手术室临床带教经验交流ppt课件
合集下载
临床带教工作汇报PPT课件
进修护士
科室规章制度，基础理论知识及操作技能
实习护士
教学多样化
扎止血带的方法、目的（如图演示）
1
2
3 使血管充盈度增加
4
5
利用重力使血管充盈
原理：利用血液自身的重力使血
管充盈，将输液的肢体最大限度的 低于心脏的位置，使静脉更加明显 地暴露出来以便于静脉穿刺。例如 在手背部输液时，手臂下垂。
我不怕疼
术。
工作重点
。
心理护理：让患儿与家属参与协助穿刺操作，特别是在
静脉穿刺的过程中，我 们边输边交谈，例：“你有几岁”“在哪个幼儿园”等问
候语，同时我们还注意语气， 态度和蔼，使患儿听后在心理上得到安慰，对护士阿姨产
生一种信任感，觉得比 较亲切，一方面还可以分散患儿对疼痛的注意力，患儿由
原来不愿接受治疗，变成主动接 受治疗。护理人员在静脉注射前也应情绪稳定，不要总想
护生 的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作轻生活 护理 安全意识、法律意 识薄弱
环境 因素
病人 因素
老师 的问题
重医疗、轻护 理
采取拒绝态度不愿 意
接受护生的护理
思想上没有引起重视 其身不正 治学不严谨 带教时间与精力不足
技术上追求精益求精，服务上追求全心全意
临床带教工作汇报
输液中心
我愿像蜡烛那样、燃烧自己、照亮别人
前言
在培养一名优秀合格的护士过程中 ,教师占 有主导地位 学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德 和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关 系 “三带”即带思想、带作风、带技术
科室特点：90%以上的是 小儿，因小儿缺乏表达能 力，易动易哭，加之人员 流动量大，陪伴患儿的家 属多，给静脉输液带来了 难度，长期处于动态而不 安静的环境中，这就要求 带教老师具有良好的职业 道德和娴熟的基础护理技
手术室临床带教经验分享与交流护理课件
为手术室护理人才培养提供借鉴
手术室临床带教是培养优秀手术室护理人才的重要途径之 一，通过经验分享和交流，可以为其他护理人员提供借鉴 和学习的机会，从而促进手术室护理人才队伍的建设和发 展。
手术室临床带教的实践经验和教学方法可以为学校和培训 机构提供参考和借鉴，帮助其完善手术室护理专业的课程 设置和教学方法，提高教学质量和培养效果。
手术室临床带教是培养合格护士的重 要途径之一，通过带教可以让学生更 好地了解手术室的护理要求和技能， 提高手术室护理质量。
提高手术室护理质量
通过临床带教，可以让学 生更好地了解手术室的护 理流程和要求，掌握手术 室护理技能，提高手术室 护理质量。
带教可以帮助护士更好地 掌握新技术和新知识，提 高手术室护理的科技含量 和技术水平。
02
手术室临床带教的实践经验
制定合理的带教计划
明确带教目标
在带教计划中明确指出带 教的目标，如提高护士的 临床技能、理论知识和沟
通技巧等。
安排合适的时间和资源
根据护士的实际情况和手 术室的排班情况，合理安 排带教的时间和资源，确 保带教工作的顺利进行。
制定个性化的带教方案
根据每个护士的特点和需 求，制定个性化的带教方 案，以满足不同护士的学
未来手术室临床带教的展望
随着医疗技术的不断发展和患者需求的不断提高，手术室临床带教需要不断更新和完善教学内容和方 法，以适应时代发展的需要。
未来手术室临床带教可以借助信息技术手段，如虚拟现实、模拟训练等，提高实践操作的逼真度和安 全性，同时也可以通过线上平台实现教学资源共享和远程教育，为更多护理人员提供学习和交流的机 会。
手术室临床带教经验分享与交 流护理课件
CONTENTS
• 手术室临床带教的重要性 • 手术室临床带教的实践经验 • 手术室临床带教的挑战与对策 • 手术室临床带教的成果与展望
手术室教学ppt课件
计划.doc
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13
三．坚持放手不放眼 带教老师一定要坚持对实习生放手不放眼，操作前对 实习生的能力水平必须做到心中有数，如果实习生操作失 败，并由带教老师亲自完成该操作，并分析失败的原因。 带教老师对实习生在操作中的不足之处切记不要在患者面 前提出批评与分析，以免引起患者的不满从而引起医患矛 盾，同时也伤害同学的自尊心。在临床带教过程中要加强 带教老师和实习生双方面的培养，以减少护患矛盾，同时 又有助于护理水平的提高。
.
4
实习生入科室第一天——对实习生 进行宣 教：介绍带教老师，讲解带教计划、介绍手 术室环境、了解手术室相关制度
目的：掌握手术室的着装要求，熟悉 手术室的环境、布局、工作性质以及流程。
.
5
第一周安排
掌握层流手术室的管理制度以及相关制度，敷料的折 叠与打包、器械的保养与打包。熟悉无菌区分、无菌物 品放置，无菌包的有效灭菌日期，强化无菌观念，垃圾 的分类。正确了解洗手法；掌握穿脱手术衣、戴手套、 上下刀片、穿针、带线、无菌技术等基本操作，上午跟 带教老师观看手术（已看为主），老师边操作边讲，要 求学生认真做好笔记。下午利用空余时间进行各种技能 练习。
.
15
ห้องสมุดไป่ตู้
做为一名带教老师首先要严格要求自己，处处以
身作则，以高度的责任感和精湛的护理技术去影响教育
实习生。帮助学生树立良好的护理事业理想，养成老老
实实、勤勤恳恳、刻苦耐劳的工作作风。在手术室的实
习带教工作中，更要重视培养学生树立良好的医德医风，
严格遵守手术室的无菌操作技术，提高实际操作能力，
培养优秀的护理人才。
.
2
一．严格挑选带教老师
我科采用专人带教，一对一的言传身教，打破以往按
手术室带教PPT课件
.
13
净化手术室分级
• 根据每立方米中粒径大于或等 于0.5um空气灰尘离子数的多 少，洁净手术室可分为100级、 1000级、10000级、100000 级4种。其中数字越高，净化级 别越低。
.
14
• 洁净手术室的用途
100级（特别洁净）适用于心脏手术，器官 移植，人工关节置换术等无菌要求高的手 术
.
30
鹰嘴咬骨钳
.
椎板牵开器
31
.
32
.
33
常用的手术体位
• 仰卧位 • 侧卧位 • 俯卧位 • 截石位 • 半坐卧位
.
34
手术体位摆放的总体要求
1、患者舒适、安全、无并发症。 2、充分显露术野、便于医生操作。 3、固定牢靠、不易移动。 4、不影响呼吸循环功能。
.
35
.
36
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37
.
38
.
51
无接触戴手套法
• 刷手护士穿无菌手术衣，手留在袖口内不伸出。 • 隔衣袖取出一只手套，与同侧手掌心相对，手指
朝向身体，手套开口至于袖口上。 • 打开手套反折部，束住袖口翻起反折，盖住袖口
后，向后拽动衣袖，手指插入手套内。 • 同方法戴另一只。
.
52
.
53
戴无菌手套的注意事项
• 未戴手套的手不可触及手套外面。 • 已戴手套的手不可触及未戴手套的手。 • 手套的上口要严密的套盖住手术衣袖。 • 同时检查手套是否有破洞。 • 如发现有水渗入手套内面，必须立即更换，以防
.
45
No Image
.
46
擦拭手臂 用消毒毛巾依次擦拭手、前臂、肘的水迹，不得回 擦。 手臂消毒：取消毒液涂于手臂、手部并揉搓，待消 毒液自行挥发至干燥，达到消毒目的。
手术室临床带教经验交流
定期评估
定期进行学生评估，了解学生的学习状况和掌握程度，以便调整教学计划和方法 。
03
手术室临床带教的实践经验 分享
手术室安全管理的经验分享
严格遵守手术室安全制度
建立安全检查机制
确保所有医护人员严格遵守手术室安 全制度，包括进出手术室的管理、物 品的摆放与使用、手术器械的消毒等。
建立定期的安全检查机制，对手术室 环境、设备、器械等进行全面检查， 及时发现并排除安全隐患。
团队合作与沟通能力的培养
注重培养学生的团队合作和沟通能力，提高手术室内的协作效率。
提高手术室临床带教质量的建议
01
02
03
完善教学体系
建立系统化、规范化的教 学体系，确保教学质量和 效果。
加强师资队伍建设
提高带教老师的专业素养 和教学能力，确保教学质 量。
引入第三方评估
引入第三方评估机构对教 学质量进行评估，促进教 学质量的持续改进。
学生实践机会
给予学生充分的实践操作机会，让学 生在实践中掌握手术室技能，提高动 手能力。
案例分析
案例选择
选择具有代表性的手术案例，引导学生分析手术流程、操作要点及注意事项。
讨论与反思
鼓励学生参与案例讨论，提出自己的见解和疑问，促进相互学习和思考。
学生反馈与评估
及时反馈
带教老师应及时给予学生反馈，指出学生在实践操作、理论知识等方面的不足和 进步。
定期组织团队建设活动
03
定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力，提高团队协作效率。
04
手术室临床带教的挑战与解 决方案
学生能力参差不齐的挑战与解决方案
挑战
学生的能力、技能和经验参差不齐，给带教工作带来困难。
定期进行学生评估，了解学生的学习状况和掌握程度，以便调整教学计划和方法 。
03
手术室临床带教的实践经验 分享
手术室安全管理的经验分享
严格遵守手术室安全制度
建立安全检查机制
确保所有医护人员严格遵守手术室安 全制度，包括进出手术室的管理、物 品的摆放与使用、手术器械的消毒等。
建立定期的安全检查机制，对手术室 环境、设备、器械等进行全面检查， 及时发现并排除安全隐患。
团队合作与沟通能力的培养
注重培养学生的团队合作和沟通能力，提高手术室内的协作效率。
提高手术室临床带教质量的建议
01
02
03
完善教学体系
建立系统化、规范化的教 学体系，确保教学质量和 效果。
加强师资队伍建设
提高带教老师的专业素养 和教学能力，确保教学质 量。
引入第三方评估
引入第三方评估机构对教 学质量进行评估，促进教 学质量的持续改进。
学生实践机会
给予学生充分的实践操作机会，让学 生在实践中掌握手术室技能，提高动 手能力。
案例分析
案例选择
选择具有代表性的手术案例，引导学生分析手术流程、操作要点及注意事项。
讨论与反思
鼓励学生参与案例讨论，提出自己的见解和疑问，促进相互学习和思考。
学生反馈与评估
及时反馈
带教老师应及时给予学生反馈，指出学生在实践操作、理论知识等方面的不足和 进步。
定期组织团队建设活动
03
定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力，提高团队协作效率。
04
手术室临床带教的挑战与解 决方案
学生能力参差不齐的挑战与解决方案
挑战
学生的能力、技能和经验参差不齐，给带教工作带来困难。
手术室带教PPT课件
• 洗手液刷（肥皂）手法： • 取一次性洗手刷。 • 用毛刷取洗手液5-10ml,
刷洗手、前臂、肘关节上 10cm处的皮肤，时间约 为3min。顺序：指尖-指 蹼-甲沟-指缝-腕-前臂-肘 部-上臂。刷手时稍用力， 速度稍快。 • 刷手后，用流动水冲去泡 沫，冲洗时双手抬高让水 由手、臂、肘部方向流淌。 手不要放在低处避免臂部 的水流向手部造成污染。
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擦拭手臂 用消毒毛巾依次擦拭手、前臂、肘的水迹，不得回 擦。 手臂消毒：取消毒液涂于手臂、手部并揉搓，待消 毒液自行挥发至干燥，达到消毒目的。
48
刷手后的注意事项
• 刷手后的手、臂、 肘部不可触及他物， 如触及他物视为污 染，必须重新刷手。 消毒后双手应置于 胸前，肘部抬高外 展，远离身体 ，迅 速进入手术间避免 污染。
手术室护理
刘 丽
1
•1.手术室简介 •2.手术室器械 •3.常见手术体位 •4.手术室无菌技术操作
2
手术室（operating room 英文简称OR）是 为病人提供手术及抢救的 场所，是医院的重要技术 部门。手术室应与手术科 室相接连，还要与血库、 ICU、麻醉复苏室等邻近。
3
手术室发展
• 第一代：简易型手术室 • 第二代：分散型手术室 • 第三代：集中型手术室（传统手术室） • 第四代：净化手术室
49
穿无菌手术衣
• 折叠式手术衣穿法： • 1 洗手后，取手术衣，将衣领提起轻轻抖开 • 2 将手术衣轻掷向上的同时，顺势将双手和前臂
伸入衣袖内，并向前平行伸展。 • 3 巡回护士在其身后系背部衣带 • 4 戴无菌手套。 • 5 将前襟的腰带递给戴好手套的手术医生，或由
巡回护士用无菌持物钳夹持腰带绕穿衣者一周后 交穿衣者自行系于腰间。 • 6 无菌区域为：肩以下，腰以上的胸前、双手、 前臂、侧胸及手术衣后背。
刷洗手、前臂、肘关节上 10cm处的皮肤，时间约 为3min。顺序：指尖-指 蹼-甲沟-指缝-腕-前臂-肘 部-上臂。刷手时稍用力， 速度稍快。 • 刷手后，用流动水冲去泡 沫，冲洗时双手抬高让水 由手、臂、肘部方向流淌。 手不要放在低处避免臂部 的水流向手部造成污染。
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擦拭手臂 用消毒毛巾依次擦拭手、前臂、肘的水迹，不得回 擦。 手臂消毒：取消毒液涂于手臂、手部并揉搓，待消 毒液自行挥发至干燥，达到消毒目的。
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刷手后的注意事项
• 刷手后的手、臂、 肘部不可触及他物， 如触及他物视为污 染，必须重新刷手。 消毒后双手应置于 胸前，肘部抬高外 展，远离身体 ，迅 速进入手术间避免 污染。
手术室护理
刘 丽
1
•1.手术室简介 •2.手术室器械 •3.常见手术体位 •4.手术室无菌技术操作
2
手术室（operating room 英文简称OR）是 为病人提供手术及抢救的 场所，是医院的重要技术 部门。手术室应与手术科 室相接连，还要与血库、 ICU、麻醉复苏室等邻近。
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手术室发展
• 第一代：简易型手术室 • 第二代：分散型手术室 • 第三代：集中型手术室（传统手术室） • 第四代：净化手术室
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穿无菌手术衣
• 折叠式手术衣穿法： • 1 洗手后，取手术衣，将衣领提起轻轻抖开 • 2 将手术衣轻掷向上的同时，顺势将双手和前臂
伸入衣袖内，并向前平行伸展。 • 3 巡回护士在其身后系背部衣带 • 4 戴无菌手套。 • 5 将前襟的腰带递给戴好手套的手术医生，或由
巡回护士用无菌持物钳夹持腰带绕穿衣者一周后 交穿衣者自行系于腰间。 • 6 无菌区域为：肩以下，腰以上的胸前、双手、 前臂、侧胸及手术衣后背。
如何做好临床带教工作ppt课件
带教时间与精力不足 因护理工作繁杂琐碎,带教 老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责 带教,时间和精力不够
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
此外由于进修护士来自全国各地不同的医院，其 年龄、学历、Icu工作年限、职称及业务水平参差 不齐，给临床教学带来一定的难度
目前没有专门的进修、轮科课程和教材 带教老师针对病种讲解相应的护理知识，或在业
如何做好临床带教工作
主要内容
1 目前临床带教存在的问题
2 临床护理带教老师的要求
3
个性化带教的应用
4
总结
目前临床带教中存在的问题
目前采用的传统带教形式单一陈旧（凭经验带教盲目性和随意性）
被动接受知识的教学模式 带教的方向目标不明确 对学生管理的责任心不够 没有评价系统
授课能力欠佳及授课经验不足 带教老师长期从 事临床一线工作,在临床教学中缺乏现代教育理论 的指导
无ICU工作经验的
科室选用组长或是高年资的老 师带教
老师一般花费相对较多的精力 和时间来传授知识，教学一般 从ICU简史、概况等基本知识讲 起
有ICU工作经验的
有由年资相对较高(ICU工作年 限大于3年，本科学历)的老师 担任带教工作
对于其已经掌握的ICU基本知识、 常见病的治疗护理等，则只简 单讲述一下，不再做深层次讲 解．重点放在未掌握的以及一 些新业务、新技术上
此外要提高教学水平，更 新带教老师的知识结构， 拓宽知识面，探索新的教 学模式
具有过硬的专科技能 具有良好的职业道德、慎
独精神
我科带教人员的选择
选拔业务能力强、责任心强的护理骨干担任临床 带教，或由工作3-5年以上，具有丰富临床经验的 护师职称以上的护理人员担任临床带教
低年资护士可协助配合，以积累教学经验 形成护士长监督、临床带教老师组织实施、临床
手术室临床带教经验交流
合理安排教学内容
根据教学目标，合理安排教学内容，包括手术室规章制度、 手术操作流程、手术器械使用等，确保学生全面了解手术 室工作。
制定个性化的教学计划
针对不同学生的需求和能力，制定个性化的教学计划，注 重因材施教，充分挖掘学生的潜力。
手术室临床带教的教学方法
示范教学
教师通过示范操作，向学生展示手术技 巧和操作流程，让学生直观地了解手术
网络化教学
利用网络平台，实现教学资源共享、 在线答疑和远程教学等功能，突破 时间和空间的限制，提高教学效率。
手术室临床带教的未来发展
国际化合作
加强国际交流与合作，引进国外 先进的手术室临床带教理念和教 学方法，提高我国手术室临床带
教的国际影响力。
科技化助力
利用科技手段，如人工智能、虚 拟现实等，为手术室临床带教提 供更多辅助工具和手段，提高教
手术室临床带教是医学知识传承的重 要途径，通过带教老师的言传身教， 将丰富的临床经验和技能传递给学生。
提高医疗质量
手术室临床带教有助于提高医疗质量， 通过带教老师的指导和监督，减少医 疗差错和事故的发生。
手术室临床带教的职责
制定带教计划
根据学生的学习进度和实际情 况，制定个性化的带教计划， 确保学生全面掌握手术室知识
和技能。
指导操作技能
在手术室内对学生进行实地指 导，教授操作技能和注意事项 ，确保学生能够独立完成手术 室工作。
监督工作质量
对学生的工作质量进行监督和 评估，及时纠正学生的错误和 不足，确保学生达到规定的标 准。
答疑解惑
为学生提供指导和解答疑惑， 帮助学生解决手术室工作中遇 到的问题，促进学生成长和发
过程。
案例教学
结合实际案例，引导学生分析、讨论， 提高学生对手术室工作的理解和分析
根据教学目标，合理安排教学内容，包括手术室规章制度、 手术操作流程、手术器械使用等，确保学生全面了解手术 室工作。
制定个性化的教学计划
针对不同学生的需求和能力，制定个性化的教学计划，注 重因材施教，充分挖掘学生的潜力。
手术室临床带教的教学方法
示范教学
教师通过示范操作，向学生展示手术技 巧和操作流程，让学生直观地了解手术
网络化教学
利用网络平台，实现教学资源共享、 在线答疑和远程教学等功能，突破 时间和空间的限制，提高教学效率。
手术室临床带教的未来发展
国际化合作
加强国际交流与合作，引进国外 先进的手术室临床带教理念和教 学方法，提高我国手术室临床带
教的国际影响力。
科技化助力
利用科技手段，如人工智能、虚 拟现实等，为手术室临床带教提 供更多辅助工具和手段，提高教
手术室临床带教是医学知识传承的重 要途径，通过带教老师的言传身教， 将丰富的临床经验和技能传递给学生。
提高医疗质量
手术室临床带教有助于提高医疗质量， 通过带教老师的指导和监督，减少医 疗差错和事故的发生。
手术室临床带教的职责
制定带教计划
根据学生的学习进度和实际情 况，制定个性化的带教计划， 确保学生全面掌握手术室知识
和技能。
指导操作技能
在手术室内对学生进行实地指 导，教授操作技能和注意事项 ，确保学生能够独立完成手术 室工作。
监督工作质量
对学生的工作质量进行监督和 评估，及时纠正学生的错误和 不足，确保学生达到规定的标 准。
答疑解惑
为学生提供指导和解答疑惑， 帮助学生解决手术室工作中遇 到的问题，促进学生成长和发
过程。
案例教学
结合实际案例，引导学生分析、讨论， 提高学生对手术室工作的理解和分析
手术室临床工作学习PPT课件
手术前 、关闭体腔前 、缝合皮肤前由巡回护士、器械护 士和第一助手或术者清点器械、缝针、敷料及术中所需物 品的数量及完好性。
术中添加的物品，必须由巡回护士完成和记录，还需与器 械护士复述一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
清点物品包括手术所用全部器械、敷料（包括花生米、棉 片、纱布、纱垫、纱条）、缝针、手术刀、针头。
• 常用的仪器有哪些？如何使用？
• 描述手术区的消毒原则
• 该手术的体位摆放原则是什么？
• 该手术如何摆体位？
• 巡回护士与洗手护士的工作流程分别是什么？
• 如何选择缝针缝线？
Page 3
PBL教学
手术物品准备
器械准备 阑尾包、上肢包、内固定包、外来器械、骨钻 包、持物筒、小盆包
敷料准备 绷带、大孔被、手术衣、夹单、纱垫 其他一次性灭菌物品的准备 缝针、缝线（可吸收与不可
PBL教学
手术室病例学习与讨论
PBL教学
病例资料
骨外一区，1床，张三，女，23岁，诊断为 肱骨骨折，准备行肱骨骨折切开复位内固定 术，术前准备已做好，接病人准备手术。
Page 2
PBL教学
• 该手术需要准备哪些物品？
问题
• 六查十二对有哪些内容？
• 手术室应该注意哪些无菌原则？
• 描述手术物品的清点制度
检查高频电刀各部件是否齐全、完整，无金属线外露，最 好选用具有安全装置的高频电刀，一旦负极板接触面不够 或脱落，该仪器自动报警，并切断电流输出，保证病人安 全。
Page 9
PBL教学
保护性隔离措施 污染手术管理措施：对于进行胃肠道，呼吸道，宫颈，结
核病灶清除等沾染手术时，被污染的的器械放在专放污染 器械的盘内，避免与其他器械接触，完成全部沾染步骤后， 手术人员用灭菌用水冲洗或更换无菌手套。 肿瘤手术隔离措施：所有接触过肿瘤的器械均放置于有瘤 区，严禁再使用于正常组织。若手术先行肿块活检再行根 治术，应准备2套器械。手术人员的手套、手术衣视具体 情况随时更换。
术中添加的物品，必须由巡回护士完成和记录，还需与器 械护士复述一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
清点物品包括手术所用全部器械、敷料（包括花生米、棉 片、纱布、纱垫、纱条）、缝针、手术刀、针头。
• 常用的仪器有哪些？如何使用？
• 描述手术区的消毒原则
• 该手术的体位摆放原则是什么？
• 该手术如何摆体位？
• 巡回护士与洗手护士的工作流程分别是什么？
• 如何选择缝针缝线？
Page 3
PBL教学
手术物品准备
器械准备 阑尾包、上肢包、内固定包、外来器械、骨钻 包、持物筒、小盆包
敷料准备 绷带、大孔被、手术衣、夹单、纱垫 其他一次性灭菌物品的准备 缝针、缝线（可吸收与不可
PBL教学
手术室病例学习与讨论
PBL教学
病例资料
骨外一区，1床，张三，女，23岁，诊断为 肱骨骨折，准备行肱骨骨折切开复位内固定 术，术前准备已做好，接病人准备手术。
Page 2
PBL教学
• 该手术需要准备哪些物品？
问题
• 六查十二对有哪些内容？
• 手术室应该注意哪些无菌原则？
• 描述手术物品的清点制度
检查高频电刀各部件是否齐全、完整，无金属线外露，最 好选用具有安全装置的高频电刀，一旦负极板接触面不够 或脱落，该仪器自动报警，并切断电流输出，保证病人安 全。
Page 9
PBL教学
保护性隔离措施 污染手术管理措施：对于进行胃肠道，呼吸道，宫颈，结
核病灶清除等沾染手术时，被污染的的器械放在专放污染 器械的盘内，避免与其他器械接触，完成全部沾染步骤后， 手术人员用灭菌用水冲洗或更换无菌手套。 肿瘤手术隔离措施：所有接触过肿瘤的器械均放置于有瘤 区，严禁再使用于正常组织。若手术先行肿块活检再行根 治术，应准备2套器械。手术人员的手套、手术衣视具体 情况随时更换。
临床护理带教经验探讨PPT课件
供机会，帮助学生熟悉和发展某一技巧。
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教与学的关系
• 作为一个临床带教老师既要有丰富的理论知识和临床经验 ，又要有一个好的教学水平，要注意培养学生以下各方面的 能力：
• 1.解决问题的能力 • 2.沟通能力
3.观察能力 4.评判性思维能力 • 5.管理能力 • 6.教育能力 • 7.科研能力
6
关于临床护理带教我的一点感觉
4
临床教学中教师应做好的五项工作
1.要为学生提供方便，安全的环境。 2.选择合适病人，让学生护理。 3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。 4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运
用到临床，并给予鼓励，调动她们的积极性。 5.教师要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提
14
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
13
下一步打算：
• 1、加大带教老师的培训力度： • （1）加强理论（基础+专科）知识学习 ； • （2）规范护理人员的操作； • （3）小讲课以PPT形式出现 。 • 2、树立老师的形象。 • 3、情景模拟演练。 • 4、教学生做事前先做人，时代再变，适者生存的道
理亘古不变。 • 5、注意培养学生的法律意识 。
12
带教过程存在问题
❖ 1、带教老师方面：护理队伍年轻化，流动大，带教方法的 不同导致质量不同。
5
教与学的关系
• 作为一个临床带教老师既要有丰富的理论知识和临床经验 ，又要有一个好的教学水平，要注意培养学生以下各方面的 能力：
• 1.解决问题的能力 • 2.沟通能力
3.观察能力 4.评判性思维能力 • 5.管理能力 • 6.教育能力 • 7.科研能力
6
关于临床护理带教我的一点感觉
4
临床教学中教师应做好的五项工作
1.要为学生提供方便，安全的环境。 2.选择合适病人，让学生护理。 3.带教老师要和学生一起工作，帮助处理有关护理问题。 4.实习中要使学生了解自己的实习目的，将学到的技巧运
用到临床，并给予鼓励，调动她们的积极性。 5.教师要对带教的学生制定个体的实习计划，在实习中提
14
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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下一步打算：
• 1、加大带教老师的培训力度： • （1）加强理论（基础+专科）知识学习 ； • （2）规范护理人员的操作； • （3）小讲课以PPT形式出现 。 • 2、树立老师的形象。 • 3、情景模拟演练。 • 4、教学生做事前先做人，时代再变，适者生存的道
理亘古不变。 • 5、注意培养学生的法律意识 。
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带教过程存在问题
❖ 1、带教老师方面：护理队伍年轻化，流动大，带教方法的 不同导致质量不同。
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前提
一、确立称职的带教老师
6
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二、制定详细的带教计划
详细的带教计划为实习生、带教老师明 确了实习工作内容，也为实习生完成实习 目标奠定了基础，有助于实习生理论的掌 握、实践技能的成长。
7
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二、制定详细的带教计划
第一周
第二、三周
第四周
集中带教
1、环境、制度介绍； 2、识别器械、敷料； 3、理论授课； 4、操作示范和练习。
学校
带教老师
每日完成的工作情况
Co学行为
影响临床工作入门、熟练掌握
神秘
害怕
紧张
兴奋
80后、90后实习生个性鲜明，动手经验少
临床专业性强、业务面广、器械仪器设备多、无菌要求严 手术室是治疗、抢救患者的重要场所，生命攸关、责任重大
实习生进入手术室时的心理变化
15
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科学方法
1、使其增强自信心，有进 步给予奖励，激发潜能； 2、提出意见和建议要有理 有利有节，便于接受 ； 3、先易后难 ，先台下后台 上，循序渐进、持之以恒 ； 4、结合理论讲解操作步骤、 要领、注意事项，深入浅出； 5、坚持让其多练、多讲、 多做，充分使其有机会练得 精、练得巧、练到点子上， 学习效果最佳。
成功的关键
16
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亮点
晋级
四、巩固规范带教行为
基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
17
Company Logo
四、巩固规范带教行为
为什么老师讲的跟书上有出入？
为什么我老师讲的跟你老师讲的 不一样？
老师讲的理论知识太少了。
实习生经常会 提出这样的问 题，因此我们 必须统一规范 教学行为。
4
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一、确立称职的带教老师
职称 在本院手术室工作五年以上的护师。
能力
较高理论水平、沟通能力、良好的人际 关系、较强的责任心、有因材施教的能 力。
评审
由护士长、总带教老师共同讨论决定， 根据带教反馈情况进行每月的评议、调 整。
5
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亮点
总纲
二、制定详细的带教计划
熟悉
一对一带教
1、巡回护士工作； 2、洗手护士工作； 3、消毒隔离工作； 4、手术标本管理。
考核评价
1、专科理论考核； 2、专科技能考核； 3、反馈意见和建议。
掌握
熟练
8
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亮点
基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
9
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18
四、巩固规范带教行为
1
对手术室常用的专科技 术操作进行统一规范， 统一培训，让每位带教 老师按照统一要求对实 习生进行指导。
2
3
将手术室常用的专科理 论知识、技术操作规程、 工作流程、相关解剖知 识、消毒隔离知识、查 对制度等编制成带教手 册，下发到每位带教老
师。
每年不定期举行2-3次 带教老师会议，收集意 见和建议，并不断总结 带教经验以及完善相关 资料。
三、系统的教学行为
关注与指导
心理辅导
1、树立救死扶伤荣誉感； 2、和睦相处，关心爱护， 让其很快熟悉新坏境； 3、指引实习生以平常心态 破除神秘感 ； 4、激励与鞭策，养成初生 牛犊气势； 5、培养操作兴趣，使其坦 然面对； 6、时刻注意心理变化，和 风细雨、温馨提示。
指导思想
1、相互了解，多多交流，以 便开展工作； 2、针对实习生个性特点进行 针对性指导； 3、以身作则、以精湛的技术 作为典范； 4、不能当劳动力使用 ，而以 培养人才为目的； 5、随时关注、及时指导； 6、不能严厉指责，呵斥，使 其没有心理压力 ； 7、 认真务实，有问必答，无 保留 。
手术室临床带教
亮点
1
确立称职的带教老师
2
制定详细的带教计划
3
系统的教学行为
4
巩固规范带教行为
5
护士长的支持
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2
亮点
前提
一、确立称职的带教老师
3
Company Logo
一、确立称职的带教老师
名师出高徒，怎样做好带教工作，首先 要确立好称职的老师。那么，以怎样的标 准来确定带教老师呢?
12
4、常用工作流 程；
5、专科操作流 程； 6、考核评价标 准。
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三、系统的教学行为
外科洗手、穿手术衣、戴无菌手套
模拟练习
无菌器械台的铺置 器械护士基本操作技能
女病人留置导尿术
静脉留置针输液
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13
三、系统的教学行为
手术室实习生每日工作情况表
姓名 日期
21
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五、护士长的支持
思想上重视
有充裕的时间
合理的奖金分配
充分意识到人 才培养的重要 性，努力为医 院储备实力； 主动关注，把 握大局，措施 到位，管理全 面。
在整个带教过 程中，不断给 予带教老师所 需要的指导和 支持，来协助 带教老师圆满 完成带教工作。
合理的绩效分 配，提高了带 教老师的积极 性，同时也是 对带教老师带 教成果的肯定。
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22
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结束语
23
三、系统的教学行为
为了让实习生尽快掌握手术室专科理论 和操作技能，我们必须在日常工作中注重 引导和互动。
10
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三、系统的教学行为
实习手册
模拟练习
每日工作 情况表
能独立操作 关注与指导
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11
三、系统的教学行为
实习手册
1、护理部带教 计划； 2、手术室带教 计划； 3、服务礼仪；
统一操作规范
制定带教手册
小组会议
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19
亮点
添花
五、护士长的支持
晋级
四、巩固规范带教行为
基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
20
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五、护士长的支持
领导的支持是我们带教工作顺利前进的 动力 ，护士长的支持给带教工作获得成 功起到了锦上添花的作用。
一、确立称职的带教老师
6
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二、制定详细的带教计划
详细的带教计划为实习生、带教老师明 确了实习工作内容，也为实习生完成实习 目标奠定了基础，有助于实习生理论的掌 握、实践技能的成长。
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二、制定详细的带教计划
第一周
第二、三周
第四周
集中带教
1、环境、制度介绍； 2、识别器械、敷料； 3、理论授课； 4、操作示范和练习。
学校
带教老师
每日完成的工作情况
Co学行为
影响临床工作入门、熟练掌握
神秘
害怕
紧张
兴奋
80后、90后实习生个性鲜明，动手经验少
临床专业性强、业务面广、器械仪器设备多、无菌要求严 手术室是治疗、抢救患者的重要场所，生命攸关、责任重大
实习生进入手术室时的心理变化
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科学方法
1、使其增强自信心，有进 步给予奖励，激发潜能； 2、提出意见和建议要有理 有利有节，便于接受 ； 3、先易后难 ，先台下后台 上，循序渐进、持之以恒 ； 4、结合理论讲解操作步骤、 要领、注意事项，深入浅出； 5、坚持让其多练、多讲、 多做，充分使其有机会练得 精、练得巧、练到点子上， 学习效果最佳。
成功的关键
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四、巩固规范带教行为
基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
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四、巩固规范带教行为
为什么老师讲的跟书上有出入？
为什么我老师讲的跟你老师讲的 不一样？
老师讲的理论知识太少了。
实习生经常会 提出这样的问 题，因此我们 必须统一规范 教学行为。
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一、确立称职的带教老师
职称 在本院手术室工作五年以上的护师。
能力
较高理论水平、沟通能力、良好的人际 关系、较强的责任心、有因材施教的能 力。
评审
由护士长、总带教老师共同讨论决定， 根据带教反馈情况进行每月的评议、调 整。
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亮点
总纲
二、制定详细的带教计划
熟悉
一对一带教
1、巡回护士工作； 2、洗手护士工作； 3、消毒隔离工作； 4、手术标本管理。
考核评价
1、专科理论考核； 2、专科技能考核； 3、反馈意见和建议。
掌握
熟练
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基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
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四、巩固规范带教行为
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对手术室常用的专科技 术操作进行统一规范， 统一培训，让每位带教 老师按照统一要求对实 习生进行指导。
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将手术室常用的专科理 论知识、技术操作规程、 工作流程、相关解剖知 识、消毒隔离知识、查 对制度等编制成带教手 册，下发到每位带教老
师。
每年不定期举行2-3次 带教老师会议，收集意 见和建议，并不断总结 带教经验以及完善相关 资料。
三、系统的教学行为
关注与指导
心理辅导
1、树立救死扶伤荣誉感； 2、和睦相处，关心爱护， 让其很快熟悉新坏境； 3、指引实习生以平常心态 破除神秘感 ； 4、激励与鞭策，养成初生 牛犊气势； 5、培养操作兴趣，使其坦 然面对； 6、时刻注意心理变化，和 风细雨、温馨提示。
指导思想
1、相互了解，多多交流，以 便开展工作； 2、针对实习生个性特点进行 针对性指导； 3、以身作则、以精湛的技术 作为典范； 4、不能当劳动力使用 ，而以 培养人才为目的； 5、随时关注、及时指导； 6、不能严厉指责，呵斥，使 其没有心理压力 ； 7、 认真务实，有问必答，无 保留 。
手术室临床带教
亮点
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确立称职的带教老师
2
制定详细的带教计划
3
系统的教学行为
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巩固规范带教行为
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护士长的支持
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亮点
前提
一、确立称职的带教老师
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一、确立称职的带教老师
名师出高徒，怎样做好带教工作，首先 要确立好称职的老师。那么，以怎样的标 准来确定带教老师呢?
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4、常用工作流 程；
5、专科操作流 程； 6、考核评价标 准。
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三、系统的教学行为
外科洗手、穿手术衣、戴无菌手套
模拟练习
无菌器械台的铺置 器械护士基本操作技能
女病人留置导尿术
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三、系统的教学行为
手术室实习生每日工作情况表
姓名 日期
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五、护士长的支持
思想上重视
有充裕的时间
合理的奖金分配
充分意识到人 才培养的重要 性，努力为医 院储备实力； 主动关注，把 握大局，措施 到位，管理全 面。
在整个带教过 程中，不断给 予带教老师所 需要的指导和 支持，来协助 带教老师圆满 完成带教工作。
合理的绩效分 配，提高了带 教老师的积极 性，同时也是 对带教老师带 教成果的肯定。
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三、系统的教学行为
为了让实习生尽快掌握手术室专科理论 和操作技能，我们必须在日常工作中注重 引导和互动。
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实习手册
模拟练习
每日工作 情况表
能独立操作 关注与指导
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三、系统的教学行为
实习手册
1、护理部带教 计划； 2、手术室带教 计划； 3、服务礼仪；
统一操作规范
制定带教手册
小组会议
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添花
五、护士长的支持
晋级
四、巩固规范带教行为
基础
三、系统的教学行为
总纲
二、制定详细的带教计划
前提
一、确立称职的带教老师
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五、护士长的支持
领导的支持是我们带教工作顺利前进的 动力 ，护士长的支持给带教工作获得成 功起到了锦上添花的作用。