1.3《生活中的静电现象》教案4
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义、产生原因及其特点。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高科学素养。
二、教学内容1. 静电现象的定义与产生原因2. 静电现象的特点3. 生活中的静电现象举例4. 静电现象的应用与防止三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的定义、产生原因、特点及应用与防止。
2. 教学难点：静电现象的产生原因及其在生活中应用与防止的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受静电现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中静电现象的产生和解决方法。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的静电现象实验，引发学生对静电现象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静电现象的定义、产生原因、特点，引导学生理解静电现象的本质。
3. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣物粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，让学生学会用科学知识解释现象。
4. 实验演示：进行一些简单的静电实验，如摩擦起电、静电吸引等，让学生直观地感受静电现象。
5. 小组讨论：让学生围绕静电现象的应用与防止展开讨论，分享各自的见解和经验。
6. 知识拓展：介绍静电现象在工业、农业、医疗等领域的应用，以及如何防止静电带来的危害。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调静电现象在生活中的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关静电现象的观察和实践任务，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的作业、实验报告、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含静电现象定义、产生原因、特点、应用与防止等内容的课件。
2. 实验器材：摩擦起电实验仪、塑料尺、毛皮、气球等。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案篇一：《生活中的静电现象》生活中的静电现象【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。
本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用第三部分：初步认识电流【学生分析】用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生??这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。
他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。
本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
【教学目标】知识与技能： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程和方法： 1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。
2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。
能对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度与价值观： 1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。
【重点难点】重点：解释静电现象。
物理《生活中的静电现象》教案
物理《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因2. 静电现象在生活中的实例3. 静电现象的应用和防止三、教学重点与难点1. 静电现象的产生原因2. 静电现象在生活中的应用和防止四、教学方法1. 讲授法：讲解静电现象的定义、产生原因和实例。
2. 案例分析法：分析生活中的静电现象和解决方法。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论静电现象的应用和防止。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象实例，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 新课导入：讲解静电现象的定义和产生原因。
3. 案例分析：分析生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论静电现象的应用和防止方法。
6. 布置作业：让学生课后观察生活中的静电现象，并思考如何解决。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对静电现象定义和产生原因的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。
3. 课后作业：评估学生对生活中静电现象的观察和解决方法的思考。
七、教学资源1. PowerPoint演示文稿：展示静电现象的图片和实例。
2. 教学视频：播放有关静电现象的实验和现象视频。
3. 实物道具：如塑料梳子、气球等，用于展示静电现象。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的静电现象视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解静电现象：使用PPT展示静电现象的定义和产生原因。
3. 演示实验：使用实物道具进行静电现象的演示，让学生直观理解。
4. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣服粘附灰尘、静电干扰等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论静电现象的应用和防止方法。
7. 布置作业：让学生课后观察生活中的静电现象，并思考如何解决。
九、教学反思1. 课堂效果：反思教学过程中学生的参与程度和理解程度。
《生活中的静电现象》教案（含五篇）
《生活中的静电现象》教案（含五篇）第一篇：《生活中的静电现象》教案《生活中的静电现象》教案【教学内容】教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。
【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。
本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。
知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品教师：吹塑纸卡通人、课件。
【教学过程】一、悬念导入1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。
出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生尝试直接贴图片。
（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。
3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。
二、学生探究活动第一部分：体验静电现象：1、体验活动。
（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。
你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。
（2）学生汇报，说说是怎么做的。
（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。
（4）这就是静电现象。
生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
（板书：生活中的静电现象，）（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电）2、交流更多的生活中常见的静电现象。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 让学生掌握静电现象在生活中的应用和危害。
3. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的应用案例。
3. 静电现象可能带来的危害及预防措施。
三、教学重点与难点1. 静电现象的产生原因及应用。
2. 静电现象的预防措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究静电现象的产生和应用。
2. 通过实例分析，让学生了解静电现象在生活中的实际意义。
3. 利用小组讨论法，探讨静电现象的预防和应对措施。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 相关静电现象的实例资料。
3. 小组讨论所需道具。
【导入】（简要介绍静电现象，激发学生兴趣）【新课导入】一、静电现象的定义和产生原因1. 静电现象的定义（给出静电现象的定义）2. 静电现象的产生原因（介绍摩擦起电、感应起电等产生静电的原因）二、静电现象在生活中的应用1. 静电现象的应用案例（举例说明静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等）2. 静电现象在生活中的实际意义（分析静电现象在生活中的作用和价值）三、静电现象的危害及预防措施1. 静电现象可能带来的危害（介绍静电现象可能对人体、电子设备等造成的危害）2. 静电现象的预防措施（讲解如何避免和减少静电现象带来的危害，如使用抗静电材料、保持室内湿度等）【课堂小结】（回顾本节课所学内容，加深学生对静电现象的理解）【作业布置】（布置相关作业，巩固所学知识）【教学反思】（对课堂教学效果进行评价和反思，为下一步教学提供改进方向）六、课堂活动与实验1. 静电现象演示实验（1）摩擦起电实验：用塑料棒和毛皮摩擦，观察塑料棒吸引轻小物体的现象。
（2）静电感应实验：用金属棒和绝缘板进行实验，观察金属棒上的电荷分布。
2. 学生分组实验（1）让学生自己设计实验，验证静电现象。
（2）分组讨论实验结果，分享实验心得。
生活中的静电现象》教学设计（★）
生活中的静电现象》教学设计（★）第一篇：生活中的静电现象》教学设计生活中的静电现象》教学设计添加日期：2015/3/30 9:55:31 点击率：829 来源：三江侠录入人：海风建德市梅城小学罗晓燕【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象。
2、静电存在于所有物质之中，通过摩擦等方式可以使物体带电。
3、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
4、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】观察静电现象，知道物体通过摩擦带的电荷有所不同【教学难点】知道物体通过摩擦带的电荷有所不同【教学准备】塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管、铁架台、细线、丝绸、毛皮、塑料袋、绒布、碎纸屑（红色）、尼龙绳、托盘、塑料杯、课件。
【教学过程】一、观察静电现象1．科学小实验引入：（教师示范）实验步骤：（1）手拿塑料梳子靠近碎纸片，有变化吗。
观察到没有变化也是一种重要的发现。
（2）梳子在头发上梳几下，再接近碎纸屑，现在有什么变化？（3）把刚梳过头发的梳子靠近头发，观察现象。
谁能解释一下？板书“静电现象吸引轻小物体” 2.摩擦起电你也想尝试一下通过摩擦观察到静电现象吗？让我们来认识一下材料：杯子里的是第一组材料：塑料梳子、玻璃棒、尺子、吸管；托盘里的是第二组材料：丝绸、毛皮、塑料袋、绒布，还有碎纸屑。
来看一下实验建议：（请一位同学读一读）1从第一组（托盘）和第二组（塑料杯）中各选择一种物体，快速用力摩擦10次左右。
2用摩擦过的地方分别去接近纸屑，观察现象。
3注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。
4每个人至少做2组实验，四个人都完成2组以上了，小组讨论，交流我的发现。
学生演示：快速、用力；摩擦过的部位；手不要碰到3.学生活动：摩擦起电，观察静电现象 4．收拾器材交流“我们的发现” 5．全班汇报发现（预设）：任何两个物体摩擦，都可以起电。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中遇到的静电问题。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的具体表现。
3. 静电现象的应用和防止方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 利用实验和案例分析，让学生直观地理解静电现象。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实验器材和案例资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的静电现象案例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静电现象的定义和产生原因，解释静电现象在生活中的具体表现。
3. 实验演示：进行一个简单的静电实验，让学生直观地感受静电现象，并引导学生分析实验结果。
4. 案例分析：分析生活中常见的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，让学生了解静电现象的应用和防止方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用科学知识解决生活中遇到的静电问题，分享讨论成果。
7. 课后作业：布置一道与静电现象相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，评价学生对静电现象的理解和应用能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对静电现象的基本概念和原理的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对静电现象在实际应用中的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究静电现象在自然界、工业生产、日常生活等方面的应用和影响。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握情况等。
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)第一章：静电现象的基本概念一、教学目标1. 让学生了解静电现象的定义和产生原因。
2. 让学生掌握静电现象的基本特征和表现。
3. 培养学生对静电现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象的定义：静电是指物体带电的现象。
2. 静电的产生原因：摩擦、接触和感应。
3. 静电的基本特征：吸引轻小物体、排斥同种电荷、中和。
4. 静电现象的表现：摩擦起电、静电感应、静电放电等。
三、教学活动1. 导入：通过摩擦起电的实验，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象的定义、产生原因和基本特征。
3. 演示：教师演示静电现象的实验，如摩擦起电、静电吸引等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
四、教学评价1. 学生能准确描述静电现象的定义和产生原因。
2. 学生能列举出静电现象的基本特征和表现。
3. 学生能参与讨论静电现象在日常生活中的应用和注意事项。
第二章：静电现象的应用一、教学目标1. 让学生了解静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 让学生掌握静电现象的正负作用。
3. 培养学生对静电现象应用的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 静电现象在日常生活中的应用：静电除尘、静电喷涂、静电复印等。
2. 静电现象在工业中的应用：静电涂装、静电喷粉、静电植绒等。
3. 静电现象的正负作用：静电除尘、静电喷涂等为正作用，静电电击、静电放电等为负作用。
三、教学活动1. 导入：通过静电除尘的实验，引发学生对静电现象应用的兴趣。
2. 讲解：教师讲解静电现象在日常生活和工业中的应用。
3. 演示：教师演示静电现象应用的实验，如静电喷涂、静电复印等。
4. 讨论：学生分组讨论静电现象的正负作用及应用注意事项。
四、教学评价1. 学生能列举出静电现象在日常生活和工业中的应用。
2. 学生能判断静电现象的正负作用。
3. 学生能参与讨论静电现象应用的注意事项。
第三章：静电现象的危害与防护一、教学目标1. 让学生了解静电现象可能带来的危害。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本概念。
2. 让学生掌握摩擦起电、接触起电和感应起电等静电现象的产生过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。
2. 教学难点：静电现象的产生原因，摩擦起电、接触起电和感应起电的产生过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象的产生原因和产生过程。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解静电现象。
3. 结合实际生活中的例子，让学生了解静电现象在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的静电现象实例，引发学生对静电现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究静电现象的产生原因：引导学生思考为什么会产生静电，分析静电现象的产生原因。
3. 摩擦起电实验：让学生亲自动手进行摩擦起电实验，观察实验现象，理解摩擦起电的产生过程。
4. 接触起电实验：让学生亲自动手进行接触起电实验，观察实验现象，理解接触起电的产生过程。
5. 感应起电实验：让学生亲自动手进行感应起电实验，观察实验现象，理解感应起电的产生过程。
6. 生活中的静电现象应用：引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调静电现象的产生原因和产生过程。
8. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，举例说明静电现象的应用，并进行思考。
9. 板书设计：生活中的静电现象1. 静电现象的产生原因2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电现象在生活中的应用六、教学反思1. 教师需对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 对教学内容进行补充和完善，以满足学生的学习需求。
物理《生活中的静电现象》教案
物理《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握静电现象的基本概念。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和分析能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 静电现象的定义和产生原因。
2. 静电现象在生活中的实例分析。
3. 静电现象的利与弊。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解静电现象的基本概念和产生原因。
2. 采用案例分析法，分析生活中的静电现象。
3. 采用讨论法，让学生发表自己对静电现象的看法和解决实际问题的方法。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考静电现象。
2. 讲解静电现象的基本概念和产生原因。
3. 分析生活中的静电现象实例。
4. 讲解静电现象的利与弊。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和解决实际问题的方法。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对静电现象基本概念的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现和观点的合理性。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对静电现象的理解和应用能力。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学活动1. 生活实例观察：让学生观察和描述日常生活中遇到的静电现象，如衣服上的静电、梳子梳头发时的电击等。
2. 实验演示：进行简单的静电实验，如摩擦起电、静电吸引等，让学生直观地理解静电现象。
3. 小组讨论：让学生分组讨论静电现象的原理和应用，分享彼此的发现和理解。
七、知识拓展1. 静电的测量：介绍静电电荷的测量方法，如静电计的使用。
2. 静电的消除：讲解如何消除静电，如使用抗静电剂、增加湿度等。
八、实践环节1. 学生自己设计实验：让学生设计简单的静电实验，验证静电现象。
2. 解决方案设计：让学生思考并设计解决生活中静电问题的方法，如在干燥季节使用抗静电产品等。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结静电现象的基本概念和产生原因。
2. 强调静电现象在生活中的实际应用和解决方法。
十、课后作业1. 完成教材上的相关练习题，巩固对静电现象的理解。
生活中的静电现象--优质获奖教案
1.3 生活中的静电现象教案教学目标：一、知识与能力目标1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的知识解释简单的静电现象。
2、了解人类应用静电和防止静电的事例。
二、情感、态度价值观目标：通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存，和谐发展的认识。
教学过程一、观察放电现象：1、通过高压感应圈实验观察火花放电现象。
2说一说生活当中我们常见到的都有哪些放电现象。
3、说一说放电可能给我们带来的危害。
4、说一说我们对这一现象的应用。
二、雷电和避雷1、进一步观察放电现象，请回答是尖端容易现放电还是钝端容易发生放电现象2、阅读课文，思考带电体上的电荷在尖端分成的密集还是在其平坦处分布密集。
电荷密集处容易放电还是稀疏处容易发生放电现象。
3、避雷针的顶端为什么要设计成尖头？4、说一说避雷针的工作原理。
三、阅读课本P12页《STS 避雷针的发明与古建筑保护》，并回答以下问题。
1、最早提出避雷针设想的科学家是。
2、在科学面前，愚蠢而狂妄的英王乔治三世开始时下令将避雷针改为圆头的，后来英国为什么“也只能安装尖头避雷针”？对这一结果你有什么感想，写下来和同学们交流一下。
3、请你说一说，在科学面前我们应当采取什么样的态度？4、说一说如果在野外遇到了雷雨天，我们应当怎么办？如果你还不清楚，请你上网查找一些有关的内容和同学们分享一下。
5、观察我们学校附近哪些建筑上安装有避雷针，看一看它顶端的形状。
四、静电的应用和防止。
1、说一说静电除尘装置的原理。
面对今天的沙河治污问题，我们应当做什么样的改进？你可以给政府提一个建议，尽一个公民的义务。
2、你看到大街上的油漆喷枪像书本中的那样吗？面对呛人的油漆味，为了节约和环保，你想他们应当如何改进？五、问题与练习结合课本的学习，请认真思考和讨论P13页1－5题，并在班内进行交流。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本概念。
2. 培养学生对生活中静电现象的观察和思考能力。
3. 引导学生通过实验探究静电现象，提高学生的实践操作能力。
4. 教育学生注意安全，遵守实验规程。
二、教学内容1. 静电现象的基本概念和产生原因。
2. 生活中的静电现象举例。
3. 静电现象的实验探究。
三、教学重点与难点1. 静电现象的基本概念和产生原因。
2. 静电现象的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究静电现象。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解静电现象。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备静电现象的相关资料和实验器材。
2. 学生准备笔记本和实验记录表。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的静电现象实验（如摩擦塑料尺产生静电），激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解基本概念：介绍静电现象的定义、产生原因（如摩擦、接触、感应等），以及静电的单位和常见静电现象。
3. 分析生活中的静电现象：让学生举例说明生活中遇到的静电现象，如衣服粘附灰尘、头发飞起等，并分析其产生原因。
4. 实验探究：安排学生进行静电实验，如摩擦起电、静电吸引等，要求学生记录实验现象和结果。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成练习题：（1）静电现象是指____。
（2）摩擦起电的实质是____。
（3）请举例说明生活中的一种静电现象，并解释其产生原因。
2. 学生自主完成练习题，教师批改并给予反馈。
八、课后作业1. 结合课堂所学，完成课后作业：（1）列举生活中常见的静电现象，并解释其产生原因。
（2）探讨静电现象在生活和科技中的应用。
2. 学生按时完成作业，教师批改并给予反馈。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 练习题和课后作业评价：根据学生的练习题和课后作业完成情况，评价学生的掌握程度。
物理《生活中的静电现象》教案
物理《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因及其在生活中的应用。
2. 培养学生通过观察、实验、分析等方法研究静电现象的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 静电现象的产生原因2. 静电现象在生活中的应用3. 静电现象的防止和利用三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因及其在生活中的应用。
2. 教学难点：静电现象的防止和利用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象的产生原因及其应用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察和体验静电现象。
3. 采用案例分析法，分析静电现象在生活中的实际应用。
4. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教师准备：了解静电现象的相关知识，准备相关实验器材。
2. 学生准备：预习静电现象的相关知识，准备提出问题和进行实验。
【导入新课】教师通过生活中常见的现象，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生思考静电现象的产生原因及其在生活中的应用。
【探究与讨论】1. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象的产生原因。
2. 各小组汇报实验结果，讨论静电现象的产生原因及其规律。
3. 教师引导学生分析静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
【知识拓展】教师讲解静电现象的防止和利用方法，如使用抗静电材料、接地等。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调静电现象的产生原因及其在生活中的应用。
【作业布置】1. 学生完成实验报告，总结静电现象的产生原因及其应用。
2. 学生思考并回答课后问题，深入理解静电现象。
【教学反思】教师在课后对本节课的教学进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学过程1. 导入新课教师通过生活中常见的现象，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生思考静电现象的产生原因及其在生活中的应用。
2. 探究与讨论1. 学生分组进行实验，观察和记录静电现象的产生原因。
《生活中的静电现象》教案(精)
《生活中的静电现象》教案(精)一、教学目标1. 让学生了解和掌握静电现象的基本概念。
2. 让学生了解和掌握摩擦起电、接触起电、感应起电等静电产生方式。
3. 让学生了解和掌握静电的利用和防止方法。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 静电现象的基本概念2. 摩擦起电3. 接触起电4. 感应起电5. 静电的利用和防止三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的基本概念、摩擦起电、接触起电、感应起电的原理及应用。
2. 教学难点：静电的利用和防止方法，以及实验操作过程中的安全注意事项。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究静电现象。
2. 采用实验教学法，让学生亲身体验和观察静电现象。
3. 采用案例分析法，让学生了解静电在生活中的实际应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 实验室器材：塑料尺、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、丝绸、气球、验电器等。
2. 教学课件和教案。
3. 安全防护用品：绝缘手套、绝缘垫等。
4. 学生分组，每组4-5人。
5. 教学时间为45分钟。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾电学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解静电现象的基本概念：介绍静电的定义、产生原因及静电场。
3. 演示实验：摩擦起电实验。
让学生观察和体验摩擦起电现象，解释实验原理。
4. 讲解摩擦起电的原理及应用：分析摩擦起电的实质，举例说明摩擦起电在生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生探讨接触起电和感应起电的原理及应用，教师辅导。
6. 演示实验：接触起电和感应起电实验。
让学生观察和体验接触起电和感应起电现象，解释实验原理。
7. 讲解接触起电和感应起电的原理及应用：分析接触起电和感应起电的实质，举例说明接触起电和感应起电在生活中的应用。
8. 案例分析：介绍静电的利用和防止方法，如静电复印、静电喷涂、静电除尘等。
9. 小组讨论：让学生探讨如何在生活中防止静电的产生和积累，教师辅导。
《生活中的静电现象》教案
《生活中的静电现象》教案一、教学目标1. 让学生了解静电现象的基本概念，知道摩擦起电的原理。
2. 培养学生通过观察、思考、实验等方式探究静电现象的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的静电现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 静电现象的基本概念2. 摩擦起电的原理3. 生活中的静电现象及解释三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的基本概念、摩擦起电的原理、生活中的静电现象及解释。
2. 教学难点：摩擦起电的原理，静电现象在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究静电现象。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解静电现象。
3. 结合生活实例，让学生感受静电现象在生活中的存在。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的静电现象实验，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 讲解静电现象的基本概念，介绍摩擦起电的原理。
3. 进行课堂实验，让学生亲身体验静电现象，并引导学生思考、解释现象。
4. 分析生活中的静电现象，如衣服上的静电、梳子梳头发产生的静电等，引导学生运用科学知识解释。
六、教学评价1. 评价学生对静电现象基本概念的理解程度。
2. 评价学生对摩擦起电原理的掌握情况。
3. 评价学生运用科学知识解释生活中静电现象的能力。
七、教学资源1. 实验器材：塑料梳子、气球、毛皮等。
2. 教学课件：静电现象图片、视频等。
3. 参考资料：关于静电现象的科普文章、实验报告等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）九、课后作业1. 复习静电现象的基本概念和摩擦起电的原理。
2. 观察生活中的静电现象，并尝试用所学知识解释。
3. 收集关于静电现象的资料，下节课分享。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，学生对静电现象的理解程度。
2. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，培养了学生的探究能力。
3. 反思教学资源的利用情况，是否达到了最佳教学效果。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为后续课程做好准备。
生活中的静电现象--优质获奖教案
1.3生活中的静电现象一、教学目标：知识与技能：了解生活中有很多静电现象，能够用所学的知识解释简单的静电现象。
过程与方法：通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。
情感态度与价值观：通过让学生观察和认识静电现象，激发学生的学习热情。
二、学情分析高二年级的学生，思维发展已经完善，已经能够独立的观察静电现象和做关于静电现象的小实验，作为教师，在课上主要起到引导作用，引导学生发现并理解静电现象。
三、教学重点：发现静电现象，知道避雷的方法四、教学难点：静电现象的应用五、教学过程1、体验静电现象1)科学小游戏引入：气球摩擦头发后贴在黑板上（对比试验：先让气球接触黑板，贴不上；后让气球与头发摩擦，小球成功“吸”在黑板上）2)小组讨论：生活中还有哪些类似的现象？（下雨前天空的闪电、冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响、尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片、梳头的时候梳子与头发相互吸引、接触电视机屏幕有突然触电的感觉等）2、引入新课：这节课我们就一起来学习《生活中的静电现象》。
展示本节课的学习目标：1)了解生活中常见的静电现象，能够用所学的知识解释简单的静电现象。
2)通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。
3)了解人类应用静电和防止静电的事例。
引入正课：（一）放电现象介绍常见的几种放电现象：火花放电、接地放电（二）雷电和避雷1、尖端放电通过演示实验表明电荷在导体表面的分布是不均匀的。
突出的位置，电荷比较密集；平坦的位置，电荷比较稀疏。
引出避雷针的原理——尖端放电。
2、避雷针的工作原理通过模拟避雷针作用的实验装置，让学生清晰的看到尖端更容易发生放电现象。
解释避雷针的工作原理。
解释应县木塔的避雷原理和湖北武当山主峰天柱峰上的“雷火炼殿”奇观。
静电现象有害也有益：闪电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥。
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不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷
2）进一步研究静电现象
活动：体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
讨论：发现了什么？（摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑）
为什么会出现这样的现象？（塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。）
小组研讨，汇报结果
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容·方式
学生活动内容·方式
解释前面的静电现象：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
体会让电荷流动起来
1、阅读P4的内容，教师指导理解图例。
2、讲解：摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
3、电路：是由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。
用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
《生活中的静电现象》教案
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容·方式
学生活动内容·方式
引入：生活中有很多有的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？
演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象
质疑：生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
学生汇报、交流结果。
作业：课后可以尝试着用其他物品进行摩擦，感受静电，下节课与同学们交流。