冀教版小学美术五年级上册《 多彩的民族服饰》课件
多姿多彩的中华服饰ppt(冀教版)五年级品德与社会下册优质课件PPT
中华服饰
2021/02/01
1
说一说：你所知道的少数民 族的分布在哪里？
2021/02/01
2
2021/02/01
3
2021/02/01
4
2021/02/01
5
2021/02/01
6
2021/02/01
7
2021/02/01
8
2021/02/01
9
多彩多姿的中华服饰
不同服饰
不同年代
不同服饰
2021/02/01
13
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
14
气温
不同地域
不同服饰
2021/02/01
10
山上穿皮袄，山下围皮袄。（青 藏高原）
早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火 炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）
2021/02/01
11
多彩多姿的中华服饰
气温
不同地域
不同服饰
地形
同一地域
不同服饰
2021/02/01
12
多彩多姿的中华服饰Байду номын сангаас
气温
不同地域
不同服饰
地形
同一地域
小学校本课程爱我民族 《缤纷艳丽的服饰》公开课课件
——
计装
饰
绘 画
三、制作过程：
及
第五步：完成整理画面。
材第五步：完成整
料 应体画面。
运
用
——
布 艺 术 设
注意事项
使用剪刀要注意安全。 要注意清洁卫生，不 要乱丢纸屑。
校本课程《爱我民族》
秀服饰
夸服饰
做服饰
布 贴 画
装
饰 绘
第一步：选布料，根据创意进行选材工作。
画 及
三、制作过程：
材
第一步：选布料，根据创意进行选材工作。
料
应
用
——
布 艺 术 设 计
装
饰
绘
画
及
材 第二步：根据题
料 应 用
目设计图形，先 用铅笔画出图形
轮廓。
——
布 艺 术 设 计
计装 饰 绘第三步：根据所选布 画 及 材料排对搭人 配物 。图 如形 头进 帕行用安哪 料块布等。 第四步：三在、所制作过程： 及需布上画第出四要步：在所需布上画出要粘贴部位的轮廓， 材粘贴部位用的剪轮刀剪下并次从上到下进行粘贴。在操作时 料 应 用廓下，并用 依剪 次注当刀 从。意剪 上粘贴布料要仔细，胶水或乳白胶使用要适
到下进行粘贴。
在操作时注意 布粘贴布料要仔 艺 术 设细白，胶胶 使水 用或 要乳 适 计当。
五年级下册品德课件-1.5《《多姿多彩的中华服饰》(1)｜ 冀教版 (共33张PPT)
远古时期
战国妇女服饰
唐 朝 服 饰
宋 代 服 饰
明 代 服 饰
清 代 服 饰
民国 旧式旗袍
新式旗袍
中华服饰
我家的“服装展示会”
中华服饰
向陋习宣战
说一说：
作为一名学生，我 们穿衣应该注意些什么 问题呢？
中华服饰
不同地域的服饰
青藏高原的服饰： 藏裙、藏袍。
陕北服饰
中华服饰
服装的变化
20世纪50年代中山装
20世纪50年代列宁装
Hale Waihona Puke 20世纪60、70年代草绿色军便衣
20世纪80年代流行的蝙蝠衫
80 年 代 流 行 的 喇 叭 裤
想一想：
从20世纪50年代到现 在，服装的发展和变化说 明了什么？谈谈你的感想。
中华服饰
交流提示：
• 1、小组长安排好发言顺序。 • 2、注意把重复的资料整合，提高整理 资料的能力。 • 3、小组交流时间5分钟。
中华服饰
汇报提示：
• 1、展示成果时要自然、大方。 • 2、发言者声音要清晰、洪亮。 • 3、倾听者要认真听，并做好笔记。
中华服饰
衣裳的传说
中华服饰
绚丽的丝绸
多民族的服饰课件
多民族的服饰课件多民族的服饰课件多姿多彩的民族服饰教材分析：本课是民族民间美术教学内容的第一课，从民族服饰的欣赏和与表现为主要内容。
通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我国民族服饰的多样性、丰富性，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受到民族服饰的美。
教学目标：1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步掌握1-2种民族服饰的局部简易画法。
2、培养学生获取信息，整理信息的能力，体验服饰艺术与民族生活和审美的密切关系。
3、培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重点培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感；掌握1-2种民族服饰局部的简易画法。
教学难点：真实，生动地表现某种民族服饰的艺术特点教师准备：课件教学过程一、图片导入1、观察图片你都有认识哪些少数民族？学生：苗族壮族维吾尔族、蒙古族等师：在我国有56各民族，民族众多，民族的服饰各具特色大不相同，可谓是多姿多彩啊。
今天老师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。
2、教师提问：同学们你是怎样理解服饰的呢？解释“服饰”的概念。
“服”指的是：服装“饰”指的是：服装上的装饰、佩戴的饰品。
二、民族服饰的欣赏师：问：欣赏了这么多民族服饰，你发现什么？民族服饰的款式：（多种多样、各具特色）2.民族服饰的色彩：（色彩鲜艳、装饰独特各不相同）3.民族服饰的制作材料：（布、兽皮、羽毛、金属……）2、下面我们分小组研究苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点可以从以下几个方面找出你们小组研究的民族服饰的特点（1）服装的材质特点？（2）佩戴的饰品有什么特点？（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成的原因是什么（气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素）3、出示小组交流要求（1）、结合自己收集的资料和同学一起研究1-2种民族服饰的特点及形成的原因（2）、各组选派一名代表，进行全班交流（组员可以补充）4、教师总结：刚才我们了解了一些民族服饰，民族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史发展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰1》教学设计
了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。
学生活动设计
搜集民族中具有特点的物品展示、欣赏。
教
学
过
程
一、导入新课
教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。
二、进行新课
第一部分：艳丽多彩的服装
教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？
学生：回答略。
教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！
第二部分：猜猜我是哪个民族
教学内容
绚丽多彩的民族服饰
1课时
教学，搜集少数民族服饰的特点。
[智育目标]：能够通过民族服饰找出所属民族。
[素质发展目标]：了解民族特有的物品，与同学们一起交流。
教学重点难点
[教学重点]：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
[教学难点]：能够通过民族服饰找出所属民族。
教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？
学生：回答略。
第三部分：民族物品展示会
教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
学生：回答略。
三、总结评价
本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰5》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰5》教学设计一. 教材分析《绚丽多彩的民族服饰5》是冀教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过介绍我国各民族独特的服饰文化，使学生了解和尊重不同民族的传统文化，培养学生的爱国情怀。
本文主要讲述了我国藏族、回族、满族等民族的服饰特点及其背后的文化内涵。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读和理解能力，对民族文化和传统服饰有一定的认知基础。
但针对具体民族的服饰特点和文化内涵，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、观察、讨论等方式，深入理解民族服饰的独特魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解藏族、回族、满族等民族的服饰特点，理解服饰背后的文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解各民族服饰的特点及其背后的文化内涵。
2.难点：引导学生深入理解民族服饰文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关民族的服饰图片、视频等资料。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考和探讨。
3.准备好课堂用的PPT或其他展示工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示藏族、回族、满族等民族的服饰，引导学生关注各民族服饰的独特魅力。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族服饰的特点，如藏族的袍子、回族的头巾、满族的旗袍等，并通过PPT展示服饰的图片，让学生直观地感受各民族服饰的差异。
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计一. 教材分析《绚丽多彩的民族服饰》是冀教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过介绍我国各民族独特的服饰文化，使学生了解和尊重不同民族的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化意识。
本课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的民族知识，对民族文化有浓厚的兴趣。
但民族服饰文化较为复杂，学生对其了解程度不一，因此需要在教学中引导学生交流、分享，从而提高他们对民族服饰文化的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的服饰特点，理解服饰背后的文化内涵。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对民族服饰的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：尊重和欣赏各民族的服饰文化，增强民族自豪感，培养学生的文化意识。
四. 教学重难点1.重点：了解我国各民族的服饰特点及背后的文化内涵。
2.难点：引导学生理解和尊重不同民族的服饰文化，培养学生的文化意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生参与课堂的积极性。
3.实践教学法：学生进行民族服饰的观察、模仿等活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备民族服饰实物或模型，供学生观察、实践。
3.制定课堂活动计划，安排合适的时间进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国各民族独具特色的服饰，引导学生关注民族服饰的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族服饰的特点及背后的文化内涵，让学生对民族服饰有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，观察、讨论民族服饰实物或模型，总结各民族服饰的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行民族服饰知识问答，检查学生对知识点的掌握情况。
冀人版小学五年级品德与社会上册教案绚丽多彩的民族服饰
绚丽多彩的民族服饰【教学设计】1．了解维吾尔族、蒙古族、回族、藏族的服饰特点。
2．激发学生热爱中华民族、拥护民族团结的思想感情。
【教学重点】了解维吾尔族、蒙古族、回族和藏族的服饰特点。
【教学难点】激发学生热爱中华民族、拥护民族团结的思想感情。
【教学过程】（一）各民族服饰。
1．维吾尔族服饰。
（1）一名学生板书，两名学生展示维吾尔族服饰，另两位学生依次介绍维吾尔族服饰的特点。
（2）指名试穿试戴。
（3）全班自由交流。
2．蒙古族服饰（1）一名学生贴图并板书，两名学生展示蒙古族服饰，另两位学生依次介绍蒙古族服饰的特点。
（2）指名试穿，全班自由交流。
3．回族服饰。
（1）一名学生贴图并板书，两名学生展示回族服饰，另外两位学生介绍。
回族服饰的主要标志在头部。
男子们都喜爱戴白色的圆帽。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。
坎肩是回族男子服饰的一个重要组成部分，表现了回族简朴、大方的民族特点。
回族男女都爱穿坎肩，特别是回族男子喜欢在雪白的衬衫上套一件适体的对襟青坎肩，黑白对比鲜明，清新、干净、文雅，也有很多带有精美伊斯兰图案和各种花色的坎肩，穿在身上给人感觉很利索、干练。
（2）指名试穿，全班自由交流。
4．藏族服饰（1）一名学生贴图并板书，两名学生展示藏族服饰，另外两位学生介绍。
（2）藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品等。
藏族不论男女都爱佩戴珠宝首饰，因为藏族人民信奉藏传佛教，并且每种珠宝首饰都有其特定的含义，人民将这些珠宝戴在身上期望能够给自己带来富贵吉祥。
（3）指名试穿试戴，全班自由交流。
（二）小练习。
1．师：感谢各小组的展示与汇报，老师也学到了很多。
2．出示小练习，生抢答。
旨在让学生明白要尊重少数民族，不信教，不去宗教场所，上学不穿民族服饰。
判断对错（1）蒙古族服饰包括长袍、腰带和帽子。
冀教版小学美术五年级上册《多彩的民族服饰》课件
注意 刻画人物表情。 1．选择自己喜欢的方法把自己搜集到的民族人物图片画下 来，表现出服饰特点。
而青海地区的蒙古人穿的长袍与藏族的长袍较为相近。 耳穿大环，手腕金银，顶戴珠链，尤其是在腰间，男挎长剑，女佩腰刀，更显得粗暴彪美。 鄂尔多斯的妇女袍子分三件，第一件为贴身衣，袖长至腕，第二件为外衣，袖长至肘，第三件无领对襟坎肩，钉有直排闪光钮扣； 布里亚特妇女穿束腰裙式起肩的长袍； 锡林郭勒草原的蒙古人那么穿肥大窄袖镶边不开叉的蒙古袍；
作业展评： 请把你的作品给同学们展示
作业要求：
傣族服饰在民族服饰中相当具有特点，尤其是傣家少女的 服饰更是婀娜多姿。 但因地区不同在式样上有所差异。
1．选择自己喜欢的方法把自己搜集到的民族 他们一般都喜欢穿绯色的紧身小背心〔胸前缝有各种色的花边〕，外面穿的是紧身短上衣，圆领窄袖，有大襟 ，也有对襟，有淡红
色、淡黄色、青绿色和天蓝色等；
蒙古族服饰
蒙古族服饰包括长袍、腰带、靴 子、首饰等。但因地区不同在式 样上有所差异。以女子长袍为例， 科尔沁、喀喇沁地区的蒙古族受 满族影响，多穿宽大直筒到脚跟 的长袍，两侧开叉，领口和袖口 多用各色套花贴边；锡林郭勒草 原的蒙古人那么穿肥大窄袖镶边 不开叉的蒙古袍；布里亚特妇女 穿束腰裙式起肩的长袍；鄂尔多 斯的妇女袍子分三件，第一件为 贴身衣，袖长至腕，第二件为外 衣，袖长至肘，第三件无领对襟 坎肩，钉有直排闪光钮扣；而青 海地区的蒙古人穿的长袍与藏族 的长袍较为相近。
多姿多彩的民族服饰
多姿多彩一件为贴身衣，袖长至腕，第二件为外衣，袖长至肘，第三件无领对襟坎肩，钉有直排闪光钮扣； 2．构图饱满，注意比例。 有时间可以为他画出背景。 男女藏袍均习惯以粗纺厚毛呢为料，左襟大，右襟小，一般在右腋下钉一个纽扣，或是用红、蓝、绿、雪青等色布做两条飘带，穿时 结上。 藏族的帽子式样繁多，各地均有不同，拉萨等地以金宝顶帽为最多，用金丝或银丝绣织图案，在阳光照耀下，闪闪发光。 但因地区不同在式样上有所差异。 2．构图饱满，注意比例。 男女藏袍均习惯以粗纺厚毛呢为料，左襟大，右襟小，一般在右腋下钉一个纽扣，或是用红、蓝、绿、雪青等色布做两条飘带，穿时 结上。 布里亚特妇女穿束腰裙式起肩的长袍； 女式藏袍，分有袖和无袖的两种，夏秋两季的藏袍无袖。
小学美术课件-第18课多彩的民族服饰-冀美版(39张PPT)ppt课件
由于气候、环境、风俗、信仰、审美、地域、 劳动方式、历史文化等因素的不同，使民族服 饰产生了极大的差异性。
民族服饰特征分析表
民族 款式 色彩 图案 面料
装饰画
玩具布艺
铜制艺术品
盘子
桌布
城 市 雕 塑
多彩的民族服饰
旗装
旗头 旗鞋
西
北 东
南 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipisicing elit.
LOREM IPSUM
苗族
银角
银帽 银项圈 银压领 银衣 银手镯
百鸟衣
朝鲜族
藏族
蒙古族
长袍长靴，骑马放牧 银饰华丽，刺绣精美 短衣长裙，素净轻盈 一衣多用，信仰佛教 喜穿旗装，圆领右衽
笔筒
日记本
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰4》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰4》教学设计一. 教材分析《绚丽多彩的民族服饰4》是冀教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过介绍我国各民族的服饰特点，使学生了解和尊重民族文化，培养学生的民族团结意识。
本课内容紧贴学生的生活实际，具有较强的生活性和时代感，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对民族服饰有了一定的了解。
但针对各民族的服饰特点和背后的文化内涵，学生还需要进一步的学习和探究。
此外，学生对于民族团结的认识还不够深入，通过本课的学习，可以加深学生对民族团结的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的服饰特点，理解服饰背后的文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，尊重和欣赏各民族的文化。
四. 教学重难点1.重点：了解我国各民族的服饰特点，理解服饰背后的文化内涵。
2.难点：培养学生对民族团结的认识，提高学生尊重和欣赏各民族文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各民族服饰的图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究各民族服饰的特点，培养学生搜集、处理信息的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.讨论法：针对各民族服饰的文化内涵，学生展开讨论，引导学生深入理解。
六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前布置学生搜集有关民族服饰的相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各民族服饰的图片、视频等，引导学生关注民族服饰的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族服饰的特点，呈现服饰背后的文化内涵。
引导学生自主学习，理解服饰文化的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自搜集到的民族服饰信息。
五年级下册品德课件-1.5《多姿多彩的中华服饰》(3)- 冀教版 (共12张PPT)
多彩的中华服饰
在黄道婆的故乡至今 还传颂着：“黄婆婆，黄 婆婆，教我纱，教我布， 两只筒子两匹布”的民谣。
ห้องสมุดไป่ตู้服的传说
丝绸之路
中国的丝绸沿着丝绸之路被运送到了古代罗 马帝国，当时的罗马帝国是一个横跨欧、亚、非 三洲的庞大帝国。当地的贵族都以得到一件中国 的丝绸衣服为荣。
绚丽的丝绸
1972年长沙马 王堆一号汉墓出土的 “禅衣”。这件衣服 长 128 厘米，通袖长 195 厘米，重 48克， 薄如蝉翼，折叠后不 盈一握。反映了当时 高超的织造工艺技术， 它是西汉纱织水平的 代表作，更是楚汉文 化的骄傲。
绚丽的丝绸
这些新疆出土 丝绸锦绢，大 量的运用了花 草纹、鸟纹、 龙纹、兽纹， 刺绣的形象细 长清晰。
嗨！小探索家们，随我来，一起探索丝绸是怎样生产出来的吧!
不同地域的服饰
翻翻家里的老 照片，说说自 己知道的服饰 的变化。
倡 议 书
作品鉴赏《民族服饰》-完整版PPT课件
多彩 服饰
作品鉴赏 话题讨论
苗族服饰分为湘西型、黔东型、川黔
滇型、黔中南型以及海南型等五大类
别。
湘西方言苗区和黔东方言苗区喜好银
饰，黔南某些地区喜好贝饰，而西部
方言区苗族服饰则少银饰。银饰、苗
苗
绣、蜡染是苗族服饰的主要特色。
族
服
饰
作品鉴赏 话题讨论
汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又
壮 族 服 饰
作品鉴赏 话题讨论
蒙古族的服装以皮衣为多，服饰具有
浓郁的草原风格特色，以袍服为主，
便于鞍马骑乘。
蒙古族妇女佩戴的饰物，有一种佩挂
在袍子右上襟扣子上的饰物，叫“哈布
蒙 古
特格”，它不只是把美点缀在了蒙古族
族 服
妇女身上，同时也表现了蒙古族妇女
饰
的勤劳和智慧。
作品鉴赏 话题讨论
1你知道左图服饰的特点吗？ 2你最喜欢哪个民族服饰哪里吸引你呢？
称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即
位到公元17世纪中叶（明末清初），
在汉族的主要居住区，以“华夏－汉”
文化为背景和主导思想，以华夏礼仪
文化为中心，通过自然演化而形成的
具有独特汉民族风貌性格，明显区别
汉
族
于其他民族的传统服装和配饰体系。
服
饰
作品鉴赏 话题讨论
壮族妇女擅长纺织和刺绣，所织的壮 布和壮锦，均以图案精美和色彩艳丽 著称，还有风格别致的“蜡染”也为人 们所称道。在服饰上男子比较素，女 子则多姿多彩，特别喜欢在鞋、帽、 胸兜上用五色丝线绣上花纹，人物、 鸟兽、花卉，五花八门，色彩斑斓。
朝 鲜
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计
冀教版品德与社会五年级上册《绚丽多彩的民族服
饰》教学设计
教学目标：
1.了解鲜艳多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
2.能够通过民族服饰找出所属民族。
3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。
教学过程：
一、导入新课
教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有专门大差别。
同学们一定见过鲜艳多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。
二、进行新课
第一部分：鲜艳多彩的服装
教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪慧聪慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精深工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。
下面大伙儿看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？
学生：回答略。
教师：民族服饰绚丽吧，连续搜集啊，与同学们一起交流！
第二部分：猜猜我是哪个民族
教师：我国南方少数民族的服装专门漂亮，妇女大多数穿裙子。
（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？
学生：回答略。
第三部分：民族物品展现会
教师：我们每到一个地点旅行，都会带回当地的特产，专门是饰物，让我们一起观赏各地的民族物品吧！同学们还明白哪些民族特有的物品，跟大伙儿分享一下吧。
学生：回答略。
三、总结评判
本课要紧介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏聪慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精深工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．选择自己喜欢的方法把自己搜集到的民族 人物图片画下 来，表现出服饰特点。至少 画一个人物，可以是半身和也可是全身的。 注意 刻画人物表情。
2．构图饱满，注意比例
子、首饰等。但因地区不同在式 样上有所差异。以女子长袍为例， 科尔沁、喀喇沁地区的蒙古族受 满族影响，多穿宽大直筒到脚跟 的长袍，两侧开叉，领口和袖口 多用各色套花贴边；锡林郭勒草 原的蒙古人则穿肥大窄袖镶边不 开叉的蒙古袍；布里亚特妇女穿 束腰裙式起肩的长袍；鄂尔多斯 的妇女袍子分三件，第一件为贴 身衣，袖长至腕，第二件为外衣， 袖长至肘，第三件无领对襟坎肩， 钉有直排闪光钮扣；而青海地区 的蒙古人穿的长袍与藏族的长袍 较为相近。