七年级上册“观察生物”复习.

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七年级上册生物复习资料

物质循环:全球性、反复出现、循环运动▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物体构造层次第一章细胞是生命活动的根本单位1、光学显微镜，其构造及各部件功能：目镜〔越短放大倍数越大〕物镜〔越长放大倍数越大〕、镜筒、转换器〔安放和调换物镜〕、载物台、压片夹、通光孔〔光线通过〕、遮光器〔有大小不等光圈，调节光线强弱〕、粗准焦螺旋、细准焦螺旋〔调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小〕转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之那么上升。

反光镜〔有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度〕、镜臂、镜柱、镜座。

2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本〔薄而透明〕→物镜→镜筒→目镜→眼4、从目镜看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。

放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。

放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。

光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。

载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋〔或右旋〕1800。

5、玻片标本分类，〔1〕按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片〔2〕按保存时间洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备〔擦干净、滴清水〕；制作〔撕下表皮、展平；盖盖玻片〕；染色〔滴碘液、吸水〕染色：使细胞构造更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

④涂⑤盖⑥染⑦吸人口腔上皮细胞临时装片制作：准备〔擦干净、滴生理盐水〕；制作〔刮几下、涂抹；盖盖玻片〕；染色〔滴碘液、吸水〕里都含有叶绿素能进展光合作用，营养方式为自养。

(3)繁殖方式：用孢子〔生殖细胞〕进展繁殖。

蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：〔1〕可供食用，如蕨菜。

七年级上册科学第二章-观察生物复习笔记

第二章观察生物知识点第一节生物与非生物1．放大镜的构造：凸透镜------中间厚边缘薄功能：具有放大观察物体的功能。

观察到的是被放大的、正立的虚像。

2．观察蜗牛借助放大镜进行观察。

蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，有冬眠和夏眠的生活习性，它的主要食物是植物的根、叶和叶芽，对农林作物有害。

蜗牛有眼、口、足、壳、触角等部分组成，蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉，没有听觉。

3、生物与非生物最根本区别是：有无生命。

生物体的基本特征是①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）④.一般由细胞构成（除病毒）⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应并影响环境4、动物与植物的区别：获取营养方式不同，①动物需要摄取食物；②植物能进行光合作用，自己制造营养。

第二节细胞1、罗伯特。

胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，细胞的大小一般只有一到几十微米。

2、细胞学说基本内容是：所有的动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成；细胞是生物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。

4、细胞的各部分结构及作用植物细胞细胞壁由纤维素组成，保护、支持细胞细胞膜保护细胞并控制细胞与外界物质交换细胞质细胞进行生命活动的场所细胞核含有遗传物质叶绿体光合作用场所，内含叶绿素液泡内有细胞液细胞结构：（1）细胞膜（2）细胞质（3）细胞核（4）液泡（5）叶绿体（6）细胞壁5、显微镜的构造：（1）目镜（2）镜筒（3）物镜转换器（4）物镜（5）载物台（6）通光孔（7）遮光器（8）压片夹（9）反光镜（10）镜座（11）粗准焦螺旋（12）细准焦螺旋（13）镜臂（14）倾斜关节6、显微镜的使用步骤一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。

（1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后，放在左前方。

（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔。

左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节反光镜（光线亮时用平面镜，光线暗时用凹面镜），看到一个明亮的圆形视野。

七年级上册第二章观察生物期末复习PPT课件(初中科学)

未加滴红墨水
气泡太多
显微镜操作失误（如反光镜未对好,光过强、过弱或无光，物镜未对准通光孔,准焦螺旋调节过快）
重新撕几次，挑选较薄的表皮进行实验
在老师帮助下，用镊子展平洋葱表皮后，重新制作装片
在老师帮助下，加滴红墨水重新盖盖玻片或重新制作装片
重新按正确方法操作显微镜
(1）在干净的载玻片上滴一滴生理盐水。洗净口，用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同以方向轻刮几下，把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
不能，光线无法透过。
(3)、显微镜对好光后，能移动吗？为什么？
不能，不同地方光线条件不同，如移动需要重新对光。
讨论2
(1)、要改变视野的亮度，可调节显微镜的什么结构？怎样调？反光镜和遮光器
如要使视野最亮，可用反光镜的凹面镜，并且遮光器的最大光圈对准通光孔。
应注意物镜。防止物镜碰到玻片，造成破坏。
左观右记
操作： 1.向前移动玻片，物像向后移动 2.向左移动玻片，物像向右移动显微镜成像特点?
倒立放大的物像：上下左右相反
使用显微镜的步骤:
安置
对光
调焦
视察
放片
讨论1
(1)、轻轻向后转动粗准焦螺旋，物镜会升还是降？幅度大小怎样？轻轻向后转动细准焦螺旋，物镜会怎样升降？
(2)、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
(3)、用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上,撕一小块透明薄膜。
(4)、把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中,用镊子把薄膜展平。
(5)、用镊子夹起盖玻片,使它的一边接触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在薄膜上,避免盖玻片下出现气泡。
（6）、在盖玻片一侧，加1-2滴红墨水，在另一侧用吸水纸吸水。

浙教版七年级上册第二章观察生物2,1;2,2复习课件

变式3.2：如表示动物细胞的结构模式图，下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是（ B ） A. ①是叶绿体，能将光能转变成化学能 B. ②是细胞质，能缓缓流动能够加快细胞与外界环境进行物质交换 C. ③是细胞核，在任何生物体内的细胞中都有 D. ④是细胞膜，其主要功能是控制有害物质不能进入细胞

知识点4.显微镜的构造
知识点2.细胞的发现和细胞学说
1665年：胡克:
自制显微镜发现 “细胞”
细胞是什么？细胞来自哪里？
19世纪40年代，施莱登和施旺,归纳提出细胞学说 19世纪60年代魏尔啸
1.所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞学说
2.细胞是生物体结构和功能的单位； 3.细胞是由细胞分裂产生的
知识点3.细胞的结构及功能
镜（筒先1下）降，甲直到、接近乙标本两。图中，可能是蜗牛的体细胞的图是___乙____，可能是柳树的体细胞图的是_________。甲显微镜观察到细胞有严重重叠现象，写出造成此现象的一种可能原因__________________________
左图为显微镜下观察到的微藻。
内④（有是细2胞）膜，柳其主，树要有功营之能养是作所控用制以有害长物质得不能比进入较细胞高大，这与细胞结构中的___细_胞__壁_______
第二章观察生物复习
生物与非生物如何区别？生物体结构和功能的基本单位是？动物、植物细胞结构的名称及功能？显微镜的操作动植物细胞临时装片的制作
知识点1. 生物的基本特征
1、一般具有细胞结构 2、可以新陈代谢
生物和非生物的根本区别
3、应激性。
4、生长发育和繁殖
5、遗传变异
6、能适应和影响环境（进化）
变式7：如上右图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向是（B ） A．液泡之右；顺时针 B．液泡之左；逆时针 C．液泡之右；逆时针 D．液泡之左；顺时针

2024-2025学年人教版生物七年级上册复习知识点及设问单

七年级上册生物知识点汇总第一单元生物与细胞第一章认识生物一. 观察周边环境中的生物1.观察的步骤①确定观察目的：如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性或观察并比较不同生物，说出它们的异同。

②明确观察对象：可以是植物、动物或微生物。

③做好观察记录：一般要求边观察边记录，客观真实。

④交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。

2.观察的注意事项：观察过程中不要影响生物的正常生活，如观察植物时，不要破坏植物；观察鸟类时，避免衣物颜色过于鲜亮，同时要保持安静，不要喧哗，在拍摄时，不要使用闪光灯等。

3. 观察生物（1）观察植物：观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。

（2）观察动物：观察动物时，要注意它们生物形态特点、运动方式和生活环境等。

观察鸟类时，可利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察，观察时要注意安全。

二．生物的特征①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

②生物的生活需要营养。

（自养和异养）③生物能进行呼吸。

（好氧和厌氧）④生物能对外界刺激作出反应。

⑤生物能生长、发育和繁殖。

⑥生物都有遗传和变异的特性。

⑦生物能够排出身体内产生的废物。

第二章认识细胞一、学习使用显微镜：1、显微镜的结构：（1）擦拭目镜和物镜用擦镜纸：擦拭反光镜用纱布（2）选用不同放大倍数的物镜时，转动转换器（3）显微镜的结构中，起放大作用的是：目镜和物镜；（4）显微镜的结构中，起调节光线强弱作用的是：遮光器和反光镜；（5）显微镜的结构中，起升降镜筒作用的是：组准焦螺旋和细准焦螺旋（粗准焦螺旋的升降幅度较大）逆时针转动，镜筒上升；顺时针转动，镜筒下降。

（6）数码液晶显微镜的操作与双目显微镜的基本一致。

数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。

2 、显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放（2）对光调光（三转）：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②转动遮光器，使遮光器的较大光圈对准通光孔；③转动反光镜找光源，直到目镜内看到一个明亮的圆形的视野为宜。

(新)浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》复习课件 (共23张PPT)

人、螺、海龟、草履虫、鲨鱼、鸡、青蛙无脊椎骨有脊椎骨螺、草履虫
人、海龟、鲨鱼、鸡、青蛙
Page 3
番茄、水杉、蕨、衣藻、葫芦藓
多细胞单细胞
衣藻番茄、水杉、蕨、葫芦藓无种子有种子蕨、葫芦藓无根有根葫芦藓
番茄、水杉有花无花
水杉
蕨
番茄
Page 4
如图表示一个番茄果肉细胞结构图。请你结合所学（1）切开西红柿，你会发现这些现象：生物知识回答下列问题
脊椎动物
人、海龟、鲨鱼、鸡、青蛙
体外有毛？皮，胎生，哺乳
哺乳类体外有羽毛？，体温恒定
无脊椎动物
体外无毛皮, ？卵生
螺、草履虫多细胞单细胞
体外无羽毛，？体温不恒定
螺
软体动物
草履虫
原生动物
人
鸟类
鸡
皮肤干燥，呈鳞片状，在陆？地上产卵爬行类
海龟
皮肤湿润？，在水中产卵生活在水中，用鳃呼吸，无幼体水中生活，？？四肢，有鳍，用鳃呼吸，成体有鳞片陆上生活，用肺鱼类呼吸兼用皮肤呼吸两栖类
（5）某显微镜目镜有10×和20×，物镜有8×和45×，用这台显微镜观察，最大放大倍数是 900 倍。
（6）如右图所示，在一个视野中看一行细胞，此时显微镜镜头的读数是10×和 10×，如果此时将镜头换成10×和40×，那么在这个视野中可以看到的细胞数目是___ 2 个。
①红色的甜酸可口的汁液流出，这些液泡。汁液来自于细胞结构的______ 1、细胞壁 _的主要作用是支持和 ②_____ 细胞质是细胞进行生保护细胞；[4]______ 命活动的重要场所。（2）这些富含糖类等有机物的汁液叶绿体实际上是细胞质中的____ __将二氧化碳和水转变成的。（3）种下番茄种子会长出番茄，决细胞核定该现象的物质存在于细胞结构的__ ___中。

七年级(初一)科学第二章观察生物复习课件

细胞分裂
1
细胞分裂
细胞分裂
3
2
细胞生长
4 5
细胞分化
细胞分裂
细胞生长
一分为二细胞分裂：
细胞分化：产生与原来形态和功能不同的细胞
子细胞吸收营养，合成自身物质，细细胞生长：胞体积增大（数目、形态不变）
细菌和真菌
你知道食物变味、面包为什么发霉？
细菌的形态螺旋形、球形、杆形
大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫菌落
√ √ × √
× × × × ×
分类等级：
1.等级：由高到低分七个等级，分别是界、门、纲、目、科、属、种。 2.界是分类的最高等级，生物可分动物界和植物界。种是生物分类的最小单位。 3.生物间分类单位越近共同特征越多，反之越少。
目镜
镜筒
粗准焦螺旋
物镜转换器
物镜
细准焦螺旋
镜臂
通光孔
遮光器反光镜
2、生物体都有新陈代谢的现象；
3、生物体具有生长、发育现象；
4、生物体有生殖、繁殖后代的能力；
5、生物体具有遗传和变异的特征；
6、生物体都有应激性，对刺激产生一定的反应；
7、生物体在一定程度上都具有适应环境并影响环境的能力。
植物和动物区别表
区别的理由植物
不需要
大多数不能不明显
动物
需要
能明显没有
第二章观察生物
复习
生物与非生物区别表
生物对刺激有明显反应非生物对刺激没有明显反应
能生长需要营养
能繁殖后代能适应和影响环境有遗传和变异现象一般由细胞构成
不能生长不需要营养
不能繁殖后代不能适应和影响环境没有遗传和变异现象没有细胞结构

济南版七年级上册生物第一单元第2章观察生物结构复习题(解析版)

第二章观察生物结构复习题一．选择题1．控制人指纹信息的遗传物质存在于（）A．细胞膜B．细胞核C．细胞壁D．叶绿体2．植物细胞中的能量转换器是（）A．细胞核和线粒体B．线粒体和叶绿体C．细胞核和叶绿体D．液泡和叶绿体3．下列有关细胞结构与功能的叙述，错误的是（）A．进出细胞的物质受细胞膜控制B．线粒体是细胞中的能量转换器C．所有植物细胞中都含有叶绿体D．细胞核控制生物的发育和遗传4．检测发现：蒲草细胞内某种有毒物质的浓度远远低于其周围污水中该物质的浓度。

发挥作用的主要结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核5．如图是制作临时装片时盖盖玻片的操作，正确的盖法是（）A．B．C．D．6．制作临时装片的步骤一般是（）①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开。

A．①②③④⑤⑥B．③②⑥⑤④①C．③④②⑥⑤①D．④②①③⑤⑥7．根尖的分生区和茎的形成层都属于（）A．营养组织B．分生组织C．机械组织D．输导组织8．多细胞生物的生长和发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

如图中细胞分化是哪一个过程（）A．A B．B C．C D．D9．番茄果肉中主要是哪种组织（）A．营养组织B．保护组织C．输导组织D．上皮组织10．如图表示某动物两种细胞的形成过程，相关说法正确的是（）A．过程a中变化最明显的是细胞核B．过程b产生的子细胞染色体数目不同C．过程c形成的细胞仍具有分裂能力D．过程b、c是生物生长发育的基础11．从生物体的结构层次来看，人体的血液属于（）A．结缔组织B．上皮组织C．营养组织D．输导组织12．下图表示细胞发生的一系列变化，下列叙述正确的是（）A．过程①中细胞质先平均分成两份B．经过过程②遗传物质发生了改变C．过程①是细胞生长，过程②是细胞分化D．A、B、C代表细胞分化形成的不同组织13．绿色开花植物的结构层次是（）A．细胞→器官→组织→植物体B．细胞→组织→器官→系统→植物体C．细胞→组织→器官→植物体D．细胞→组织→系统→器官→植物体14．有关组织的描述，错误的是（）A．组织由细胞分化形成B．器官由不同的组织构成C．血液、导管、筛管都属于输导组织D．组织是形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群15．变形虫是一种单细胞生物，若将一个变形虫切割成甲、乙两部分（如图），能继续发育并繁殖后代的是（）A．乙B．甲C．甲和乙D．甲和乙均不能16．进入6月，校园里的月季花都开放了。

七年级上册第2章观察生物知识点

7S.第2章观察生物知识点—windy第一节生物与非生物。

三、练习使用放大镜1、放大镜能放大观察的物体，放大镜要靠近观察的物体，成一个正立、放大的像。

2、蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼点、两对触角3、蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉4、蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方第二节常见的动物一、动物分类地球上现存的动物大约有125万种。

1、分类必须依据一定特征进行。

2、分类标准不一样、分类结果也不一样。

3、根据体内有无脊椎骨、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

动物界中，分布最广、最高等的动物是哺乳动物；昆虫的主要特征是：身体分头、胸、腹三部分；头部有触角，复眼、口器、胸部一般有两对翅膀，三对足。

第三节常见的植物一、有种子的植物 1、被子植物特征： a 、种子外有果皮包被的植物. b 、被子植物的主要特征是：有真正的花和果实，种子藏在果实里。

有根茎叶、花果实种子的分化. c 、是地球上最高等、种类最多，分布最广的植物。

d 、一般所说的绿色开花植物就是指被子植物常见的有：青菜、苹果、水稻、郁金香、柳树、棉花等。

2、裸子植物特征： a 、种子裸露无果皮包被的植物。

b 、叶呈针状或鳞片状，植株高大，根系发达，抗寒能力强。

c 、只有种子，没有真正的花和果实。

常见的有：马尾松、水杉、侧柏、苏铁、银杏等。

1、分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

2、界是分类的最高等级、种是分类的最低等级，也是分类的基本单位，品种不是分类单位。

3、生物分类等级越高，所包含的生物个体越多，共同特征越少。

生物分类等级越低，所包含的生物个体越少，共同特征越多。

第四节细胞一、细胞的发现和细胞学说1、1665年英国科学家胡克发现了细胞。

2、19世纪40年，德国科学家施莱登和施旺提出细胞学说——动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成。

二、细胞结构细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质和细胞核。

七年级上册生物知识点复习总结

七年级上册生物知识点复习总结七年级上册生物知识点复习总结第一单元生物和生物圈1、科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料、提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、记录、分析实验现象。

2、生物的特征：对环境变化的刺激做出一定的反应；需要营养；能排出体内产生的废物；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；能适应一定的环境，也能影响环境。

3、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括了地球上所有的生物及其生存环境，生物圈也是生物生存的唯一家园。

4、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

5、生物圈中的生物：大气圈主要是有飞翔的鸟类和昆虫；水圈主要是有游泳的鲸、鱼、虾等；岩石圈主要是有森林、草原、海洋、动物、细菌、真菌等。

6、生物与环境的关系：生物影响环境，环境影响生物，生物适应环境，生物与环境相互作用。

7、生物与环境组成生态系统。

生态系统指的是在一定的空间和时间范围内，在一定条件下，生物与环境构成的统一整体。

在这个系统中，生物与环境之间相互影响、相互作用，不断进行着物质循环与能量流动。

第二单元生物和细胞1、显微镜的结构：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、转换器、物镜、目镜。

2、显微镜的使用方法：取镜和安放；对光（遮光器→光圈→转动反光镜使白亮的光线照射到镜下）；观察（把要观察的玻片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心）；收镜（先将两个物镜偏到两旁，然后将镜筒下降最低处，最后将显微镜轻轻转动，使物镜偏向两侧）。

3、细胞的基本结构：细胞膜（控制物质的进出）、细胞质（细胞液）、细胞核（贮存和传递遗传信息）。

4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。

5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，动物细胞没有细胞壁和叶绿体。

6、细胞由有机物质和无机物质组成，有机物是含碳的化合物，无机物是不含碳的化合物。

7、细胞的生活需要营养和能量，细胞进行呼吸作用产生二氧化碳并排出体外。

七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第二章-观察生物结构复习知识点

第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能一、细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（病毒除外）单细胞生物：由一个细胞构成的生物，如：衣藻、草履虫等。

2、按细胞数目可把生物分为多细胞生物：由多个细胞构成的生物，如：玉米、熊猫等。

3、细胞的结构和功能：（1）植物细胞：细胞壁保护和支持。

细胞膜（在显微镜下看不清楚）保护和控制物质进出。

细胞核含有遗传物质。

细胞质与外界环境进行物质交换液泡内含细胞液。

叶绿体光合作用的场所。

线粒体呼吸作用的场所。

（2）动物细胞：细胞膜保护和控制物质进出。

细胞核含有遗传物质。

细胞质与外界环境进行物质交换线粒体呼吸作用的场所。

（3）动物细胞与植物细胞相比，相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。

【注意】1、并不是所有的植物细胞中都有叶绿体。

有叶绿体的细胞有：保卫细胞、叶肉细胞。

2、绘制生物图应用铅笔，较暗部分应用细点来表示。

3、草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激的实验说明：单细胞生物一个细胞就是一个生命体，细胞是生命活动的基本单位。

二、临时装片的制作：擦片洋葱表皮细胞滴清水滴水目的是保持细胞的正常形态。

人体口腔上皮细胞滴生理盐水（防止细胞变形）取料取人体口腔上皮细胞时，先用凉开水漱口。

放料方法是使盖玻片一侧先接触液滴，然后缓缓放平。

盖片目的是避免盖玻片下产生细胞。

染色染色时用碘液染色，只有细胞中的细胞核能被染上颜色。

第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂：1、概念：一个细胞分成两个细胞的过程。

2、细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。

3、先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。

4、细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，因而细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞相同。

（保证亲代与后代具有相同的遗传物质。

）5、细胞分裂的结果：使细胞数目增多。

6、动物和植物细胞分裂过程的区别：细胞壁和细胞膜分裂、形成的方式不同。

二、细胞的生长：1、细胞生长的结果：使细胞体积增大。

七年级科学上册第二章复习知识要点试题

制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日第2章观察生物复习要点1、蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方：它有视觉、触觉、嗅觉、味觉、但无听觉。

2、生物的根本特征有七点,它们也是区别生物与非生物的根本HY。

①具有一样化学成分。

②生物一般由细胞构成。

③生物体能进展物质和能量的转换。

④生物体能生长、发育和繁殖后代。

⑤生物体能对外界刺激做出反响。

(应激性)⑥生物体有遗传和变异的特征。

⑦生物体能适应环境,也能影响环境。

3、生物分为动物和植物，动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进展光用制造有机物，不需摄食。

动物不能进展光用，只能靠摄食获取营养物质。

▲动物的分类：根据身体上有无脊椎骨动物可分为脊椎动物和无脊椎动物4、细胞：细胞是生物体构造与功能的根本单位，最先发现细胞的人是罗伯特·胡克其实他也只是看到细胞壁。

细胞的根本构造有三局部：〔1〕细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。

〔2〕细胞质：许多生命活动的场所。

〔3〕细胞核：含有遗传物质。

动物细胞与植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。

〔细胞壁有支持和保护作用。

〔由纤维素组成〕。

叶绿体时进展光用的场所，叶绿体只有在光照下能进展光用的细胞中才有。

液泡：含有大量的细胞液，可以溶解多种物质。

〕16、细胞学说的提出者是德国科学家施来登和施旺，其内容是：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体构造和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。

5、人体与许多生物都是由一个细胞------受精卵不断分裂、生长、分化的结果。

细胞分裂是一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程〔最引人注目的是母细胞的细胞核内出现染色体，最终染色体会平均分配到两个子细胞中去〕。

细胞生长是子细胞不断长大的过程，它们能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大。

细胞分化是分裂产生的子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。

7年级上册科学第二章《观察生物1》讲义

第二章《观察生物1》复习讲解一、生物与非生物考点1：生物与非生物、动物与植物的特征区别1知识梳理1、放大镜的使用：一手拿放大镜靠近一只眼睛，另一只手拿要观察的物体放在放大镜前方，前后移动以获得大而清晰的图像。

如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动你的头部和放大镜。

2、（1）蜗牛的外形特征：蜗牛有壳、触觉、眼点、口、足等结构。

①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。

②头部：触角：两对，前短后长。

具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。

眼：着生于触角的前端。

口：主食植物的根、叶和叶芽。

③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。

有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。

（黏液可以减小摩擦、留下信息等。

）蜗牛四处爬行的目的是为了寻找食物。

（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。

对农作物有危害作用，是农业害虫。

通过考察蜗牛的感觉器官发现：蜗牛具有视觉、触觉、嗅觉、味觉四种感觉。

蜗牛受到刺激后会产生反应，这是动物的一种应激性。

2典型例题例题1、我们为了更仔细地观察蜗牛往往要借助工具，我们使用_________观察蜗牛的结构发现蜗牛有______对触角，并填写右图例题2、通过观察蜗牛，回答下列问题：（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感， ________有保护作用。

它的摄食器官是________。

（2）蜗牛的运动器官是________。

你注意过蜗牛爬行时会出现什么现吗？__________________ 。

（3）野生的蜗是农业的_______。

（填害虫或者益虫）（4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。

例题3、将蜗牛放在干燥的环境里，不久就会死去，这是因为（）A 体内失水过多B 体内废物不能及时排出C 是穴居动物，怕光D 无法进行呼吸，窒息而死3知识概括、方法总结与易错点分析蜗牛有视觉和听觉吗？19世纪著名的科学家达尔文对于蜗牛的感觉，曾做过许多有趣的实验。

浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳

浙教版七年级科学上册第二章《观察生物》知识点归纳一、生物与非生物1、生物与非生物的区别：生物能 ______呼吸，生物能排出体内产生的 ______，能与外界环境进行物质和能量 ______，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出 ______，并适应周围的环境；生物能进行生长和 ______ ，并能将自身的遗传物质传递给后代。

生物最基础的特征是新陈代谢，它是一切生命活动的 ______。

2、动物与植物的主要区别：动物 ______进行光合作用，从外界摄取现成的 ______养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造 ______，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却 ______。

二、常见的动物1、动物的分类：根据有无分节的 ______，动物可以分为无脊椎椎动物和脊椎动物两大类。

2、脊椎动物的五大类群及特征：3、节肢动物门的特征：节肢动物门约有 ______多万种动物，是种类最多的一个门，它们的共同特征是身体和足都 ______ ，并且拥有外骨骼。

[有四个纲：昆虫纲（典型动物：蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物：虾、蟹），蛛形纲（典型动物：蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物：蜈蚣、马陆）]4、昆虫的特征：昆虫的身体可分为 ______、 ______、 ______三部分，有 ______对分节的足，一般有 ______对翅，体表长着一层保护身体的 ______。

5、无脊椎动物的分类：无脊椎动物的共同特征是体内没有 ______骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下：三、常见的植物1、植物的分类。

自然界的植物共可分为五大类，即 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______植物、 ______ 植物。

2、五大类植物的特征如下：四、细胞1、细胞的各部分结构及作用：细胞的基本结构分别是细胞 ______、细胞 ______、细胞 ______，它们的作用如下：细胞 ______ ：保护并控制细胞与外界的 ______交换；细胞 ______：是细胞进行 ______的场所；细胞 ______：内含 ______ 物质，与遗传有关。

七年级上册生物复习资料(人教版)

七年级上册生物复习资料(人教版)篇一:_年人教版七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章第一节生物的特征知识归纳整理一.观察观察是科学探究的一种基本方法.1.方法: ⑴直接观察:直接用肉眼进行观察. ⑵间接观察:借助于放大镜.显微镜.望远镜等仪器,或利用照相机.摄像机.录音机等工具进行观察,有时还需要测量.2.要求: 前:要有明确的目的; 中:观察要全面.细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个〝为什么〞; 后:与别人交流看法,进行讨论.二.生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质. ⑴植物:能通过光合作用制造出自身所需要的有机物.⑵动物.微生物:不能自己制造有机物,但能以植物或别的动物为食,从中获得营养,例如海豚捕食大马哈鱼.2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳.3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物,例如,人可以通过排尿.出汗和呼出气体将废物排出体外.植物的落叶也可以带走一部分废物.4.生物能对外界刺激做出反应例如:猎豹发现猎物后迅速追击;含羞草的叶受到碰触会合拢,植物有向光性.向水性.向肥性.向地性等.5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大.生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代.例如:种子的萌发,破壳而出的幼鳄,蘑菇的生长.6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间,在很多方面表现出相同的特征,这是遗传现象;但总有一部分特征并不相同,这是变异现象.7.其他特征:除病毒外,生物都是由细胞构成的.第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一.调查1.什么是调查认识生物1⑴步骤 2.调查校园.公园或农田的生物种类① 选择调查范围:校园.公园或农田;② 分组:6～8人为一个调查小组,确定一人为组长. ③ 设计调查路线:选择一条生物种类较多.环境有较多变化的路线;④ 调查并记录:要特别注意树皮.草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫;⑤ 归类;⑥ 整理:将归类好的生物资料进行整理,写在记录本上.⑵注意事项① 先设计一个调查表,用以记录观察到的每一种生物;② 对所看到的生物要认真观察,如实记录;③ 不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境;④ 注意安全.全组同学要集体行动;不要乱攀高处.下水;防止被动物咬伤等.二.生物的归类第二章生物圈是所有生物的家第一节生物与环境的关系知识归纳整理一.环境中的生态因素 1．生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和.2．生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素3．分类: 非生物因素:光.温度.空气.水等.生物因素:影响某种生物生活的其他生物.二.非生物因素对生物的影响1．阅读教材P_～_,设计实验,探究光对鼠妇的生活有没有影响按照实验探究的方法步骤进行操作:⑴提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?⑵作出假设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布.⑶制定计划:①设置相同点:在铁盘内放一层湿土.将_只鼠妇平均分成2组,分别放入两侧的中央.②设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境,变量为光照.③观察记录:记录不同时间.不同环境下的鼠妇数目.⑷实施计划:实验结果:鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的.⑸得出结论:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布.⑹表达交流.2.对照实验在研究一种条件对于研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.（对照组一般都控制在理想状态下,排除一切影响实验的因素;实验组一般只控制研究因素,其他都 2处于理想状态.量不同的条件是实验变量.）四.生物对环境的适应和影响在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此,生物必须适应环境才能生存下去.生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境.1．生物对环境的适应现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,生物的适应是普遍存在的.（形态上适应如仙人掌的叶退化成刺,降低水分的散失,适应干旱的环境;结构上适应如海豹的胸部皮下脂肪厚,适于生活在寒冷的水域;生理上适应如骆驼的尿液少,保持体内水分适应炎热缺水的荒漠.）2．生物对环境的影响（如蚯蚓在土壤中活动,可使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力.）在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境.生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈.第二节生物与环境组成生态系统生态系统知识归纳整理一.什么是生态系统1．生态系统的概念:2．生态系统的组成 3．生产者.消费者.分解者（记P_生产者.消费者和分解者关系图）⑴三者比较⑵三者关系它们之间的关系是相互依存.相互制约.二.食物链和食物网1．食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者 ,如〝兔吃草,狐吃兔〞表示为: 草→兔→狐 .2．食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网.生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动.物质是循环流动的,能量沿食物链逐级递减.3．物,最终威胁人类自身.（点拨:①食物链的起始端必须是生产者.②食物链和食物网没有分解者和非生物部分.所以要将一个食物网变成生态系统要增加分解者和非生物部分.③生产者和各级消费者之间以箭头3相连,箭头指向高一级消费者;箭头两端的生物之间是捕食关系.④越靠近食物链起始端的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少,越靠近顶端的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多.⑤数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底,不能漏数.）4．生态系统具有一定的自动调节能力一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.（生物种类和数量越多,食物网结构越复杂,其自动调节能力越强,生态平衡越易维持.）第三节生物圈是最大的生态系统知识归纳整理一.生物圈的范围1．范围如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约 _千米的高度,向下可深入 _ 千米左右的深度,厚度约为 _ 千米.2．组成成分和生活的主要生物二.多种多样的生态系统三.生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.在生物圈中,不同层次的生态系统相互关联:41．从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动.2沿途滋润农田,还形成湖泊和湿地,最后融入海洋.3．从生态系统中的生物来说,许多微小的生物.花粉.种子.果实,能够随大气运动,到达不同的生态系统.鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统.第二单元生物和细胞第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜知识归纳整理一.显微镜的构造（记P37普通光学显微镜结构图）1.机械结构:支持部分:镜座.镜柱.镜臂.镜筒.载物台（中央有通光孔）;调节部分:粗（细）准焦螺旋..转换器.遮光器;2.光学结构:光线强时用平面镜及遮光器上小光圈;光线弱时凹面镜.大光圈）二.显微镜的使用1．取镜和安放① 右手握住镜臂.左手托住镜座② 把显微镜放在试验台距边缘7厘米处,略偏左.安装好目镜和物镜2．对光（三转两开一条线）③ 转动转换器,使低倍物镜对准通光孔.④ 转动遮光器,把一个较大的光圈对准通光孔,一只眼注视目镜内,另一只眼也要睁开; 转动反光镜,使反射光线通过通光孔 .物镜镜筒到达目镜 .以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜.3．观察⑤ 把所要观察的标本放在载物台上,用压片夹压住.玻片标本要正对通光孔的中心.⑥ 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止.（此时,眼从侧面看物镜）⑦ 一只眼向目镜内看.同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看到清晰物像为止.再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰.4．清洁收镜注意事项:用擦镜纸擦拭目镜和物镜,用纱布擦拭显微镜的其他部分 .三.从目镜内看到的物像是倒像（上下倒.左右倒）.放大倍数=目镜倍数_物镜倍数.放大倍数越大,像越大,能看到的细胞数越少,视野越暗.（物镜的长度与放大倍数成正比,目镜的长度与放大倍数成反比.）第二节植物细胞知识归纳整理5篇二:_年人教版七年级生物上册复习知识点七年级上册知识点致同学们1.生物学（定义）:研究生命现象和生命活动规律的科学.2.生物学研究对象:植物.动物.细菌.真菌.病毒等生物,以及它们与环境的关系,1.科学探究的基本方法之一:观察2.生物的特征:①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗,植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发.破壳而出幼鳄等生物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如〝种豆得豆〞是遗传.〝一母生九子,九子各不同〞是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3.科学探究的常用方法之一:调查▲调查的一般方法步骤:明确调查目的.确定调查对象.制定合理的调查方案.调查记录.对调查结果进行整理.撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分:动物.植物.其他生物按照生活环境分:陆生生物.水生生物按照用途分:作物.家禽.家畜.宠物1.生物圈（定义）:地球上所有的生物与其环境的总和. 生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素.2.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素.分类:①非生物因素—阳光.空气.温度.水.土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物.3.探究问题的一般过程:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流.4.光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验.对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,用_只鼠妇做实验,可以减少偶然因素.5.生物与生物之间关系捕食关系（兔以某些植物为食,狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光.养料.水分等）合作关系（蚂蚁.蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫.猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）6.生物与环境之间的关系;生物能适应环境,也能影响和改变着环境.▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P_的例子- 1 -生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度.植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力.动物粪便改良土壤.蚯蚓松土7.生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.8.生态系统组成:⑴非生物部分:阳光.空气.水.温度.土壤等生产者—植物消费者—动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌.真菌等微生物▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.9.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构.食物网:一个生态系统中往往有许多条食物链,彼此交错连接.食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的〝最高级〞动物.营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累（富集）. _.物质和能量沿食物链和食物网流动.能量流动:单向流动.逐级递减物质循环:全球性.反复出现.循环运动_.食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多._.一般情况下,生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.从总体看,一个生态系统中,植物多于草食动物,草食动物多于肉食动物._.生态系统中,生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强.（如:森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强）例如:在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好.原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调.包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面.大气圈的底部:可飞翔的鸟类.昆虫.细菌等,水圈的大部:距海平面_0米内的水层,岩石圈的表面:是一切陆生生物的〝立足点〞▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质.阳光.空气和水,适宜的温度和一定的生存空间_.多种多样的生态系统分类:森林生态系统（〝绿色水库〞〝地球之肺〞之称）草原生态系统自然生态系统海洋生态系统湿地生态系统（以沼泽为代表,有〝地球之肾〞之称）淡水生态系统人工生态系统农田生态系统城市生态系统▲ _.生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.生- 2 -_.生物圈范围:以海平面来划分,向上_千米,向下_千米,共_千米.物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境.1.光学显微镜,其结构及各部件功能:目镜（越短放大倍数越大）物镜（越长放大倍数越大）.镜筒.转换器（安放和调换物镜）.载物台.压片夹.通光孔（光线通过）.遮光器（有大小不等光圈,调节光线强弱）.粗准焦螺旋.细准焦螺旋（调焦距,顺流而下,逆流而上,前者升降幅度大,后者升降幅度小）转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升.反光镜（有平面镜和凹面镜两面,调节光线亮度）.镜臂.镜柱.镜座.2.显微镜使用步骤:①取镜和安放②对光③观察④收镜3.显微镜成像时光的的途径:光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（薄而透明）→物镜→镜筒→目镜→眼4.从目镜内看到物像是倒像,上下颠倒.左右相反.放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积.放大倍数越大,视野中的细胞数目越少,体积越大,视野较暗.光线较弱时,用大光圈和凹面镜,光线较强时,用小光圈和平面镜. 物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系:方向相反（即偏哪就向哪移）.载玻片上写着‘上下’,视野里看到的方法:把写着‘上下’的纸片左旋（或右旋）__.5.玻片标本分类,（1）按照材料分:①切片②涂片③装片,非常微小的片（2）按保存时间分:①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装.▲切片.涂片.装片的区别 P42 注意:1.玻片标本的制作,需要载玻片（托载标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）6.制作植物细胞临时装片的步骤:①擦②滴:用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕④展:⑤盖:盖上盖玻片,从水滴一边逐渐放下,防止产生气泡⑥染:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧⑦吸洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备（擦干净.滴清水）;制作（撕下内表皮.展平;盖盖玻片）;染色（滴碘液.吸水）染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色.7.植物细胞结构及功能:细胞壁:保护和支持,细胞膜:保护并控制物质的进出,细胞核:内含遗传物质DNA（脱氧核糖核酸）,控制着生物的发育和遗传.叶绿体:能量装换器,将光能→化学能,贮存在有机物中,进行光合作用的场所.细胞质:缓缓流动,与外界进行物质交换.液泡:含细胞液,其内溶解有多种物质和色素.线粒体:能量装换器,分解有机物将化学能释放出来,呼吸作用场所,为生命活动提供能量.注意:（1）植物细胞最外层是细胞壁,在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜（2）西瓜汁在生物学上被称为细胞液,存在于液泡中.（3）不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体,只有绿色部分的细胞含有叶绿体.（4）给细胞染色中,染色最深的是细胞核8.制作人的口腔上皮细胞临时装片:①擦②滴:把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水（在这样的生理盐水中,动物细胞形态.功能可保持正常.）③刮:用凉开水把口漱净.用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下,牙签上就附着了一些碎- 3 -屑.④涂⑤盖⑥染⑦吸人口腔上皮细胞临时装片制作:准备（擦干净.滴生理盐水）;制作（刮几下.涂抹;盖盖玻片）;染色（滴碘液.吸水）9.植物细胞与动物细胞结构:①相同点:都有细胞膜.细胞质.细胞核.线粒体②不同点:绿色植物细胞有细胞壁.液泡.叶绿体_.细胞中的物质可以分成两类（1）无机物:包含有水.无机盐.氧（2）有机物（大分子,一般含有碳可燃烧）包含有糖类.脂类.蛋白质.核酸.注意:小麦燃烧实验, 烧掉物质是有机物, 剩下灰烬是无机盐._.细胞是物质.能量和信息的统一体.▲细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.细胞通过分裂产生新细胞.▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA,DNA的结构像一个螺旋形的梯子▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断▲DNA和蛋白质组成染色体,不同的生物个体,染色体的形态.数量完全不同.同种生物个体,染色体在形态.数量保持一定.▲染色体容易被碱性染料染成深色.染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病▲细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长1.生物体由小长大,细胞的变化有:细胞的生长（体积由小长大）.分裂（一个分裂成两个,数目增多）和分化（形态功能变化,产生了不同的细胞群）.▲新生命的开端---受精卵2.细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）.染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的.DNA 是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体.植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁. 动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞3.细胞分裂过程染色体经历:（1）复制加倍（2）平均分配.4.细胞分裂染色体变化的意义:①.完成了遗传物质的复制和均分②.使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞.③.保证了生物物种正常.稳定地延续.5.癌细胞最初是由正常细胞变化而来,其特点:①分裂速度快,②容易转移.②遗传物质改变.6.起初新产生的细胞在形态.结构方面都很相似,并且都具有分裂能力.后来在发育过程中,它们在形态.结构上逐渐发生了变化,这个过程叫细胞分化.每个细胞群都是由形态相似.结构.功能相同的细胞联合在一起形成,这样的细胞群叫组织.7.人体的基本组织及功能:上皮组织（具有保护.分泌等功能）肌肉组织（具有收缩和舒张功能）神经组织（能够感受刺激,传导神经冲动）结缔组织（有骨.软骨.血液.脂肪等,有支持.连接.保护.营养等功能）8.不同的组织（上皮组织.肌肉组织.神经组织.结缔组织）按一定的次序结合在一起构成器官.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统.9.人体内主要有运动系统.呼吸系统.消化系统.泌尿系统.神经系统.生殖系统.内分- 4 -泌系统.循环系统八大系统_.植物体六大器官:（1）营养器官:根.茎.叶（2）生殖器官:花.果实.种子 _.植物的几种主要组织:（1）分生组织:能够不断分裂产生新细胞,再分化形成其他组织.如果掐去植物一根枝条的顶端,那么这根枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条的顶端有分生组织.（2）保护组织:保护内部柔嫩部分的功能（3）输导组织:导管（运输水和无机盐）.筛管（运输有机物）（4）机械组织 :分布在叶柄.花柄.果皮.种皮,功能是起支撑和保护作用（5）营养组织:有贮藏营养物质的功能.▲动物和人的基本结构层次（小到大）:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体▲植物结构层次（小到大）:细胞→组织→器官→植物体_.单细胞生物的几个代表:眼虫.草履虫.变形虫.酵母菌.大肠杆菌.衣藻（藻类植物） 23.单细胞生物与人类的关系:（1）对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水（2）对人类不好方面: A.侵入人和动物体内,引起疾病.B.可造成赤潮,危害渔业 . 形成赤潮的主要原因是大量的含氮.含磷的有机物排入海水中,而导致某些单细胞生物大量繁殖.24.草履虫结构及作用:纤毛:运动.表膜:呼吸.口沟:摄食.食物泡:消化吸收.胞肛:排出残渣.伸缩泡.收集管:收集排出废物.细胞核:生殖遗传食物进入草履虫体内消化没有细胞结构的生物——病毒▲病毒的种类以寄主不同分:动物病毒.植物病毒.细菌病毒（噬菌体）▲病毒结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质1.生物圈中的绿色植物类群有:藻类植物.苔藓植物.蕨类植物.种子植物,其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞.因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物（没有种子植物）.2.藻类植物大多数生活在水中（如淡水:水绵,衣藻海水:紫菜.海带）, (1)形态结构:没有根.茎.叶的分化.(2)营养方式:藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养.（3）繁殖方式:用孢子进行繁殖.3.藻类植物在生物圈中作用:（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用4.苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓.地钱.树干苔藓）.(1)形态结构:一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根（只起固定植物体作用）.(2)营养方式:苔藓植物细胞里都含有叶绿素,能进行光合作用(3)繁殖方式:用孢子（生殖细胞）进行繁殖.苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物.5.蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白.贯众.满江红）.(1)形态结构:有根.茎.叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织. (2)营养方式:蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养.(3)繁殖方式:用孢子（生殖细胞）进行繁殖.蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用:（1）可供食用,如蕨菜.（2）可供药用,如卷柏.贯众等.（3）作为绿肥和饲料,如满江红.（4）煤的来源6.种子植物的分类:根据子叶数目分为（1）双子叶植物:胚里具有两片子叶的。

济南版七年级生物上册第一单元第二章观察生物结构复习

3. 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。植物细胞中不易观察到的结构是细胞膜。 4. 植物细胞的基本结构与功能细胞壁：保护和支持。细胞膜：保护和控制物质进出细胞。细胞质：可以流动，与外界环境进行物质交换，进行生命活动的场所。细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。液泡：内含细胞液，溶解多种物质。叶绿体：进行光合作用的场所。线粒体：为细胞的生命活动提供能量。知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
真题检测
1.（2014•枣庄）种植玉米时，要用农药拌种以防止害
虫啃咬种子，但农药并不会进入玉米种子的细胞内，原
B 因是玉米种子的细胞具有（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2.（2014•德州）在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品 “糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖
课前准备
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
第二章观察生物结构
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
复习目标
1、第二章观察生物结构知识点梳理。
。
液泡：内含
，溶解多种物质。
叶绿体：进行
的场所。
线粒体：进行
的主要场所为细胞的生命
活动提供能量。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1、用一个字概括每一步：

七年级上册观察生物知识点

七年级上册观察生物知识点在七年级上册生物课程中，我们都学到了很多有关生物的知识。

其中，观察生物是我们学习的基础。

通过观察，我们可以更好地了解生物的特征、生活习性以及生长发育等方面的信息。

下面，我们将一一介绍观察生物时需要注意的几个方面。

一、外部形态观察生物的外部形态是我们首先需要观察的方面。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 了解生物的名称和分类。

在观察前，我们需要知道生物的名称和它所属的分类，这样才能更好地了解它的特征。

2. 观察生物的大小、颜色、体形等特征。

通过观察这些特征，我们可以初步了解生物的外观形态。

如观察青蛙时，可以了解它有四只脚，头部扁平等特征。

3. 观察生物的个体差异。

同一种生物在不同个体之间可能存在一些差异，如花的颜色可能有深浅之分，昆虫的身体形态可能有一些微小的差异等。

二、内部构造观察了解生物的内部构造是更深入了解生物的重要途径。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 学习生物的组织、器官、系统等结构的名称和功能。

2. 通过科学方法观察生物的内部结构。

可以使用工具、显微镜等辅助观察。

3. 了解生物内部结构与其功能、行为之间的关系。

如心脏是动物体内的重要器官之一，可以通过观察心脏的结构和功能了解其在生物体内的作用。

三、生命活动观察生态学的核心概念是生命活动。

通过生命活动的观察，我们可以了解生物的生活习性、营养需求等方面的信息。

在观察时，我们要注意以下几点：1. 了解生物的生命活动过程和特点。

如鸟的食物链，了解群居动物的交流方式等。

2. 观察生物的食物来源、繁殖方式、栖息地等生活习性。

3. 通过实验等方法观察生物行为反应和生活活动变化。

如观察果蝇的生命周期等。

四、其他观察在观察生物时，我们还需要注意以下几个方面：1. 观察生物的分布范围和数量。

了解生物的生存环境和生物数量等信息，有助于我们更好地保护和利用生态资源。

2. 了解生物与人类的关系。

如生物在医学、工业等领域中的应用；生物对环境和生态系统的影响等。