《祝福》精美公开课优秀课件(鲁迅)说课材料

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《祝福》教学优PPT课件

总结：主题
作者以鲁镇为背景，以“我”回鲁镇的见闻和回忆为线索，用沉郁悲愤的笔调，描写祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
• 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
SUCCESS
THANK YOU
小说是一种通过人物、情节和环境的具
复体描写来反映现实生活的文学体裁。
习
人物（典型的艺术形象）
常
小说三要素
（序幕）开端
识
情节
发展高潮
结局
（尾声）
环境（自然环境、社会环境）
情节概括与分析
•按小说主人公的发展（命运）来概括
•注意人物与环境的关系
情节
顺序
内• 序容幕祝福景象与鲁四老爷 1-2
鲁四老爷
是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷，是封建思想的坚决捍卫者。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
妈
的伤疤采取奚落的态度
受封建礼教和封建
迷信思想
封建思想：
• 1、贞节。从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。

《祝福》优秀课件pptPPT课件

走开去，后来还故意用别的孩子
去逗引她，戳她的痛处，对她进
们
行嘲弄。
被封建思想支配，不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。
祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。
死亡地点分析
死者一生去过的地方：卫家山——鲁镇——贺家墺——鲁镇
鲁镇！
研读小说的环境描写
1、“鲁镇”是一个什么样的地方？
死者档案
死者档案：
姓名：祥林嫂性别：
女年龄：四十上下身份：寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的人、乞丐亲属：无遗产：一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿
嫌疑人分析
嫌疑人之一 ——鲁四老爷
大骂新党
整体感知
阅读全文，思考下列问题： 1、按故事的“序幕—开端—发展—
高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；
2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？
情节—— 内容 ——
顺序
现 • 序幕
祝福景象与鲁四姥爷
实情
• 结局
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
倒
节
回忆
• 开端
祥林嫂被迫改嫁
迷信思想的毒害
办法，救她跳出苦海，结果
适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
柳妈
和祥林嫂一
样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的
悲剧。
•嫌疑人之三 ——鲁四婶
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。

《祝福》完整版优秀PPT课件

一丝希望
找眼睛看特点
结论：
作者通过对祥林嫂几次眼神的描写，十分传神地展示了人物的内心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 逃;山中出逃,做工鲁镇—— 躲避被卖，自己主宰命运撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗捐;倾其所有,洗刷“污秽” —— 摆脱灵魂上的枷锁，洗去生前的“罪名”，免去死后的痛苦问:死前问我鬼神——
祥林嫂的死因？
但实际上我们只找到杀人的“刀”，那只杀人的“幕后黑手”我们还未找到！ “幕后黑手”是谁呢？
害死祥林嫂的幕后黑手！
“吃人”的封建礼教
贞节
饿死事小，失节事大
从一而终
秩序
男尊女卑
三纲五常
三从
妇女，服也
祭祀
三从四德
迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有 “我”的行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，他们的行为都是自觉不自觉地受封建礼教的驱使，祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人，包括鲁四老爷，也都是封建思想的牺牲品。
归纳祥林嫂这一人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被社会压垮了。
谁是凶手？
202X
讨论：
讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？
鲁四老爷？
因为他剥削了祥林嫂……
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
综上，得出结论：祥林嫂之死,
凶手是谁？

《祝福》优秀课件

18
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
2021/10/10
——鲁迅
19
1、初到鲁镇 2、再到鲁镇
3、讲阿毛故事
找眼睛看特点
顺着眼安分、善良
顺着眼，
再受打击，内心痛苦
眼角带着泪痕
直着眼，瞪着眼精神有些麻木
4、捐门槛
分外有神
又有希望
5、不让祝福
失神
再受打击
6、行乞
眼珠间或一轮
精神状态
做工毫不懈怠，反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了
再到鲁镇
仍然头上扎着白脸色青黄，只头绳，乌裙，蓝是两颊上已经夹袄，月白背心消失了血色。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了
手脚已没有先前那样灵活，记性坏的多，死尸似的脸
2021/10/10
17
（2）祥林嫂的三次肖像有何变化？
1、“鲁镇”是一个什么样的地方？
（1）、是一个封闭的社会：许多传统习俗、封建观念、男尊女卑等封建等级。
（2）、弥漫着浓厚的迷信气氛。
2021/10/10
44
死亡时间分析
2021/10/10
45
但祥林嫂实际上早死了，她死于何时？
“昨天夜里，或者就是今天吧”；旧历的年底；鲁镇祝福时节；
2021/10/10
1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半
月刊第二十一卷第六号。２０世纪２０年代，
正是中国新文化运动的发展时期．新文化运
动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进
入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两
千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇
女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇

《祝福》精美公开课课件(鲁迅)

鲁迅作品风格
独特的语言风格
运用简练、明快、幽默的语言，表达深刻的思想和情感。
独特的叙事风格
以第一人称叙述为主，通过细腻的心理描写和刻画人物形象来展开情节。
强烈的批判精神
对封建礼教、传统观念和当时社会的黑暗面进行了无情的揭露和批判。
03 祝福的背景和主题
祝福的创作背景
社会背景
20世纪20年代，中国正经历着封建社会的解体和资本主义的萌芽，社会矛盾日益激化，人民生活困苦。
主要人物介绍
总结词
对小说中的主要人物进行了简要介绍。
详细描述
祥林嫂是小说中的主人公，她勤劳、善良、质朴，但命运多舛，经历了悲惨的一生。鲁四老爷是鲁镇的地主，思想守旧、顽固，是导致祥林嫂悲惨命运的间接元凶。柳妈是鲁镇的普通妇女，受封建迷信思想毒害颇深，对祥林嫂的悲惨遭遇冷漠无情。
人物关系分析
总结词
课程目标
让学生了解《祝福》的故事情节和人物形象，理解小说的主题和
思想内涵。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的阅读和写作能
力。
引导学生思考社会现实问题，培养学生的社会责任感和人道主义
情怀。
课程大纲
第一章：导论介绍《祝福》的创作背景和文学地位
课程目标和教学安排
课程大纲
第二章：人物形象分析
祝福的艺术特色
独特的叙事方式
采用第一人称叙述，使读者更深入地了解祥林嫂的内心世界，增强了作品的感染力。
生动的细节描写
通过对祥林嫂的外貌、动作、语言等细节的描写，刻画出她悲惨的一生，使读者感同身受。
04 祝福的情节和人物
情节概述
总结词
简明扼要地概括了《祝福》的情节发展。

《祝福》精美公开课优秀课件(鲁迅)

鲁迅《祝福》精美公开课优秀课件
这个课件会介绍鲁迅、《祝福》的背景和内涵，通过分析小说的人物和主题，深入研究它的文化意义，从而探究鲁迅思想的发展和演变。
鲁迅简介
1 原名朱自清
鲁迅笔名，意为日晒斋的小集
2 《呐喊》的作者
新文化运动的代表人物之一
3 古文运动的倡导者
主张文学独立自由，反对骈文和雕虫小技
3
人性与命运
通过各个角色的命运，暴露了人性的善和恶，以及命运的脆弱性
文化意义
反映现实问题
鲁迅开创了反映现实社会问题的文学先河，引导了中国文学向现代化的方向
振奋人心
鲁迅的作品，特别是《祝福》等反映社会黑暗方面的作品，激励了人们探索人生的意义和追求自由与尊严
影响深远
《祝福》是中国文学史上最有影响的作品之一，它曾被拍成电影，在各种来源
《庐山谣》中的“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”
小说的主题
社会的不公和个人的命运
小说背景
社会背景
民族复兴运动的起步，人民觉醒的开始
文学背景
新文化运动中，新月派、《创造》派、无声诗等文学流派的兴起
小说背景
传统小说和现代小说的交织，新小说运动的开端
人物介绍
范永贞花儿神范小红村长
山头人，死后成为象征贫苦百姓的“老鬼” 流浪的道士，为范永贞、范小红祈福范永贞的孙女，被村长的私生子轮奸致怀孕权贵，色鬼，淫威四起
主题分析
1
贫困与权力
描述了穷人和权贵之间的鸿沟，以及造成这种不公的社会根源
2
性别与家族
小说探讨了女性在封建社会的地位和命运以及家族的重要性
结论
文化高峰
《祝福》是中国现代文学的高峰之一，雄心的思想和艺术创作，值得我们深入研究

《祝福》ppt课件35张

祝福
文字
作用
描写镇上各家
第一次准备“祝福”
的情景。
显示了辛亥革命以后中国农村的状况：封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
第二次
是对鲁四老爷
家祝福的描写。
这种典型环境的描写对祥林嫂悲剧性格的体现起着强化作用，强化了祥林嫂悲剧的必然性。
创作背景
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
精神
照反映了祥林嫂
悲剧命运的几个
阶段,形象地反映木刻似的, 了祥林嫂是怎样
消尽了先前一步步地被封建
悲哀的神色, 礼教和封建思想逼到绝境的。
已经纯乎是
活物
一个乞丐了
警方总结：造成祥林嫂重大变化的突发事件：丈夫病逝、痛失爱子——对祥林嫂身心造成不可逆转的伤害。
活动一：为了能更好地掌握案情，警官在第一时间向目击证人“我”，了解事发过程，
请负责命案的警官和目击证人就此次案件进行对话。
。
报案人自述
我是一个远道回乡的、有正义感、有同情心，但面对社会的黑暗又深感无奈乃至无能为力的知识分子形象。
报案人自述

《祝福》公开课获奖课件

设计精美
课件采用了精美的插图、动画和多媒体素材，使得课程内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
互动性强
课件中设置了多个互动环节，如在线测试、小组讨论和角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
创新点
数字化教学
该课件采用了先进的数字化技术，实现了教学内容的数字化呈现和在线互动，提高了教学效率和学生的学习效果。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论成果
评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
期末考试成绩
通过期末考试成绩，综合评价学生对《祝福》主题的理解和
应用能力。
03 教学内容与实施
教学内容
教学目标
帮助学生理解《祝福》的主题、人物形象和语言特色，培养文学鉴赏能力和审美情趣。
教学内容
介绍《祝福》的作者鲁迅及其创作背景，分析小说情节、人物关系和主题思想，探讨作品的艺术手法和语言特点。
团队协作与交流
与其他教师进行深入的交流和合作，共同探讨教学问题和方法，相互学习和借鉴，促进了团队整体教学水平的提高。
对未来教学的展望
持续改进教学方法
01
我将继续探索和实践更加有效的教学方法，注重培养学生的思
维能力和创新能力，提高教学质量。
关注学生个性化需求
02
我将更加关注学生的个性化需求和差异，采用更加灵活的教学
实施过程
导入
通过提问和讨论，引导学生进入《祝福》的主题和情境。
讲解
详细解读作品情节、人物形象和主题思想，穿插相关历史背景和文学知识。
互动
组织小组讨论、角色扮演和课堂提问，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
总结
回顾课程要点，强调作品的主题意义和艺术价值，引导学生思考作品对现实生活的启示。

《祝福》优秀课件

“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？
（1）一个具有进步思想的小资产阶级知识分子。同情祥林嫂，反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱无能的一面。（2）是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。
拓展学习
CHAPTER
FOUR
蹙（cù）缩
门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）
歆享（xīnxiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹒跚（pánshān）悚（sǒng）然
形骸（hái）
知解识释准词备语
（1）俨然：形容庄重严肃。（2）讪讪：不好意思的样子。（3）怔怔：呆愣的样子。（4）怨府：大家怨恨所集中的对象。（5）沸反盈天：声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。著作有小说《彷徨》、《呐喊》。《彷徨》收入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等。散文集有《朝花夕拾》、散文诗集有《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 —— 《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
头发全白，全不像四十上下的人
提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了
脸上瘦削不堪，黄中带黑，
只有那眼珠间或一轮，消尽了先前悲哀的神还可以表示她是一个色，仿佛木刻似的活物
三次肖像描写
作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。

《祝福》鲁迅-优秀课件

反映了当时中国的社会政治现状，以及外国势力对中国人民的压迫。
改革的呼声
青年知识分子
小说中的青年知识分子代表了当时艺术家和学者对中国社会变革的呼声。
自由与人权
通过孙少安在小说中对自由的追求，表达了对封建束缚的反抗与追求自由的渴望。
革命的理想
呼应了那个时代革命队伍的壮志豪情，为社会改革注入了勃勃生机。
文学艺术的特色
1 描写技巧
鲁迅善于运用细腻的描写和夸张的比喻，使作品充满了戏剧性和冲击力。
2 语言风格
他的文风直接、生动，带有强烈的讽刺意味，让读者进一步思考社会现象。
3 思想深度
他通过小说传递了对社会现象的深刻洞察，引发了对社会改革的思考。
对当今社会的启示
社会问题依然存在
《祝福》中揭示的贫富差距、封建礼教等问题在当今社会仍然存在，需要我们关注和改变。
大凤
孙少安的妹妹，通过她的悲剧命运，描绘了中国封建社会对女性的压迫与束缚。
赵夫人
孙家的婆婆，以她自私自利的形象，体现了封建道德的扭曲与荒谬。
社会现实的揭示
1
贫富差距
揭露了封建社会的贫富差距，以及贫苦人民的艰辛生活。
2
封建礼教
揭示了封建礼教对家庭和个人自由的束缚，以及女性的困境与无奈。
3
半封建半殖民地社会
追求自由与人权
作品中对自由与人权的追求仍然具有重要意义，呼唤我们坚守正义与自由的价值观。
革新与进步
《祝福》所表达的对改革的期待与呼声仍然激励着我们，鼓励我们迎接挑战与变革。
《祝福》鲁迅-优秀课件
《祝福》是中国现代作家鲁迅的一部重要作品，以揭示当时社会现实、呼唤改革并展现独特的文学艺术特色而闻名。

《祝福》说课稿课件

《祝福》说课稿 ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容与方法 • 教学目标与期望 • 教学评价与反馈 • 教学反思与展望
01
课程介绍
课程背景
《祝福》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，通过对祥林嫂的悲惨遭遇的描绘，深刻反映了封建礼教的吃人本质。
小说以第一人称叙述，通过“我”的所见所闻，展现了祥林嫂的悲剧一生。
思维能力提升
通过引导学生分析文本，学生的批判性思维和逻辑分析能力得到了一定程度的提升。
教学不足
时间安排不够合理
在某些环节，如文本细读和深入讨论上，时间显得紧张，未能充
分展开。
部分学生参与度低
部分学生在课堂讨论中较为沉默，未能充分参与到课堂互动中。
教学技巧需改进
在引导学生思考和激发学生学习兴趣方面，还需进一步探索和改进教学方法。
文本阅读
学生自行阅读小说，了解故事情节和人物关系。
课堂讲解
分析小说主题、人物形象、叙事技巧和语言特点。
小组讨论
学生分组讨论小说中的人物形象和社会意义。
课堂总结
总结本节课的学习内容，引导学生思考小说的现实意义。
02
教学内容与方法
教学内容
主题内容
介绍《祝福》这篇小说的背景、情节、人物和主题。
Hale Waihona Puke 来教学计划优化时间管理在未来的教学中，将更加注重时间分配，确保每个环节都能得到
充分展开。
增强学生参与度
通过设计更多互动环节和鼓励措施，提高全体学生的参与度和积
极性。
持续改进教学方法
不断学习新的教学理念和技巧，将其融入课堂教学中，提升教学
质量。
THANKS

鲁迅《祝福》(公开课)ppt课件

“饿死事小，失节事大”；贞洁牌坊。 “三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。
“五常”，也叫“五伦”，仁、义、礼、智、信。
（父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信）。
“三从”：在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。
“四德”：指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。
眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物丰富的内心世界，反映了祥林嫂悲惨的一生。
20
要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛. (鲁迅)
人的眼睛都是探照灯！(欧·亨利)
眼睛是人的心灵密码,一个人的言语、动作、
情态等可以伪装，而眼神是无法伪装的。只
要读懂一个人的眼睛，就可以了解他内心和
性格。
21
礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂
固的,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中
相当突出的因素.
31
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型
共性勤劳、善良、安分、蒙昧
个性
顽强、倔强
以为辛勤劳作能安心生存以为丧夫失子能博得同情以为捐得门槛能减去罪孽
悲剧人物要使人怜悯，“最重
要之点，性格必须善良”。
——亚里士多德
32
2
中国妇女则是中国封建思想最大的受
害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封
建思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。
3
一、基础知识
4
注音
xuān zào tuán tà bíqí
• 寒暄送灶陈抟朱拓荸荠
kăn jŭjué zĭ páoluò yăo
26

鲁迅《祝福》公开课一等奖课件

合谋杀害祥林嫂
元凶
帮凶
封建礼教和封建迷信鲁镇人
饿死事小，失节事大
贞节
从一而终
男尊女卑
“吃人”的封建礼教
秩序
三纲五常
三从
妇女，服也
三从四德
祭祀迷信
清白、圣洁
鬼神、阴司、灵魂
我翻开历史一看,这历史没有年代, 歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德” 几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜, 才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是“吃人”!
3.祥林嫂的反抗精神
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
逃：夫死外逃，到鲁镇做工躲避被卖的命运，自力更生撞：改嫁中的反抗对婆家为她安排的命运的反抗捐：倾其所有，洗刷“污秽” 赎罪，免去死后的痛苦问：死前问是否有鬼神对天经地义的神权的质疑
B:你如何看待祥林嫂的抗争?
从一而终的封建观念向封建迷信低头
婆婆
婆婆强迫祥林嫂改嫁，说明旧社会劳动妇女没有人身自由，丈夫死了还得受制于婆婆。绳子一捆，塞在花轿里，以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的命运。矛盾：婆婆卖媳妇是应该的，祥林嫂的反抗是不应该的；但寡妇改嫁又偏偏是祥林嫂最大的罪名。
脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工
——鲁迅《狂人日记》
人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。 ——许寿裳祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把
她往死里赶，是一样使她增加痛苦。
——丁玲
受压迫的劳动妇女
柳妈
对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳和封建迷信思想的毒害

鲁迅《祝福》(公开课课件)

人物形象分析
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象，她勤劳、善良、质朴、坚强，但在封建礼教的束缚下，最终沦为乞丐，在鲁镇年终祝福声中悲惨死去。鲁四老爷是封建卫道士的代表，他虚伪、冷酷、自私，对祥林嫂的遭遇无动于衷。
语言风格及艺术特色探讨
语言风格
鲁迅的语言风格独特，运用了大量的方言和口语，使得小说具有浓郁的地方色彩和生活气息。同时，他的语言简练、深刻，富有表现力。
拓展阅读推荐
推荐鲁迅的其他代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，鼓励学生进行拓展阅读，进一步了解鲁迅及其作品。
跨学科思考与探究
引导学生从社会学、心理学、哲学等跨学科角度思考《祝福》所揭示的社会问题和人性问题，培养学生的跨学科思维和探究能力。
THANKS
感谢观看
通过祥林嫂的悲惨遭遇，深刻揭露了封建礼教对妇女的压迫和摧残，表现了作者对封建礼教的深恶痛绝。
作品通过祥林嫂的反抗和觉醒，表达了作者对时代变革的强烈呼声，以及对新生活的向往和追求。
展现社会冷漠与麻木
小说中的人物大多对祥林嫂的悲剧命运视而不见，甚至加以嘲笑和歧视，反映了当时社会的冷漠和麻木。
深入探讨小说所揭示的封建礼教吃人的本质，以及作者对黑暗社会的批判和对人性的呼唤。
对鲁迅及其作品的再认识
鲁迅作品风格特点
01
介绍鲁迅作品独特的讽刺与批判风格，以及其作品中深刻的社
会关怀和人性探索。
鲁迅作品在中国文学史上的地位
02
阐述鲁迅作品在中国文学史上的重要地位，以及其对后世作家
和文学流派的影响。
05
课堂互动与讨论
分组讨论：对《祝福》中人物形象的看法
祥林嫂
一个典型的旧时代农村妇女形象，她勤劳、善良、质朴，但又深受封建礼教的束缚和压迫，最终走向悲剧命运。

《祝福》课件(共52张PPT)

对小说的主要情节或中心事件
插叙
暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
进行必要的补充，使情节更加完整，
结构更加严密，内容更加充实。
补叙平叙
在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。
平行地叙述两件或两件以上同时发生的事（花开两朵，各表一枝）。
说明四叔是一个自私伪善、严守封建礼教的地主阶级知识分子。
嫌疑人分析—— 鲁四老爷 “可恶，然而”46段
“可恶！”49段
“然而”52段
担心婆婆“抢”的举动会给自己带来麻烦。
祥林嫂私自逃走于礼教不容，婆婆做主，理所当然。反映了鲁四老爷的假斯文。
卫老婆子先荐后劫，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。
（提示：注意文中空白段）
右面是本文的结构导图，请结合文本填出空缺处的内容。
序幕结局开端发展
高潮尾声
鲁镇祝福景象鲁四爷
①_沦__为_乞__丐____ 寂然死去
初到鲁镇：做工满足→ ②__淘_米__被__劫_____________
初卖山中：被__迫__改__嫁____→ ③_夫__壮__子__胖_____________ 再到鲁镇：④夫__丧__子__亡___→ 祭__祀__受__阻___→当_众__取__笑_____→ 捐__槛__赎__罪___→ _祭_祀__再__阻____→ 逐__出__鲁__家___ 祝福景象 “我”的感受
使故事内容更加完整。
故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体（要交代清楚事件的始末时间）。
知识链接
插叙与补叙的区别:
从内容上看，插叙是作者为事件发展提供的背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。

《祝福》精品课件(共73页ppt)

“我”
“我”是一个想启蒙人民的所谓的现代知识分子的形象，具有正义感。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，“我”同情祥林嫂，但又是软弱无能。当“我”遇到劳动人民真正问题的时候，“我”不能帮助她们解决，只能自己逃跑。
祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。
但命运还是给她开了一个玩笑：祝福之夜，风雪交加，祥林嫂再也没有迎来她的春天……
正可谓，“我命由天不由我，何其悲哉！岂不痛哉！”
向命运大声叫骂又有什么用？
命运是个聋子。
——欧里庇得斯
人物形象赏析
深入分析人物命运
2、祥林嫂的死，谁之过？
（1）梳理祥林嫂生前的社会关系（2）分析祥林嫂的死因
（1）祥林嫂生前的社会关系
祥林嫂生前与哪些人有着直接或间接的社会关系？请从课文中找出依据。
鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、柳妈、鲁镇上的人和“我”
大骂新党
“寿”字和“事理通达心气和平”的对联
品节祥明德行坚定
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”
黄中带黑
可以表示她是一个活物。
竿，下端开了裂
手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，
死尸似的脸
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的
三次肖像描写，各表现了祥林嫂怎样的生存状态？
1、第一处：她是一个以精神力量抗拒着人生灾难、对生活充满希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但脸颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力，也反映了她内心世界的明净。