2019-2020年五年级上册《变色龙》教学设计1

2019-2020年五年级上册《变色龙》教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“名副其实”的意思。

3、根据课后习题的提示理清文章脉络，学习文章写作顺序。

4、重点了解变色龙会变色这一特点，并了解其变色的原理。

教学重点：

了解变色龙会变色这一特点

教学难点：

学习文章的写作手法

教学准备：

课件，变色龙变色的视频文件

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，通过第四课的学习，我们知道大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，（出示尺蠖和壁虎的图片并介绍它们的特殊本领），今天我们还要再认识一位新朋友——变色龙。

2、出示资料小卡片---------变色龙，也称避役，它有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自己身的安全，所以俗称变色龙。让我们一起来和它打个招呼吧！（出示变

色龙的图片）

二、初读感知

1、下面让我们打开书，根据老师的要求，自己读读课文，进一步了解变色龙。（出示自读要求）

（1）、读准字音，读通句子；

（2）、思考课文具体写了变色龙的哪些特点；

2、（出示生字词）学习生字词，并范写其中较难写的几个字。

3、字词学完了，我请几个同学来读课文，其他同学边听边根据课后练习的提示给文章分分段。

（出示：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙）

4、评读

5、汇报段落的划分

6、你现在能说一说文章写了变色龙那些特点吗？（相机板书：外形、捕食、变色）

7、今天我们就来看看大家最感兴趣的变色这一特点吧。

三、细读变色这一部分

1、变色龙这的会变色吗？不仅我们有这样的疑问，作者开始听说的时候也很好奇。幸亏他的非洲朋友朋加沙为他解惑。

2、朋加沙为了证明变色龙会变色一共做了几次试验？（3次）

3、你从哪里知道的？引导找到“先……接着……再……”，你能用它造个句子吗？

4、（出示文章填空：朋加沙抓起变色龙，先把它放在______上，它

的皮肤变成了______色。接着，又把变色龙放在_________上，我们眼看着它慢慢地从___色变为___色。再把它放在________上，又从____色变成____色。）你能不看书完成它吗？

5、那你知道是什么原因使变色龙能够变色吗？（出示资料卡片）

6、下面我们来看一段视频，直观的来了解一下变色龙变色的情景。

7、那你能想象一下（出示提示句：把变色龙放在火红的枫叶上，它就变成了___色；把变色龙放在__________上，它就变成了___色；把变色龙放在__________上，它就变成了___色；……）指名说。）8、你能用刚刚我们学习的连接词把这些情况连起来说说吗？（出示：我抓起变色龙，先把它放在___上，它的皮肤变成了____色。接着，又把变色龙放在_____上，我们眼看着它慢慢地从___色变为___色。再把它放在______上，又从____色变成____色。）

9、学到这里我们不由的赞叹（出示：变色龙，果然名副其实。）你能根据刚刚所学，推测一下“名副其实”的意思吗？（学生回答后，归纳出示--------名副其实：名声或名义和实际相符。副：符合，彼此相称。其：指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”：实：实际。）

四、归纳总结全文。

五、进行课堂反馈练习：

1、给加点字选择正确的读音

刹(chàshà)那间伺（cìsì）机

震(zhèng zhèn)惊豆藤(téng tén)

2、按课文内容填空

变色龙的奇妙在于能随身边颜色的变化而变化：在豆藤上，它是_____色；在香蕉叶上，它是_____色；在水泥板上，它是_____色……变色龙，果然_____________。

3、造句

①先……接着……再……____________________________________

②名副其实……____________________________________________

六、布置课后作业：

1、完成《习字册》；

2、继续朗读课文；

3、完成《补充习题》一、二、三（3）；

附送：

2019-2020年五年级上册《变色龙》教学设计2

设计理念：

本文记述了主人公发现、端详、放回变色龙的过程。作者巧妙的将它的特点通过叙事的形式向读者展示出来，显的生动有趣。学习本文要凭借文中具体的文字，了解变色龙的外行特点，生活习性，增强学生保护动物的意识。

一教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二教学重点、难点：：

1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。

2、学习课文的写作顺序。

三教学安排：2课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习课文的写作顺序。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习课文的写作顺序。

教学过程：

一谈话导入

1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？

指名说。

2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

二初读感知

1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

3．再读课文，注意读准字音，读通句子。

4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三细读第一部分

小组学习：

1．分角色朗读课文第一部分。

2．读完第一部分，你了解了什么？

相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

五布置作业

1．朗读课文。

2．搜集变色龙的资料。

第二课时

教学目标：

1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点、难点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学会观察动物的特点。

教学过程：

一交流资料。