《最后一片银杏树叶》教案
小学二年级语文《最后一片银杏树叶》经典教案模板三篇
小学二年级语文《最后一片银杏树叶》经典教案模板三篇银杏是我国特有的珍贵树种，是第四世纪冰川运动所遗留下来的最古老的裸子植物。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《最后一片银杏树叶》经典教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《最后一片银杏树叶》经典教案模板一教学目标：1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时教具：课件相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法教学流程：一、导入新课：1、看这幅图片，你知道这是什么树吗?2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。
(板题)二、初读课文：1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你的收获是什么?特色作业设计：1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶称图抖捧第二课时最后的银杏树叶2教学流程：一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：1、填一填。
一( )学校一( )收音机一( )叶子一( )银杏树2、读一读。
崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶3、写一写。
发抖名称地图捧住4、讨论：(1) 课文中孩子们都不得提了什么请求?(2) 为什么孩子们后来不忍心再提请求了?(3) 如果让你提请求，你想提什么?四、小结：特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶小学二年级语文《最后一片银杏树叶》经典教案模板二教学目标：1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。
从而使学生体会到爱的伟大力量。
《最后一片银杏树叶》课件2-优质公开课-长春版二下精品
课文赏析
银杏树飘下最后一枚叶子，很快
就干枯了。孩子们听说银杏树死了， 纷纷抱住了银杏树，哭呀，哭呀……
泪水一滴滴渗进了银杏树的根里。
看到这组图片你想说些什么？
同学们再见！Βιβλιοθήκη 心想事成。”“我要一台小收音机！让同学们天天都能听到新
闻。”东东的话音没落，果然，有一片树叶飘下来，
变成一台崭新的袖珍收音机，落在东东的手掌上。
东东高兴得又蹦又跳。
袖珍
巨大
课文赏析
大家纷纷来到银杏树下，向银杏树说出自 己的心愿：有的为班级要图书，有的为学校要 篮球，有的为王爷爷要拐杖，还有的为李奶奶 要一副老花镜……凡是孩子们想要的，银杏树 都一一满足。
最后一片银杏树叶
词语积累
究竟 颤抖 渗进 嬉戏 捧着 滋润 崭新 激动 奇迹 袖珍 干枯 复苏
课文赏析
在山村的一所小学校里，长着一棵古老的银杏
树。银杏树究竟有多大年纪，没人能说清。平日里，
孩子们围着他嬉戏玩耍，都亲切地称他为“银杏树
爷爷”。
一天，银杏树说话了：“孩子，我的每一片
叶子都能帮你实现一个愿望。只要你说出来，就能
最后一片银杏树叶学案
《最后一片银杏树叶》学案
宁静小学齐文泉
学习目标：
1、认识本课14个要求会认的生字。
2、正确流利的朗读课文。
学习重点：
掌握多种识记生字的方法。
学习难点：
合作学习14个生字。
一、预习：
1、标明自然段序号，圈画生字。
2、自读课文，了解课文的大概内容。
二、课上学习任务：
1、读文识字
1）、同桌之间在课文中指认生字，并用你们最喜欢的方法记住它们。
2）、把容易读错的生字和不理解的生词用“？”标记出来。
大家可以一起研究研究。
2、识字读文
用自己喜欢的速度和音量练习“正确流利”的朗读课文。
最后一片银杏树 设计+反思+说课
最后一片银杏树设计+反思+说课最后一片银杏树设计+反思+说课《最后一片银杏叶》教学设计――长春版小学语文二年级一、令人兴奋的进口同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。
生：杨树，柳树，枫树------老师也喜欢一棵树，这是一种生活在中国南方的树种，在北方很少见。
秋天它的叶子是金色的。
它们非常漂亮。
你想看看他们吗？给我看幻灯片。
美吗？这就是银杏树。
这是一片银杏树叶。
我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。
今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。
板书课题。
二、阅读理解和读写能力。
1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。
2.谁能说出谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）黑板写字。
学生们总结得非常准确。
你想读这个故事吗？现在请自由朗读课文，圈出本课的生词并大声朗读三遍。
如果你遇到生词，你可以向小组中的学生寻求建议，同时标记自然段落的序列号。
3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。
4.如果你能全部读完，请举手。
你看不懂也没关系。
让我们在课文中一起学习。
5.谁能读课文的第一段？其他学生思考银杏树爷爷和孩子们之间的关系？从哪句话你能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。
有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。
原来银杏树爷爷想帮助孩子们实现他们的愿望。
请自由阅读自然段落3、4和5，找出孩子们想要达到的目标，并用波浪线画出。
8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。
东东的愿望实现了吗？他的心情如何？你可以通过大声朗读来展示它吗？9.“跳跃”这个词真的很生动。
“那又怎样？”你能说多少么”的词吗？孩子们，让我们谈谈什么。
给我看幻灯片。
11，太好了，孩子们的愿望都实现了。
咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。
12.其中有一个平行句型。
谁找到的？（黑板书写）平行句型朗朗上口，增强了文章的表达效果。
最后一片银杏树叶教案设计
最后一片银杏树叶教案设计教学目标：1、会认14个生字，会写4个生字2、熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。
从而使学生体会到爱的伟大力量。
教学重点：1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。
2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
教学准备：生字、生词卡片、课件教学时数：2课时第一课时教学目标：学习生字，初读课文教学过程：一、激趣导入(出示银杏树图片)同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。
二、初读课文1、教师范读课文，学生听准字音2、教师领读课文，注意读准字音3、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事?三、随文识字1、读第一自然段学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。
2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读第二自然段，理解“心想事成”。
3、读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。
理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。
请学生“颤抖”这个动作。
练习用“一枚”说话语，一枚()。
4、读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。
5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。
学习生字“滋、迹、般、复”。
“滋”平舌音。
“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。
理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。
四、巩固识字1、开火车读字卡、词卡。
2、把生字送回课文，再读课文。
五、指导书写“抖”字。
最后一片银杏树叶
本节课任务：
读文识字：
自由读文，读准每个 字的字音。如果有不认识 的字，或者叫不准的读音， 怎么办呢？
读文识字：
1、同桌之间在课文中指认 生字，并用你们最喜欢的方法记 住它们。 2、把容易读错的生字和不 理解的生词用“？”标记出来。 大家可以一起研究研究。
嬉戏 究 滋润 渗进
究竟 嬉戏 崭新 袖珍 颤抖 一枚 激动 干枯 一滴 渗进 滋润 奇迹 一般 复苏
识字读文：
正确流利的朗读课文。 那怎么样才算是“正确流 利”呢？
识字读文：
用自己喜欢的速度和 音量练习“正确流利”的 朗读课文。
幼儿园大班语言《最后一片树叶》教案
幼儿园大班语言《一片树叶》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章第五节，详细内容为故事《一片树叶》。
故事讲述了一片树叶在秋风中与大树妈妈告别的情景，通过这片树叶的视角，引导幼儿感受自然、关爱环境，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解秋天的特点，认识树叶，知道树叶与树木的关系，培养幼儿关爱环境的意识。
2. 能正确、流利地朗读故事，理解故事内容，感受故事情感。
3. 通过小组讨论、实践活动，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿正确、流利地朗读故事，理解故事内容，感受故事情感。
难点：培养幼儿关爱环境的意识，通过实践活动提高他们的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、故事磁带、树叶模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特点，如树叶变黄、落叶等。
2. 讲解：播放故事磁带，让幼儿跟随朗读，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的情感。
3. 实践活动：分发树叶模型和画纸，让幼儿观察树叶的形状、颜色，然后动手画出自己喜欢的树叶。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，讨论内容包括：故事中一片树叶的心情、我们如何保护树木等。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《一片树叶》2. 重点词汇：秋天、树叶、关爱、环境、想象力、表达3. 简笔画：树叶、大树、秋风七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于秋天的画，要求有树叶、大树等元素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《一片树叶》让幼儿了解了秋天的特点，引导他们关爱环境，培养想象力和语言表达能力。
课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同完成课后作业，将所学知识应用到生活中，关注环境保护。
同时，开展相关的主题活动，如“我心中的秋天”、“保护树木”等，进一步巩固所学内容。
最后一片银杏树叶
最后一片银杏树叶学科：语文授课年级：二年级镇赉县庆余小学郑丽乔教材分析：教学内容分析。
这是小学二年下学期（长春版教材）的一片课文，这篇课文是一个童话故事。
全文共有7个自然段。
课文中几次提到了孩子们向银杏爷爷提的请求。
而这些请求的共同特点都是为别人提供方便、解决困难。
可以说这是一首爱的赞歌。
教学对象分析。
二年级学生的理解能力有限，教师应引导学生会抓住重点词句理解课文的内容。
教学时，应鼓励学生向文中的小主人公学习，感受人与人之间浓浓的关爱。
教学目标:1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。
2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感，我们应该用心去关爱每一个人。
教学重点：1·注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
2·能够感悟故事大意。
教学难点：能够感悟故事大意。
课时安排：2课时教学准备：银杏叶的图片词语卡片、爱心卡教学过程：第一课时一、谈话导入，创设情境。
1、自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？（杨树、柳树、松树等等，幻灯出示各种树木的图片）。
银杏树你们见过吗？（课件出示银杏树图片）简单介绍银杏树。
2、今天我们来学习新的一课---《最后一片银杏树叶》，齐读课题。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、生自由读文，借助拼音读准字音。
3、标记自然段落。
三、多种方法，集中识字。
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字2、小组选代表汇报结果，其他同学可进行补充。
师强调：（1）、字音重点：“崭、渗”字是翘舌音。
(2)、注意方法：用部件组合法学习生字“嬉、崭、袖、枚、枯、渗、滋、迹、般、称、图”；用动作演示法学习生字“抖、捧”。
（3）、在学习“抖”时引出学习生字“颤”。
相机学习“竟、激、复”。
四、指导书写生字：1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你最大的收获是什么？特色作业设计：1、书写生字。
小学二年级语文课件：《最后一片银杏树叶》
课时分配：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)
银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)
简单介绍银杏树。
2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。
二、初步读文。
1.教师范读，请同学们听清字的读音。
2.生自由读文，借住拼音读准字音。
“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。
“颤抖”的意思是哆嗦、发抖。
可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词。
“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆。
(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了?孩子们听到银杏树死了，是怎样做的?
相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗?
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
(3)理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。
(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。
一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么?
2.齐读第二自然段。
3.课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段。
(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。
图会意字，从口从。从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。图本意是疆界，引申为地图。又引申为图谋、谋取。
最后一片树叶教案设计
最后一片树叶教案设计篇一：最后一片银杏树叶教案2014--2015学年度第二学期第四区域语文集体备课共享课案篇二：最新冀教版小学语文二年级上册《最后一片树叶》优秀教案第二课时(精品)《最后一片树叶》教案教学目标1.多种形式朗读课文，感悟课文内容，了解课文中出现词语的意思。
2.知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。
3.续编故事，发展想象能力和表达能力。
教学重点知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。
教学难点知道课文鸟儿和树叶对话的含义，培养阅读自然常识类文章的兴趣。
教学方法自主学习、讨论交流。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导课播放歌曲《世上只有妈妈好》投入妈妈的怀抱，幸福享不了。
可是有一天，当你不得已离开她要远行的时候，你的心情会怎样？生答：很伤心、不高兴你听，秋风紧了，树上只剩下了最后一片树叶。
如果你就是那片树叶，你的心情会怎样呢？这节课让我们继续走进《最后一片树叶》，和树叶的情感进行交融。
二、新授（一）体会树叶的不快乐1.树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。
”生：我们要是知道自己快死了也一定会很伤心、害怕。
是啊，一个等待死亡的人怎么会开心呢？再来读这句话。
（课件出示句子。
学生个别读后，全班齐读。
师指导学生读出小树叶当时的心情。
）反复读，读出伤感。
2.树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”师：你从哪个词中体现出他的不快乐？（烂掉）生：它以为自己要烂掉了，也会很伤心，快乐不起来了。
（课件出示句子。
学生多形式练读体会树叶的伤心。
）3.它听到树叶正在叹息，就问：(转自： 千叶帆文摘:最后一片树叶教案设计)“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。
”生：树叶在叹息，就说明它不快乐。
师：树叶为什么叹息？为什么发愁？生：它以为自己快死了，心里难过就会叹息、发愁。
师：（课件出示：叹息、发愁），再看这几个字。
生：它们和表情、心理活动有关，叹是口字旁，“息”和“愁”都是心字底儿。
语文二年级下册第十二版块最后一片银杏树叶
图：注意笔顺，先外后内，最后封口。
捧：右半部分下面不要写成三横
抖：注意笔顺，先写两点再写横竖。
2、结合学生的分析，教师范写。
3、学生观察
4、练习书写
5、对普遍出现的问题，集中纠正。
四、朗读儿歌，理解内容
板书
最后一片银杏树叶
竟嬉崭袖抖枚激
枯滴渗滋迹般复
教
学
反
思
这一课生字比较多，所以我采用常见的字一表而过，较难的较复杂的字作为重点识记的方法进行本节课的识字教学。重点突出，有主有次，不但加深学生对较复杂生字的印象，同时也能减轻本节课学生识字的负担，收到了预期的效果。
教学设计
教学内容12.最后一片银来自树叶教学时间2013.5.31
总第76课时
教学目标
1、会写4个生字，会认14个生字。
2、正确流利地朗读课文，试着复述课文。
重点难点
1、会读会写一类生字。
2、能够感悟故事大意。
教
学
过
程
一、导入新课
1、自然界有许多种树，你都知道哪些树？银杏树你们见过吗？
2、简单介绍银杏树。
请大家自由读第三自然段，说一说东东许了一个什么愿望，他的愿望实现了吗？你从哪个词看出东东高兴极了？
引导学生用“又…又…”说一句话。
4、请同学们小组学习4、5自然段，一会请小组汇报说说你们知道了什么？
5、银杏树爷爷帮小朋友们实现了愿望，结果他干枯了，孩子们做了什么？
6、银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提什么要求了？
3、今天我们来学习新的一课《最后一银杏树叶》，齐读课题。
二、合作交流，学习生字
1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。
小学二年级语文《最后一片树叶》优质教案
小学二年级语文《最后一片树叶》优质教案《最后一片树叶》以一片树叶和一只鸟儿对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《最后一片树叶》优质教案，希望能帮助到大家！小学二年级语文《最后一片树叶》优质教案一教学目标1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。
5、续编故事，发展想象能力和表达能力。
教学过程：一、情境激趣，导入课题。
师：同学们，现在是什么季节?生：是秋天。
师：走进秋天的大自然你发现了哪些变化?生：秋天天气凉了。
……生：树叶慢慢变黄了，都落了。
师：还记得我们学过的歌曲《小树叶》吗?让我们一起来唱唱这首歌。
(师生拍手同唱歌曲“秋风起来了……”)师：正像歌曲里唱到的一样，秋天，小树叶慢慢地变黄，一片片离开了树妈妈。
(教师出示课件：大树上一片树叶图)你们看这棵大树上还有几片树叶?生：只有一片树叶了。
师：是啊，只有这最后的一片树叶了，今天我们就来学习一篇和它有关的文章《最后一片树叶》。
举起小手和我一起来写课题(板书课题，生齐读：最后一片树叶。
)师：这最后一片树叶在离开树妈妈之前，还发生了一个有趣的故事呢!你们想知道吗?生：想!(学生显得有些迫不及待。
)(点评：联系学生生活，并利用学生已有知识储备，拉近学生与文本的距离;歌曲与故事调动学生的积极性，引发学生读文欲望，促使学生主动走进文本。
)二、初读课文。
初识生字。
师：大家打开课文，自己走进故事中去看看。
想办法解决不认识的生字。
如果有认识困难或读不准的字用横线标出来。
(学生开始读课文，不时地有向同学询问、停下来借助拼音拼读及拿笔标画的。
) (点评：学生带着好奇心初读课文时，教师在布置阅读要求的同时，引导学生完成识字教学的第一步：读准字音。
最后一片银杏树叶教案设计
1 2
创意写作
指导学生以银杏树叶为灵感，进行创意写作，可 以是诗歌、散文等形式，培养学生的文学素养和 表达能力。
手工制作
鼓励学生利用银杏树叶进行手工制作，如制作书 签、贴画等，锻炼学生的动手能力和创造力。
3
艺术表现
引导学生通过绘画、摄影等方式表现银杏树叶的 美，提升学生的审美能力和艺术修养。
04
教学资源准备
教师点评
针对学生的作品和表现，教师给予客观、中肯的点评，肯定学生的 优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
反馈机制
建立有效的反馈机制，确保学生能够及时了解自己的表现和成绩， 同时也方便教师收集学生的意见和建议，以改进教学方法和效果。
跟踪指导
对于需要进一步提高的学生，教师提供个性化的跟踪指导和帮助，确 保学生能够不断进步。
多媒体教学课件制作
PPT课件
制作包含银杏树叶相关知识点的PPT课件，辅助教 师进行课堂讲解。
视频资料
搜集与银杏树叶相关的视频资料，如纪录片、教 学视频等，增强学生对银杏树叶的直观认识。
互动游戏
设计基于银杏树叶知识点的互动游戏，激发学生 的学习兴趣和参与度。
05
教学评价与反馈
学生作品展示与交流活动安排
探究环节：引导学生观察与思考
观察银杏树叶
让学生观察真实的银杏树叶，引导他们注意树叶的形状、颜色、 纹理等特征。
探究银杏树叶的寓意
通过讲解银杏树叶的文化背景和象征意义，让学生了解其在文学、 艺术等领域的应用。
思考与讨论
鼓励学生分享自己对于银杏树叶的看法和感受，引导他们深入思考 。
实践环节：指导学生创作与表达
总结本次课程经验教训及改进方向
长春版《最后一片银杏树叶》教学设计
长春版《最后一片银杏树叶》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春版《最后一片银杏树叶》教学设计
长春版《最后一片银杏树叶》教学设计导读：教学目标：1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时教具：课件相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法教学流程：第一课时一、导入新课：1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。
（板题）二、初读课文：1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你最大的收获是什么？特色作业设计：1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶称图抖捧第二课时教学流程：一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：1、填一填。
一（）学校一（）收音机一（）叶子一（）银杏树2、读一读。
崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶3、写一写。
发抖名称地图捧住4、讨论：（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？（3）如果让你提请求，你想提什么？四、小结：特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
【小学】冀教版二年级上册最后一片树叶教案设计
5、多媒体出示生字，指名认读，检查识字情况。
一、读中感悟，理解课文。
1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以提问题。
2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？
A：理解开始是为什么不快乐？
B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。
3、根据学生理解的情况，师生解疑。
增大学生与课文相关信息的摄入量，丰富学生的知识库。
课文与学生自己的生活相联系，在学生心中建立起大语文关，让他们觉得学习语文，与自己的生活是很贴近的。
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4、教师指导有感情朗读。
叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞
抓住情感的变化，读出相应的语气.
四、全班交流，以读促思。
1、理解开始时为什么不快乐。
2、体会小鸟的话，明白为什么树叶又快乐起来了。
师：原来是这样啊，真有趣！现在一个是小鸟，一个是树叶，同桌互相读读它们的对话，让我们也来体会一下这份快乐吧！
借助拼音识字，培养学生自主学习的能力，合作意识，树立良好的学习风气，培养识字习惯。
利用评价机制，是学习变成乐事。
相信学生能学会，通过小组交流解疑后，教师在相应的引导学生理解疑难，抓住重点难点引导。
读中感悟情感的变化，让学生从整体把握全文。
通过续编故事，让学生的思维在理解了和文之后，得以进一步延伸，在续编的过程中锻炼的学生的口语表达能力，培养了学生独立思维的能力，同时，也是给学生创造了一个张扬个性的舞台。
资源开发
本课以一片树叶和一只鸟儿对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。课文以落叶的心情变化为主线，有较强的故事性。所以本文就紧紧抓住这条情感变化线索，了解内容，理解心情。感悟生命
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最后一片银杏树叶
教学目标：
1.会认14个生字，会写4个生字
2.熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。
从而使学生体会到爱的伟大力量。
教学重点：
1.掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。
2.理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
教学准备：
生字、生词卡片、课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
学习生字，初读课文
教学过程：
一、激趣导入
（出示银杏树图片）同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗？（银杏树）谁能向大家介绍一下银杏树？（介绍银杏树资料）。
这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗？这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》（板书课题）齐读课题，练习用“一片”说短语。
二、初读课文
1.教师范读课文，学生听准字音
2.教师领读课文，注意读准字音
3.指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？
三、随文识字
1. 读第一自然段
学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。
2.一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么？读第二自然段，理解“心想事成”。
3.读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求？
学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。
理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。
请学生“颤抖”这个动作。
练习用“一枚”说话语，一枚（）。
4.读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了？孩子们听说银杏树死了是怎样做的？
学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。
5.最后银杏树怎么样了？齐读最后一自然段。
学习生字“滋、迹、般、复”。
“滋”平舌音。
“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。
理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。
四、巩固识字
1.开火车读字卡、词卡。
2.把生字送回课文，再读课文。
五、指导书写“抖”字。
六布置作业
1. 朗读课文。
2.书写生字
板书设计：
最后一片银杏树叶
Jìng xīzhǎn xiùdǒu méi fù
竟嬉崭袖抖枚复
jīkūdīshèn zījìbān
激枯滴渗滋迹般
机哭际
鸡系
击
第二课时
教学目标：
1.复习生字。
2.指导书写“称、图、捧”三个字。
3.熟读课文，完成课后练习。
教学过程：
一、复习导入
1.读生字卡片
2.读词语卡片
二、指导书写
1.学生认真观察，找出关键笔画。
2.教师指导书写。
3. 给生字扩词
三、深入理解课文内容
1. 为什么孩子们后来不忍心再提出请求了？
2. 如果让你提请求，你想提什么？
四、有感情地朗读课文内容
五、完成课后练习
1.“填一填”
2.“写一写”
六、布置作业：
回家书写生字，熟读课文。