班主任家访案例

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小学班主任家访案例

小学班主任家访案例案例：小明的家访小明是一名小学三年级学生，他在学校表现积极活泼，成绩也不错。

但最近几个月，小明的成绩开始下降，而且在班级中的纪律表现也不如以前。

班主任决定进行家访，了解小明的家庭情况，并与家长沟通，帮助解决小明的学习和行为问题。

在家访中，班主任和小明的家长进行了深入的交流，并了解到以下情况：1.家庭环境：小明是一个独生子，父母均在工作，家庭相对独立，但由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。

2.学习压力：小明的家长非常重视小明的学习，希望他能够取得好成绩。

他们会安排辅导班和额外的学习任务给小明，这样小明的学习时间相对较长，但也给小明带来了较大的压力。

3.兴趣爱好：小明对足球非常感兴趣，但由于学习的压力和缺乏父母的陪伴，他很少有时间和机会参加足球活动。

4.自信心：小明的家长对他的要求较高，他们总是强调小明应该取得好成绩。

由于连续的低分和家长的高期望，小明的自信心受到了打击。

班主任在与家长的交流中，认识到了问题的核心：小明缺乏家庭的陪伴和支持，导致学习和行为上的问题。

班主任根据家长提供的信息和自己的观察，制定了以下对策：1.鼓励沟通：班主任与家长沟通时，重点强调与小明的沟通的重要性。

建议家长在工作闲暇时间与小明多交流，倾听他的需求和问题。

2.学习时间的合理安排：建议家长合理安排小明的学习时间，确保他有足够的休息和娱乐时间。

班主任鼓励小明的家长放松一下对他的学习压力，让他能够在轻松的氛围中学习。

3.鼓励兴趣发展：班主任提议小明的家长为他安排足球活动的时间，并鼓励他参加学校的足球队。

这将帮助小明积极参与课外活动，增加他的自信心和兴趣。

4.建立良好的学习氛围：班主任建议家长在家中营造一个良好的学习氛围，鼓励小明主动学习，培养他的学习兴趣。

最后，班主任与小明的家长达成了共识，并约定下一次家访，以监测小明的学习和行为改变的情况。

班主任表示愿意与家长积极合作，共同帮助小明克服困难，实现全面发展。

小学班主任家访案例小学教师家访案例

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

班主任如何与家长沟通案例4篇

“你的作业本呢？先把作业本拿上来。”
小G没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。
于是我又说道：”小G,将作业本拿出来。”
然而,小G仍然不理不睬趴在桌子上。
于是我提高了声音：”老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”
但小G还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即,我便走下了讲台来到小G的身边,对他严厉地教育起来：”老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。”
六、个案感悟
家长工作是学校工作中非常重要的一部分,作好家长工作不仅能使学校的各项工作顺利开展,更能使家校一致,促进学生的全面发展。作为一名新教师,如何才能让家长愿意与我交流,有效交流一直是我在摸索的。在两年多的努力下,我也赢得了家长对我的信任。家庭是学校的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从这个案例中,可以看出家庭教育的重要性,只有学校的教育与家庭教育紧密结合,我们对孩子实施的教育措施才能取得更好的效果,而这同样是班级管理的一块重要内容。让我们家校同携手,建立与家长沟通的桥梁,使每次谈话都能是温暖人心的阳光,让老师、家长、学生都能相互的理解彼此,共同为孩子铺起成长的道路。
2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教
不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。小G 父母要求小G早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。父母是孩子的第一任老师,父母的言行举止时刻影响着孩子,孩子也时刻在模仿父母,因此,家长要严格要求自己,尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止,为孩子的健康成长树立榜样。

初中班主任之家访手记

家访纪实自工作以来，我担任班主任半年多，在这半年多中，让我深深体会到班主任工作的艰辛，又深深感受到当自己融入到班集体中，看到学生的成功与进步，给我带来的欢乐与激动。

在班主任工作中，也许每个班主任都会有自己管理班级的一套方法和经验，而与家长联系，了解学生的家庭教育应是每位班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

下面我就在我家访中遇到的案例来作个汇报。

案例一：我担任班主任的那一年，刚好七年级，班级里有一学生郭壮平时很调皮，经常逗女生，把女生弄哭，同时又好和同学打闹，成绩比开学时有所下降。

我批评了他几次，但效果都不好。

于是我对郭壮进行了一次家访。

那时打算好好在其家长面前告他一状。

下午放学后，我单独一人边骑车边问路，到了郭壮的家。

门锁着。

正好他家的一位邻居在家，我打算先向他了解王某的情况。

那位邻居说，郭壮的爸爸在工地上打工，平时早出晚归，没时间管郭壮，所以郭壮管不住自己。

但他还说，郭壮很懂事，经常帮村里的老人做事，对所有的人都有礼貌，大家都很喜欢他。

我听了，愣住了，这位邻居的话让我好象看到了另一个郭壮，他与我心中的郭壮大相径庭，也许这才是真实的他。

“老师，你怎么到这儿来了？”这时郭壮回来了。

我犹豫了一会，说正好经过，来看看你。

这时郭壮的爸妈回来了，我对郭壮在校的表现已表扬和肯定为主，同时也希望家长多对孩子一点关心和鼓励。

家长连说谢谢。

结束了家访，郭壮送我出来，他低着头，小声的对我说“老师，我以为你来告我状的，我错了，我保证一定改”。

后来郭壮果然像是变了一个人，他再也不和女生逗了，同时爱帮助其他同学，成绩也渐渐上升了。

从这次家访中，我认识到家访不是为了告状，也不是一味的说学生的缺点和不是，而是要善于发现学生身上的亮点，以鼓励为主，与家长认真交流，心灵沟通，只有这样的家访才会使学生与老师不会对立，师生关系才更和谐。

这才是家访的目的。

案例二：在这半年多的观察和了解，张丹进入了我的视线。

我发现张丹的成绩很好，对老师和同学也很礼貌，但平时不爱说话，，眼中不经意间会出现自卑。

小学班主任家访案例小学教师家访案例

小学班主任家访案例小学老师家访案例
情况简介：父亲在煤矿工作，母亲带着她和妹妹在家。

在校成绩优秀，能写会画，积极参加班级活动，在活动中表现突出，并在镇中心校首届读书节手抄报评比中获得一等奖。

家访经过：中午12点20左右到了顾婧玉家旁的巷口。

顾婧玉和妹妹在前面房子前玩被我碰到，正好一下子带到了她家。

交流话题一：家庭情况父亲在贵州煤矿工作，这两年效益不太好，又有很多危险，家里人都不想让他去了。

哥哥读大学，妹妹同校读一年级，母亲就带着姐妹俩在家，忙农活。

孩子较多，又盖了楼房，可能经济上不够宽裕，但看起来一家人和睦快乐。

交流话题二：孩子在家表现虽然妈妈只有小学文化，但重视家庭教育。

两个孩子回家就写作业。

写完作业后，很早睡觉，平时也不看电视，只有周日表现好了才看电视。

两个孩子也不挑食，妈妈做什么就吃什么。

妈妈也从不买外面的小饼之类给孩子，早上总是早早就做好饭给孩子吃。

零花钱控制得也很严。

交流话题三：孩子在校情况我提起孩子在校的情况，说她表现都很好，只是有时会发现她上课吃东西。

妈妈问孩子，知道是同学给的，妈妈让她以后同学给的零食也不要吃。

我又说起孩子经常鼻子生疮、嘴唇干裂的事，妈妈说随自己。

我说我还以
为是孩子不爱喝水、老吃干东西引起的。

交流话题四：给孩子的建议我说起孩子有时作业还会潦草的情况，希望她作业一直写好。

也鼓励她更努力，多看书，让自己的成绩更出色。

妈妈说起自己对孩子的期望：好好学习，将来走出这个山沟沟。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例摘要：一、家访的定义和意义二、2023 年家访优秀案例概述三、案例一：家访帮助学生解决问题四、案例二：家访促进家校沟通五、案例三：家访提升学生自信心六、总结和建议正文：家访是教师和学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

2023 年，我国有许多优秀的家访案例。

以下将以三个为例，详细阐述家访的意义和作用。

案例一：在家访中，教师发现一名学生因为家庭原因产生了一些心理问题。

通过与家长深入沟通，教师了解到了学生的具体情况，并针对性地提出了解决方案。

在家访后，教师还定期与家长保持联系，关注学生的情况。

最终，学生的问题得到了妥善解决，学习成绩也有了显著提升。

案例二：在家访过程中，教师与家长就学生的学习情况、生活习惯等方面进行了深入交流。

通过家访，教师了解到了学生在家庭中的表现，家长也了解到了学生在学校的情况。

这种信息的互通使家校沟通更加紧密，有利于双方共同促进学生的成长。

案例三：一名学生在学习上缺乏自信，教师决定进行家访。

在家访中，教师鼓励学生要相信自己的能力，勇敢面对困难。

同时，教师还与家长探讨了如何帮助学生建立自信心的方法。

在家访后，教师和家长共同努力，通过多方面的激励措施，使学生的自信心得到了很大提升。

总结以上案例，我们可以看到家访在教育工作中的重要性。

为了更好地发挥家访的作用，我们提出以下建议：1.教师应更加重视家访工作，定期与家长进行沟通，了解学生的成长环境。

2.家访中，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决问题。

3.家访后，教师要与家长保持联系，及时了解学生的情况，调整教育方法。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。

二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。

四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。

但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。

作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。

特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。

了解其家庭教育情况，然后再找对策。

步行三十多分钟，终于到了她家。

我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。

我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。

接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。

孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。

更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。

七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。

对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。

要求家庭多给孩子温暖。

孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。

告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。

家访典型案例

家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。

以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。

他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。

李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。

通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。

李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。

他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。

通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。

同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。

总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。

通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。

同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

家访——触动孩子心灵的一把钥匙(班主任教育案例)

家访—触动孩子心灵的一把钥匙班主任教育案例一什么样的教育才能触动孩子的心灵？前苏联教育家苏霍姆林斯基说："请你记住：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

" 要做到对每一个学生关怀备至虽然难，但不是做不到。

很多老师对孩子非常关心爱护，他们关心孩子的日常生活、课外活动、课堂学习效果；关心他们的交友情况、安全问题、兴趣爱好。

很多时候，老师的关心甚至超过他们的父母。

但是，真正能够触动他们的灵魂却不容易，外界的诱惑很多，随便一个就可能摧毁老师所付出的艰苦努力。

孩子作为不同的个体，他们的情感触动点是不一样的，作为班主任，要使一颗颗心灵健康成长，只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

案例经过小何是我班一个特殊的男生，中等个子，浓眉大眼，脸上长满青春痘，脑瓜子较聪明，但性格偏内向，平时少言寡语。

初一的时候，他表现很不错，每天都能按时上学、回家；也积极参与班上的活动，虽然不是最突出的，但也看得出，他一直在努力地融入我们班。

因为他从不与同学发生争执，同学们与他相处也都挺好。

但到了初二，他开始变得抗拒学习。

第一次没来上课，家长给老师打电话说，孩子脸上的青春痘发痒，要带他去医学院看医生。

我深信不疑，嘱咐家长注意孩子平时的饮食。

直到下午上课他还没回校，再打电话去，家长说孩子要输液，可能要连续几天。

想着医生都这样要求了，那得遵守医嘱吧，还宽慰家长，等他回来老师再安排同学和科任教师给他补补课。

三天之后，小何回学校上课了，老师和同学给他补了漏下的内容，一切如常。

第二次没来上学，是上早自习的老师发现并告知了作为班主任的我，我立刻给家长发了短信，过了近十分钟，家长都没回信息，我赶紧打了家长电话，他妈妈说，估计孩子在家睡过头了，她和孩子爸爸都没在家，家里也没电话，说她立刻回家去看看是咋回事，半个小时后，他妈妈打电话说，孩子感冒了，头疼且发烧，先送孩子去看下医生，拿了药再来。

之后两天，孩子都没来学校。

班主任家访案例4篇

班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的开展。

可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。

家访的目的是关心、保护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长增加一块心病。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会告状，给下一步的工作设置了障碍。

所以，我家访的原那么是：一定为了学生的开展。

没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和保护我最亲爱的学生。

曾经多少次家访，已记不清楚。

但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。

此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。

我同其他班级一样分了小组学习〔我们班女生很多，一组平均不到两人〕，张昕所在的组四个女生都很泼辣上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他有问题女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我惊讶，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。

高中班主任家访案例4篇

高中班主任家访案例4篇高中班主任家访案例第1篇家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。

但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是水货，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。

其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。

但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。

之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。

结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。

经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。

所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。

同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。

这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。

相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。

教育家苏霍姆林斯基的名言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客

小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客第一篇:小学班主任家访案例春暖花开时——五4班家访手记家访教师:姜红霞赵月绩李宝华班级:五(4)班一、基本情况 :严承旭,男,12岁,重组家庭,肢体残疾。

二、存在的主要问题:严承旭因为残疾的原因,所以性格上自卑的倾向。

他平时不太与人交流,因为行动不便,体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。

此外,因为其先天残疾,所以学习能力较其他人较弱,加之学习积极性不高,学习成绩较差,这也影响了他的自信心的建立。

这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见,家庭也注重和老师配合加以改善。

三、向家长了解孩子生活、学习情况腊月二十八,我们一行三人到严承旭家家访。

虽然这是第二次家访,因为前次是晚上所以没看清楚路,只知道大体方位,还是问了好几个人,绕了几个弯才找到。

妈妈看到我们来了,忙把我们让进屋,可还是有些拘谨。

孩子站在一边,我们询问寒假作业完成的情况,还好大部分已经做完了。

妈妈说,今年学习有了一些进步,家里奖励他50元钱让他买书,他开心得了不得了呢。

当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候,她推托了好一阵才肯收下。

孩子遇上了好时代,上学不花一分钱,还时不时地得到学校的救助金,这让朴实的她实在不知说什么好。

她是一个平凡的母亲,更是一个伟大的母亲。

刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病,很多人劝她把孩子扔掉。

她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。

生父不声不响离家出走了。

爷爷奶奶已经年迈,母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭,后来遇到继父,好歹有了帮手。

家境虽然贫寒,但孩子总算有了一个完整的家。

对于孩子的学习,家里还是很重视的。

自从上次家访后,妈妈每天下班后都检查他的作业,虽然他有生理残疾,但从不因此而放弃他。

她相信孩子一样可以成为一个有用之才,他可以自力更生的。

孩子在班上的表现也有了不小的进步,能早早地完成背书任务,作业能按时完成,上课也能举手发言。

不过,作业正确率还不是很好,做题后不能主动检查。

优秀家访案例

优秀家访案例时间：2021年10月15日地点：XX中学参与人员：家教老师刘老师、学生小明、小明父母、班主任李老师事件起因：小明是XX中学一名六年级学生，自入学以来成绩一直优秀，乐于助人，是班级中的优秀学生之一。

然而最近，小明的学习成绩出现了明显下滑，精神状态也变得低落，家长和老师开始感到担忧。

经过询问，小明却始终不愿透露实情，只是一直说“没事”。

在班主任李老师的建议下，家教老师刘老师决定前往小明家中进行家访，希望能解开小明近期状况的谜团。

家访过程：当天下午，刘老师和李老师一同走进小明家中。

小明的父母热情地接待了他们，用茶水款待了两位老师。

刘老师先向小明父母表明了来意，并得到了他们的理解和支持。

在听取了小明父母的介绍后，刘老师开始和小明进行交谈。

起初，小明依然避而不谈，但在刘老师的耐心开导下，小明终于流下了眼泪，诉说了事情的原委。

原来，小明最近遭到了同班同学的霸凌。

这些同学常常在课间故意欺负他，给他起绰号、抢走物品甚至动手打他。

小明试图寻求老师的帮助，但同学们总是在老师面前表现得文明礼貌，让老师难以察觉实情。

小明感到无助和恐惧，一直瞒着家长和老师。

但这些负面的情绪却反映在了他的学习和生活上，导致了诸多问题的出现。

解决方案：听完小明的倾诉，刘老师和李老师心生怜悯之情。

他们决定为小明制定一个全面的解决方案。

首先，刘老师和李老师联手，制定了一份“校园霸凌防范计划”，重点针对小明遭遇的问题进行了解决方案。

他们与校领导和班级同学进行了沟通，号召同学们共同维护校园和谐氛围，杜绝任何形式的霸凌行为。

其次，刘老师和李老师与小明父母商议，加强家庭教育，帮助小明建立自信心和独立性。

他们制定了一个“成长计划”，在学习、兴趣爱好等方面给予小明更多的支持和关注。

最后，刘老师和李老师承诺，会定期进行跟进检查，随时关注小明的情况，帮助他度过难关。

同时，他们也鼓励小明要学会勇敢地面对问题，不要因为困难而气馁。

家访结束后，小明父母对刘老师和李老师的帮助表示由衷的感谢。

小学班主任家访案例4篇

小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇小辉是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这呢孩童是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：“ 明天老师想去你家家访，爸妈不相信你的爸爸妈妈有没有空，今天回家问问他们，明天告诉我，行吗？”小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了道谢就走了。

看着他的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个小朋友。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安口吻的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的个股表现，怎么他的学童这么反常。

星期天上午，我寄到了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈妈说自己赵先生有事马上要在家，我连忙说：“没关系，那等下次好了。

”接着我又和她在电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业上写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够模样明显样子小辉的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后才成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，小辉妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再以出去。

我在家等着你。

”十分钟后我之后敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的堂弟。

小辉的爸妈年过五十，一见到我就拉着我的手说：“老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子哎，我……”我笑着说：“您放心，我不是来指摘小辉的，观察我就是想多了解一下孩子的情况。

家访案例故事

家访案例故事
故事一：
小明是一名五年级的小学生，最近学习成绩有所下滑，班主任李老师发现他上课时常分心，作业也不能按时完成。

于是，李老师决定进行一次家访。

在一个周末的下午，李老师来到了小明家。

通过与小明父母交谈了解到，原来小明的父亲近期工作压力大，常常加班到深夜，母亲则在外地工作，一个月才能回家一次，小明大多数时间是独自在家。

由于缺乏陪伴和指导，小明的学习状态受到了影响，同时他也感到孤独和焦虑。

李老师深入了解后，建议小明父母尽量抽空陪伴孩子，即使不能时刻在身边，也可以通过电话、视频通话等方式关心他的学习和生活。

同时，李老师也向他们推荐了一些适合小明阅读的课外书籍和学习资源，并表示会多关注小明在学校的表现，帮助他调整学习状态。

经过这次家访，小明的父母开始重视对孩子的陪伴教育，而小明也在老师和家长的共同关爱下，逐渐找回了学习的热情和动力，学习成绩有了明显提升。

故事二：
小红是一位品学兼优的学生，但近来却显得闷闷不乐，情绪低落。

班主任王老师在了解情况后，决定进行家访。

在小红家中，王老师发现她的家庭经济条件困难，父母为了生计日夜操劳，几乎没有时间和精力关注小红的心理变化。

小红因为担心家庭经济压力，已经开始有放弃继续深造的想法。

王老师耐心开导小红，让她明白唯有通过知识改变命运，鼓励她坚持学业。

同时，王老师还向学校反映了小红的家庭情况，为她申请了助学金，并联系社区和社会力量提供援助。

这次家访不仅让小红重新燃起了求学希望，也让她的父母看到了社会的温暖与支持，让他们更有信心面对生活的挑战。

班主任家访工作案例4篇

班主任家访工作案例4篇班主任家访工作案例第1篇孙庚，男，10岁。

父亲长期在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问照办他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育工作。

在家里，孩子有求家长必应，从小令他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不了与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解状况，奶奶百般隐瞒逼害。

久而久之，他对诱发母亲的做法产生了差别待遇，对奶奶过分的仰赖，对同学们的话听而不见，苦口婆心任凭指导老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

为了教育好学生，除了纪录下来认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次成功进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和小时教育，我发掘出该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能相互信任了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。

我很高兴，在班会课上所作出及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。

看着他发言时的那张百合花，我也会心地笑了。

我把这些告诉了家长，家长也很高兴。

原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。

一个学期结束了，该生不光学习取得了飞速发展，而且各方面都有了明显的回升。

班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。

父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学友好相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解情况，奶奶百般欺骗庇护。

班主任家访案例与感悟

班主任家访案例与感悟一、案例记得那是一个阳光明媚的周末，我提前预约了小明的家长，准备进行一次家访。

小明是我们班的一名学生，性格内向，成绩一般，但平时在课堂上却非常专注。

我很好奇，想知道他在家里的生活状态，于是决定去家访。

来到小明家，我被温馨的家庭氛围所打动。

家里布置得很整洁，父母热情地接待了我。

在交谈中，我了解到小明在家里是一个很乖巧的孩子，喜欢安静地看书、画画。

他的父母对他的教育非常重视，但由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

在谈话中，我向家长反映了小明在学校的表现，同时也询问了他们在家庭教育中遇到的问题。

家长表示，他们很担心小明的性格过于内向，将来难以适应社会。

我建议家长多鼓励小明参加社交活动，培养他的自信心。

家长听后表示赞同，并表示会尽量抽出时间陪伴小明。

二、感悟1.家访是了解学生的最佳途径通过家访，我深入了解了小明的家庭环境和生活状态，这对我今后在教育小明时提供了很大的帮助。

我明白了，要想教育好学生，要了解他们。

家访让我走进了学生的家庭，看到了他们生活中的另一面，使我更加全面地了解他们。

2.家长与老师共同参与教育，效果更佳在家访过程中，我发现家长对学生的教育非常重视，但有时候缺乏正确的方法。

通过与家长沟通，我让他们明白了家庭教育的重要性，同时也让他们学会了如何与孩子沟通，共同解决问题。

我相信，在家长和老师的共同努力下，小明会变得越来越优秀。

家访让我与学生和家长建立了更加紧密的联系，这使我更容易赢得他们的信任。

在家访中，我真诚地关心学生，关注他们的成长，这让家长感受到了我的用心。

而家长的支持和理解，又让我在教学工作中更加有信心。

4.家访要注重方式方法（1）尊重家长，以平等的态度与他们交流，不要居高临下。

（2）了解学生的家庭环境，关注他们的生活细节，不要只关注成绩。

（3）给予家长实用的建议，帮助他们解决教育问题。

（4）及时反馈学生在学校的表现，让家长了解孩子的成长。

班主任家访案例与感悟那天，我带着对小明的好奇和关心，踏上了去他家的路。

小学三年级家访案例范文

小学三年级家访案例范文我是三年级的班主任李老师。

我们班有个叫小阳的同学，他呀，在学校里就像个调皮的小猴子，一会儿也停不下来。

为了更深入地了解他，也为了能更好地帮助他进步，我决定去他家进行一次家访。

那天放学后，我按照小阳给的地址，七拐八拐地来到了他家。

一进门，就看到小阳那惊讶的小脸蛋，就像见了外星人似的。

他妈妈特别热情，又是倒水，又是拿水果的。

我先笑着对小阳说：“小阳啊，在学校里你就像个小旋风，到处转呢。

今天老师来，就是想看看你在家里是不是也这么精力充沛呀？”小阳有点不好意思地挠挠头。

然后我就和他妈妈聊了起来。

我这才知道，小阳的爸爸经常在外地工作，妈妈呢，平时忙着照顾家里的生意，对小阳的学习管得就没那么细致。

小阳在家写作业的时候，一会儿去看看电视，一会儿又去玩会儿玩具，就像个小探险家，在各个房间穿梭，作业常常写到很晚。

我就跟小阳妈妈说：“小阳这孩子可聪明了，就是有点管不住自己。

咱们得给他定个小规矩，就像在学校里一样，写作业的时候就专心写，写完了再玩。

”小阳妈妈一听，连连点头，说：“李老师，您说得对。

我之前真是忙得顾不上，以后可得好好管管他。

”我又看向小阳，说：“小阳呀，你看你在学校里，课间休息的时候可以尽情玩，上课的时候就得认真听讲。

在家也一样呀，玩和学习得分开。

老师相信你能做到的，你可是个小男子汉呢！”小阳眼睛亮晶晶的，大声说：“老师，我能行！”从那次家访之后，小阳就像变了一个人似的。

在学校里，他虽然还是很活泼，但是上课的时候能认真听讲了，小动作也少了很多。

回家写作业也不再拖拖拉拉的了。

通过这次家访，我深深觉得，只有深入到学生的家庭中，才能真正了解学生，才能找到适合每个孩子的教育方法。

这就像给小树苗找到了最适合它生长的土壤和肥料，才能让他们茁壮成长呀。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例2000字小明两周前转学到我们学校，我接手了他的班级。

小明的成绩一直不够理想，而且个性孤僻，不善于与同学交流。

为了更好地了解小明，我安排了一次家访，以便与他的父母交流，从而更好地帮助他。

这次家访花了我很长时间去准备。

我先联系了小明的父母，确定了家访时间，并填写了家访表格，准备了家访要了解的问题以及谈话的主题。

到了预定的时间，我和同行的班主任一起去了小明的家。

小明的父母十分热情地接待了我们，并准备了茶水。

我们刚进门，就感觉到了家庭氛围十分和谐，家里收拾得十分整洁，生活方面也很有条理。

在谈话中，我向小明的父母详细了解了小明的学习、生活和个性等情况。

我了解到，小明从小就是一个内向孤僻的孩子，常常一个人静静地玩耍，不太喜欢与别人交往。

另外，小明的成绩一直不太理想，主要是因为他的学习态度不够认真，没有很好地掌握基本知识。

在了解完小明的情况后，我向小明的父母详细介绍了我们学校的教育理念、目标和班级教育计划。

我提出了解决小明学习问题的方法，即在家庭教育中增强学习意识，多花时间关注和帮助小明的学习，并建议从小开始培养小明的学习习惯，让他知道学习对未来的重要性。

我还根据小明的性格特点，向他的父母提出了一些建议，比如加强家庭教育，培养小明的社交能力，多参加班级组织的小组活动，帮助孩子开拓视野，培养团队意识等。

整个谈话过程中，小明的父母和我们保持了非常良好的沟通和互动，他们也非常认可我们的建议。

最后，我们三人建立了长期的沟通联系，以便随时了解小明的学习和生活情况，并及时处理问题。

通过这次家访，我和小明的父母建立了联系，深入了解了小明的情况，清楚地认识到了小明的学习和生活环境。

同时，我也向小明的父母介绍了我们学校的教育理念和教育目标，为他们提供了一些家庭教育的建议。

这次家访不仅让我更好地了解了小明，也让我更好地开展了班级管理工作。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例家长是孩子生命中最初也最重要的教育者。

然而，在日常生活中，因为各种原因，家长无法全面地了解孩子的学习、学校生活等情况，班主任家访就成了一种重要沟通方式之一。

在班主任家访中，班主任可以直接与家长面对面沟通，了解孩子在生活和学习中存在的问题和困难，听取家长的反馈，共同探讨如何帮助孩子取得更好的学习效果和全面发展。

下面就介绍一位小学班主任家访的案例：班主任家访实例小明是班级里一个非常调皮的孩子，经常因为捉弄同学而被老师批评。

当班主任李老师发现这个问题后，便主动联系了小明的家长，约定进行家访。

在家访当天，李老师发现小明的家庭条件比较简单，父母在外地打工，小明和奶奶生活在一起。

李老师向小明的奶奶说明了班级里小明的表现情况，奶奶虽然心疼小明，却也不知道该怎么对付他的问题。

于是，李老师告诉奶奶，如果小明再犯错误，班级将会进行惩罚，也建议奶奶对小明给予更多的关注和爱护。

接下来，李老师询问小明他自己的感受和思考，发现小明其实是希望在班级里得到大家的认可和表扬，于是李老师提议在班级中专门设立一个鼓励提名的环节，每个星期评选出最有素质的学生，并给予奖励和公开表扬。

之后，李老师又详细询问了小明的学习情况，发现小明学习上的问题其实也与他的调皮本质有关，于是李老师建议小明更多地关注课堂，调整自己的学习心态，同时也提出了一些适合小明的学习方法。

最后，李老师结合小明的实际情况，提出了具体的帮助措施，并向奶奶强调了家长在孩子成长过程中的重要性，并从孩子身上发现了他的优点并给予肯定和鼓励。

班主任家访对孩子和家庭的意义从上面的案例可以发现，班主任家访对孩子和家庭都有非常重要的意义：1.帮助孩子了解自己的问题，找到解决问题的方法和途径。

2.帮助家长了解孩子的情况，增强家长对孩子学习和生活的了解和掌握，进一步提高家庭对孩子的管教能力。

3.帮助班主任深入了解每个学生，了解他们的家庭背景和学习背景，更好地指导他们成长。

4.搭建重要的互动平台，促进家庭、学校、孩子三方沟通交流，实现教育共同体的构建。