1.1信息及其特征
1.1信息及其特征 高中信息技术基础 广东教育出版社
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱
（新浪,
腾讯网）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ,手机微信等，申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
传递性 共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性
真伪性
信息的一些重要特征：(结合课本完成书中的实例) 特处理性
一人计短，二人计长
真假难辨
老皇历看不得
价值相对性 时效性 真伪性
一传十，十传百
玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷特”
信息的一些重要特征：(结合课本完成书中的实例)
一、信息及其定义
二、信息的载体形式 三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息的不同定义： 信息是用来消除不确定性的东西
———信息伦奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
———控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
————信息论学者钟义信教授
完成Page 4
表1-1 事例信息分析表
“信”字的甲骨文
信息的传播过程
用何载体 以何途径
接收效果 及作用
信息发出方（信源）
（信息传递）
信息接收方（信宿）
图1-4
信息的传播过程
信息接收方对于各种形式的信息形成印象， 经过分析、判断与理解，把它变成自己的知识 或引发相应的行动。
信息的基本特征
图片分析
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息定义之一的案例分析：
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式。 ————信息论学者钟义信教授
1.1信息及其特征讲解
• 第一，每个队员除了身上穿 的衣服外，随身只能带三件 物品，每件物品不能超过二 公斤。
• 第二，队员都是由飞机空降 到半径为1000公里原始森 林的中心地带，要求在一个 月时间内从森林里走出来。
• 问题：队员带哪三件物品合 适？请三名同学自由组合成 探究小组，在2分钟内给出 一个可能的答案”
14寸彩显 6000元 左右
19英寸液 4000元 晶显示器 左右
配置越来越好，但价格越来越低
信息技术的应用及影响
对社会发展的影响
信息技术的影响
积极的影响 对科技进步的影响
对人们生活和学习的影响
信息泄露
消极的影响 信息“毒品”
信息犯罪
对身心健康的不良影响
健康合理使用信息技术
1、解培释养三良种好观的点：信息意识，甄别有用信息、无 用信息和有害信息。
把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做， 结果毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多 少酬金，他说：“一万美元！” 啊？一万美元！那人还以 为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明 费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元， 知道在哪里画这条线9999美元。”
机器人
机器狗
胃镜2
信息技术发展趋势二：越来越个性化的功能设计
PC
MP3
软件
智能手机
信息技术发展趋势三：越来越高的性能价格比
年份 CPU主频 硬盘 内存 1992 16MHz 40MB 1M
1998 200MHz 4.3GB 32M
2009 2000MHz 160G 1024
B
M
显示器 价格
1.1.1信息及其基本特征
思考：
（1）信息除了上面的特征之外还有没有 其它特征？ （2）信息的众多特征中，相对于物质能 源，哪些是信息独有的？
信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时利用。 信息共享不会丢失、改变。
例如：萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻———你有一个苹
果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如 果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互 交流，我们就都有了 两种思想，甚至更多。 这个例子说明了信息不会像物质一样因为共 享而减少， 反而可以因为共享而衍生出更多
类似的例子还有很多，通过这些例子，一方面可以看到 信息的重要性，同时也能够体会到信息是什么！ 信息在目前还没有一个公认的定义，人们对信息的认识 有一个逐步深入的过程，下面人们看信息的几种定义： 从本质上看，信息是事物的运动状态及其状态变化方式。 信息是指能被传播的各种消息，信号等。
笼统的讲，信息是一切物质和事物的属性。 信息是客观事物通过物质载体所发出的消息、情报、 指令、数据、信号中所包含的一切可传递和可交换的知 识内容。
第一章 信息与信息技术
1.1 信息与信息的基本特征 一、信息的定义 信息一词在我国早有记载南唐李中（字有中）《碧云集》 的《暮春怀故人》中有“梦断美人沉信息，目穿长路依 楼台“的诗句，这大概是”信息“一词在我国的最早出 现。人类社会已经进入了信息时代，我们处在一个充满 信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的 信息，下面是几个利用信息的例子：
例如：某鞋以标签的形式标上80元和从售货员嘴中说出的 价格80元是一样的。虽然载体不一样，一种是符号，一种 是语言，但信息是相同的，都是指鞋的价格是80元
2.信息的价值性
（1）满足人们精神生活的需要,促进物质、能量的生产和使用 ； （2）信息可以增值； （3)信息只有被人们利用，才有价值。
1.1信息及特征
6．小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。小王说：“报纸上刊登的广 告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。你认为他们说的对 吗？( ) A．小王说的对，小李说的不对 B．小李说的对，小王说的不对 C．小王和小李说的都对 D．小王和小李说的都不对 7．南方中学要组织义务植树活动。同学们通过网上搜索，获得“3月12日是 植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长” 等信息，从而确定了植树的日期。这件事说明信息具有( ) A．共享性和价值性 B．共享性和真伪性 C．价值性和真伪性 D．时效性和真伪性
Hale Waihona Puke 11．不属于信息的主要特征是 （ ）。 A．有载体依附性 B．不可利用、不能增值 C．可传递、共享
D．可增值、具有时效性
例2、戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔· 戴尔 有这样的论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的是 信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更 多、更及时的信息。”
丰富多彩的信息世界
什么是信息？
②欧洲 ④北美洲 ①亚洲
⑤南美洲
③非洲
灯光亮度的差异体现了各国经济发展状 况的不同。
信息的一般特征
2．全球定位系统（实现准确的方位信息，实现导弹的精确制导）、天气预报 分别体现了信息的（ ）、（ ）基本特征。 A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性 3．对于信息，下列说法错误的是（ ）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在 4“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多 ” 这体现了什么？（ ） A．物物交换 B．信息的时效性 C．信息的价值性 D．信息的共享性 5．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方， 结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性
1.1信息及其特征
1.1.1信息的一般特征
载体依附性 信息需要依附于一定的载体，同一个停息可以依附于不同的载体。 价值性 可以满足人们精神领域的需求； 可以促进物质、能量的生产和使用 。 时效性 信息反映的只是事物某一特定时刻的状态，会隋时间的推移而变化， 共享性 信息可以被多个信息接收者接收并使用。 信息的其它一些特征： 事实性、不完整性、层次性、可变性、可压缩性等
普通高中课程标准实验教科书
信息技术基础
1．1信息及其特征
“感觉剥夺实验”
信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。
一位科学家用诗咏唱道： 没有物质的世界是虚无的世界； 没有能源的世界是死寂的世界； 没有信息的世界是混乱的世界
1.1.1丰富多彩的信息
《辞海》：①音讯，即消息。②通信系统传输和处理的对象。 《新华词典》：①音信，即消息。②信息论中指用符号传送的报道， 报道的内容是接收符号者预先不知道的。③事物的运动状态和关于事物 运动状态的陈述。 《信息科学原理》信息是事
1.1 信及其特征
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（2）了解信息技术的概念，会列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
（3）了解获取信息的有效途径，掌握通过因特网检索信息的主要策略与技巧，能合法地获取网上信息。
（4）了解信息的常用存储格式，会保存信息。
（5）了解信息价值评价的基本方法，会鉴别与评价信息。
【涉及教材章节】《信息技术基础》第一章第一、二节【定义】利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的内容称之为信息。
（例如：教科书的内容为信息，而教科书是信息的载体）人类不可缺少的三大资源：物质、能量、信息。
信息概念代表性人物（P3）：香农：消除不确定性的维纳：信息是区别物质和能量的第三类资源钟义信：事物运动的状态和方式也是事物内部结构和外部联系的状态和方式【考点】看的见摸的着的实体不是信息【考点】信息的传播过程（P4）信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用【考点】信息的一般特征：P6 ①载体依附性②价值相对性③时效性④共享性⑤真伪性⑥可处理性。
⑦传递性：①依附性：信息必须依附一定的媒体介质表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：信息会考时间为6月20日对高一的学生具有价值。
例如：一千个读者就有一千个哈姆雷特③时效性：信息会随着客观事物的变化而变化，如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多分进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性：玉不琢，不成器。
1.1信息及其特征
钟义信:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
通俗的说：信息用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、 状态等方式传递的内容。
二、信息的传播过程
信息发出方 （信源）
用何载体 以何途径 （信息传递）
接收效果 及作用
1.1信息及其特征
2016年3月9日在围棋领域，经过近3个半小时 的激战，机器人Alpha Go战胜了围棋第一人李 世石，这一激动人心的消息，同学们是通过什 么方式知道这个信息？
通过报纸、广播、电视、网络等媒体
一、什么是信息？
香农:信息是用来消除不确定性的东西。指的是具有新内容或新知识的消 息。
信息的特征：传递性、载体依附性和可处 理性、价值相对性、时效性共享性、真 伪性。
信息接收方 （住宿）
三、信息的基本特征
通过卫星电视，我 们足不门就能看到大洋 彼岸的NBA比赛实况。
信息具有传递性
三、信息的特征
交通标志牌就是通过图 片传给我们的信息。 信息具有依附性
三、信息的特征
2008年8月8日，北京奥运会的开幕式盛况给人留下了深刻的印 象，因此有人把其全过程刻录成了光盘保存。
信息具可处理性
三、信息的特征
一千个读者，一千个’哈姆雷特’
萧伯纳有句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下， 我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交 换，人们就都有了两种思想，甚至更多。” 这句名言，说明了信息的什么特性？
三、信息的特征
大家收到学校发的入学通知书，按时间报到，错过了时间还能 报到？
有网友发微博称：“北京西北方向发现不明飞行物，首都机场所有 航班暂停起飞，所有乘客均被请下飞机。”大批网友转发，纷纷猜测该 微博真实性。
1.1信息及其特征ppt
古诗词 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
信息 平安
载体 语言
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
—— 唐 -杜牧-清明
古诗词
信息 酒家在 杏花村
载 体 手势
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
信息的基本特征
传递性 共享性 依附性 可处理性
价值相对性 信息的基本特征 时效性 真伪性
结论
信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求。
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的 生存实验，具体要求如下： 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只 能带三件物品，每件物品不能超过二公斤； 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心 地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
信息的基本特征
阅读P5的任务，探讨信息具有哪些特征：
传递性 例1.通过电视看体育盛事 共享性 例2.分享销售经验 例3.啤酒与尿布 可处理性 例4.错过象棋比赛 时效性 例5.赤壁之战 真伪性
信息的基本特征
• 朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主
题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理 睬，结果……战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看， 追悔莫急。
问题：那7个字是什么？
特征:
信息具有价值性 ，时效性
信息的基本特征
2008年8月8日，北京奥运会的开幕 式盛况通过电视传遍世界各地。
传递性
信息的基本特征
一人计长， 两人计短。
真假难辨。
信息的基本特征
老黄历 看不得。
一传十， 十传百。
信息的基本特征
玉不琢， 不成器。
1.1信息及其特征课件
信息及其特征
1. 人类社会的三大资源: 物质、能量、信息； 2. 信息既是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本 需求； 3. 信息无时不在，无处不在； 4. 信息的特征；
刀
刀是利用物质资源的工具
火石
火石是获取能量的工具
指南针
指南针是获取信息的工具
如果我们人类没有 信息将会是怎样的呢？
感觉剥夺实验
1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当 时是很高的金额）雇用了一批学生作为被测者。实验内容是这样的： 为了制造出极端的孤独状态，实验者将学生安静地躺在实验室的一 张舒适的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不到任何 东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上木绵手套，并用纸卡 住，吃得喝的都事先安排好的，用不着被试者移动手脚。总之，尽 量剥夺被试者所有感觉信息 。
啤酒与尿布
沃尔马零售公司（Wal-Mart）运用数据仓库技术和 数据挖掘工具对积累的原始交易数据进行分析，竟发现 跟
尿经布调一查起，销数售据最背多后的是商这品样是的啤事酒实！：太太们常叮嘱她们 的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又会随 手带回两瓶啤酒。既然如此，沃尔马公司就将它们并排摆 放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。
他们有没有失去物质和能量? 那他们失去了什么？
信息既是人类生存的 基本条件,也是人类生存的 基本需求，不可或缺。
以每一排为一组，每组仔细观察这幅图（1 分钟），记下这幅图所包括的信息，然后，请 每组依次讲出这幅图片所包含的信息，不得重 复。
我们生活在一个信息丰富多 彩的社会，信息无时不在，无处 不在，而这一切需要我同学们去 仔细观察，体会。
信息的特征一：载体依附性
这段视频主要介绍了什么内容？ 烽火是信息吗？ 烽火是载体，信息:是敌人来进攻了
1.1信息及其特征
4.信息可以共享 信息可以共享
萧伯纳名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们 仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交 换,我们就都有了两种思想,甚至更多.” 1、信息资源共享。 2、信息可以被一次、多次、同时利用。 3、信息共享不会丢失、改变。
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、 独特。下面我们一起来思考： 信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信 息独有的？ 共享性
5．不属于信息的主要特征是 （）。 A．有载体依附性 B．不可利用、不能增值 C．可传递、共享 D．可增值、具有时效性 6．全球定位系统（实现准确的方位信息，实现导 弹的精确制导）体现了信息的（）基本特征。 A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性
简答题 材料反映了信息的什么特征： 1、通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏 到精彩分呈的奥运会节目。 2、某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧， 希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧 贡献出来让大家分享，便特别设立了每季度一次的销 售方案评选。每个销售人员都拿出自己的得意之作参 加评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册， 发给大家学习参考。几个回合下来，这个公司各大区 的销售就取得了突飞猛进的发展，公司也形成了很好 的学习和探讨业务的风气。
A A：打字、老虎、31、跑步、信息、声音 31
B：猩猩、上网、？、扫地、开车、图形
C C：跳舞、企鹅、吃饭、大、电脑、水壶
三、信息的特征
1、载体依附性 1、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； 2、同一个信息可以依附于不同的媒体。 3、载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
1.1信息及其特征ppt.ppt
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
载体 手势
信息的基本特征
依附性和可处理性
各种信息必须依附一定的媒体才能够表现出来，为人 们所接受，并按照某种需要进行处理和存储。
这种信息媒体包含两个方面： 信息的形式：信息的呈现系形式，如文
字、图片、声音、动画等 信息承载物：如纸张、胶片、磁带、光
盘、硬盘等。
18
1.1 信息及其特征
递和可转换等特点。
信息的传播
神七发射成功
……
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 —— 唐 -杜牧-清明
古诗词 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
信息
酒家在 杏花村
载 体
手势
信息的价值性
（1） 信息能满足人们精神生活的需要；
（2）信息可以促进物质、能量的生产和使用；
五、今天我们学到了什么？
一、明确了高中信息技术总的目标 二、什么是信息（理解性的掌握）
三、信息的特征（重点和难点）
巩固练习
选择题
下列不属于信息的是（ C ）。 A.报上登载举办商品展销的消息 B.电视中计算机产品广告 C.计算机 D.各班各科成绩
选择题
选择题：
下面对信息的特征的理解，错误的是（C ）。
（相当于当时一架战斗机的钱）推销一份秘密报告，其主题词只有
7个字。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间， 在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束
之后，国防部才想起那份报告，美国才以300万美元买下兰德公司
的研究成果一看，追悔莫急。美军侵朝司令麦克阿瑟谈起这件事时 大为感慨地说：“我们最大的失策是，舍得几百亿美元和数十万军 人的生命，却吝惜一架战斗机的代价。” 问题：那7个字是什么？
钟义信
信息是事物运动的状态和方式，也就 是事物内部结构和外部联系的状态和 方式。
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的 生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上 穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超 人类要在世界上生存与发展 过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为 要获取:物质、能量、信息1000 三大要素 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森
1.1信息及其特征
永嘉二中“三步曲”课时学导案设计年级组别信息技术审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人李方圆使用人授课时间课题 1.1信息及其特征课型新授课学习目标1、知识、技能目标：能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学习重点1、信息特征的认识学习难点1、信息的含义。
学习方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
学导程序设计学习过程及方法环节一“学”过程设计二次备课信息是无处不在的，它既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。
自从有了人类，就有了信息。
、、和、是构成人类社会资源的三大支柱。
信息可以通过、、、、、等多种形式表现。
一般来说，我们可以从、、、三个方面来认识信息。
信息通常具有以下、、、、、、、、等特征。
学习过程及方法环节二“思”过程设计二次备课探究一:同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？【笔记】信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
探究二:古代的人们常用“学富五车”来形容一个人博学，那时的书是以笨重的竹简、木简为载体，这体现了信息的什么特征？【笔记】探究三:朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么？这体现了信息的什么特征？【笔记】探究四:学校昨天贴出通知要求各班班干部明天中午12:30到会议室开会，而班干部小明是在今天下午放学时才看到通知。
1.1信息及其特征
一、 信息 人类生活离不开信息。
信鸽传书
烽火告急 结绳记事 古代信息传播技术
什么是信息？
香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有 新内容或新知识的消息。
维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。
钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物 内部结构和外部联系的状态和方式”。
Hale Waihona Puke 例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足 迹。
例2： “看云识天气” 。
结合具体实例，填写课本中P4的表1-1
二、 信息的基本特征 任务：分析案例，探讨信息的特征 例1：卫星电视呈现精彩节目。 传递性 例2：销售方案分享。 共享性 例3：啤酒与尿布。 可处理性 例4：错过的象棋比赛。 时效性 例5：赤壁之战。 真伪性
信息的基本特征 • 传递性 • 共享性 • 依附性和可处理性 • 价值相对性 • 时效性 • 真伪性
1.1信息及其特征
啤酒与尿布的故事（P5的例3）
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性（可增值性） ⑥共享性 ⑦真伪性
通过卫星电视、网络等媒体，世界各地 的人们都能观赏到精彩的中国人民抗日战争 暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性 ⑥共享性 ⑦真伪性
信息的基本特征：
④价值相对性：信息作为一种特殊的资源，具有 相应的使用价值 ⑤可处理性：信息经过人的分析和处理，可以产 生新的信息，使信息得到增值 ⑥共享性：信息可以无损使用，公平分享。 ⑦真伪性：接收到的信息并非都是对事物的真实 反映，需要学会辨别真伪性
一传十，十传百
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性 ⑥共享性 ⑦真伪性
我们要学会主动关注信息，分 析信息，进而形成新的信息，挖掘 信息的应用价值。为我们在信息社 会里更好的发展做好准备。
天气预报、股票信息
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性 ⑥共享性 ⑦真伪性
诸葛亮的“空城计”
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性 ⑥共享性 ⑦真伪性
一千个读者就有一千个哈姆雷特
信息的基本特征： ①载体依附性 ②传递性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可处理性 ⑥共享性 ⑦真伪性
第一章 信息与信息技术
• 1.1信息及其特征
一、信息的含义
• 信息的重要性：
1、构成世界的三大要素：物质、能量、信息 2、感觉剥夺实验
• 信息的含义：
事物的运动状态和方式。 P3任务：填写P4表1-1事例信息分析表
人教版高一信息技术上册课件1.1 信息及其特征 (共17张PPT)
时效性 :信息不是一成不变的，会随着客观事物的变化而变 化。
信息的基本特征
北京申办2022年冬奥会成功。
传递性:信息的传递打破了时间和空间的限制。
信息的基本特征
三个臭皮匠,顶一个诸葛亮
共享性:信息作为一种资源,通过交流可以由 不同个体或群体在同一时间或不同时间 共享 依附性、可处理性:信息如果经过人的思考分 析和处理，往往会产生新的信息，使信息 增值。
通过以上游戏过程我们体验到， 信息的作用是什么？
信息论的奠基者香农：认为信息是“用来消除不 确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消 息。
（使用者角度）
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右
的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员 除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品， 人类要在世界上 每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由 生存与发展 飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地 要获取 物质、能量、信息 带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问 三大要素 题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学 自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可 能的答案。
同学们，今天的课到这里就要结束了。最 后推荐给大家，美国记者托马斯•弗里德曼 写的一本书----《世界是平的》，书中描述 了当代世界发生的重大变化。他告诉青年， 信息时代历史的潮流已经将世界各地之间 的隔阂消除殆尽，如果你不能赶上时代的 潮流，你将会被历史所遗弃。他又对美国 的青年说，当我成长的时候，我的父母告 诫我，把饭碗里的饭吃完，中国还有许多 孩子饿着肚子。今天我告诉我的孩子，努 力读书，中国的青年想抢你的饭碗。
1.1信息及其特征
信息的传播过程 用何载体 信息发出方
（信源） （信息传递）
以何途径
接收“什么时候去打球”
信 息 发 出 方
以 何 途 径
信 息 接 收 方
用 何 载 体
2.信息的基本特征
•传递性 •共享性 •依附性和可处理性 •价值相对性
•时效性
•真伪性
课堂练习
信息的基本特征
●依附性和可处理性 各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收， 并按照某种需要进行处理和存储。
●价值相对性 信息作为一种特定的资源，具有相应的使用价值，它能够满足 人们某些方面的需要。信息使用价值的大小是相对的，它取决于 接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。 ●时效性 不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。
1.1 信息及其特征
本节重点 1.什么是信息 2.信息的基本特征
从灯光密集程度看城市规模
如果将你放到原始森林中，独自生存10天，有以下几种 物品可供选择，你会选择什么？
物品：笔记本电脑,钢枪,水,饼干,指南针,打火机,刀 ,火石
较为理想的选择是：指南针，刀，火石
1.什么是信息
不同角度理解信息的含义
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1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以
确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？
生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）
2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……
生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）
3.信息的时效性
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）
4.信息可以共享
萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精
神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。