作文如何增强思辨性
作文怎么体现思辨能力强
作文怎么体现思辨能力强1. 提出多个观点：在作文中，提出多个不同的观点，并对它们进行分析和讨论。
通过展示对不同观点的理解和思考，体现出你的思辨能力。
2. 运用逻辑推理：运用逻辑推理来支持自己的观点。
通过清晰的论证和推理过程，展示你对事物的理性思考和分析能力。
3. 考虑不同角度：考虑问题时能够从多个角度进行分析，不仅仅局限于传统的观点或单一的思维方式。
能够看到问题的复杂性和多样性，并尝试从不同的角度去理解和解决问题。
4. 引用实例和证据：通过引用具体的实例和证据来支持自己的观点。
这些实例和证据可以是来自于历史、现实生活、科学研究等方面，以增加作文的可信度和说服力。
5. 辩证地看待问题：在分析问题时，能够辩证地看待事物，既看到优点，也看到缺点，并能够提出合理的解决方案或观点。
6. 展示批判性思维：展示批判性思维，能够对不同的观点和理论进行评估和分析，提出自己的质疑和见解。
不盲目接受传统观点，而是通过深入思考和研究来形成自己的观点。
7. 语言表达清晰准确：使用清晰、准确的语言来表达自己的思想和观点。
避免模糊不清的表述和逻辑混乱，让读者能够容易地理解你的思路。
8. 有自己的见解：作文中体现出你对问题的独立思考和见解，而不是简单地复述他人的观点。
展示你的创造力和创新思维。
《网络对生活的影响》随着互联网的普及，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
网络的出现给人们带来了诸多便利，但同时也带来了一些挑战和问题。
因此，我们需要辩证地看待网络对生活的影响。
一方面，网络为人们提供了丰富的信息资源和便捷的交流方式。
通过网络，人们可以轻松地获取各种知识和新闻，与远方的朋友和家人保持联系。
网络还促进了商业和文化的发展，为人们的生活带来了更多的便利和选择。
然而，网络也存在一些负面影响。
例如，过度沉迷于网络会影响人们的身心健康，导致视力下降、肥胖等问题。
网络上的虚假信息和不良内容也可能对人们的思想和行为产生误导。
网络安全问题也日益突出，个人隐私泄露、网络诈骗等事件时有发生。
思辨作文观点的方法有哪些
思辨作文观点的方法有哪些1. 多角度思考：从不同的角度看待问题，例如个人、社会、文化、历史、经济、政治等方面。
这样可以拓宽思维，发现更多的观点和可能性。
2. 分析利弊：对于一个问题或观点，分析其带来的好处和坏处。
通过权衡利弊，可以更全面地理解问题，并形成更加客观的观点。
3. 对比与类比：将相关的事物进行对比或类比，找出它们的相似之处和不同之处。
通过这种方式，可以深入理解事物的本质和特点，从而提出有针对性的观点。
4. 质疑与反思：对常见的观点、传统的观念进行质疑和反思，思考它们是否合理、是否存在局限性。
通过这种批判性思维，可以提出新颖的观点和见解。
5. 考虑因果关系：分析事物之间的因果关系，探究某个现象或问题的原因和结果。
这样可以帮助我们更好地理解问题的本质，并提出有效的解决方案。
6. 结合实际案例：通过引用实际生活中的案例来支持或反驳某个观点。
实际案例可以使观点更加具体、生动，增强文章的说服力。
7. 预测未来趋势：根据当前的情况和发展趋势，对未来进行预测和分析。
这种前瞻性的思考可以帮助我们提出具有前瞻性的观点和建议。
8. 综合考虑多种因素：在形成观点时，要综合考虑多种因素，避免片面地看待问题。
要考虑到各种因素之间的相互关系和影响，从而形成更加全面、深入的观点。
从多角度思考，科技发展在提高生产效率、改善生活质量、推动社会进步等方面发挥了积极作用，但也带来了一些问题，如环境污染、信息安全、人际关系疏远等。
分析利弊，科技发展带来的好处包括便捷的交通通信、高效的医疗手段、丰富的娱乐方式等；坏处则有资源过度消耗、隐私泄露风险、人类技能退化等。
对比与类比，我们可以将科技发展与工业革命进行对比，发现它们都在一定程度上改变了人类社会的面貌，但科技发展的速度和影响力可能更大。
质疑与反思，我们可以思考科技发展是否真的让人们更加幸福，是否存在科技发展与人类价值观的冲突等问题。
考虑因果关系，科技发展是人类追求进步的结果，但同时也受到经济、政治、文化等多种因素的影响。
高考作文思辨能力提升攻略
高考作文思辨能力提升攻略《高考作文思辨能力提升攻略》小朋友们，你们知道吗？高考作文可难啦！但是别怕，今天姐姐来给你们讲讲怎么提升写高考作文需要的思辨能力。
什么是思辨能力呀？其实就是我们思考问题、分析问题的能力。
比如说，我们看到一个故事，不能只看表面，要想想里面的道理。
那怎么提升思辨能力呢？第一，要多读书。
书里有好多好多的知识和道理。
就像《小红帽》的故事，我们不能只觉得小红帽可爱，还要想想为什么她会遇到危险，我们要怎么保护自己。
第二，要多和别人讨论。
比如和小伙伴们说一说自己喜欢的动画片，讲讲为什么喜欢，听听别人怎么说。
说不定别人的想法会给你新的启发呢！第三，要学会从不同的角度看问题。
比如说，下雨天，有的人觉得不好，因为不能出去玩。
但是有的人会觉得好，因为可以在家听雨声，睡个好觉。
只要我们多读书、多讨论、多角度看问题，慢慢地，我们的思辨能力就会提高啦！《高考作文思辨能力提升攻略》小朋友们，咱们来聊聊高考作文的思辨能力怎么提升。
你们看，孙悟空厉害吧？可他也有打不过妖怪的时候。
这就告诉我们，没有谁是一直强大的，都有自己的优点和缺点。
这就是一种思考哦。
那怎么能让自己更会思考呢？呀，咱们要多观察周围的事物。
比如看到公园里的花，想想为什么有的花开得大，有的花开得小。
还有呢，要敢于提出问题。
要是老师讲了一个故事，你觉得不太对，就大胆问老师，说不定你能发现新的东西。
比如说，灰姑娘的水晶鞋到了十二点没有变回去，这是不是有点奇怪呀？咱们想想为什么。
只要咱们多观察，多提问，以后写作文的时候，就能想得更清楚，写得更好啦！。
作文思辨性思维怎么培养
作文思辨性思维怎么培养1. 广泛阅读与思考鼓励自己多读不同类型的书籍、文章，包括哲学、历史、科学、文学等领域。
在阅读过程中，不仅要理解作者的观点，还要思考其论证的逻辑、证据的可靠性以及观点的局限性。
对所读内容进行批判性的分析，提出自己的疑问和见解。
2. 学会质疑对常见的观点、说法和现象保持质疑的态度。
不要轻易接受表面的解释，而是深入探究其背后的原因和可能存在的其他解释。
例如，当听到“努力就能成功”时，思考是否在所有情况下都是如此，有没有其他因素也会影响成功。
3. 多角度思考训练自己从多个角度看待问题。
对于一个议题，可以尝试从个人、社会、经济、文化、历史等不同视角进行分析。
这样能够更全面地理解问题，发现不同观点之间的联系和冲突。
4. 进行辩论和讨论积极参与辩论或小组讨论，与他人交流不同的观点。
在交流中，学会倾听他人的意见，分析其论证的优点和不足，并清晰地表达自己的观点和理由。
通过与他人的思想碰撞，可以拓宽思维的广度和深度。
5. 反思自己的观点定期回顾自己曾经的观点和想法，思考是否存在不合理或片面的地方。
随着知识和经验的增长，对自己的观点进行修正和完善，培养自我反思和自我批判的能力。
6. 分析案例和论据在写作中，学会仔细分析所引用的案例和论据，确保其能够有力地支持自己的观点。
同时，也要思考可能存在的反例，并尝试对其进行解释或反驳。
7. 构建逻辑框架在写作前，先构思一个清晰的逻辑框架。
明确论点、论据和论证过程，使文章的结构层次分明，逻辑严谨。
在写作过程中，注意段落之间的过渡和衔接，保证论述的连贯性。
8. 培养逆向思维有意识地尝试从相反的方向思考问题。
如果一个观点通常被认为是正确的，思考在某些特定情况下它是否可能不正确。
这种逆向思维能够帮助发现新的观点和思路。
培养思辨性思维需要长期的积累和训练，要保持好奇心和求知欲，不断挑战自己的思维定式，才能在作文中展现出深刻、独到的见解。
如何通过写作提升语文思辨能力
如何通过写作提升语文思辨能力写作是一种重要的语文学习方式，能够帮助我们提升语文思辨能力。
写作可以锻炼我们的思考能力、表达能力以及逻辑思维能力。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过写作来提高语文思辨能力。
一、培养阅读习惯要提升语文思辨能力，首先要有充分的阅读功底。
通过广泛阅读各种文学作品、科普图书、报刊杂志等，可以拓宽知识面，丰富词汇量，培养语感和理解能力。
阅读过程中，要有意识地关注作者的观点、论证方式以及写作技巧，思考作者的表达方式对传达观点产生的影响。
通过不断地阅读与思考，我们能够培养出对文字内容的分析能力和批判性思维。
二、选择适当的写作题材在写作过程中，选择适合自己兴趣和经验的题材能够帮助我们更好地展示自己的观点和思考。
可以选择一些与时事相关的话题，如社会热点、科技进展等，也可以选择一些个人经历或感悟的题材，如旅行见闻、读书心得等。
通过选取感兴趣的题材，我们能够更加投入写作过程，思考更深入、表达更准确。
三、构建清晰的写作结构在写作时，要注意构建一个清晰的写作结构。
一个有条理且逻辑清晰的文章能够更好地传达思想和观点。
可以按照自己的思路，将文章分为引子、主体和结尾三个部分。
引子部分可以用一个有趣引人的故事、引用名人名言等方式来引导读者进入文章主题。
在主体部分，可以逐点展开，论证自己的观点，并提供合理有力的论据和例证。
结尾部分可以总结全文，重申主要观点，或者提出建议和展望。
通过合理的结构安排，我们能够让读者更容易理解我们的观点和论证过程。
四、注重语言表达的准确性语言是我们进行思想表达的工具，因此要注重语言表达的准确性。
在写作过程中，应尽量选择准确的词语和恰当的表达方式。
可以运用修辞手法，例如比喻、排比、夸张等，来增强文章的感染力和说服力。
同时，需要避免使用含糊不清的词语和表达，避免使用大量的俗语和陈词滥调，以免影响读者的理解和阅读体验。
五、接受他人的意见和建议写作是一个不断完善和提高的过程。
我们需要勇敢地接受他人的批评和建议，不断修正和改进自己的写作。
如何让作文具有思辨性
如何让作文具有思辨性一篇富有思辨性的文章才可能称得上思想深刻，只有内容充实、思想深刻的文章才有可能称得上是一篇好文章。
那么怎样才能让文章更具思辨性呢？具体来说，有以下六种方法。
1.一分为二，对立统一。
事物作为矛盾的统一体，都包含着相互对立的两个方面。
矛盾双方既统一又斗争，推动着事物的变化和发展。
这就要求我们要全面而辩证地看待人或事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面;既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一;既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。
如“历史的长河里，科学技术不断进步，人们的生活质量不断提高，但武器也越来越先进，战争也不断升级。
”（《科学，你姓“善”还是姓“恶”？》）2.透视现象，揭示本质。
事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅靠戴一副“平光镜”去走马观花，而应该使用“X光”甚至是“CT”去入骨三分地透视现象，揭示本质。
如“别以为马云光用网络搞营销就可以整出个电子商务，别以为乔布斯啃口苹果就能创造‘苹果’帝国，别以为马化腾光靠复制就能造就如今的腾讯。
我们看到的往往是他们通往胜利之门时那光鲜亮丽的一面，殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上……这些巨头们的成功绝非一朝一夕获得的，更不是所谓的人品爆发，而是踏踏实实地一步步赢得的。
这条路不是别人给的，而是自己铺就的！”（《门与路》）3.追根溯源，探明前因。
只有对事物的“缘”“故”探得越明，我们对事理的逻辑链才能理得越清，对解决的方案才能定得越准。
如“在我们这样一个时代，能够做到按照自己的本心行事的人，往往少之又少。
太多的人，因为现实，因为这纷繁的世事，因为惧怕可能付出的代价，最终选择让自己的内心之音逐渐沉寂。
他们活着，却不知为谁而活，为什么而活。
他们走得太远，以至于忘了出发的原因。
”（《有心，有梦，有成就》）4.放出眼光，预见发展。
看到眼睛能看到的地方，只能叫拥有视力;能看到眼睛看不到的地方，才叫拥有眼光。
语文写作提升表达能力培养思辨思维
语文写作提升表达能力培养思辨思维在学习语文的过程中，写作是一个非常重要的环节。
通过写作，我们不仅可以表达自己的观点和感受，还可以培养思辨思维，提高写作水平和表达能力。
下面我将从三个方面来介绍如何提升语文写作的能力，培养思辨思维。
一、拓展词汇量，丰富表达方式拥有丰富的词汇量是提升写作能力的关键。
在写作中，准确地选择恰当的词语可以使文章更加生动、形象，让读者更好地理解我们的意思。
因此，我们应该注重积累词汇，通过阅读书籍、报纸、杂志等丰富自己的词汇库，并灵活运用这些词汇，使文章表达更加准确、精彩。
此外，为了避免文笔单调，我们还应该学会使用不同的表达方式，如比喻、夸张、排比等修辞手法，这样能够使文章更加生动有趣，吸引读者的关注并加深印象。
二、注重逻辑思维，提升组织结构良好的逻辑思维能够帮助我们更好地组织文章，使其结构清晰，层次分明。
在写作过程中，我们应该注意每个段落的主题和内容的连贯性，使文章的逻辑关系更加紧密。
同时，我们应该善于归纳总结，通过提出论点、论证和举例等方式来支持自己的观点。
另外，为了使文章更加连贯，我们可以使用过渡词或引导性词语，如“首先”、“然后”、“因此”等，来帮助读者理解文章的脉络，更好地理解我们的观点和论证。
三、培养思辨思维，提高思考能力写作不仅仅是写出一篇流利的文章，更是在于培养我们的思辨思维。
通过写作，我们可以训练自己理性思考的能力，锻炼分析问题、解决问题的能力。
在写作时，我们应该学会发现问题，并学会提出自己的观点。
我们需要深入挖掘问题的本质，找出问题的解决方案，并用论据进行论证。
通过这样的思辨过程，我们可以提高自己的思考能力和分析问题的能力，培养出批判性思维和独立思考的能力。
总结起来，提升语文写作能力需要我们多读多写，积累大量的词汇，熟悉并灵活运用各种修辞手法。
同时，我们也应该注重逻辑思维，合理组织文章结构，使其条理清晰，层次分明。
最重要的是培养思辨思维，提高自己的思考能力，通过阐述观点、论证和分析问题等方式来锻炼我们的思维能力。
作文思辨能力培养方法
作文思辨能力培养方法
好的，以下是以口语化方式表达的培养作文思辨能力的几种方法：
培养作文思辨能力，不是一朝一夕的事，得慢慢磨。
一个挺有用的方法就是多读点书，特别是各种不同类型的文学作品。
这样你就能接触到各种思想和文化，脑袋里就会开始有各种各样的想法和疑问，这就是思考的开始。
写作也是个锻炼思辨能力的好方法。
当你开始写作时，你得想清楚自己要说什么，还得找证据来证明自己的观点。
这个过程就是在锻炼你的逻辑思维，还能帮你解决问题。
还有啊，参加辩论和讨论也是个挺刺激的办法。
你得听别人怎么说，然后快速找出他们话里的漏洞，再想怎么反驳。
这样你的大脑就得高速运转，思辨能力就提升得特别快。
别忘了批判性思维也很重要。
别啥信息都信，得学会筛选、分析和评价。
多问几个为什么，多质疑一下，这样才能形成自己的独立思考能力，以后碰到问题也能自己拿主意。
最后啊，跨学科学习也是个不错的选择。
不同学科的知识融合在一起，你就能看到更广阔的世界，思考问题也会更全面。
所以，多尝试一些不同领域的学习和研究，对提升思辨能力绝对有帮助。
高中生如何提高思辨性论述文写作能力
高中生如何提高思辨性论述文写作能力一、提高自身的思辨能力。
思辨能力是抽象的,但是可以依托各种载体来培养它,思辨性论述文的写作就是最好的载体。
思辨性论述文的写作要求学生能够准确地说理,并且通过各种方式将道理阐释清楚。
在写作训练的过程中,能培养学生认识客观事物之间的内在联系以及事物之间关系的思辨力,促使学生的思维逻辑有条理,能在现实生活中辨别主次真伪,能够帮助学生形成正确的人生观价值观。
二、培养自身的核心素养。
《普通高中语文课程标准》中提出了学科核心素养的概念,包含了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四个模块。
思辨性论述文的写作能够帮助学生全方面地提高核心素养。
思辨性论述文的写作本质是语言的表达,要求学生对语言进行积累、梳理,并能够灵活准确地运用语言来表达自己的观点,并且需要具备一定的语言逻辑,以此提升学生的语言运用及沟通能力。
“思维发展与提升”中倡导学生“通过运用语言获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
”论述文写作的过程中需要学生充分运用逻辑思维和辩证思维,多方面多角度并且理性地思考问题,借此来提升思维品质的批判性和独创性。
三、培养自身的理性精神。
在日常的教学过程中,教师占据主导地位,拥有至高无上的权威,而学生不过是“师云亦云”,长此以往养成了习惯听老师分析讲解,而不愿意表达自己意愿的不良习惯,学生的进取精神、创新能力、理性思维不能得到较好的培养。
理性精神是什么?余党绪老师这样阐述:“理性精神就是不盲从,不盲信, 不人云亦云,不唯书、不唯上,只唯实,只唯是,追求真理,追求真相。
”理性精神应当是学生在分析处理问题的过程中条理清晰、逻辑严密,并且能发挥主体的自我意识,作出合理的判断和选择。
通过思辨性论述文写作教学,能够培养学生进行独立思考的能力,能够对既有的观点提出自己的想法与建议,经过长时间的训练,个体才能逐渐形成理性精神。
提升写作的思辨能力
提升写作的思辨能力写作是一种表达思想和观点的方式，而思辨能力则是在决策和创造中运用理性和批判性思维的能力。
提升写作的思辨能力不仅可以使文章更有说服力，更能培养自己的分析和推理能力。
本文将探讨如何提升写作的思辨能力。
一、了解主题在写作的过程中，首先要深入了解所要写的主题。
通过阅读相关的文献和资料，收集相关的信息，对主题进行全面的了解。
这样可以帮助我们建立起一个完整的知识体系，从而更好地展开思考和理性分析。
二、分析观点在写作的过程中，我们必须对不同的观点进行分析和比较。
这需要我们运用批判性思维，评估不同观点的优劣之处。
我们可以列出不同观点的利弊、支持和反驳的理由，并根据自己的判断进行权衡。
三、培养证据支持写作需要有足够证据来支持我们的观点。
因此，我们需要学会收集、整理和运用适当的证据来支持自己的论点。
这些证据可以来自于书籍、学术文章、实证研究或者个人观察和经验，但无论何种来源，都需要经过合理的验证和推理。
四、逻辑推理在写作中，逻辑推理是非常重要的。
我们需要学习运用逻辑思维的方法和技巧，使我们的论证更加有力和连贯。
逻辑推理可以通过一系列合理的前提和结论来展开，以确保读者能够理解和接受我们的观点。
五、培养批判性思维批判性思维是思辨能力的核心。
它使我们能够质疑和评估所接受的信息，从而提高我们的思维深度和广度。
在写作中，我们可以从不同角度和层面来分析和评价观点，这样可以使我们的文章更有洞见和深度。
六、注重逻辑结构良好的逻辑结构可以使文章更具条理性和可读性。
我们需要在写作之前，先进行大概的思维导图或者提纲，明确文章的主题和结构，确保文章的逻辑关系清晰明了。
同时，在文章的每个段落中，也要保持一个主题的一致性，以确保文章的流畅和连贯。
七、反复查找问题在写作之后，要反复查找和修正文章中可能存在的问题。
这可能涉及到逻辑推理上的错误、观点的不准确或者用词表达上的问题。
通过不断的自我审查和反思，使文章更准确和符合思辨能力的要求。
2024届高考语文作文写作指导之用“五多”方法增强思辨性
高考作文写作指导之用“五多”方法增强思辨性《中国高考报告》指出：高考命题“突出了理性思辨能力的考查”，师生要“将提高思辨能力作为作文训练的重点”。
为此，广大考生在高考作文中，可以用“五多”方法赋能思辨。
1.多用疑问词、疑问句进行发问和追问。
在写作中先把问题抛出来，然后倒逼自己去把事理想通透，把逻辑理清楚。
其发问和追问的基本维度有三：①“是什么”，旨在界定事物内涵。
②“为什么”，旨在探明内在动因。
③“怎么办”，旨在研制实施方案。
如：在感受体育荣耀和国家强盛的同时，我们该怎样在时代的春风里振翅高翔，实现自我蝶变？又该如何助力国家与民族发展的再跨越呢？我们须明白，跨越和步幅无关。
骐骥一跃，大步流星固然是跨越；驽马十驾，驰而不息也能超越。
再跨越的实现需要坚持不懈地追逐。
我们应涵养奋斗拼搏的精神，用自己奋然前行的脚步，为之后的蝶变和再跨越写下生动的注脚。
当代青年只有将自我融入时代的洪流中，才能扬帆远航。
……让我们以奋斗作为跨越的基础，努力实现自身蝶变；同时心怀天下，“愿将一生献宏谋”，助力国家和民族的再跨越！——全国乙卷·甘肃考生《蝶变春风最喜人，明年春色倍还人》这位考生首先从“怎么办”维度连发两问，前者向内，聚焦“‘小我’在‘大我’中如何自处”，后者向外，聚焦“‘小我’对‘大我’如何助力”。
然后分别以“驰而不息，奋斗跨越”和“融入时代，跨越有我”给予响亮回答。
这“两问”与“两答”体现了考生对“强身与强国”辩证关系的深度思辨。
2.多从“二元”乃至多元的视角切入看待事物和分析问题。
事物本身的构成要素往往是多元的，而影响事物发展进程的因素以及事物发展的走向往往也是多元的。
这就要求考生在探求事理时，学会从“二元”乃至多元的视角切入，看待和分析事物本身的复杂结构以及事物之间的复杂关系，从而将其辩明说透。
如：“移用”，是移植挪用，是不假思索的全盘接收；“化用”，是借鉴转化，是“以我为主，为我所用”的智慧；“独创”，是自起炉灶，是奋进的勇气和信念。
创意写作知识：如何提高写作中的思辨和创新能力
创意写作知识：如何提高写作中的思辨和创新能力随着社会的快速发展和人们对于文学艺术的追求不断增加，创意写作逐渐成为了一项备受关注的能力。
而在创意写作中，思辨和创新能力是极为重要的因素。
本篇文章将从三个方面来探讨如何提高写作中的思辨和创新能力。
一、积极开展思考训练思考是创意写作的前提，也是思辨和创新能力的核心。
因此，我们需要积极开展思考训练，增强自身的思考能力。
在每次写作之前，可以先花10-20分钟的时间，通过思考或脑暴来构思文章的框架和内容，将头脑中的想法整理成条理清晰、易于理解的语言，从而培养出自己的思辨和创新能力。
此外，作为创意写手，需要拓宽思维和视野。
可以通过读书、学习、观察等方式来获取更多的知识和信息，拓展自己的思考和创新领域，积累更多的灵感和素材。
在读书方面，建议阅读多种类型的书籍，如文学、历史、科技等，以便更好地理解世界和人类的社会发展。
二、持续培养创新能力创意写作不仅需要思考的基础，还需要良好的创新能力。
创新能力是指在日常创作中，能够寻找到新的方式、新的切入点或理解角度，达到创新效果的能力。
这种能力可能需要长期的训练，但也可以在日常生活中持续培养。
首先，可以运用创意工具提升自己的创新能力。
例如，可以使用思维导图、头脑风暴等创意工具来帮助自己在思维和观念上不断创新，将头脑中的想法和概念转化成有创意的文章。
其次，也可以从实际生活中进行创意锻炼。
比如，在平时的生活中，可以尝试一些新鲜的事物，甚至去尝试一些与自己平常生活截然不同的体验，如旅游、摄影、绘画等。
这些新的经验和切入点会影响到我们的思考方式和视角，从而提升我们的创新能力。
三、贯彻持续反思和学习写作不仅要把文字写好，还要不断地总结和反思，不断提升自己的思辨和创新能力。
因此，在写作完成后，我们需要进行持续反思和学习，以便更好地发现错误和进行改进。
在反思方面，可以思考自己写作过程中的问题和不足，如思路不够清晰、表达不够准确、思想不够深入等。
在写作中锻炼思辨力如何在写作中提高自己的思考能力
在写作中锻炼思辨力如何在写作中提高自己的思考能力在写作中锻炼思辨力：如何提高自己的思考能力写作是一种强制性的思维活动，它要求我们不仅能够表达自己的想法，还要能够对问题进行深入思考和分析。
因此，通过写作锻炼思辨力成为提高自己思考能力的有效途径。
本文将介绍几种方法，帮助读者在写作过程中提升思辨能力。
一、明确思考目标在进行写作之前，首先应该明确自己的思考目标。
明确思考目标可以帮助我们集中注意力，不偏离主题。
比如，如果我们的写作目标是分析一个问题的原因和后果，我们就可以通过收集相关信息、列出论据等方式来实现这个目标。
二、深入了解话题为了能够在写作中展现出一定的思辨力，我们应该尽可能地深入了解我们所要写的话题。
这意味着我们需要广泛阅读，收集相关的信息和观点。
通过深入了解话题，我们可以更好地对问题进行分析和辩证思考。
三、运用逻辑思维在写作中锻炼思辨力的一个重要方面是运用逻辑思维。
逻辑思维要求我们能够分清主次，将各种观点和事实组织起来，形成一个合乎逻辑的论证。
为了做到这一点，我们可以通过构建逻辑框架或使用逻辑连接词来帮助思考和表达。
四、做好反思总结在完成一篇写作之后，我们需要进行反思总结。
反思总结可以帮助我们发现自己在思考和表达过程中存在的不足之处，以便在以后的写作中加以改进。
同时，反思总结也可以帮助我们更好地理解自己的思考方式和思维模式，进一步提高思辨力。
五、练习多样化的写作形式为了提高自己的思考能力，我们应该尝试多样化的写作形式。
不仅可以进行议论文式的写作，还可以尝试写作随笔、个人评论、问题探讨等不同类型的文章。
不同的写作形式可以锻炼我们对问题的思考和表达能力，使我们的思辨能力得到全面的提升。
六、积极参与讨论除了通过写作来锻炼思辨力外，积极参与讨论也是提高自己思考能力的重要途径。
通过与他人的交流和讨论，我们可以听到不同的观点和意见，从而拓宽自己的思维范围，提高自己的思辨能力。
总结起来，通过写作锻炼思辨力是提高自己思考能力的有效方法。
新高考作文如何提升思辨性
新高考作文如何提升思辨性提高作文思辨的辨证性一、全面地、发展辨证性话题作文，就是要用辨证的观点来看问题——全面地看问题，避免片面地看问题；1.如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
2.再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。
还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
3.而对“自信、自满、自负”，我们应理解为一对两错的关系，人要有自信但不能自满和自负。
二、发展地看问题，避免静止地看问题。
思辨的深入性体现在透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态。
“生存与精神”为话题写一篇文章，大部分学生都是从个人的角度去写，认为一个人的生存，要精神支柱，精神是生命的支点，也懂得举很多例子去论证：史铁生、司马迁、张海迪等。
这样写还是不够的，个人的生存固然重要，但集体（团体）的生存，国家民族的生存要不要精神支柱呢，答案是不言而喻的。
中国女排在2004年雅典奥运会上的胜利就能证明一个团体或集体要生存，要胜利，精神支柱是多么地重要。
抗日战争，解放战争为什么能胜利，也靠的是爱国精神，团体精神，所以如果学生拓展到这个方面去写，整篇文章立意就深刻得多。
以“诚信”为话题写一篇文章，大部分考生都是从正面角度去写，但是在激烈的竞争中，有些地方不一定要诚信，不诚信也不为过，从反而角度去写可能会更有新意，1999年高考作文“假如记忆可以移植”，大部分考生都写记忆移植后的好处，但也有考生想到了精神，人格是不能随便移植的，给人以焕燃一新的感觉。
俗话说：“常在河边走，不会不湿鞋”，但总会有不湿鞋的时候。
培养写作中的思辨能力
培养写作中的思辨能力写作是一项需要综合运用多种技能的任务，其中最为关键的能力之一就是思辨能力。
思辨能力是指对问题进行全面、深入的分析和推理，从而能够形成独立的观点和见解。
在写作过程中，培养和发展思辨能力能够帮助我们更好地理解和解决问题，以及更准确地表达自己的观点。
本文将探讨如何在写作中培养思辨能力。
一、提升阅读理解能力阅读是思辨的基础，只有对内容有深刻的理解，才能进行有效的思考和推理。
因此，提升阅读理解能力是培养思辨能力的先决条件。
首先，我们可以通过广泛阅读各种文学作品、新闻报道、学术论文等来提升阅读理解能力。
不同类型的阅读材料可以帮助我们开阔思维，从不同的角度思考问题。
其次，我们还可以尝试解读一些复杂的文本，如哲学著作、科学论文等。
这些材料往往较为抽象和深奥，需要我们投入更多的时间和精力去理解。
通过解读这些文本，我们可以培养批判性思维和逻辑推理能力。
二、培养批判思维批判思维是思辨能力的核心之一，它要求我们对信息进行评估和分析，不盲从，善于发现其中的逻辑漏洞和瑕疵。
在写作中，我们可以通过提出问题、比较不同观点、寻找证据等方式来培养批判思维。
当我们遇到一个观点时，不妨主动质疑其合理性，深入思考其逻辑是否严密，是否存在偏见或谬误。
此外，我们还可以学习一些逻辑学和辩证思维的知识，如对假设进行验证、推理和演绎等。
了解这些理论和方法能够帮助我们更好地分析问题和进行推理。
三、锻炼表达能力思辨能力与表达能力相辅相成。
一方面，思考和分析问题能够为我们提供更多的素材和观点，从而丰富我们的写作内容。
另一方面，通过写作来整理和表达思维过程，能够强化我们的思考和推理能力。
在日常生活中，我们可以尝试将自己的观点和想法写成短文或者博客，与他人分享。
写作的过程会迫使我们将思维整理得更加清晰，同时也能激发我们发现问题、解决问题的能力。
不仅如此，我们还可以加入写作俱乐部或参加写作竞赛。
这些活动能够提供一个交流和互相学习的平台，通过与他人的讨论和比拼，我们可以不断提高自己的表达和思辨能力。
如何彰显作文的思辨性呢
如何彰显作文的思辨性呢1. 提出多元观点在作文中，不仅仅呈现单一的观点，而是引入不同甚至相对立的观点。
通过对多种观点的分析和探讨，展现思考的全面性。
比如，在讨论“科技发展对人类的影响”时，既提到科技带来的便利和进步，如通讯的便捷、医疗的突破，也要提及可能产生的问题，如隐私泄露、人际关系的淡漠等。
2. 深入剖析原因对于所讨论的主题，不仅仅停留在表面现象的描述，更要深入探究其背后的原因。
例如，探讨“青少年沉迷网络游戏”这一现象，不仅要指出沉迷的表现，还要分析造成这种现象的原因，可能是家庭教育的缺失、游戏设计的吸引力、青少年自身心理需求未得到满足等。
3. 进行辩证论证运用辩证的思维方式，看到事物的两面性甚至多面性。
在论证过程中，既要阐述正面的影响，也要分析可能存在的负面因素；既要看到当前的状况，也要考虑到未来的发展趋势。
比如论述“城市化进程”，要谈到城市发展带来的经济繁荣和资源集中优势，同时也要关注城市化带来的环境压力、资源短缺和社会矛盾等问题。
4. 引入具体事例通过具体、真实的事例来支撑观点，增强论证的可信度。
而且在引用事例时，要进行深入的分析和解读，展现出对事例与论点之间关系的深刻理解。
例如，在阐述“挫折能使人成长”这一观点时，可以列举司马迁遭受宫刑后著《史记》、贝多芬失聪后创作不朽乐章等事例，并详细分析他们如何在挫折中汲取力量，实现自我超越。
5. 思考解决办法在指出问题和分析原因的基础上，进一步提出合理的解决办法或建议。
这显示出对问题的深入思考和积极应对的态度。
比如针对“环境污染问题”，可以提出加强环保法规的执行、推广清洁能源、提高公众环保意识等具体措施。
6. 注重逻辑推理在文章的组织和论证过程中，要保持清晰的逻辑线索。
可以使用因果关系、对比论证、归纳演绎等逻辑推理方法，使文章的论证过程严谨、有条理。
例如，先提出论点，然后通过一系列的论据进行逐步推导，得出结论，整个过程要环环相扣，无逻辑漏洞。
7. 反思与质疑对自己的观点和论证过程保持反思和质疑的态度，思考可能存在的漏洞或不足之处，并在文中适当提及。
如何通过写作作文提高孩子的思辨能力
如何通过写作作文提高孩子的思辨能力写作是一种重要的表达方式，不仅能够帮助孩子提升语言表达能力，还有助于培养他们的思辨能力。
通过写作作文，孩子们能够思考问题、分析观点、提出自己的见解，并用文字进行清晰而准确的表达。
本文将探讨如何通过写作作文来提高孩子的思辨能力。
一、选择合适的写作主题孩子们的思辨能力需要通过具体的主题进行培养。
在选择写作主题时，可以考虑一些与日常生活相关的话题，如家庭、友谊、学习等。
这样的主题有助于引发孩子们的思考和思辨，同时也能够激发他们的兴趣和动力。
二、培养批判性思维批判性思维是思辨能力的重要组成部分。
在写作过程中，引导孩子们进行逻辑思考、观点分析和评估判断是培养批判性思维的关键。
鼓励孩子们提出问题、寻找证据、分析观点的合理性，并培养他们质疑、思考、推理和判断的能力。
三、注重论证和逻辑推理在写作作文时，注重论证和逻辑推理是让孩子们思辨的有效方法。
孩子们可以通过引用事实、举例说明、对比观点等方式来支持自己的观点和论证。
同时，还可以通过分析问题的各个方面、优缺点的权衡来进行逻辑推理。
这种训练能够提高孩子的思维敏锐度和逻辑思维能力。
四、培养扩展思维扩展思维能力能够使孩子们从多个角度去思考问题，不拘泥于局限的思维方式。
在写作作文时，可以引导孩子们寻找问题的深层次原因、分析问题的不同解决方法、设想问题的可能结果等。
这样的思维训练能够培养孩子的创造力和灵活性，使他们能够从更广阔的视角去看待问题。
五、提醒孩子注意语言表达和细节在培养孩子的思辨能力时，也要注意他们的语言表达和细节处理。
良好的语言表达能力能够使孩子的思想更加清晰地表达出来，而细节处理则能够让孩子的作文更加完整和有说服力。
鼓励孩子在写作时注意语言的准确性、逻辑的连贯性和细节的丰富性。
六、鼓励多样性和创新性为了提高孩子的思辨能力，鼓励孩子们在写作作文中展现多样性和创新性是非常重要的。
孩子们可以尝试不同的文体、结构和表达方式，以表达自己的独特思考和观点。
创意写作知识：如何提高写作中的逻辑和思辨能力
创意写作知识：如何提高写作中的逻辑和思辨能力写作是一种非常强大的能力，能够帮助我们表达自己的想法，传达信息和影响他人。
在写作时，逻辑和思辨能力是不可或缺的。
它们不仅能使你的写作更加清晰和有条理，而且还能帮助你深入思考和分析问题，并提出自己的观点。
在本文中，我将分享一些提高写作中逻辑和思辨能力的方法和技巧。
1.建立有序的思维框架在开始写作之前，我们需要建立一个清晰的思维框架。
这可以帮助我们将想法整理成逻辑清晰的结构，并确保文章具有内在的一致性。
建立一个有序的思维框架可以从多个方面入手，例如，可以列出主题、问题或讨论点，然后按照一定的逻辑顺序对它们进行组织和分类。
2.练习分析和批判性思维批判性思维是指对信息和观点进行分析和评估的能力。
在写作中，这种能力可以帮助我们评估自己的想法和他人的观点，并提出有力的反驳和支持。
为了提高批判性思维能力，我们可以通过阅读和写作来练习。
例如，在阅读文章或书籍时，我们可以问自己一些问题，例如作者的理由和证据是否充足，他们是否排除了其他观点等等。
3.了解逻辑和推理逻辑是一种思考和表达方式，可帮助我们分析和推理。
通过学习逻辑和推理，我们可以更好地理解分析和推理论证的过程，并在写作中运用。
在学习逻辑和推理时，我们可以通过参考书籍或在网上查找相关资源来提高自己的知识水平。
4.练习概括和总结在写作中，概括和总结是非常重要的技能，可以帮助我们将复杂的信息和想法变得更加清晰和简单。
为了提高概括和总结技能，我们可以训练自己写摘要或提纲，并思考如何用简洁的语言表达重要的信息。
5.多角度思考写作不仅需要解决问题，还需要多角度思考。
这意味着我们需要考虑各种可能的观点和结论，并通过逻辑和数据来评估它们。
这种能力可以通过阅读不同的观点，参加辩论或讨论和写作来培养。
6.重视修订和反思写作是一个漫长的过程，需要反复修订和反思。
在修订时，我们需要把自己的文章当做读者来看待，审视文章的逻辑和思维过程。
在反思时，则需要思考自己的思考过程和表达方式，挖掘自己的潜在缺点和错误，并思考如何改进。
如何通过中文写作提高思辨能力
如何通过中文写作提高思辨能力中文写作是提高思辨能力的重要途径之一。
通过写作，我们不仅可以锻炼思维能力，培养逻辑思维，还可以拓宽知识面，增加思考的深度和广度。
本文将介绍如何通过中文写作来提高思辨能力，从而成为更加独立、理性和有见地的思考者。
一、养成阅读和思考的习惯中文写作的思辨能力，首先需要建立在对丰富知识的理解和积累基础上。
因此，我们应该养成阅读的习惯，扩大阅读的范围，并注重对所读内容的思考。
无论是报纸、杂志、文学作品还是学术论文，都可以成为我们开展思辨训练的素材。
通过阅读，我们可以借鉴其他人的观点和思考方式，培养自己的批判思维和辩证思维。
二、培养批判思维批判思维是中文写作中必不可少的一环。
在写作过程中，我们应该始终保持质疑的态度，对所涉及的观点进行分析和评价。
我们可以提出问题，反思现象背后的原因和逻辑，挖掘问题的本质。
通过不断质疑，我们可以逐渐培养出较为客观、冷静的思考方式，从而提高思辨能力。
三、注重逻辑和结构中文写作要想表达清楚、有力，就必须注重逻辑和结构的合理性。
我们在写作中应该构建清晰的框架，整理好思路，合理组织和安排每个段落的内容。
同时，我们要注重段落之间的衔接，保证文章的逻辑推理能够流畅进行。
一个逻辑严谨的文章有助于培养我们的思辨能力，同时也可以提高文章的可阅读性和说服力。
四、培养概念和表达能力思辨中的概念和表达能力是中文写作中的重要环节。
在表达自己的观点时，我们需要清晰明了地表达出自己的思考过程和观点。
为了使文章的表达更准确、更富表现力，我们要培养概念定义的准确性，并学会用恰当的词汇和句式来表达。
只有表达准确才能使读者更好地理解我们的思考过程，进而能够建立起有效的交流和互动。
五、锻炼综合思维中文写作的思辨能力需要我们进行综合思考。
当我们面对复杂的问题时，应综合运用多种角度和方法进行思考，以达到全面、准确的认识。
我们可以通过阅读不同领域的文献资料，了解不同的观点和学说，并在写作中进行对比分析和评价。
发展学生写作思辨能力的有效途径作文范本
发展学生写作思辨能力的有效途径作文范本发展学生写作思辨能力的有效途径如何提高学生的写作思辨能力一直是教育界关注的焦点。
写作思辨能力不仅是学生语言表达的重要方面，更是培养学生批判性思维和创造力的关键。
针对这一问题，本文将从鼓励学生多读书、培养批判性思维以及实践写作等角度，提出几种有效的途径来发展学生的写作思辨能力。
一、鼓励学生多读书读书是培养学生写作思辨能力的基础。
通过大量阅读，学生可以接触到不同类型、不同风格的文章，培养自己的阅读素养和写作能力。
鼓励学生多读文学作品、哲学著作、历史书籍等，帮助他们开阔眼界、提升思维深度。
同时，教师可以引导学生在阅读中思考问题，培养批判性思维。
二、培养批判性思维批判性思维是写作思辨的核心能力之一。
学生需要具备分析问题、评估论据、挑战假设的能力。
为了培养学生的批判性思维，教师可以组织讨论活动，引导学生从不同角度思考问题，提出自己的见解和观点。
同时，教师还可以提供一些有争议性的话题，让学生进行辩论，锻炼他们的论证和反驳能力。
三、实践写作实践是提高写作思辨能力的关键。
学生需要通过不断的写作实践来提升自己的写作水平和思维能力。
教师可以设计各种写作任务，如议论文、评论、故事创作等，让学生进行实际写作，并提供及时的反馈和指导。
在写作过程中，学生需要分析问题、收集资料、归纳总结，并运用批判性思维进行思辨，这将有助于他们提高写作思维能力。
四、激发学生创造力创造力是写作思辨能力的重要组成部分。
培养学生的创造力是提高他们写作思辨能力的有效途径。
教师可以组织各种创意写作活动，如写作比赛、创意作文等，鼓励学生自由发挥想象力、探索各种写作风格。
此外，教师还可以提供一些刺激性的话题，引发学生的思考和创造力，并及时给予鼓励和赞赏。
综上所述，发展学生写作思辨能力的有效途径包括鼓励学生多读书、培养批判性思维、实践写作以及激发学生创造力。
这些途径可以相互配合，有效地提升学生的写作能力。
教育界应当重视这一问题，为学生提供更多的写作素材和机会，帮助他们充分发展自己的写作思辨能力。
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忙使我们的社会飞速发展，忙也使我们的心灵无所依傍。曾经的质朴人情正在变得淡薄，曾经的经典正在被人遗忘，那种久久品味、欣赏名家之美的感觉已变成了一种奢侈，龙井在角落无意义地散发淡香，可乐披着闪亮的罐头高高在上。
方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”
联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。
如以“鱼”为话题写一篇文章，有个同学联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法，最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了。由此联系社会现实，借用公孙仪的故事，告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃。作者进而由此及彼，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不办。
平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？
思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析； ③数量与质量分析； ④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析； ⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。
思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以 “不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
方法之三：推陈出新，转换角度思考
“弱水三千，我只取一瓢饮。”同一话题的思辨关系，多种多样。思辨性作文还可以采用逆向思维构思。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势，转换思维角度，另辟蹊径，写出具有个性的文章。
如大家熟知的“塑料花”，我们可以讽刺它艳而不香，徒有其美。如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，廉价；它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。
当然，思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：
（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。
（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。
甚至，来不及后悔。
我总想我生活的地方正在越来越缺少某种东西。
我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；我感觉到每个人的脉搏跳动－样，忙碌、快速。
顺应着忙碌，快餐应运而生。另一方面，精神快餐也适时而起了。
我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰，所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？
训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：
杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。
要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。
思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。
如何加强议论文中的思辨性
【内容提要】：
什么是思辨性；思辨性不强的议论文的缺憾；不仅议论文的论点要有思辨性，论证也需要在思辨中进行；那么平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？写作时又该如何指导学生加强文章的思辨色彩呢？
【正文】
笔者参与了2008年广东语文高考作文平卷，发现一个现象：议论文要想突破42分，论点和论证必须具有较强的思辨性。对一个问题的分析，如果只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，使文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，就会缺乏思辨性。这也是高考作文的通病。而加大试题的思辨力度、考查学生的思维能力又将是今后高考作文试题命题的发展趋势。那么，对于高中生，应如何提高文章的思辨能力，并且在作文中充分体现出来呢？
议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加,前面没有事例证明，后面没有辨证分析,这些伟人之所以能够取得这些成就,就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
作文如何增强思辨性
近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？
方法之一：由浅入深，提升思维品质
许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。
我背着行李蹒跚前行，在人生之路。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？
智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。忙只是过程，决不是结果。那结果又是什么？
许多人已无暇思考，因为太忙了。忙到忘记儿时捉蟋蟀的青草地，忙到没有机会静心地闻茶香。恬然在他们心中溜走时义无反顾，只剩浮华招摇。
点评：
文章标题出彩，将全文阐述重心落实在“奈何”两字上，既是对种种为利禄而“忙”的社会现象的感慨不满，又是对忙“的”负面效应的批评，给了我们以人生的一种警示。立意较深，显示了考生在日常学习中对周边生活的观察力与思考力。从内容上看，涉及的面广，但又不单一罗列现象，而是善于从纷繁芜杂的现象中进行筛选、提炼，由生活而阅读而心灵，紧扣话题层层展开，从而表现出考生的选材能力。语言表达运用散文化笔调，富有诗意又不失为明快有力．尤其是末尾部分给读者留下了思考余地。