手碰了碰低头抽烟的爸爸，“今天又是那样子吗?”“嗯。
”爸爸连头也没抬。
“这可怎么办，你倒是想想办法呀!”“什么办法?我知道有什么办法?!”明明的爸爸将烟头扔进已经装满了的烟缸，“自从得了这几个称号，看看!挺好的企业现在都成什么样子了?”“嘘，小点声儿。
”“哦，”爸爸咳嗽了一下，又点着一根烟，“今儿区里的领导来参观，明儿市里的领导来视察，后天省里的领导又要来指导，为了应付他们，厂里的流动资金都已经周转不开了。
这样下去，厂子早晚非垮了不可!”明明从门缝里看见妈妈捂住了爸爸的嘴，“小声点儿，别让孩子听见。
”“哼，‘十佳企业’‘十佳企业’，早知道‘十佳企业’这么难当，还不如……哼!”明名的爸爸小声嘟哝着，脸憋得通红，眉头紧锁着，呛人的烟味和令人压抑的沉默弥满了整个小屋。
明明蹑手蹑脚地回到自己的房间，躺在床上，心里也犯起了嘀咕：“‘十佳企业’不是挺让人自豪的吗?”第二天，爸爸带着“黑眼圈”去上班了。
明明在学校里还在担心爸爸。
班主任走了过来，微笑着将写着双百的通知书放在了他的桌子上。
晚上，爸爸带着“黑眼圈”下班回来了。
看见了明明的通知书，好不容易在紧缩的眉间挤出了一丝笑容。
明明为了能让爸爸暂时轻松一下，便拿来那本折着页的故事书，死缠着叫爸爸讲故事。
爸爸的脸上有了一些愠色，但还是答应了——他不想把工作上的不顺心迁怒到孩子身上。
“上次读到哪儿了?哦。
那只蚌因为有珍珠而高兴起来，痛苦换来了珍珠，它认为是值得的。
有一天，一位渔人将它和那只没有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齐捞了起来。
两只蚌长得都很大了，渔人撬开它们的壳，一只有珍珠，一只什么也没有。
渔人高兴地取走珍珠，将那只蚌又丢进了养殖塘里，咒骂着将那只什么也没有的蚌扔进了路边的淤泥里……”爸爸忽然不读了，嘴角的肌肉抽搐了几下，把书狠狠地摔在了床上，“该死的!我就是那只带着异常美丽的珍珠的蚌啊!混蛋!”明明吓呆了，他可从来没有见过爸爸发这么大的火。
从那以后，明明发现爸爸不再整天地抽闷烟了，爸爸又恢复了从前的那股干劲儿，人也越来越精神了。
但是，明明也发现挂在爸爸厂门口的那些金光闪闪的牌子越来越少了，去爸爸厂里视察、参观的人也越来越少了。
第二年，“优秀青年企业家”和“十佳企业”的荣誉不再属于爸爸和他的厂子了。
明明弄不明白：为什么爸爸的厂子越办越红火，而称号却没有他的份了呢?当明明问起这个问题时，爸爸总是说：“你长大就会懂的。
”然后眯起眼睛，若有所思地望着窗外，自言自语地说：“今年会是哪家企业充当了那只带着异常美丽的珍珠的蚌呢?……”3、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评4、【教师总结讲评如下】本文的可贵之处在于以下几个方面：(1)体裁切入点好，能抓住读者的心。
本文作为一篇小小说，它的最大的特点就是故事性强，能够给读者一个更直观五年级作文讲评课教案2一、导言：这节课我们来讲评一下第一单元的习作。
(板书：作文讲评)二、提问：这篇习作是我们在学习魏巍写的《我的老师》的基础上而进行的一次同题作文训练，大家都以曾经教过自己的老师为写作对象，写了《我的老师》。
在写作之前，我给大家提示几点要求，也就是本次作文的训练重点，不知大家还记不记得了?(学生回答)1.要交代清楚记叙的要素。
2.选材要真实，能突出老师的特点或精神品质。
3.叙事要具体生动，有真情实感。
4.在叙事的基础上进行适当的议论和抒情。
三、总体情况：关于写人记事的记叙文，尤其是写老师的，同学们不知练过多少遍了，题材并不新颖。
但同学们却倾注了全部热情用心去搜集材料，用心去思考、组织、用心去书写。
这种精神值得表扬。
具体表现为：①选材丰富多彩。
老师勤奋工作的老师关心帮助同学的(像母亲)老师和我们做朋友的严格要求给我巨大鼓励的' 送我上医院帮我补课温柔慈爱雨中送我回家领我们观察生活举行夏令营老师教学有方②书写工整、美观。
平时写字比较草的同学，这次都有明显改变。
③涌现出一批优秀习作徐可王睿郭晶怡孙洋金兴麟冯光宇董威赵志威屈美特姜美娜李文博以上习作达到或基本达到了本次作文训练的要求，其中还有需要改进之处。
接下来我们着重研究一下作文中存在的问题，以便改正提高。
1.关于六要素：大部分同学都能熟练运用，只有4名学生有要素交代不清的问题：有的事件不完整，有的时间没交代。
2.关于选材①围绕中心写作之前就要想好，你要表现老师的什么特点和品质，然后再从你的材料中查阅找一下哪几个事件能表现这一中心，两者要一致。
有六名同学所选事件与主题不符。
实际上，主题是人物在事件中表现出来的精神品质，我们要从事件中去寻求，而不能凭空捏造。
改正的办法是重新分析事件，从事件中挖掘提炼，能表现人物的什么精神品质，就写什么样的精神品质，要实事求是。
②力求新颖：材料新颖包括两种情况：A.你选的材料别人没有(材料新)。
这次有一半以上的同学写了老师对我的关心爱护：背我上医院、帮我补课，父母不在家照顾我，这样的材料可不可以写，可以，但缺乏新意。
在写作过程中，有的同学就跟我说，老师没啥写的呀，真的没啥写吗?我问问大家：有哪些人跟郑老师玩过篮球?元旦是郑老师领着大家过的吧?郑老师经常住在男生宿舍，对吧?对这些事大家连一点感受也没有吗?有的同学说：“他是来管我们的。