中国石拱桥教学设计
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教学设计篇一课题：中国石拱桥学情分析：一、学情现状：本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，教学中可以点到即止。
大部分学生基础薄弱，学习语文积极性不高，需要耐心教授的知识较多。
因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。
重视中游学生，调动他们的积极性。
带动下游学生，减少差生。
二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。
2、教学内容深浅度要兼顾，照顾不同基础的群体，让其有所学、学有所得，培养成功感。
3、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。
4、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
教学目标：1、积累词语，掌握字词的音、形、义。
2、整体感知课文，理清顺序、结构，掌握说明方法以及说明语言的特点3、了解石拱桥的特点4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。
5、了解我国桥梁事业的发展情况，激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点：目标2、3、4教学难点：目标2课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：生活中，我们见过什么样的桥？生：木桥、铁索桥、石拱桥师：好，今天我们来学习中国石拱桥一文，首先欣赏一下两幅石拱桥的图片二、学习新知三、检查预习1、加横线字注音弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解释词语悠久：杰作：雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材：3本文体裁是什么？4本文的说明对象是什么？说明文中国石拱桥5文章怎样安排说明内容？（文章的结构）；说明顺序是什么？文章结构（略）顺序：逻辑顺序1、学生朗读文章第1、2自然段回答问题：石拱桥共同的特点是什么？历史悠久、形式优美、结构坚固。
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】
中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】篇一：中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。
2、掌握本文说明方法的特点和效果；3、阐述本文说明语言的特点和效果。
教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。
教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。
教学方法：探究法；诵读法。
教学课时：2教学预设：一、激趣导入，开启“拱桥”之幕我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。
今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是――，作者――，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。
二、明确说明对象，初识“拱桥”这篇说明文的主要说明对象是――中国石拱桥（一起开口说）中国石拱桥的总体特征是什么？（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。
作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。
在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。
要求：快速、准确、全面（三个要求逐级提升）。
时间：3分钟左右。
三、掌握说明方法，赏析“拱桥”快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。
请结合文中具体的语句加以说明。
（参考句式：这句话运用了。
的说明方法，作用是。
）（学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。
）教师例子：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案篇一：11 中国石拱桥教学设计教案教学准备1.教学目标1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
2.教学重点/难点1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
（二）出示学习目标1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。
二、先学环节（13分钟）（一）出示自学指导1.默读资料以及课下注释，了解说明文的文学常识以及作者相关知识。
2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。
3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。
（二）自学检测反馈1.给加点字注音或者根据拼音写汉字弧形（）拱桥（）洨河（）陡坡（）饮涧（）桥墩( ）雄zī（）张鷟（）匀称（）（）雄kuàng（）驻足（）惟妙惟肖（）古pǔ（）推chón（）巧妙绝lú2.口头回答：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？gǒng xiáo dǒu jiàn dūn 雄跨雄姿zhuó yún chèn 古朴推点拨：1.húxiào巧妙绝伦崇zhù2.中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久的特点（1）全文按照“石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序来组织材料，使读者对石拱桥的了解由浅入深，由概括到具体，由一般到个别。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥教案5篇
中国石拱桥教案5篇中国石拱桥教案中国石拱桥教案（一）：中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。
3、学习本文平实而准确的说明语言。
教学设计（一）一、解题：1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语中心词——“桥”几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。
那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu饮涧jiàn匀称chèn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào三、学习第一部分（§1—§2）§1介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
§2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。
”为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达，程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。
有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇
《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3.讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案
篇一：11中国石拱桥教学设计教案
教学准备
1.教学目标
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
2.教学重点/难点
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.教学用具
多媒体、板书
教学过程
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：桥是经过放大的一条板凳――桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
（二）出示学习目标
1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。
2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。
3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。
二、先学环节（13分钟）
（一）出示自学指导
2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。
3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。
（二）自学检测反馈
1.给加点字注音或者根据拼音写汉字。
《中国石拱桥》教学设计范例15篇
《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
）导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。
分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
《中国石拱桥》教学设计精选10篇
《中国石拱桥》教学设计精选10篇《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次牛牛范文为您整理了10篇《中国石拱桥》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学过程：一、导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、简介作者：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、介绍有关说明文的知识。
四、朗读全文并思考：1、石拱桥有什莫特点？形式优美，结构坚固。
2、中国石拱桥有什莫特点？不仅形式优美，结构坚固，历史悠久3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥赵州桥卢沟桥4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。
赵州桥：卢沟桥：形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事历史悠久：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间6、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。
《中国石拱桥》教学设计优秀2篇
《中国石拱桥》教学设计优秀2篇《中国石拱桥》教学设计篇一一、说教材1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢的荣誉。
”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。
”2、传统的桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用；接着用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。
全文条理清晰，井然有序。
4、这篇说明文主要的方法是举例子。
举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。
这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。
根据需要，有时需要用确切的数字，比如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。
石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，一定要做好说明文入门的指导。
二、说学生对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。
有些事情他们希望通过自己的能力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。
《中国石拱桥》教学设计7篇
《中国石拱桥》教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）
《中国石拱桥》优秀教学设计《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《中国石拱桥》优秀教学设计1教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。
第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。
四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。
中国石拱桥优秀教学设计
中国石拱桥优秀教学设计中国石拱桥优秀教学设计【教学目标】1．理解石拱桥及中国石拱桥的特征。
2．分析例子和对象特征之间的密切关系，理解本文举例的特点。
3．初步感受说明文特点，感知说明文知识（说明方法等）。
【教学重难点】分析例子和对象特征之间的密切关系，理解本文举例的特点（典型、有序、各有侧重）。
【教学过程】一、导入：读下面两段文字，分析下面两段文字在内容和表达方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山门外的紫金山南麓。
南京植梅，始于六朝时期，至今已有1500多年的历史。
梅花山始建于1929年，植梅面积1533余亩，有近400个品种的13000余株梅树，被称为“天下第一梅山”和“中国第一梅花山”，与上海淀山湖梅园、无锡梅园和武汉东湖磨山梅园并称为“中国四大梅园”，居四大梅园之首。
梅花山以品种奇特著称。
【乙】到了梅花山，刚进大门。
眼睛一亮，那几棵梅花学家张鷟的赞赏，认为它如“初月出云，长虹饮涧”。
卢沟桥两旁有石栏石柱，每个石柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，非常逼真，简直惟妙惟肖。
卢沟桥闻名已久，深得意大利人马可波罗的推崇，认为它是世界上独一无二的。
另外，发生在卢沟桥的七七事变揭开了抗日战争的序幕，卢沟桥因此具有反帝反侵略的历史纪念意义。
这些词语分布4-8段，这几个段落集中介绍了中国石拱桥中的两个代表性的杰作：赵州桥、卢沟桥。
2．在这几个段落之前和之后的段落分别介绍什么内容？1-3：中国石拱桥的总体特征。
（4-8：分别介绍赵州桥和卢沟桥。
）9：总述中国石拱桥在古代取得辉煌成就的原因。
10：总体介绍解放后中国石拱桥的新发展。
总结课文结构：总——分——总3．齐读1-3段，中国石拱桥有哪些主要特征？引导学生抓住词句提炼。
（1）历史悠久（“在世界桥梁史上出现得比较早”“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”——列举数字“公元282年”直观地写出其历史悠久，“最早”一词隐含着比较，足证其历史悠久。
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一．导入激趣1.提供媒体资料多家媒体报道：5年来，我国发生大桥垮塌事故37起。
例如（配图）：①2007年8月13日，湖南凤凰县堤溪沱江大桥垮塌，64人遇难。
②2010年8月20日，四川广汉石亭江铁路大桥垮塌，K165次的3节车厢被推入石亭江。
③2010年6月8日，吉林省道302朝长公路锦江大桥垮塌，一辆行驶在桥上的大挂货车连同桥面坠入锦江，一辆出租车驶到垮塌大桥处时坠入桥下，6人受伤。
④2011年7月14日，福建武夷山市武夷山公馆大桥发生垮塌事故，一辆旅游大巴车坠入桥下，1人死亡，22人受伤。
⑤2011年7月15日凌晨，杭州钱江三桥辅桥主桥面右侧车道部分桥面突然塌落，一辆重型半挂车从桥面坠落，又将下匝道砸塌。
⑥2012年8月24日，通车不足一年的哈尔滨阳明滩大桥洪湖路匝道垮塌，3人死亡，5人受伤。
官方认为是超重造成——有3辆大挂车停靠，每辆120吨到150吨，而该桥载重能力为50吨。
……2.鲜明对比赵州桥赵州桥修建于公元605年左右，已经使用了1400多年，至今仍在使用。
拱长37.4米，是当时世界最长石拱。
拱长纪录一直到20世纪才被打破。
该记录保持了1300多年。
（见下图）赵州桥张国生摄于2007.11.28卢沟桥张国生摄于2012.10.24卢沟桥卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。
1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。
1976年，安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。
1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次通过，卢沟桥安全无恙。
中国古代的石拱桥，载重能力、建筑质量，竟然远超现代的钢筋混凝土大桥！奇迹！这种奇迹是怎样创造的？请学习——《中国石拱桥》。
3.作者介绍茅以升(1896—1989)江苏镇江人。
著名桥梁专家、教育家。
中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。
1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。
他回国后一直从事桥梁建筑和教育工作。
曾主持建造过钱塘江大桥。
通过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。
在国内享有很高声誉。
他曾任全国人大常务委员，全国政协副主席，九三学社副主席。
解放后他曾发表过一百八十多篇文章，有多种外文译本，1983年出版了《茅以升文集》，并主编《中国古代桥梁技术史》。
本文最初发表在1962年3月4日的《人民日报》上，选入课文后作者又作过多次修改。
二预习课文，整体感知1.朗读课文，提出疑问，特别是“无疑之疑”。
2.填空：①本文文体是，说明内容是。
②本文先总说中国石拱桥的特征是，，和，然后举和两个例子说明。
结尾介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展。
三．阅读前三段1.第一段把拱桥比作虹起什么作用？答案：生动形象地说明了石拱桥桥洞的形状，突出其形式优美的特点。
2.“石拱桥”有哪什么特点？“我国的石拱桥”有什么特点？答案：石拱桥特点：形式优美，结构坚固。
我国的石拱桥特点：有悠久的历史；几乎到处都有；大小不一，形式多样。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
3.能否去掉“不但……而且”或把“形式”、“结构”先后次序颠倒一下？答案：不可。
先写形式，是给人直观印象，是感性认识。
结构坚固，是进一步的理解，是理性认识。
它们之间是关系是递进而不是并列。
大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
4.“大约”、“可能”的使用，是否使语言不严密？答案：不是。
“大约”、“可能”表示是根据现有材料估计，这样说反而比较严密；5.“我国的石拱桥几乎到处都有”，“几乎”可否删除？。
答案：“几乎到处都有”意思接近于“到处都有”，但因为事实上不可能到处都有，加“几乎”二字使用语准确。
6.前3段顺序：石拱桥——我国的石拱桥——赵州桥和卢沟桥。
这是什么顺序？答案：范围由大到小，由概括到具体。
属逻辑顺序。
四．阅读“赵州桥”一段1．朗读，正音，解释词语匀称chèn 洨xiáo河张鷟zhuó巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
绝，极。
伦，同类、同等。
古朴：朴素而有古代的风格。
2.把第五段段分为三层。
答案：1.开头到“人不知其以为”；2.这座桥的特点是……长虹饮涧。
3.到完。
3.第五段段写赵州桥，采用了什么结构方式？答案：先总后分。
先总说赵州桥外形和建筑施工的特点，再分四点具体说明。
4.赵州桥的四个特点按什么顺序排列？答案：由主到次。
5.写赵州桥长50.82米。
宽9.6米，是为了说明什么？答案：说明“赵州桥非常雄伟”。
6.引用张嘉贞的话是什么目的？引用张鷟的话是什么目的？答案：前者是为了说明赵州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。
后者是为了说明赵州桥形式优美。
7.“在当时可算是世界上最长的石拱”为什么加上“可算”一词？答案：“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一顶的资料作依据，又有资料掌握不全的顾虑，故必须留有余地。
“可算”用在这里，表示对所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物。
8.本段运用了什么说明顺序？答案：逻辑顺序。
9.本段运用了什么说明方法？答案：举例子，作诠释，列数字，打比方，引资料。
10.“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”一句的主干是：答案：水平和价值显示智慧和力量。
赵州桥石栏图案赵州桥28道拱圈仰视图（张国生摄于2007.11.28）11.再次朗读品味本段。
五．阅读“卢沟桥”一段1．朗读，正音，解释词语：惟妙惟肖xiào：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
2.指出卢沟桥的下述情况：①位置：位于永定河上。
②修建年代：公元1189——1192年。
③结构特征：桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
3.写卢沟桥的修建年代是为了说明它“历史悠久”的特点。
4.写卢沟桥柱头上的狮子是为了说明它“形式优美”的特点。
5.这段采用了什么顺序？答案：逻辑顺序。
6.这段采用了哪几种说明方法。
答案：打比方，作比较，作诠释，列数字，摹状貌。
7.写“永定河发水时，来势很猛，两岸河堤常被冲毁”是什么意图？答案：通过作比较说明卢沟桥的坚固。
8.这一段运用“描写”的句子是：答案：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
9.说明文中运用描写的作用是什么？答案：使文章生动、形象。
10.卢沟桥与赵州桥最大的不同是什么？——卢沟桥是联拱石桥，而赵州桥是独拱石桥。
11.写马可·波罗十分推崇卢沟桥，是什么意图？写“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景，是什么意图？答案：说明“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”；说明它“美丽”，是“惊人的杰作”。
12.赵州桥柱头上的狮子欣赏此图片可说明“卢沟桥地处入都要道”（中间城楼即为进入北京的要塞宛平城）张国生摄于2012.10.2412.再次朗读品味本段。
六．阅读结尾两段1.我国石拱桥有这样光辉成就的原因，是按什么顺序排列？答案：由主到次。
福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
2.举福建漳州的江东桥这个例子是想说明什么？答案：说明“我国劳动人民的勤劳和智慧”，说明劳动人民“在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
”。
3.概括这两段段意。
答案：我国石拱桥取得光辉成就的原因；解放后我国石拱桥的发展。
4.我国石拱桥取得光辉成就的原因是按什么顺序排列？答案：由主到次。
5.解放后我国石拱桥的发展分为哪几方面？答案：数量增多；跨度加大；由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；创造了“双曲拱桥”。
七．归纳积累1.读一读，写一写雄跨雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦……还有需要积累的词语吗？还有容易读错写错恶字词吗？拱桥洨河和谐张鷟郦道元匀称涨水河堤地处2.下列句子运用了什么说明方法？①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（打比方）②我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（举例子、引资料）③桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（打比方、作诠释）④这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（作诠释）⑤桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
（列数字）⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
（作比较）⑦每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
（打比方）⑧在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
（举例子、列数字）3.比较思维训练：本文写赵州桥和卢沟桥有哪些相同点和不同点？——都是作为例子说明中国石拱桥的特点。
都有下列内容：地理位置，修建年代，长度，宽度，拱数，拱的长度，著名人物的评价等。
都采用逻辑顺序，都采用列数字、作诠释的说明方法。
……不同点：前者介绍了设计者，后者无；后者介绍了革命历史意义，前者无。
说明方法上前者用了打比方，后者无；后者用了作比较，作诠释，前者无。
……4.阅读《辞海》上关于卢沟桥的介绍，与课文相比，多了哪些内容？你是否觉得课文对卢沟桥的说明不够全面？（课后练习三）答案：多出“卢沟晓月”碑、抗日战争纪念馆和纪念碑、桥旁的新桥等内容。
课文通过卢沟桥介绍中国石拱桥的特点。
如果像《辞海》那样面面俱到，势必模糊了写作目的。
5.《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文对卢沟桥的介绍相比，写法有什么不同？（课后练习三）答案：夜宿卢沟中国石拱桥记叙文说明文用平实的方法说明卢沟桥的特点写观赏“卢沟晓月”的情景，重点写月光和桥下流水，最后才写到卢沟桥主要表达方式是记叙描写主要表达方式是说明八．探究实践1.语言训练：关于赵州桥的大拱和小拱的位置关系，下列表述正确吗？①大拱的两边有两个小拱②大拱的上边有两个小拱③大拱的两边的上边有两个小拱④大拱的两边各有两个小拱答案：大拱的两边有两个小拱×大拱的上面有两个小拱×大拱的两边的上面有两个小拱×大拱的两边的上面各有两个小拱×大拱的两肩上各有两个小拱√2.写作广告展示才华河北赵县（赵州）要发展赵州桥旅游事业，请你依据本文，为他们写一篇介绍赵州桥的广告，要求不超过50字。