小学教学常规视导评价要点
最新小学教学视导的总结
关于小学教学视导的总结按照教育局教研室领导的部署与要求，我有幸参与了四个乡镇八处小学（石横镇中心小学、红庙小学、安庄镇中心小学、马埠小学、湖屯镇中心小学、董庄铺小学、仪阳镇中心小学、京城希望小学）的教学视导工作。
在视导过程中，我主要查阅学校的教学常规情况。
现将视导情况总结如下：1、课堂教学方面：课前准备充分，教学设计到位，能充分挖掘教学资源为课堂教学服务，利用多媒体来上课收到了良好的教学效果。
比较突出的有：石横中心小学、仪阳镇中心小学、安庄镇中心小学、湖屯镇中心小学。
2、从作业检查情况来看：作业题型符合学生年龄特点，灵活，作业量足，教师批改符号规范，批改及时、认真，批改中注意保护学生的自尊心。
学生书写整体工整、美观。
教师评语基本到位。
3、备课方面：所到学校都能做到：一是强化集体研讨，注重二次备课。
即：集体备课——个人修改补充”的形式进行二次备课，充分发挥群体智慧，实现了教学资源共享。
如：石横中心小学、后衡鱼小学、王瓜店大丰社区小学、马庄小学、潮泉中心小学。
二是提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了教师的负担。
今年的教育局教研室的教学视导活动中，我有幸再次随教研室的领导来到孙伯，作为一线的英语教师，在孙伯的中心小学和北栾小学，都看到了一些值得学习的地方，现总结如下。
记得去年也是一个雪后的天气，我曾随着教研室的领导来到孙伯，分别去了东坞和刘庄两个小学，给我留下了很深的印象。
在东坞听的那节张老师上的语文课（那所学校只有一二年级，没有开设英语课）至今让我记忆犹新，老师以一曲优美的口琴独奏开始了新课，精美的简笔画把整个教学过程呈现在了黑板上。
整堂课既有知识的学习，又有道理的讲述，给人以美的享受，当时我就感叹在乡村的学校中，真是卧虎藏龙。
下午在刘村听了一位老教师的英语课，尽管孙老师已经50多岁，坦率的讲他的发音不是很标准，普通话也不是很漂亮，但他能较好的适应课改的需要，适时整合教材，把竞赛，小组活动，chant 等形式运用的恰到好处，学生虽然不多，可整堂课很充实，不失为一节好课。
永人小学教学视导情况反馈
永人小学教学常规视导情况小结一、听课情况：学科：小学数学执教者：刘永翔班级：四年级（1）班执教内容：运算定律与简便运算点评人：刘小兵简要评析：1.刘老师教学比较认真，教学比较投入，有激情。
2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课，教案和课件基本相同教学方法。
不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚，好像有一段时间没用，桌子的摆放也比较零乱，幻灯也变色。
3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法，有一定的启发性。
4.教师的组织方法有待加强。
整节课下来，教师显得好累，学生有些乱，精力不太集中，有一定的随意性，课堂有些嘈杂。
5.课的“数学味”不浓，即学生的思维不够深刻。
教师有些急，碎，提出问题后，应让学生静静地思考，再回答，教师的介入不要太快、太多。
问题要切中要害，语言速度不要过快，要控制频率、节奏。
二、检查备课、作业（试卷）批改情况检查到了六位数学教师的备课，其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑，电脑上有电子教案。
龚童金（手写）、钱培静（电子备课）、还有付、熊两位老师没有查到，这几位教师没有发电脑，备课质量:总体在推行电子备课，学校也做了规范要求，建议教学过程不要用表格式，便于教师修改。
但质量有待提高。
要知道备课为了上课，不是为了检查。
很多教师还不知道怎么进行二次备课，所以，所谓的二次备课大多是些可有可无的话，要加强这方面的培训。
由于备课不够深入，所以，反思也就成了负担或者空白。
作业方面还好，总体上次数少了点。
一、听课情况：时间：2013.3.13上午第二节班级：六（1）学科：小学语文执教：熊凯课题：《北京的春节》点评：曲青亚《北京的春节》一课，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
熊老师在教学中，注意贴近学生生活，让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。
教学过程中，注重从整体入手，给学生充分阅读的时间，理清课文顺序，分清详略重点。
中小学教学视导评估标准
教学
过程
160分
B5
备 课
20分
C11
集体备课
(10分)
①有“五步”式备课计划和检查记载；3分
②有执行案的形成过程和痕迹； 4分
③每科每周集体备课至少1次（2小时以上）； 3分
查记载看教案
按优中差酌情评分
C12
个人备课
(10分)
①体现“三维”目标和“双边”活动；3分
②针对不同层次学生，设置分层教学内容与策略；4分
中小学教学视导评估标准
郧西县中小学教学视导评估标准
评价指标及权重
评价标准
信息源
操 作说 明
A
B
C
A1
教学
管理
120分
B1
管理
机制
25分
C1
管理制度(10分)
①教学教研制度健全规范;2.5分
②教导处（教科室）有教学教研计划和总结； 2.5分
③教研组有教研活动计划和总结； 2.5分
④教师有学科教学教研计划和总结；2.5分
②校委会成员分别领衔并参加相关教研活动； 5分
③校长、教师每学期听评课分别达30节、25节； 7分
④每月检查通报一次教学常规落实情况;6分
⑤每月检查通报一次班级作业展评情况；6分
⑥有辅导学困生笔记，一周不少于一次； 6分
问卷调查
查阅资料
①每科每学期至少2次，少1次扣1分；②少参加1次活动扣1分；③每少1节扣0.5分；④⑤⑥每少1次各扣1.5分
B3
师资队伍建设
25分
C7
研修学习
(15分)
①有青年教师培训培养制度、计划和措施； 2分
②新聘教师参加县以上培训率达100%； 2分
教学常规视导反馈总结
教学常规视导反馈总结教学常规视导反馈总结在期中考试前后，教研室小学组的几位同志跟随XXX进行了视导。
通过视、听等渠道，我们对被督导的学校进行了全面的解剖，发现了不少问题。
我们及时向被督学校的校长和老师提出了相应的教学和管理建议。
下面对有关共性问题通报如下：一、课堂中存在的问题及建议1.关于课堂教学中的两个细节问题：1）在实际教学中，教师要对课堂问题、题或达标题有预设，要做好精选精编工作，以提高三类学生的研究效果。
教师应为学生独立思考、同组讨论、异组质疑提供时间保证。
所预设的问题不宜过多，要立足于一个个的完美解决。
提问也不宜过于频繁，以免学生精疲力竭，无法主动建构知识，从而影响研究效果。
2）如何判断学生是否真正理解了问题是一个普遍存在的问题。
课堂教学中，重视学生真正的理解，而非表面的理解。
教师不能仅仅通过“你们懂了吗”、“你们还有什么问题”、“会了的同学举手”等简单的提问来获得学生是否掌握了新知识的准确信息。
学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。
2.课堂教学中，被训学校出现了五个“满堂”现象，即“满堂灌”、“满堂问”、“满堂投影”、“满堂静”、“满堂闹”。
课堂教学的核心是把“教师少讲、学生多学”作为基本纲领。
因为只有靠自己的思考和同学间的辩论，以及教师恰到好处的释疑，学生才能理解深刻，记忆深刻。
1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上。
具体来说，要讲好重难点、规律、方法、易混点、易漏点。
不讲学生已经学会的、不讲学生能学会的、不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题时不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。
2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
①制定好问题清单，把自学的权利还给学生。
没有问题清单的自学是盲目的自学，是无效自学。
小学教学常规管理与评估视导实施方案
小学教学常规管理与评估视导实施方案1. 方案目的为了提高小学教学质量，加强教学常规管理，确保教学活动有序、高效进行，特制定本实施方案。
通过评估视导，发现存在的问题，提出改进措施，促进教学质量持续提升。
2. 评估视导原则1. 公平公正：确保评估过程透明，评估结果公正，为教师提供公平的评价。
2. 全面细致：对教学常规管理的各个方面进行评估，不遗漏任何一个环节。
3. 注重实效：评估视导要注重实际效果，提出具有可操作性的改进措施。
4. 持续改进：通过评估视导，激发教师自我提升的动力，持续改进教学常规管理。
3. 评估视导内容3.1 教学计划管理1. 教学计划的制定与执行：检查学校教学计划的制定是否符合教育部门的要求，是否得到有效执行。
2. 课程设置与安排：评估课程设置是否合理，课程安排是否符合学生的学习需求。
3.2 教学组织管理1. 课堂教学：观察教师课堂教学过程，评估教学方法、教学态度、课堂氛围等方面。
2. 教学评价：检查学生学习成绩、综合素质评价等教学评价体系的建立与执行情况。
3.3 教学资源管理1. 教学设施：评估学校教学设施的配置是否完善，是否满足教学需求。
2. 教学材料：检查教学材料的选用是否得当，是否符合学生的实际需求。
3.4 教师管理与培训1. 教师队伍建设：评估学校教师队伍的构建是否合理，是否存在师资短缺情况。
2. 教师培训与发展：检查教师培训制度是否完善，教师成长路径是否明确。
3.5 学生管理与服务1. 学生行为管理：观察学校对学生行为的管理是否规范，是否有良好的学风建设。
2. 学生服务：评估学校为学生提供的服务是否到位，是否满足学生的成长需求。
4. 评估视导流程1. 制定评估视导计划：根据评估内容，制定详细的评估视导计划，明确评估时间、地点、人员等。
2. 开展评估视导：按照评估计划，进行实地查看、访谈、查阅资料等形式的评估。
3. 提交评估报告：将评估结果整理成报告，反馈给学校，并提出改进建议。
教学常规检查反馈评估
教学常规检查反馈评估1. 背景教学常规检查是评估教师教学质量和课堂管理的重要手段。
通过检查和评估教学常规，学校可以了解教师在教学过程中的表现，并帮助教师改进教学方法和策略。
2. 目的本文档旨在提供教学常规检查反馈评估的说明和指导，以确保评估过程的准确性和公正性。
评估结果将作为提供教师教学支持和发展的重要依据。
3. 评估内容和标准教学常规检查的评估内容通常包括以下方面：- 课堂准备和布置- 学生专注度和参与度- 教学方法和策略的使用- 教学材料和资源的使用- 课堂纪律和管理评估标准应具体明确，以确保评估的客观性和一致性。
标准可以根据学校的具体教学理念和要求进行制定。
4. 评估流程教学常规检查的评估流程应包括以下步骤：- 评估前准备：教师和评估员应共同明确评估的目的、内容和标准，并确保评估员具备必要的专业知识和技巧。
- 评估实施：评估员根据评估标准对教师的教学常规进行观察和记录，并与教师进行交流和反馈。
- 评估结果汇总和分析：评估员应将评估结果进行汇总和分析，以便向教师提供详细的反馈和建议。
- 反馈和改进：评估结果应及时向教师反馈，并与教师一起制定改进计划和措施。
5. 评估结果的应用评估结果应作为提供教师教学支持和发展的重要依据，具体应用包括：- 为教师提供具体的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和策略。
- 为学校制定教学培训计划和课程开发提供参考。
- 作为晋升和奖励的重要参考依据。
6. 评估的周期性和持续性为了确保评估的有效性和连续性，教学常规检查应定期进行，并与其他评估手段相结合，形成全面的教学质量评估体系。
7. 结论教学常规检查反馈评估是评估教师教学质量和课堂管理的重要工具。
通过规范评估流程和准确评估内容，可以帮助教师提高教学效果，促进学生学习。
同时，评估结果也可以为学校提供制定教育教学政策和改进措施的依据。
小学教学视导常规管理执行方针
小学教学视导常规管理执行方针一、引言为了加强小学教学视导工作，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本执行方针。
本方针旨在指导学校相关部门和教师开展教学视导工作，确保教学视导工作有序、高效进行。
二、教学视导的目标教学视导应注重以下几个方面：1. 提高教学质量：通过视导，发现和解决教学过程中的问题，促进教师教学水平的提高。
2. 规范教学行为：确保教师遵循教学大纲和教学计划，遵循教育规律，使用科学的教学方法。
3. 促进学生全面发展：关注学生的知识、能力、品德等方面的全面发展，为学生提供个性化的教育服务。
三、教学视导的组织与管理1. 学校应当设立教学视导机构，负责组织和协调学校的教学视导工作。
2. 学校视导机构应制定详细的视导工作计划，明确视导的时间、对象、内容和方式。
3. 学校视导机构应建立视导工作反馈机制，及时反馈视导结果，提出改进措施。
四、教学视导的内容与方法1. 教学视导应包括课堂教学、作业批改、学生评价等方面。
2. 教学视导应采用听课、查阅资料、座谈、访谈等多种方式进行。
3. 教学视导应注重过程，关注结果，以促进教师教学水平的提高和学生全面发展为目标。
五、教学视导的实施与评价1. 学校视导机构应定期组织教学视导，确保教学视导工作的常态化。
2. 教学视导结果应作为评价教师教学水平和学生研究效果的重要依据。
3. 学校应根据教学视导结果，对教师进行培训、指导，提高教师的教学能力。
六、教学视导的保障与激励1. 学校应保障教学视导工作所需的经费、时间和人力。
2. 学校应对在教学视导中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
3. 学校应建立教学视导工作责任制，明确相关人员的职责和权利。
七、结语本执行方针是学校开展教学视导工作的基本遵循，希望相关部门和教师认真贯彻执行，共同为提高我国小学教学质量，促进学生全面发展做出贡献。
教学视导评价标准
优选文档衡山县 2016年教课视导中小学教师评论标准被视导学校被视导教师姓名任教年级与学科视导时间视导内容基本要求权值检查内容与方式视导纪要得分（1）备教材。
①仔细学习课程标准，掌握好教课目的要求。
②深入研究教材，发掘教材的思想性，理清教材的层次构造和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识系统中的地位和作用；③掌握教材的重点、难点和重点，确立在教课中应当达成的三维教课目的。
④研读有关教课参照资料，整合教课资源。
（2）备学生。
仔细剖析和掌握学情，认识学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知构造、已有的知识经验和生活体验等方面作全面剖析，针对学生的实质状况，尊敬学生的个体差别，因材施教。
备（3）备学法、教法。
①重视学生的亲自体验和感悟，帮助学生形成问题意识，着重学习形式多样化，提升学生的创新意识和实践能力。
②依据教课目的要求、教课内容和课型特色，联合学生的年纪、心理特色、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特色，灵巧合适地选择有效的教课方法，指引学生经过自主、合作、研究等多种学习方式，在主动建立中习得悉识与方法，在感悟、体验中发展感情态度价值观。
课（4）备教课媒体。
依据教课的需要，合适运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体协助教课，增强现代信息技术与学科教课的交融。
（5）备教课过程。
①创建情形，导入新课；②师生互动，主题研究；③实时反应，达成目标；④总结概括、拓展延长。
（6）书写教课设计。
完好的教课设计应有课题、教课目的、重难点、教课准备、学法教法的选择、教课过程安排、讲堂小结、作业部署、板书设计及课后反省等。
（7）学校管理人员的工作日记：有工作事项、有目标、有举措、有实行方案、有过程状况记录、有监察落实记录、有结果记录。
1.依据学校教育应写课时数1教课分工及所任实写课时数 1授课程周课节气数计算出所任教应写课时数 2学科的应写课时实写课时数 2数；2.查阅被视导教应写课时数3师所任教的各学实写课时数 3科教课设计，并就教课设计30状况作合适的记工作日记录；3. 依据教课设计质量纪要：评定等级并评分。
2024年小学教学视导总结(4篇)
2024年小学教学视导总结2024年是小学教育的一个关键年份，教育部颁布了一系列的教学改革措施，旨在提高小学教育的质量和教学效果。
作为小学的一名教师，我积极响应教育部的号召，努力引领教学改革潮流，不断提升自身的教学能力和教学水平。
在这一年的小学教学视导中，我深刻领悟到了以下几点体会与总结。
首先，关注学生的全面发展。
在教学过程中，我注重培养学生的综合素质和创造力，努力营造积极向上的学习氛围。
通过项目制学习、任务型学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养其动手实践和解决问题的能力。
此外，我还在教学中注重培养学生的社交能力和情感素质，通过小组合作学习和情景模拟等活动，培养学生的合作意识和分享精神。
其次，关注提高教师的教学能力。
作为一名教师，我认识到自身的发展是教育改革的基础。
在这一年的教学视导中，我积极参加各种培训和研讨会，不断提升自己的学科知识和教学方法。
同时，我还加强与同事的合作与交流，共同探讨教学难题和教育改革的方向。
通过不断学习和反思，我逐渐形成了一套适合自己的教学理念和方法。
再次，关注家校合作的重要性。
在家庭教育对孩子发展的影响日益凸显的今天，家校合作显得尤为重要。
在这一年的教学视导中，我积极与家长进行沟通和交流，了解孩子在家庭中的情况，争取家校共同关注孩子的发展。
同时，我也积极邀请家长参与学校活动和家长会，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。
通过家校合作，我们共同为孩子的健康成长和全面发展努力。
最后，关注教学环境的改善。
教学环境对于学生的学习和发展具有重要的影响。
在这一年的教学视导中，我注重打造一个良好的教室氛围和学习环境。
通过布置教室、展示学生的作品、设置学习角等方式，为学生提供一个丰富多彩的学习空间和展示平台。
同时，我也积极倡导绿色环保的学习方式，鼓励学生节约资源，关爱环境。
通过这一年的小学教学视导，我深刻认识到了教育改革的重要性和迫切性。
作为一名小学教师，我将继续努力，不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，致力于打造一个育人环境和提高学生的综合素质。
教学视导评价标准
1.所有教学人员（含学校管理人根据自己所承员）担的任教学科课程自主选择其中一个学科进行上课展示；2.视导人员依据展示者所展示学科课堂教学，依据学科课程标准和课堂教学评价标准作简要的互动点评、评价记录及等级评定与评分。
展示学科年级班级课堂评价：
等级评定
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视导内容
基本要求
权值
检查内容与方式
视导纪要
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衡山县2016年教学视导中小学教师评价标准
被视导学校被视导教师姓名任教年级与学科视导时间
视导内容
基本要求
权值
检查内容与方式
视导纪要
ห้องสมุดไป่ตู้得分
备课
）备教材。①认真学习课程标准，把握好教学目标要求。②深入钻研教材，挖掘教材1（的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用；③把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。④研读有关教学参考资料，整合教学资源。）备学生。认真分析和把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从（2学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。）备学法、教法。①重视学生的亲身体验和感悟，帮助学生形成问题意识，注重学习（3形式多样化，提高学生的创新意识和实践能力。②根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。）备教学媒体。根据教学的需要，恰当运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体辅（4助教学，加强现代信息技术与学科教学的融合。）备教学过程。①创设情景，导入新课；②师生互动，主题探究；③及时反馈，达成（5目标；④总结归纳、拓展延伸。）书写教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学准备、学法教法的选择、（6教学过程安排、课堂小结、作业布置、板书设计及课后反思等。）学校管理人员的工作日志：有工作事项、有目标、有措施、有实施方案、有过程情7（况记载、有督查落实记录、有结果记载。
教学视导评价标准
衡山县2016年教学视导中小学教师评价标准被视导学校被视导教师任教年级与学科视导时间视导容基本要求权值检查容与方式视导纪要得分备课（1）备教材。
①认真学习课程标准，把握好教学目标要求。
②深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用；③把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。
④研读有关教学参考资料，整合教学资源。
（2）备学生。
认真分析和把握学情，了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。
（3）备学法、教法。
①重视学生的亲身体验和感悟，帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，提高学生的创新意识和实践能力。
②根据教学目标要求、教学容和课型特点，结合学生的年龄、心理特征、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。
（4）备教学媒体。
根据教学的需要，恰当运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的融合。
（5）备教学过程。
①创设情景，导入新课；②师生互动，主题探究；③及时反馈，达成目标；④总结归纳、拓展延伸。
（6）书写教案。
完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学准备、学法教法的选择、教学过程安排、课堂小结、作业布置、板书设计及课后反思等。
（7）学校管理人员的工作日志：有工作事项、有目标、有措施、有实施方案、有过程情况记载、有督查落实记录、有结果记载。
301.根据学校教育教学分工及所任教课程周课时节数计算出所任教学科的应写课时数；2.查阅被视导教师所任教的各学科教案，并就教案情况作适当的记录；3.根据教案质量评定等级并评分。
4.管理人员工作日志。
小学教学常规管理视导实施细则
小学教学常规管理视导实施细则目标本文档旨在制定小学教学常规管理视导的实施细则，以确保教学过程规范、高效。
以下是实施细则的具体内容。
视导流程1.视导准备阶段：-视导者应熟悉教育部颁布的教学大纲和课程标准。
-视导者应预先了解被视导教师的教学内容和教学目标。
-视导者应与被视导教师进行沟通，明确视导的目的和方式。
2.视导实施阶段：-视导者应全程观察被视导教师的教学过程和教学方法。
-视导者应记录教学中出现的问题和亮点，并及时给予反馈。
-视导者应与被视导教师进行交流，讨论改进措施和教学策略。
-视导者应鼓励被视导教师积极参与专业发展活动，提升教学能力。
3.视导总结阶段：-视导者应与被视导教师进行总结性的反馈，强调教学中的亮点和改进的方向。
-视导者应与被视导教师一起制定下一步的发展计划和目标。
视导原则1.理论联系实际：视导者应通过实际观察教学过程，与被视导教师进行实质性的交流，确保教学过程与理论相结合。
2.尊重个体差异：视导者应尊重每位被视导教师的个体差异，根据其特点和需求提供个性化的指导和支持。
3.问题导向：视导者应关注教学中存在的问题，并与被视导教师一同探讨解决办法，促进教学质量的提高。
4.激发自主学习：视导者应鼓励被视导教师积极主动地进行专业发展和学习，提高教学水平。
视导评估1.视导者应及时记录视导过程中的观察和反馈，并形成视导报告。
2.视导报告应包括被视导教师的优点、问题及改进建议等内容。
3.视导者应将视导报告提交给相关部门或领导，供其评估和决策使用。
结束语本文档所制定的小学教学常规管理视导实施细则，旨在通过规范的视导流程和原则来提升教学质量。
视导者应严格按照细则的要求进行操作，并将视导报告提交给相关部门进行评估。
通过有效的视导，我们可以促进小学教师的专业发展，提高教学水平。
小学教学常规检查评价细则
小学教学常规检查评价细则小学教学常规检查评价细则小学教学常规检查评价细则评价记评价细则权值载①教学计划齐全（含处室、培补、队组计划）；8缺一项扣2分②计划书写工整，步骤齐全、规范，符合要2一、计划求；10③时间安排合理，活动安排得当，措施切实2可行；④富有创新并能预见成效。
1①分课时及时备课；不分课时扣2分，缺10备一课扣2分②步骤齐全，三维目标明确，有重难点；缺10一项扣2分二、备课③体现三备（备学生、备方法、备教材），230注重学法指导；；④有思想教育要求2⑤有部分板书设计；3⑥有教学后记；3①备课上课，按课表上课，未经教导处同意不私自调课、代课。
不备而上，一次扣2分；10出现空堂，每次扣2分，累计扣分，不封顶。
②上课不迟到、不早退、不坐着讲课；（信2息、远教除外）有不得分③教态自然，衣着得体，语言精炼、有感染三、备课5力，运用普通话教学；30④精讲多练（每堂课教师讲述不得多于305分钟）⑤面向全体，注重差异，发展个性，方法各5异；⑥注重学生创新能力的培养。
3①能按时完成规定的作业量。
缺一次扣15四、作业分20②每次作业量适中，选题典型；3指标内容得分③作业批改、发放及时，批改认真，有指导性，提倡面批；④有作业批改记录及分析；⑤无缺少本子现象。
①总结齐全（包括学校工作总结、部门工作总结、教研组总结等）；缺一项扣1分五、总结10②内容符合要求，应包括：取得的主要成绩、存在的问题、改进的措施等。
5528扩展阅读：大有中心小学教学常规检查评价细则大有中心小学202*202*学年度第二学期教师教学常规工作评价细则一、计划、总结（5分）1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划和教学总结。
（1分）2、教师要根据课程标准的要求，制定教学计划。
教学计划应包括下列内容：①指导思想；②学生情况分析及学期班级质量目标；③教材分析；④工作措施及方法；⑤课时安排及教学进度；⑥考试安排。
教学总结应包括下面内容：①教学任务完成情况；②教学成绩的统计及分析；③教学经验体会或失败的教训；④今后教学工作的设想及建议。
教学工作常规检查评价
教学工作常规检查评价教学工作是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保证，也是提高教学质量的关键。
为了加强教学常规管理，提高教学质量，学校定期对教学工作进行常规检查，并对检查结果进行评价。
一、教学计划教学计划是教学工作的蓝图，是教师开展教学活动的依据。
检查教学计划，主要看计划是否符合课程标准和教材要求，是否结合学生实际，是否具有可操作性和可检测性。
大多数教师能够认真制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和教学评价等。
教学目标明确、具体、恰当，能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
教学内容安排合理，能够突出重点，突破难点。
教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生实际选择合适的教学方法。
教学进度安排科学合理，能够保证教学任务的顺利完成。
教学评价方式多样，能够及时反馈学生的学习情况。
然而，也有部分教师的教学计划存在一些问题。
例如，教学目标不够明确，缺乏可操作性；教学内容安排不合理，重点不突出，难点未突破；教学方法单一，不能够激发学生的学习兴趣；教学进度安排不合理，过快或过慢；教学评价方式单一，不能够全面评价学生的学习情况。
二、备课备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提。
检查备课，主要看备课是否认真、规范，是否体现了新课程理念，是否具有创新性和实用性。
大部分教师能够认真备课，做到超周备课。
备课内容详细、完整，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
教学过程设计合理，能够体现教师的主导作用和学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教学反思能够及时总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
但是，也有一些教师备课不够认真，存在以下问题：备课内容简单，只有教学目标和教学过程，缺乏教学重难点、教学方法和教学反思等；教学过程设计不合理，不能够体现新课程理念，教师讲得多，学生练得少；教学反思不深刻，只是简单地罗列教学中的问题，没有提出改进措施。
小学教学常规检查评价内容及标准
XXXX小学教学常规检查评价内容及标准一、备课（一）评价内容：1课时：低年级先周备课8课时，中年级先周备课7课时，高年级先周备课6课时；2.个性化设计：集体研讨教学重难点、教学目标、课前准备、教学环节（要有研讨的过程）；3.达标检测：内容要具体化，最少检查2项内容；4.板书设计：板书要具体，把重点内容表达清楚，让学生一目了然；5.教学反思：根据新课标要求，结合本课学生上课的实际情况来写，不要长篇大论，要有改进措施，同时不要过于简单。
（二）评价标准：A：先周备课课时足，有个性化设计详细、有集体研讨的过程，板书设计有创意，能掌控本课的教学重难点，教学反思详细，有对本节课的优缺点反思及以后的改进措施。
手写备课书写认真。
B：先周备课课时足，有个性化设计，板书设计完整,教学反思详细。
手写备课书写认真。
C：有先周备课，有个性化设计，有板书设计，有教学反思。
二、作业（一）评价内容：低年级拼音本写字本，一课一次作业；中高年级大作文本，一单元一次作文；（二）评价标准：A：教师有二次批阅，没有出现知识性错误；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；教师总评有针对性，有改进性地方；有个性化评价，比如:你真棒！笑脸！孩子，你的书写越来越棒！等等。
B：教师有二次批阅；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
C：教师有二次批阅；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
三、单元测试（一）评价内容：单元测试（二）评价标准：A：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元分析试卷讲评分析到位，有具体的改进措施；单元测试有二次批阅的过程，特别是易错题，有改进措施。
B：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元测试有二次批阅的过程。
C：有单元测试成绩分析报告表；单元测试有二次批阅的过程。
四、听评课记录：（一）评价内容：听评课记录本（-）评价标准：A：听课次数足，三年以下教龄的年轻教师听课36节,其余教师20节（校内听课次数）；师傅每周听徒弟一节，徒弟每周听师傅2节；听课本内容全；针对每个环节有自己独特的见解；听后反思要详细，最少提出1条优点2条需要改进的地方；书写认真。
教学常规视导总结评语
教学常规视导总结评语第1篇：小学教学常规视导总结2016年秋学期小尖中心小学教学视导小结2016年11月16日，县教育局教研室对小尖中心小学进行了为期一天的教学视导，共计听课10节，查看了校园环境、文化氛围及教学管理过程性资料，及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议。
通过本次视导可以看出，小尖中心小学对教育局有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。
教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。
为进一步发扬成绩，再接再厉，现将视导情况通报如下：一、教学管理学校制定了操作性很强的教学常规检查实施方案，有明确的提升教学质量的措施，签订了教育教学目标责任状，教学管理制度齐全。
学校组织了十月份校内视导，有计划、有过程性记录、有视导小结。
学校能严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，教师能认真编写教学计划，能利用现有资源，尽可能地上好信息课、科学课、体育课等课程。
问题与建议：加强质量分析和跟踪分析工作，加强基础知识教学，努力提高优秀率和及格率。
二、学生常规学校制定了红领巾文明监督岗实施方案，红领巾监督岗常规检查细则，文明班集体评比细则。
学生常规有正常检查评比的记录，有文明班集体的评比记录，每周公布一次。
大课间活动有计划、有安排表，能正常开展活动。
学校环境卫生情况很好，有专项的学生行为习惯专题教育实施方案，能利用重大节日对学生进行教育。
问题与建议：缺少活动图片的收集。
—1—三、学生发展学校能扎实开展双语阅读工作，有计划、有教案、有活动的图片。
各班能认真做好写字教学工作，有写字指导计划，有学生作品。
学校综合实践活动与科技创新教育工作开展情况很好，有方案、有活动图片、有各种竞赛的获奖证书。
学校的兴趣小组活动丰富多彩，有计划、有素描作品等。
问题与建议：双语活动开展的过程性资料较少。
四、校本教研与教师发展学校建立了校本教研制度，健全了机构，有校本教研计划，工作安排具体实在，活动开展正常，资料详实。
小学教学视导反馈及整改措施
小学教学视导反馈及整改措施第1篇：视导整改措施 2013-2014学年度第一学期视导情况总结暨整改措施2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。
在这次视导中，我校存在的问题主要有：一、领导重视方面存在的问题有：1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。
针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。
二、课程实施方面存在的问题：1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。
对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。
2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。
针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。
3、教育活动缺少图片性材料。
这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。
三、常规教学方面存在的问题：1、周查月结材料有应付现象。
在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。
使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。
虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。
一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。
二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。
三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。
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课堂教学以三性教育为指导思想，体现“学用结合、知行统一”的教学观，“以人为本、发展中心”的学生观；
结合学科特点和教学内容的实际，活用“单元课、学时课、整合课”和“首学、互学、群学、共学”，落实《三性教育课堂教学评价要素》。（听课、师生访谈）
作业辅导
新授课的作业要全批全改，复习课的作业抽改面达到学生的三分之一以上，作业批改要及时、有鼓励性的批注；对学生进行必要的个别辅导（查看学生作业本、学生访谈）
管理行为
教研活动
教研组活动按照“五有两程序”规范开展：时间保障，安排合理，过程落实，资料翔实。（参加教研、查资料、听汇报、教师访谈）
教学管理
教导处和教科室的教学常规管理和课题研究过程规范：制度健全，规划有序，过程落实，资料完备，成效显著。（听汇报、查资料、教师访谈）
质量பைடு நூலகம்控
重视过程管理和质量保障，教导处和年级组对半期、期末等监测的管理规范，科任教师的监测结果和监测试题及时分析、落实改进措施。（查资料、师生访谈）
视
导
记
要
说明：视导评分，按照备课反思1分，课堂常规2分，教学改革2分，作业辅导1分，教研活动2分，教育管理1分，质量监控1分，乘“ABCD”平均值系数计算得分。
小学教学常规集体视导评价表
校长签字_____________ 视导组长签字_____________ 时间：20年 月 日
亮点：
建议：
小学教学常规集体视导评价表
学 校（盖章）视导得分___________ 总评等级______________
评价项目
评价要点和评价方式
评价结果
A
B
C
D
教师行为
备课反思
做好学期教学计划和单元备课；课前完成课时备课、执行教学设计；课后撰写教学反思。（查看教师备课本）
课堂常规
合格课堂的基本要求：四必须（必须面向全体学生，必须有一定量的自学互助，必须有一定量的训练，必须及时反馈矫正）；四不准（不准无教案上课，不准一讲到底，不准一练到底，不准放任自流）。（听课）