人教版声母教学课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学语文》第一册,第五单元第3课。
本节课主要学习拼音ang、eng、ing、ong的发音及用法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong,并能在单词中正确使用。
2. 学生能够通过拼音ang、eng、ing、ong正确拼读单词。
3. 学生能够在句子中正确运用ang、eng、ing、ong拼音。
三、教学难点与重点重点:ang、eng、ing、ong的发音及用法。
难点:ang、eng、ing、ong在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、拼音卡片。
2. 学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示图片,引导学生说出图片中的物品,引入本节课的主题。
2. 讲解:讲解ang、eng、ing、ong的发音及用法,让学生跟读,确保学生正确掌握。
3. 练习:让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读单词卡片,并及时给予反馈。
4. 应用:让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读句子,并及时给予反馈。
六、板书设计1. ang:ang,声母+韵母+ng2. eng:eng,声母+韵母+ng3. ing:ing,声母+韵母+ng4. ong:ong,声母+韵母+ng七、作业设计(1)单词:方fāng(2)单词:风fēng(3)单词:星xīng(4)单词:龙lóng2. 答案:(1)方fāng(2)风fēng(3)星xīng(4)龙lóng八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、讲解、练习、应用等环节,使学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音及用法。
在课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在课堂拓展环节,可以进一步增加一些游戏或活动,让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。
拓展延伸:可以让学生回家后,向家长介绍ang、eng、ing、ong 的发音及用法,加强家校合作,共同促进学生的学习进步。
声母YW教学课件
声母YW教学课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文一年级上册第五单元《y w》的学习。
本节课的主要内容包括学习声母y和w,以及它们与韵母相拼成的音节。
通过学习,使学生能够正确发音,认识相关生字,并能够将所学知识应用到阅读和写作中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音,清晰地发出声母y和w的音。
2. 学生能够认识并掌握与声母y和w相拼的韵母,以及由它们组成的音节。
3. 学生能够通过听读练习,提高朗读流利度和语音准确性。
三、教学难点与重点重点:声母y和w的正确发音,以及与韵母相拼的音节。
难点:声母y和w在不同的音节中的发音特点,以及与韵母的组合。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入:通过一个有趣的的故事,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习:讲解并示范声母y和w的发音方法,让学生跟随教师一起发音,反复练习,直到正确掌握。
3. 音节拼读:将声母y和w与不同的韵母相拼,形成音节,让学生听读,并能够正确拼读出这些音节。
4. 生字学习:通过多媒体课件,展示与声母y和w相关的生字,让学生认读,并讲解生字的结构和易错点。
5. 课堂练习:设计一些有趣的练习题,让学生进行声母y和w的听写和拼读练习,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:y w韵母音节七、作业设计yue, yuan, yun, yin, yue答案:yue: 约yuan: 远yun: 云yin: 音yue: 约wei, wu, wen, wang, wan答案:wei: 伟wu: 武wen: 文wang: 王wan: 玩八、课后反思及拓展延伸课后反思:在课后,教师应该反思本节课的教学效果,观察学生对声母y和w 的发音是否准确,对相关生字的掌握程度如何,以及学生对课堂练习的完成情况。
根据学生的反馈,调整教学方法,以提高教学效果。
拓展延伸:教师可以设计一些课后活动,如举办一个声母y和w的发音比赛,让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质PPT课件
拼一拼,读一读ຫໍສະໝຸດ bā猪八戒bǎ打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡, 右下半圆 p p p。
拼一拼,读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
b p 想一想:
它们有什么不一样?
我发现: 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
拼一拼,读一读
mā má mǎ mà me
这节课,我们认识了4个声母好朋友,它们 分别是“b、p、m、f”,我们不仅掌握了它们 的音形,能够做到正确书写,还能正确拼读音 节,真棒!
点击报听写
学完课文,一 起来听写吧。
点我,点我!
3b p m f
一年级上册
新课导入
ɑoe iuü
yw
wu yi yu
单韵母
声母
整体认 读音节
刚才我们复习了前面几节课 所学的知识,接着我们继续来学 习4个新的声母:b、p、m、f以及 它们的两拼音节吧!
妙学拼音
爸爸带我爬山坡(p), 爬上山坡看大佛(f)。 大喇叭里正广播(b), 爱护大佛不要摸(m)。
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
拼一拼,读一读
fā fá fǎ fà
声母宝宝b p m f玩累了,它们想 回家,小朋友们你们知道它们住在哪 吗?
bpmf
四线三格
bp
2笔
2笔
mf
3笔
2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
课堂小结
一个声母和一个韵母相拼,组成两拼 音节。
bpmf 都是声母。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成 的两拼音节。
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音13 ɑn en in un ün【上课课件】
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨: 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题,如第一幅图是海豚,声 母给出了“h”和‘t”,需要补充“ǎi”和“ún”。
1 2 3 4 guān kuān juān quán
5xuān
6 7 8 9 10 yuān zhèn zhàn chūn qún
第二关:看图说词
bái yún
yīn yuè
qīn wěn
学词识字 观察插图,说说图上画了什么。 三拼音节
整体认读音节 整体认读音节
学认字
lán
蓝
蓝天 蓝鲸 蓝色 蓝牙
a,n相抱说平安,an an an。 e,n搀手说感恩,en en en。 i,n见面心相印,in in in。 u,n相会来讨论,un un un。 ü,n紧靠飘彩云,ün ün ün。
整体认读音节
y
in
yin
yīn yín yǐn yìn
联系生活读一读
yīn
yín
yǐn
yìn
小ü见到j、q、x还有y,两点要省略。
y
ün
yun
yūn yún yǔn yùn
联系生活读一读
yūn
yún
yǔn
yùn
yuan 整体认读音节
圆圆的足球
yu+an = yuan ü
联系生活读一读
yuān
yuǎn
yuán yuàn
课堂演练 一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai e√n iu ei er a√n u√n ü√n i√n ie
拼音《aneninunün》完美版课件
拼音《aneninunün》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分,具体包括声母“an、en、in、un、ün”的学习。
通过本节课的学习,让学生掌握声母“an、en、in、un、ün”的正确发音方法,能够准确拼读音节,并会正确书写相应的声母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母“an、en、in、un、ün”的音,正确地拼读音节。
2. 学生能够掌握声母“an、en、in、un、ün”的书写方法,规范书写。
3. 培养学生热爱汉语,喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点:声母“an、en、in、un、ün”的正确发音和拼读音节。
难点:声母“ün”的发音和书写,以及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过多媒体课件展示图片,引导学生观察图片中的事物,并用汉语进行描述,激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习(10分钟)(1)教师示范发音,学生跟读。
(2)学生相互练习发音,教师指导。
(3)通过多媒体课件展示声母“an、en、in、un、ün”的动画,引导学生观察发音过程,加深印象。
3. 音节拼读(10分钟)(1)教师出示音节,学生拼读。
(2)学生相互练习拼读,教师指导。
(3)通过多媒体课件展示音节拼读的动画,引导学生观察发音过程,加深印象。
4. 书写声母(10分钟)(1)教师示范书写,学生跟写。
(2)学生自主书写,教师巡回指导。
(3)通过多媒体课件展示声母书写的动画,引导学生观察书写过程,加深印象。
5. 课堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,教师批改,及时反馈。
六、板书设计声母:an en in un ün音节:ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn七、作业设计1. 练习册第6页。
人教版小学一年级上册语文教学课件 第三单元 拼音7 z c s
像“我是小学生”这样既不是字,也 不是词语了,而是一个句子了。
j ù jù
句
句号
z ǐ zǐ
子
jù zi
句子
“子”在词语“句子” 中读轻声,你还能说出一个 “子”读轻声的词语吗?
桌子、椅子、房子、柱子……
学 学生 我是小学生
zì
字
cí yǔ
词语
jù zi
句子
zì
cí
yǔ
jù
zǐ
zuó 三音 连读
昨天那道题没听懂。
声母c的三拼音节。 搓手
c u ō cuō
声母s的三拼音节。 一把锁
s u ǒ suǒ
读一读
zuó cuō suǒ
这些都是我们学过的字,大家还认识它 们吗?
爸 妈 马 土不 画打棋鸡
小朋友们,这个字大家认识吗?
zì 发音时,要把舌头伸平,不要翘起来。
字
快来一起大声读一读吧!
7
一年级上册﹒人教版
zcs
第一课时
复习导入
小朋友们,我们已经认识了拼音王国的 许多拼音宝宝,快来跟它们打个招呼吧!
ɑoeiuüb p mfd t nlɡkh j q x yi wu yu
课前导入
今天我们还要一起去一所森林学校, 和那里的小动物们一起认识三个拼音宝 宝——z、c、s!
妙解拼音
森林学校开始上课啦! 穿着紫色衣服的熊老师,一手捧着 书本,一手指着黑板教小刺猬们学写拼 音字母“z”,三只小刺猬很用心,一 笔一画地照着样子写。旁边的树叶上, 一只蚕宝宝正忙着吐丝,那丝的模样就 像字母“s”。学习拼音字母真有趣啊!
声母z与单韵母组成的两拼音节。 大家先试着读一读吧!
z
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i_u_ü_y_》ppt课件2
8
小鱼吐泡, 嘴巴也突, üüü。
u和ü,像兄弟, u的头上没有点, ü 的头上有两点。
123
9
3
4
1
2
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10
这是个声母(韵 母+声母=一个字 的读音)为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧!自然, i=小“y(i)”。
123
11
ห้องสมุดไป่ตู้ 123
12
这是个声母 (韵母+声母=一 个字的读音)为了 区分u于w让我们叫 w大“u(w)”吧!自 然,u=小 “u(w)”。
1
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2
123
更多内容(含复习)
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3
导读
今天学习的是8个 拼音,分别是3个韵母、2个 声母,和3个整体认读音节。 (若不明白整体认读音节请 点击整体认读音节)
返回
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4
一件衣服,嘴巴扁扁
iii,
小棍头上有一点。
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5
2
1
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6
乌鸦啼叫,嘴巴 突出,uuu 。
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7
1
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返回
27
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1 1 2 3
4
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入i无效, 输入yi才有效。
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入u无效, 输入wu才有效。
16
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这是个整体认读 节音(整体认读节 音=一个字的读音) 打字时输入ü无效, 输入yu才有效。
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17
返 回
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汉语拼音g、k、h、j、q、x课件
汉语拼音g、k、h、j、q、x课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册,汉语拼音部分。
具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握g、k、h、j、q、x六个声母。
2. 学生能够正确书写g、k、h、j、q、x六个声母。
3. 学生能够在适当的语境中运用所学的声母。
三、教学难点与重点1. 教学难点:g、k、h、j、q、x六个声母的正确发音。
2. 教学重点:g、k、h、j、q、x六个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放儿歌,引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母发音:教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的发音,学生跟读。
3. 声母书写:教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的书写,学生跟随书写。
4. 练习巩固:学生分组进行练习,相互纠正发音和书写。
六、板书设计g k hj q x七、作业设计1. 作业题目:请用g、k、h、j、q、x六个声母拼写词语。
2. 答案示例:g:鸽子、公园、古诗k:昆仑、恐龙、昆明h:火车、黄河、航船j:飞机、锦绣、精彩q:气球、奇妙、奇妙x:雪花、西瓜、学校八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过情景引入、示范发音、书写练习、课堂小结等环节,学生基本能够掌握g、k、h、j、q、x六个声母的发音和书写。
但在课堂上,部分学生对发音和书写的掌握程度仍有待提高,需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸:学生在课后可以进行声母接龙游戏,巩固所学内容,提高发音和书写能力。
同时,鼓励学生在生活中运用所学的声母,增强学习的兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册,汉语拼音部分。
具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
这些声母在汉语拼音中占有重要地位,是学生学习拼音的基础。
2024人教版小学语文一年级上册声母yw课件
人教版小学语文一年级上册声母yw课件contents •课程介绍与目标•声母yw基础知识•声母yw拓展知识•声母yw听说训练•声母yw读写训练•课程总结与评估目录课程介绍与目标教材版本及内容概述教材版本内容概述知识目标能力目标发音准确书写规范理解运用030201课程安排与时间课程安排时间安排每个课时的时间安排为40分钟,其中包括讲解、示范、练习和反馈等环节。
02声母yw基础知识声母yw的发音部位及方法声母y的发音部位和方法发音时,舌面前部隆起,抵住硬腭前部,然后舌尖稍稍离开,让气从缝中挤出,摩擦发声。
声母w的发音部位和方法发音时,双唇拢圆,突出成小孔,舌位向后缩,舌根紧张接近软腭,气流从舌后或舌两侧流出形成摩擦音。
声母yw的书写规范及笔顺声母y的书写规范及笔顺声母w的书写规范及笔顺声母yw的常见拼写组合与韵母i、u、ü相拼与韵母ao、ou相拼与韵母an、en、in、un、ün相拼03声母yw拓展知识010405060302与声母yw 相关的词语和句子声母yw在儿歌、故事中的应用儿歌故事声母b声母p声母m声母f 01声母d 02声母t 03声母n奶奶、牛奶、难过、男女。
声母l老师、老虎、快乐、拉链。
声母g哥哥、鸽子、钢笔、国家。
声母k 声母h 声母j声母q 声母x 声母zh声母ch 声母sh 声母r了解其他声母,为后续学习打下基础声母z声母c声母s04声母yw听说训练听辨声母yw及其拼写组合听辨声母yw听辨拼写组合模仿正确发音,进行口语练习模仿发音教师示范正确的yw发音,学生观察教师的口型、舌位和发音方法,然后尝试模仿发音。
教师可以提供反馈和指导,帮助学生纠正发音错误。
口语练习提供一些包含声母yw的词语和句子,如“鸭子”、“牙齿”、“哎呀”等,让学生进行口语练习。
教师可以引导学生注意发音的准确性和流畅性,并给予积极的鼓励和肯定。
设计一些有趣的游戏,如“找朋友”、“接力赛”等,让学生在游戏中进行声母yw的听说训练。
汉语拼音aoe新人教版 (共7张PPT)PPT 优秀课件
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
声母d教学课件.
声母d教学课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级上册第三单元第6课《声母d》。
本课主要让学生掌握声母d的发音要领,能够正确拼读d 音节,并在词语中正确运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音,准确辨认声母d;2. 学生能够拼读词语中含有声母d的音节;3. 学生能够运用声母d拼读词语,提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点:声母d的正确发音和拼读;难点:声母d在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教学课件:声母d的发音示例、拼读练习等;2. 学习卡片:声母d的图片、词语等;3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入:教师通过讲解一个关于小狗的故事,引导学生在故事中找出含有声母d的词语,从而引出本课内容。
2. 声母d的发音教学:教师通过示例,讲解声母d的发音要领,让学生跟读,反复练习,确保学生能够准确发音。
3. 拼读练习:教师出示含有声母d的词语,让学生拼读,并及时纠正发音错误。
4. 课堂互动:教师组织学生进行小组互动,让学生互相练习声母d的发音和拼读,提高学生的参与度和积极性。
5. 巩固练习:教师出示一些练习题,让学生独立完成,检测学生对声母d的掌握程度。
7. 作业布置:教师布置一些课后作业,让学生巩固所学知识。
六、板书设计声母d发音要领:舌尖抵住上齿,气流振动声带拼读示例:大(dà)、小(xiǎo)、天(tiān)七、作业设计1. 作业题目:(2)请在课后的词语练习本上,用声母d拼读下面的词语,并写出对应的汉字。
2. 作业答案:(1)dà、xiǎo、tiān、rén、gǒu。
(2)大树(dà shù)、小草(xiǎo cǎo)、天空(kōng tiān)、人口(rén kǒu)、小狗(xiǎo gǒu)。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:教师可以布置一些课外阅读任务,让学生在阅读中运用所学知识,提高学生的语言运用能力。
汉语拼音bpmf课件
汉语拼音b p m f课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元,主要学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
通过学习,学生能够掌握这四个声母的正确发音方法,以及它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f,并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够认识并书写这四个声母的字母形状。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的汉语拼音进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点:正确发音声母b、p、m、f,并能拼读相应的音节。
难点:声母b、p、m、f的发音方法及在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过播放儿歌《小燕子》的视频,引导学生关注歌词中的汉语拼音,激发学生的学习兴趣。
2. 声母发音练习:教师分别发音声母b、p、m、f,让学生模仿跟读,注意发音的正确性。
3. 声母拼读练习:教师给出含有声母b、p、m、f的词语,如“爸爸”、“妈妈”、“小明”、“小花”,让学生拼读。
4. 声母书写练习:教师在黑板上书写声母b、p、m、f,引导学生跟写,注意字母形状的正确性。
5. 课堂互动:教师组织学生进行小组活动,相互练习发音、拼读和书写声母b、p、m、f,提高学生的参与度。
6. 随堂练习:教师发放练习题,让学生独立完成,检测学习效果。
7. 作业布置:教师布置课后作业,包括发音练习、拼读练习和书写练习。
六、板书设计1. b p m f七、作业设计1. 发音练习:模仿教师发音,录音并。
2. 拼读练习:阅读教材中的词语,正确拼读并书写。
3. 书写练习:根据教材中的字母形状,书写声母b、p、m、f。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:教师可以组织学生进行汉语拼音比赛,提高学生的学习兴趣和积极性。
同时,鼓励学生在日常生活中运用所学的汉语拼音进行交流,巩固所学知识。
最新人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音第13课《an en in un ün》课件
点拨: 本题考查会认字。“云”是整体认读音节,读“yún”,注
意“ü”上的两个点要去掉;“草”读平舌音;“原”是整体认 读音节,拼音为 “yuán”;“林”是边音,不能读成“nín”。
5. xiǎo jīn yú ,zhēn měi lì ,yuán yuán yǎn jinɡ dà dù pí . yáo yao wěi ba bǎi bai qí ,yóu lái yóu qù zhēn yǒu qù .
yūn yún yǔn yùn
我会连
bái yún
wū yún
cǎi yún
拼读下面的音节词: yuán qiú shù yīn
圆球 树荫
yùn chē 晕车
学书写
lún chuán
有ɑ 别放过, 没ɑ 找o、e, i、u并列标在后。
lún
chuán
识字开花
ɑn
en
in
ün
un
yuan yin yun
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨: 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题,如第一幅图是海豚,声母 给出了“h”和‘t”,需要补充“ǎi”和“ún”。
4.
√ 白云. (yǘn yún) √ 原. 本(yuán yán)
√ 草. 地(cǎo chǎo) √ 森林. (nín lín)
ɑn
e, n搀手说感恩,en en en
en
i,n见面心相印,in in in
in
u,n相会来讨论,un un un
un
ü,n紧靠飘彩云,ün ün ün
ün
学习整体认读音节
yuán
声母教学课件
声母教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
主要教授声母,包括b、p、m、f、d、t、n、l共8个声母。
教学过程中将通过图片、游戏等方式让学生直观地感受声母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写8个声母。
2. 学生能够熟练运用声母拼读音节。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点:声母的正确发音和书写。
难点:声母与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备1. 教学课件:包含声母图片、动画演示等。
2. 拼音卡片:印有声母、韵母及音节的卡片。
3. 白板笔、白板。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入:通过播放儿歌,引导学生关注歌词中的拼音,激发学习兴趣。
2. 讲解声母:利用课件展示声母图片,引导学生观察并模仿发音。
教师讲解声母的发音要领,学生跟随教师一起发音。
3. 书写声母:教师在白板上书写声母,学生跟随教师一起书写。
注意提醒学生书写规范。
4. 声母拼读:教师出示拼音卡片,引导学生拼读音节。
学生分组进行练习,教师巡回指导。
5. 课堂练习:学生完成作业本上的练习题,教师批改并给予反馈。
6. 游戏巩固:组织学生进行声母接力游戏,增强学生对声母的记忆。
六、板书设计b p m f d t n l七、作业设计1. 作业题目:请学生用所学的声母拼读下列音节,并书写出来。
例:b(波)、p(泼)、m(莫)、f(佛)、d(多)、t(特)、n(诺)、l(勒)2. 答案:b(波)、p(泼)、m(莫)、f(佛)、d(多)、t(特)、n(诺)、l(勒)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:回顾本节课的教学效果,观察学生对声母的发音和书写掌握情况,针对存在的问题进行调整和改进。
2. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中注意观察和运用汉语拼音,提高学生的拼音水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
声母k教学完整课件
声母k教学完整课件一、教学内容教材选用为人教版《语文》一年级上册,本节课主要内容为第27页的“声母k”。
通过本节课的学习,让学生掌握声母k的发音要领,学会正确书写声母k,并能够将其运用到词语拼读中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音,掌握声母k的发音要领;3. 学生能够将声母k运用到词语拼读中,提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点:声母k的发音要领和正确书写。
难点:声母k在词语中的拼读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一个农场的情景,引导学生们观察并发现农场里的动物都在叫,进而引出今天的课程——学习声母k的发音。
2. 声母k的发音教学(10分钟)1. 讲解声母k的发音要领,引导学生发音;2. 学生跟读,教师纠正发音;3. 利用多媒体课件展示声母k的动画,让学生直观地感受发音过程。
3. 声母k的正确书写教学(5分钟)1. 讲解声母k的书写顺序和笔顺;2. 学生跟随教师一起书写,形成正确的书写姿势;3. 学生独立书写,教师巡回指导。
4. 词语拼读练习(10分钟)1. 利用多媒体课件展示含有声母k的词语,如“卡车”、“小猫”;2. 学生拼读,教师纠正发音;3. 学生分组进行拼读比赛,激发学习兴趣。
5. 课堂小结(5分钟)教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固声母k的发音和书写。
六、板书设计板书内容:声母k1. 发音要领:舌头顶住上齿,气流从口腔中流出;2. 书写顺序:先写左边的竖,再写右边的横。
七、作业设计1. 作业题目:请用声母k写出一个词语。
答案:课答案:卡车、小猫八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过多媒体课件和情景引入,让学生直观地感受声母k的发音和书写,课堂氛围活跃,学生学习兴趣高涨。
在拼读练习环节,学生能够积极参与,课堂效果良好。
2. 拓展延伸:请学生们课后观察生活中含有声母k的词语,下节课分享给大家。
小学语文人教版一年级上册《汉语拼音Iuyw》教育教学课件
ü 鱼儿水中快乐游, 口吐泡泡ü ü ü。
一起读 ǖ 路上有很多淤泥。 ǘ 金鱼真好看! ǚ 我有一件雨衣。 ǜ 妈妈今天卖玉米。
声母读一读
y
河边有棵歪脖树, 树杈、树干像个y。
w 几座小屋排排站, 屋顶相连就像“w”。
拼音写一写
li
书写指导:先写竖,占中格,再写 点,靠近第二条线。
书写指导:占中格,先写竖右弯, 再写竖,两笔写成。
书写指导:先写u,再在靠近第二 条线的地方写两点。
y
书写指导:先写右斜,再写左斜, 左斜伸到下格一半处。
vw
书写指导:占中格,由两个“v”组成。
yi
音节拼一拼
wu
yü
yi
wu
yu
yi、wu、yu是整体认读音节,读得响亮且长。
记一记
y和i,好伙伴, 站在一起组成yi。
w在前,u在后, 一前一后组成wu。
小ü小ü有礼貌, 见到y后就摘帽, 摘掉帽子还读ü。
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
整
体 认
yi
yu
读 音
wu
节
随堂练习
1.我是拼音小能手。
2.照样子,写一写。
部编人教版 一年级上册
汉语拼音2 i u ü y w
(二单元 )
韵母读一读
i “l”上加点就是“i”, 我们自己来穿衣。
一起读
ī 我会洗衣服。 í 咦,他去哪儿了? ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。
u
乌鸦停在树杈上, 树杈之间像个“u”。
一起读 ū 天空布满乌云。 ú 门前有颗梧桐树。 ǔ 桌上有五个苹果。 ù 我喜欢小动物。
03465_人教版声母教学课件
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04 声母书写规范及 练习
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16
书写规范介绍
正确的笔画顺序
按照规定的笔画顺序书写,保证 字形的美观和易读性。
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标准的笔画形态
每个声母的笔画形态都有特定的规 范,如横、竖、撇、捺等,需要仔,保 证字形大小和间距的均匀。
声母与韵母的定义
声母是音节开头的辅音,韵母则是声母后面的部分,包括元音和韵 尾。
拼读规则
在普通话中,声母和韵母按照一定的规则进行拼读,形成完整的音 节。这些规则包括声韵相拼的规律、声调的变化规律等。
拼读的重要性
掌握声母和韵母的拼读规则,有助于学生正确、快速地读出汉字的音 节,提高阅读能力和口语表达能力。
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学生自主拼读练习
设计一些针对性的练习题目,让学生自主进行声母和韵母的拼读练习。
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练习题目可以包括单音节词的拼读、双音节词的拼读、多音节词的拼读 等,难度逐渐递增。
在学生练习过程中,教师可以给予及时的指导和反馈,帮助学生纠正发 音错误,提高拼读准确性和流利度。同时,也可以鼓励学生之间进行互 相评价和帮助,共同提高拼读能力。
01
纠正方法为先观察正确的笔画顺序,再进行反复临摹和默写训
练。
笔画形态不规范
02
针对不规范的笔画形态,需要加强基本笔画的练习,逐渐掌握
正确的笔画形态。
书写格式不规范
03
纠正方法为仔细观察示范书写,理解并掌握规范的书写格式,
再进行有针对性的练习。
19
05 声母与韵母拼读 规则
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20
拼读规则概述
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人教版声母教学课件
导语:掌握拼读声母和韵母组成的音节。
下面是小编给大家整理的人教版声母教学课件的内容,希望能给你带来帮助!
人教版声母教学课件:《b p m f》
一、教学目标:
1、学会b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
3、认识3个生字,正确读词。
4、充分利用插图,在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、重、难点:
教学重点
1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
三、课前准备:
拼音卡片(拉动式卡片和小鱼卡片),生字卡片,画有四线格的小黑板
四、课时安排:
三课时
五、教学过程:
第一课时
(一)复习导入
游戏:同学们,老师带你们到河边去钓鱼好吗钓着鱼的同学要当小老师,将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
(复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à)
(二)学习新课
1、学习声母b的读音。
a、看图,谁能用一句话来说说这副图如:一个小女孩在听广播。
小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌。
引导:小女孩认真地听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是声母“b”的读音。
b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意看小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开)。
老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。
(用薄纸演示)
c、小老师带读
d、同桌对读,个别检查
2、学习声母p的读音。
a、看图,用一句话说说这位小朋友在干什么,要尽量说得和别人不一样。
引导:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。
b、自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看,你有什么发现
c、开火车练习发音。
d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。
(都是双唇音,一个不送气,一个要送气)
3、识记声母b、p的字形,指导书写。
a、观察插图,四人小组讨论:①如何记住
b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点③编顺口溜:右下带球bbb,右上带球ppp。
学生边读边做动作。
b、观察交流b、p在拼音格的位置。
c、教学新笔画,右半圆“﹚”,学生书空新笔画。
d、按笔顺指导书写。
4、学习b、p与a拼读的方法。
a、看图,小姑娘在干什么(将b推向a成为ba)
▲教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
老师带读。
b、观察书上的四幅图,分别画着什么四人小组讨论,
再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。
学生会读得站起来读,读对的当小老师,上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
c、练习拼读音节:p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
(三)巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片,分辨b、p的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
a、看图,这两个小朋友在干什么(小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏)
b、联系生活实际,用“摸”说话,如:我发烧时,妈妈摸着我的头
c、老师范读,学生观察,模仿发音,体会气流是从鼻腔出来的。
d、学生练习发音,同桌互相检查。
e、个别检查读音。
2、学生声母f的读音。
a、看图导出字音,图上画着什么(一位老爷爷拄着拐杖
看大佛)
b、你们能用“佛”字组词吗大佛的“佛”读成第一声,读得轻一点,短一点就是声母f的读音。
c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。
(上牙和下唇接触)
d、学生模仿老师的样子摆好口型,同桌互相检查口型是否正确。
e、学生模仿发音,齐读,指明读。
3、识记声母m、f的字形,指导书写。
a、怎么记住m、f的字形,细心的小朋友从图中发现了什么小组讨论。
(m像两个门洞,f像老爷爷拿的拐杖,还像伞柄)
b、动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形。
c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。
学生跟着老师书空这两个笔画。
d、观察m、f在拼音格中的位置。
e、老师范写,学生书空,练习书写。
4、声母m、f和韵母a拼读的练习。
a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友,你们想不想帮帮它们呀自己读一读m—a→ma,f—a→fa这两个音节,会读的同学当小老师教教大家。
b、游戏:请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片,一个读声母,一个读带调韵母a,全班同学读音节。
三、巩固练习
做“摘果子”游戏,摘一个果子读一个音节,用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
一、拼读练习
1、谈话激趣:单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟bpmf交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,行吗
2、请同学自己读一读这些音节:b-i→bi,p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì,pī、pí、pǐ、pì,mī、mí、mǐ、mì,选其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流,比一比谁拼得准,说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛,读准音节的四个声调。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。
请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、巩固练习
指导完成课堂作业本
四、作业布置
1、完成《抄写本》汉语拼音3
2、选择其中一题
(1)把b、p、m、f这四幅图串起来,以“一个星期天”为开头,编一个小故事。
(2)把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。