苏教版六年级上册《鞋匠儿子》
六年级上册语文课件 - 21鞋匠的儿子 苏教版(共23张PPT)
18
说一说： 假如，你就是其中一位参议
员，你会——
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“一个 裂开的房子是站立 不住的，我不希望这个房子 塌下去 。”
“我所希望的是它结束分裂， 它应该成为一个完整的整体。 ”
20
21
“林肯是达到了伟大境界而 仍然保持自己优良品质的罕有的 人物。”
——马克思
22
作业：
１、找资料：读林肯说过的话和
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做 鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改 正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就 跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们
穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理
和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件
事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，
他的手艺是无人能比的。”
5
比一比,看谁读得准.
尴尬
卑微
羞辱
静默
傲慢 嘲笑 分裂
毫不犹豫
武器
鞋匠
参议院 名门望族
6
辱豫 尴尬
Hale Waihona Puke 填一填： 在参议员们的眼里，当总
统的应该是______________，
而不应该是______________。
8
❖ 课后作业： ❖ 1.抄写生字词。 ❖ 2.《习字册》第一课时写好。 ❖ 3.《补充习题》第一课时相关内容做好。
国标本苏教版小学语文第十一册
第21课 鞋匠的儿子 第一课时
1
人，走上追求之路，就会快乐终生！ 成功是屡遭挫折而热情不减。 ——林肯
2
自读要求：
• 请同学们自由读课文，读准字音，读通 句子；
• 遇到难读的字词、句子多读几遍；
六年级上册语文《鞋匠的儿子》课文6篇
六年级上册语文《鞋匠的儿子》课文6篇本文是六年级上册一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，是鞋匠的儿子。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是小编给大家收集的六年级上册语文《鞋匠的儿子》课文6篇，欢迎阅读。
鞋匠的儿子篇一教学内容分析：1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
4、本文作者是中国台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
本课教学目标制定：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
一课时教学目标：1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、学习有感情地朗读本文；3、初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民较伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文21 鞋匠的儿子在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。
”然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。
正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
教材简说课文《鞋匠的儿子》(苏教版国标本第十一册)，主要叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞叹的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教案.docx
《鞋匠的儿子》教案教材分析：本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲吋发生的一件事。
文中展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁慈、正义的形象。
字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
学情分析：纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学牛容易理解。
教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言，引导学牛在赏读中品析语言、构建语言。
教学目标：1. 学会本课的生字，联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
4. 在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
重点难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过对语言文字的理解，体会宽容的力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
难点：1. 抓住林肯饱含深情的三段话，反复朗读品味，从具体的语言文字屮感受林肯智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。
2. 体会对比的写法对表现人物的作用。
第一课时课时目标:1. 学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。
2. 有感情地朗读课文的重点语句，理清课文脉络。
3. 理解参议员们羞辱林肯的原因。
重点难点：重点：读通课文，了解课文的主要内容。
难点：理解参议员们羞辱林肯的原因。
教学准备：教师搜集林肯的名言。
教学流程：教学内容教学方式名言导入了解林肯初读课文理解重点词语的意思，理清课文层次品读第1自然段了解林肯而临的处境教学过程：一、名言导入1 •同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）。
（1）我这个人走得慢，但从不后退。
（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。
最新苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第一课时优秀教案(精品)
21《鞋匠的儿子》第一课时教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解参议员们羞辱林肯的原因。
2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解新出现的词语。
3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重点理解参议员们羞辱林肯的原因。
教学难点体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学方法谈话法交流法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程1、导课1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言。
（1）我这个人走得慢，但从不后退。
（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。
（3）让人民了解事实，国家就会安全。
2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。
（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）（2）从这些名言中，你体会到了什么？（做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国。
）3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯。
让我们一起来学习《鞋匠的儿子》。
4.简介林肯。
5.展示学生课前搜集有关林肯的图片资料和文字资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
2、新授（一）检查字词的读写情况。
1.朗读课文，圈出生字词。
2.小组合作，自读生字词。
3.这些词语你会读了吗？指名读。
4.指导书写。
“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
（师范写，生描红。
）“豫”则要左窄右宽。
（师范写，生描红。
）（二）细读课文，回答下面的问题： 1.课文一共有几个自然段？每个自然段各写了林肯的什么事？第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他．第二自然段写参议员羞辱林肯。
第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。
第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。
第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
苏教版上册 鞋匠的儿子
自学提示： 自学提示： 提示 （1）课文讲了一件什么事？ ）课文讲了一件什么事？ （2） 林肯演讲前后，参议员们对 ） 林肯演讲前后， 他的态度有什么变化？ 他的态度有什么变化？为什么有这么 大的变化？ 大的变化？ （3）你想对林肯说什么？ ）你想对林肯说什么？
• 板书设计:
鞋 匠 的 儿 子
21.鞋匠的儿子 21.鞋匠的儿子
整体感知： 整体感知： （1）画出生字，边认字边读课文， ）画出生字，边认字边读课文， 注意读准字音。 注意读准字音。 （2）画出生字词及不理解的词语， ）画出生字词及不理解的词语， 借助字典并联系上下文理解意思。 借助字典并联系上下文理解意思。 （3）想想课文主要写了一件什么 ） 事？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》PPT课件11
恳请各位 批评指正！ 谢谢!
国标苏教版小学语文第11册新增课文
鞋 匠 的 儿 子
鞋匠的儿子
1809.2---1865.4
“我非常感激你使我想起我 的父亲。他已经过世了。我一定 会永远记住你的忠告，我永远是 鞋匠的儿子。我知道我做总统， 永远无法像父你的家人做鞋子。如果你的鞋子不 合脚，我可以帮你改正它。虽然我 不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父 亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样， 如果你们穿的那双鞋是我父亲做的， 而它们需要修理或改善，我一定尽可 能地帮忙。但是有一件事是可以确定 的，我无法像我父亲那么伟大，他的 手艺是无人能比的。”
想一想,写一写:
提示：如果你是一名议 员或者是一名记者或者 是一名大学生等等 , 听了 林肯总统的演讲，你一 定会产生很多的想法， 一定有很多的话想对林 肯或者对身边的议员说， 确定一种身份 , 选择一个 对象 ，把你最想说的话 写下来。注意表达自己 的真情实感。 50 字左右。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
苏教版小学六上《鞋匠的儿子》
对学生的启示
树立正确的人生观
通过林肯的故事，引导学生认识 到不论出身如何，都应该树立远 大的人生目标，并为之努力奋斗。
培养自信心
林肯虽然出身贫寒，但他从未自卑， 始终坚信自己的能力。这可以帮助 学生克服自卑心理，培养自信心。
学会宽容和感恩
林肯并没有因为父亲的卑微而感到 羞耻，反而感恩父亲的教育和影响。 这可以引导学生学会宽容和感恩。
对教育的启示
01 02
重视素质教育
林肯之所以能够成为美国历史上最伟大的总统之一，离不开他从小所受 到的教育。这启示教育者应该更加注重培养学生的综合素质，而不仅仅 是追求高分。
关注学生的心理健康
林肯在面对质疑和嘲笑时，始终保持冷静和自信。这启示教育者应该关 注学生的心理健康，帮助学生建立积极的心态和情绪调节能力。
《汤姆叔叔的小屋》
美国作家斯托夫人所著，揭示了美国 奴隶制度的罪恶和黑人奴隶的悲惨命 运。
相关历史背景介绍
美国内战
01
美国南北部之间的战争，导致了美国社会的巨大变革，废除了
奴隶制度，为黑人争取了平等权利。
废奴运动
02
反对奴隶制度的运动，推动了美国社会的进步和变革。
林肯与美国南北战争
03
林肯作为美国总统，领导美国赢得了南北战争，废除了奴隶制
追求卓越和进步
林肯通过自己的努力和才华，成为美国历史上最伟大的总 统之一。这启示社会应该鼓励人们追求卓越和进步，为实 现个人和社会的共同发展而努力。
05
课文的拓展与延伸
相关文学作品推荐
《林肯传》
《哈克贝利·芬历险记》
讲述了美国第16任总统林肯的生平事 迹，展现了他的智慧、勇气和领导才 能。
马克·吐温的经典作品，通过哈克贝利 的冒险经历，展现了美国内战前的社 会风貌。
六年级上册语文优秀教学案例第21课《鞋匠的儿子》苏教版
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
4.实践活动，巩固提升：设置丰富多样的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
-教学策略：开展“我是小鞋匠”的角色扮演活动，让学生在活动中体验尊重劳动、关爱家人的情感，同时锻炼口语表达能力。
5.情感教育，渗透德育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的道德品质和人文素养。
-教学策略：通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生认识到家庭的重要性，学会珍惜家庭、关爱家人。
6.课后拓展，延伸学习：布置具有挑战性的课后作业，引导学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。
-教学策略：设计“我的家庭故事”写作任务，鼓励学生运用所学修辞手法，表达对家庭的感悟和情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
-要求：拍照记录活动过程，与家人分享劳动感受。
-目的：通过亲子活动，让学生感受到家庭劳动的价值，培养尊重劳动、关爱家人的意识。
5.预习下一课，为新课的学习做好准备。
-要求：自主预习，了解新课内容，标注疑问和难点。
-目的：培养学生自主学习的能力，为新课的学习打下基础。
作业布置要注意层次性和趣味性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。同时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文主题，感悟故事中传递的尊重劳动、关爱家人、珍惜家庭的价值观。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，学会运用修辞手法进行写作。
3.提高阅读理解能力，通过自主、合作、探究学习，深入分析课文内容，提炼故事内涵。
（二）教学设想
苏教版六年级上册21鞋匠的儿子
21鞋匠的儿子一、教学目标1. 抓住林肯的四处演讲内容，感悟林肯的自信、宽容、仁爱、正义的形象。
２．感知文章选取事例有详有略地塑造人物形象的表达方式。
3.指导学生通过抓住重点词语感情朗读课文，继续深化通过人物语言感悟人物形象的写作方法。
二、教学重难点重点:通过品读林肯的演讲内容感悟林肯宽容、仁爱的形象，学习作者通过人物语言刻画人物形象的写作方法。
难点:读懂林肯演讲内容背后的含义，学习有详有略的表达方法。
三、前置学习活动1.读熟课文,整体把握课文内容,借助工具书理解词语意思。
2.查阅林肯就职演讲时的社会背景。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读,整体把握（一)复习导入,揭示课题1.激情导入。
上节课我们一起学习了21课《鞋匠的儿子》，初步了解了课文的主要内容,谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(生概括)那么,这节课老师想和大家一起继续走进林肯，去感受他的人格魅力。
２.板书课题：2１. 鞋匠的儿子。
(二)自主探究，整体把握1.请同学们自由朗读课文，思考:林肯在演讲前后,参议员们对他的态度有什么变化？(将找到的有关词语圈画出来)2．分组展示:小组内展示学习情况。
3.探究总结：（1）指名汇报师板书:尴尬－－--－羞辱---－-大笑--－--静默--－－--赞叹师:他们为什么而感到尴尬？生：因为林肯的父亲是个鞋匠，当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
师:此时参议员的心理是怎样的?他们最想干什么？生：不服气，想羞辱他。
师：能找出相关的句子来吗?（２)生读句子，相机出示:“当林肯站上……你是一个鞋匠的儿子”。
（指导感情地朗读，读出嘲笑、讽刺、傲慢的语气。
)过渡:仅仅是这一个参议员在羞辱他吗?(不是)，其实所有的参议员都参与到了这个羞辱新总统的行动之中,所以他们个个———（开怀大笑）。
(３)想象:现在老师做记者：如果你们就是参议员，请问你们为什么笑得那么开心?生1：哼，这下我看林肯怎么回答？生２：哈哈,一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？生3:真是个不知天高地厚的家伙？（4)师：如此的蔑视,如此的羞辱,如此的讥讽，如果是你，你会怎么做呢？（生:以牙还牙、反唇相讥、针锋相对……)(5)师：如果是我,我可能会当场痛骂参议员一顿,哪怕当不上这个总统。
第21课《鞋匠的儿子》
苏教版语文六年级上册21 鞋匠的儿子一、教学目标：1．学会“辱、豫”2个生字，联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，按要素归纳的方法概括课文的主要内容，有感情地朗读林肯演讲的三段话。
3．重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中体会宽容是一种力量，感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
【设计意图：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
】二、教学重、难点:通过品读林肯演讲的三段话，领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力，理解参议员态度发生变化的原因。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
2.初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
4.通过课后题4，进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。
5．通过拓展阅读，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。
四、教与学的准备：教师：1.查看学生预习单。
（见后附件1），了解学情。
2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。
学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。
2. 收集林肯的相关资料。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话激趣，揭示课题：1．名言导入、谈话揭题。
课件展示：师：同学们，知道名言中赞美的人是谁吗？（林肯）通过课前预习，你对林肯有哪些了解？2.出示课件，指名读林肯的简介：3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子，到后来成为深受人民敬仰的美国总统，其间他饱受了怎样的磨砺？今天我们就一同走进21课，体验林肯首任美国总统亚伯拉罕·林肯（1809年－1865年）美国政治家,曾是伐木工人、石匠、小店员，1861年任美国第16任总统，并被公认为美国历史上最伟大的总统。
苏教版六级上册鞋匠的儿子课件
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bēiwēi jìngmò zàntàn kāihuáibùyǐ
卑微 静默 赞叹 开怀不已
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
尴尬 鞋匠 卑微 静默维护
1、尴尬：处境困难或事情棘手，难以处理。
傲2、慢卑微：地嘲位笑低下。赞叹 分裂 武器
3、傲慢：轻视别人，对人没礼貌。
羞辱 统一 结束 优越 参议员
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
参议员们为什么会觉得尴尬？
❖那些出身于名门望族的人，自认为 高贵，有强烈的优越感。他们从未 想过要面对的总统是一个修鞋匠的 儿子。当时的美国，等级观念特别 严重，参议员无法接受这个修鞋匠 的儿子成为他们的总统。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
填一填： 在参议员们的眼里，当总
❖1.自读课文第二小节，让我们来看 看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
读读参议员的话。
❖ “ 林肯先生，在你开始演讲之前， 我希望你记住，你是一个鞋匠的 儿子。”
你感受到参议员是用什么样的语气说 这句话的？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
读读参议员的话。
❖ “ 林肯先生，在你开始演讲之 前，我希望你记住，你是一个 鞋匠的儿子。”
仁 爱 ； 坚 持 正 义 ，
人 不 怀 恶 意 ， 对 一
国 正 让 因 切 苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
林肯美国伟大的民主主 义政治家。曾是伐木工人、 石匠、小店员，1861年任 美国第16任总统，并被公 认为美国历史上最伟大的 总统。
他领导了美国南北战 争，颁布了《解放黑人奴 隶宣言》，维护了美联邦 统一，为美国在19世纪跃 居世界头号工业强国开辟 了道路，使美国进入经济 发展的黄金时代，被称为 “伟大的解放者”。另有多 个国家的城市以林肯命名。
总统
b b ē ē i i w ē w i ē i
b ē i (是w ē 一i 个卑 卑 卑微微 微 ： 的： 地 )地 位 低 位 下 低 。 下 。
卑 微 ： 地 位 低 下 。
于是，林肯首次在参议院演说之时，
就有参议员想要羞辱他。
x i ū r ǔ
① 耻 辱 。
羞 辱 苏教版六年级上册《鞋匠的② 儿子使 》 受 耻 辱 。
4、羞辱：使蒙受耻辱。
名门望族 开怀不已 毫不犹豫
5、名门望族：有地位、有声望的家族。 6、毫不犹豫：一点苏教也版六不年级迟上册疑《鞋。匠的儿子》
课文主要内容： 林肯首次在参议院演说时，
有参议员嘲笑他是鞋鞋匠匠的的儿儿子子。 林肯从从容容自自信信应应对对，以仁爱和宽 容的人格魅力赢得了信任和赞叹 的掌声。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
❖为什么有这样的态度变化？让我们 先来学习第一段。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
自读课文第一小节，画出林肯演 讲前参议员态度的词语。
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鞋匠的儿子林肯当选美国总统， 参议员们为什么会觉得尴尬？ 尴尬是什么意思？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
❖ .正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以 他在就任总统后仍遭到许多人的嘲 笑，但他能从容自信地应对，以非 凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的 掌声。
❖今天我们就一起走进第21课《鞋匠 的儿子》，去感受他博大的人格魅 力！
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
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自读课文，整体感知：
（1）画出生字，边认字边读课文，注 意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借 助字典并联系上下文理解意思。
（3）想想课文主要写了一件什么事？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
gāngà xiūrǔ háobùyǒoyù míngménwàngzú
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
林肯（1809～1865），美 国第十六任总统，1860年 他亲自起草《解放黑奴宣言 》，领导美国结束奴隶制度， 实现了南北统一。1864年 再次当选总统，遇刺后不幸 去世，他的遗体在十四个城 市供群众凭吊了两个多星期 才被安葬。为了纪念他，美 国人民在首都华盛顿修建了 林肯纪念堂。而且还把每年 的2月定为美国的“林肯节”。
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自学提示： 浏览课文，思考：林肯演讲前后，参 议员们对他的态度有什么变化？ 迅速找出参议员态度变化的词语。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
自学提示：
浏览课文，思考：林肯演讲前后，参 议员们对他的态度有什么变化？
迅速找出参议员态度变化的词语。
尴尬——羞辱——大笑——静默—— 掌声
❖你感受到参议员是用什么样的语 气说这句话的？
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
浏览课文，给课文分段，概括段意。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
浏览课文，给课文分段，概括段意。
❖ （一） 第1小节 ：林肯成为美国总统时， 上流社会参议员觉得尴尬，想羞辱他。
❖ （二） 第2-5小节 ：林肯面对嘲笑，以他 出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
❖ （三） 第6小节： 林肯坚定地反对国家分 裂，领导人民维护了国家统一。
约翰·亚当斯
农场主
詹姆斯·麦迪逊
南方大种植园主
约翰·昆西·亚当斯
父亲是美国第二总统
林肯
出生于清贫的农民家庭，父亲是 位鞋匠，由于家境贫穷，林肯受教 育的程度不高。为了维持家计，少 年时的林肯当过俄亥俄河上的摆渡 苏教工版六、年级种上册植《园鞋匠的的儿工子》人、店员和木工。
(参议院的议员)从未料到要面对：
统的应该是______________，
而不应该是______________。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
美国总统是美利坚合众国的国家元首和政府首脑，同时 是美国行政部门的最高领袖与三军统帅，美国总统（若为男 性）的夫人称为“第一夫人”，其家庭称为“第一家庭”。
总统姓名
出身
乔治·华盛顿
种植园主
读一读，谁知道这几句名言是谁说的？
❖人，走上追求之路，就会快乐 终生！
❖成功是屡遭挫折而热情不减。
少年好学,必成大器。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》
Байду номын сангаас我为人对
从们上宽任
事继帝大何
——
林 肯
家 的 伤 口
。
的 事 业 ； 包 扎 我 们
续 努 力 去 完 成 我 们
使 我 们 懂 得 正 义 ；