人教版四年级语文上册《给予是快乐》
人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案三篇
人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案三篇篇一课前交流：围绕开心高兴展开话习题：1．今天教师能够和你们一起学习，心里非常快乐！能够和这么多的教师一起学习，你们开心吗？如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么？让学生联络自己的感受来说。
2．你们璀璨的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和高兴。
什么时候让你觉得很高兴？谁来说一说。
师：今天就让我感受另一种高兴！大家准备好了吗？上课。
教学过程：一、导入：1．导入课习题：今天教师就率领大家一起感受给予的高兴。
（师板书课习题）生读。
理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是高兴的。
2．初读课文师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的高兴。
注意读准字音，读通句子。
把认尴尬读的地方多读几遍，标出自然段序号。
生自由读课文。
老师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。
3．扫清字词障碍。
（1）方才同学们读得很仔细，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗？给大家提个醒。
指句说。
师：还有吗？（2）教师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。
通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。
二、研讨课文1．通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。
（1）出示车的模型图片。
让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。
（2）身临其境的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说？你有什么话想对保罗说？有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。
2．一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢？让我们一起来看一看。
（1）生自由读。
（2）说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？（3）小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家，保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车？此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察，读出小男孩的举动。
人教新课标四年级上册语文《给予是快乐的》(共17张PPT)
第一次： 保罗以为男孩希望（也有这样的哥 哥），而男孩却希望（也能当这样的 哥哥）。
保罗微微一笑，他理解男孩的想 法：坐一辆又大又漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是很神气的事。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是 他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在 最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
希望大家将来牢记：给予是快乐的， 我们要做一个乐于助人、无私奉献的人。
格言：
•赠人玫瑰，手留余香！
•帮助别人，快乐自己！
•“给永远比拿愉快。”——高尔基
•“一心为自己，一生安慰自己的人什 么也得不到.” ——巴金
给予
一束花 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手 别人握住的就是力量 露出你的笑 别人感受到的就是阳光
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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推荐书目：
1、《给，永远比拿愉快》——蒋风 (中国） 2、《感恩之心》——林润翰（中国） 3、《乞丐》——屠格涅夫（俄罗斯）
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Th有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 8:53:32 PM
人教部编版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教案及反思
第24课《给予是快乐的》学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学方法：自学指导法教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：A.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
板书设计：略教学反思《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。
人教版小学语文《给予是快乐的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予是快乐的》课文原文及赏析《给予是快乐的》原文：保罗在圣诞节前夕收到了一辆新车作为礼物，这是一辆漂亮的轿车，是他梦寐以求的。
他的哥哥看见他兴奋的样子，笑着说：“圣诞老人来得真早啊！”当天晚上，保罗带着新车在街上闲逛。
当他驶过一个街角时，他看到一个小男孩正在凝视着他的车。
保罗停下车，走过去问男孩：“你喜欢这辆车吗？”“哦，是的，先生，”男孩回答，“这是我一直想要的车。
我的哥哥不能走路，他只能坐着轮椅。
我多么希望有一天能有一辆这样的车，带他去看一看这个城市。
”保罗被男孩的话深深打动了。
他邀请男孩和他哥哥一起坐上车，带他们游览了整个城市。
那天晚上，他们看到了城市的璀璨灯光，听到了人们的欢声笑语。
当他们回到原来的街角时，男孩转过身来，眼中闪烁着感激的光芒，对保罗说：“先生，谢谢你让我哥哥有了这么美好的夜晚。
这是我收到的最好的圣诞礼物。
”赏析：《给予是快乐的》这篇课文通过讲述保罗在圣诞节收到新车后，与一个小男孩之间的故事，展现了人性的善良和无私，同时也揭示了“给予”的真谛。
课文中的保罗虽然得到了他梦寐以求的新车，但他真正的快乐却来自于给予。
他被小男孩对哥哥的深深关爱所感动，决定用自己的新车带给他们快乐。
这种无私的行为不仅让男孩和他的哥哥度过了一个难忘的夜晚，也让保罗体验到了给予的快乐。
课文通过描绘男孩对哥哥的关怀和保罗的慷慨之举，教育孩子们理解到，真正的快乐并不只是来自于接受，更在于给予。
给予他人帮助和快乐，不仅可以带给他人温暖和希望，也能使自己得到内心的满足和喜悦。
此外，课文也强调了人与人之间的互助和关爱，倡导了一种积极向上的社会价值观。
通过这个故事，孩子们可以学习到善良、爱心和奉献的精神，进一步培养他们的社会责任感和公民意识。
总的来说，《给予是快乐的》是一篇富有教育意义和人文关怀的优秀课文。
人教版四年级上册《给予是快乐的》课文
人教版四年级上册《给予是快乐的》课文人教版四年级上册《给予是快乐的》课文给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从穿着来看，他的家庭显然不宽裕。
看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。
”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇!我希望......”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。
”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
但是，保罗又错了。
“费事你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。
不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的`圣诞礼物了。
”保罗的眼睛潮湿了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉，也坐了进去。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
《给予是快乐的》课文介绍：讲了圣诞节前夜，保罗偶尔结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”;告诉我们要助人为乐、无私奉献。
2024年《给予是快乐的》语文说课稿
2024年《给予是快乐的》语文说课稿一、说教材《给予是快乐的》是2024年新出版的人教版小学语文四年级上册第四单元的课文。
本单元的主题是“给予是快乐的”，通过讲述了牛郎织女的故事，以及给予他人的快乐能够带来自己的快乐这一道理，引导学生从孝敬父母、关爱他人的角度去思考和认识到给予他人是一种快乐的体验。
本单元的主要学习内容为：朗读教材课文，理解课文的内容和情感;运用适当的朗读语音、语调、节奏读课文;参与课堂小组活动，合理表达自己对课文故事的理解和体会。
二、说教学目标1.认识到给予他人的快乐能够带来自己的快乐，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
2.通过朗读教材课文，提高学生的语言表达能力，培养学生良好的语感。
3.通过小组活动，培养学生团队合作意识，提高学生的交流和合作能力。
4.培养学生积极向上、乐观向上的心态，愿意给予他人，共享快乐。
三、说教学重难点教学重点：学生理解课文的内容和情感，通过朗读课文表达自己的感受。
教学难点：引导学生从课文中认识到给予他人的快乐能够带来自己的快乐。
四、说教学过程【导入】1.呈现课题：“给予是快乐的”，请同学们谈谈你们对这个词组的理解。
2.导入课文：教师可以通过图片、视频等形式先呈现课文中的情境，引起学生的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们看到了什么？有什么故事发生了吗？”引导学生共同探究牛郎织女的故事。
【呈现】1.读课文：教师大声读课文，然后组织学生跟读。
重点引导学生注意每个表达的语气、语音、节奏，使他们能够准确地理解每一个词句的意思。
2.课文解读：a.理解课文：采用“师生互动、小组合作”的方式，帮助学生理解课文的内容。
教师可以提问：“牛郎、织女分别是谁？他们住在哪里？牛郎、织女在牛群和织布机的帮助下做了什么？”有同学回答后可以请其他同学进行补充。
b.感受课文情感：通过描述牛郎织女的故事，引导学生从牛郎织女待人接物的角度去思考和理解给予他人的快乐能够带来自己的快乐。
【学习】1.朗读课文：教师指导学生集中注意力，模仿教师正确朗读课文，并要求学生掌握正确的语音、语调和节奏。
2019人教版语文四年级上册24.给予是快乐的
核心问题：
为什么说“给予是快乐的”？ 串珠问题： 1.第一、二、三次给予分别指什么？ 2.文中的保罗是怎样体会到给予是快乐的？ 3.为什么这个夜晚对于他们三个来说都是难忘的？
4.文章结尾为什么说保罗从内心里感受到给予是快乐的？
1. “圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候， 看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候
的动作进行描写。 答题模式：通过……动作描写，表现(反映)了…… 特点。
2.男孩在圣诞节前的愿望是？ 希望自己也能当一个能送给弟弟新车的 哥哥。
3.保罗为什么眼睛湿润了？ 保罗被男孩善良、无私的言行深深地打动了， 激动的快要流泪了。从这个细节中，我们更深深体 会到了男孩的优秀品质。
核心问题： 为什么说“给予是快乐的”？ “给予是快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、 关怀的同时，自己也会从中感受到快乐，爱可以启迪 爱，快乐能生出快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。
4.文章结尾为什么说保罗从内心里感受到给予是快乐的？ 保罗被男孩的精神感染，与兄弟俩度过了一个难 忘的夜晚，从心里感受到爱可以启迪爱，快乐能生出 快乐。
课文结构 故事起因：男孩羡慕新车
给 予 是 快 乐 的
出乎意料的希望 故事经过 坐上新车兜风 郑重承若 情深
只求奉献
意浓 不求索取
故事的结局：共度难忘的夜晚
造
1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。 句： 2.雨后的草地十分潮湿。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：开篇点明时间及人物。
第二部分（第2-11自然段）：再次出乎意料，保罗被 男孩的纯洁和善良震撼了。
人教版小学四年级上册语文：《给予是快乐的》
保罗对自己的哥哥说：“……” 小男孩对爸爸妈妈说：“……” 小弟弟对爸爸妈妈说：“……” 小男孩对弟弟说：“……” 小弟弟对哥哥说：“……” ……
群星把光明送给夜空,
点点璀璨(cuǐ càn),
闪烁出永恒的美丽. 鲜花把芳香送给大地,朵朵灿烂, 崭放出一春的明媚. 你听,你听啊,
它们在轻轻絮(xù)语____
他把弟弟放在最下面的台阶上，两个 人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他 哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要 送你一辆这样的新车。到那时候你就可 以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些 好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车， 把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛 里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他 们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
为什么小男孩的弟弟腿是残疾的？ 为什么给予是快乐的？ 保罗的眼睛为什么湿润了？ 圣诞节是什么时候？ 保罗为什么两次都猜错了小男孩的心里 呢？
男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说：“这是我哥哥给我 的圣诞礼物。”
男孩睁大眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你 的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊 叹地说：“哇！我希望……”
“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里 闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到 我家门口吗？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法： 坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋 友的面前是很神奇的事。
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会 儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看 上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两 个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了 吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼 物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候 你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看 的圣诞礼物了。”
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给予是快乐的
杨清
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通读课文后，能用自己的话说说课文的主要内容。
3、抓住文中的细节描写以及使人“出乎意料”的三处语文，体会“给予是快乐
的”。
4、联系生活实际，体会“给予是快乐的”。
一、谈话导入
1、看黑板上的“快乐”两字，说说自己什么时候最快乐？
（收到礼物、滑板、好成绩、生日……）
是啊，在生活中，认识新朋友是快乐的，收到礼物是快乐的，考了100分更是乐颠颠的，可是今天，我们要学习的这篇课文，作者却得出了这样的感受——给予是快乐的。
2、齐读课题
3、“给予”是什么意思？（付出）
我们都知道，得到东西是快乐的，可是，付出是指给别人东西，又怎么会快乐呢？文章的作者为什么会有这样截然相反的感受呢？让我们赶快走进故事吧！
二、初读课文
请打开课本，翻到113页，这是一篇略读课文，借助阅读提示来读懂课文是很好的读书方法，请快速看一遍阅读提示，想想提示给我们提出了哪些要求？
1、学生默读阅读提示
2、概括要求
真善于概括，请大家带着这两个问题，自己快速的读读课文。
三、学生自学，师随机指导
四、交流感悟
1、我喜欢你们认真的读书方式。
好，检验你们的时候到了。
2、谁来说说课文的主要内容。
说的时候注意抓住四要素时间地点人物（谁）
事件，但是在这里地点可以省略。
课件出示三要素
（圣诞节）前夜，（保罗）偶然结识了一个生活（贫困）的小男孩，在
短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到（给予是快乐的）。
3、请一两个同学来说。
你们的概括能力很棒！
读了这个故事，你们有没有发现文中安排了好几处出人意料的情节，你能找出来吗？请利用手中的学习单，按要求，四人小组合作填一填，时间5分钟，看哪一组最先挑战成功.
五、研读故事“出乎意料”之处
（一）填写学习单
1、填一填，文中出人意料的话语、动作，看你能找出几处？
2、谁来说说课文中第一处描写出乎意料的句子
男孩睁大了眼睛：“你说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。
男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”
1、具体说说哪儿让你觉得出乎意料？
（两个不同的希望）
2、小男孩对这样的哥哥羡慕吗？你从文中的哪些细节中体会到小男孩对这样的哥哥很羡慕？他刚看到保罗的新车时是怎么表现的？（圈出重点词语）走来
走去轻轻地摸一下满脸羡慕睁大了眼睛惊叹
3、同学们，从小男孩的言行举止中，我们知道小男孩只是希望自己将来也能送
得起这样的车给弟弟。
4、这是一个是怎样的哥哥？（关心、给弟弟买车……）
5、男孩想当这样的哥哥是因为什么？（弟弟残疾、亲情、爱……）
是的，简简单单一句话，却包含着哥哥对弟弟深深的爱。
男生读读男孩子的话，女生读旁白。
（二）学习文中其它“出乎意料”之处
刚才咱们通过读读悟悟，抓住重点词理解的方法读懂了第一处“出乎意料”，文中还有很多意想不到的地方呢？谁来说说第二处。
1、学生学习，师指导。
2、第二处你又从哪些词语中看到哥哥很疼爱弟弟呢？你发现了吗？哥哥和弟弟是怎样坐着的？看看这幅图，他把弟弟放在了第几个台阶上？哥哥为什么要这么做呢？
3、反馈
（三）情感升华
孩子们，你们真会学习，从你们的发言中，我明白了文中最让人想不到的就是保罗以为男孩想在同伴面前神气一下，但是，男孩却背着脚有残疾的弟弟，对弟弟许下了一个坚定的承诺。
（课件出示）
*将来，我也要送你一辆这样的新车。
1、谁来读读这个句子？（听到了坚定，听到了深情）
2、让我们将这个句子放入文中读读。
想一想小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗？他更想给予弟弟什么？
（快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气……）生板书，师画爱心树
3、如果你是保罗，听了哥哥的话，你想说什么？做什么？交流
4、所以，他也做了一个出人意料的举动，你能找出来吗？
*保罗的眼睛湿润了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
五、学习拓展
学到这儿，你觉得此时保罗明白了什么？（补题）给予是快乐的
是哪，给予是快乐的。
蒋风写过一个高尔基的故事，请快速阅读，想一想你明白了什么？
交流：给，永远比拿快乐。
有些人只懂给予，有些人只懂索取。
六、写话训练
文章最后保罗也感受到了给予是快乐的，但是文中只写出了他们三人一起度过了一个难忘的夜晚，你能想象一下保罗慢慢开着车子，汽车行驶在宽阔的马路上，他们一路上会看见什么？会发生哪些事情呢？
（课件出示：这个难忘的夜晚，保罗和兄弟俩会怎样度过呢？请展开想象的翅膀，将这部分内容生动地写一写。
）
1、写法指导：别急着动笔，写之前老师给你一点小建议，像我们这样，将文章中没有写出的部分写出来叫作补写，进行补写一定要注意……（课件：补写课文三注意：1、注意人物的语言、动作、神态、心理的描写；
2、注意整个故事的连贯性；
3、注意人物的身份）
2、学生写话，教师随机指导。
（好，带着你的理解开始写）
3、交流点评。
（画笑脸）
听了你小练笔中的内容，我明白你平时一定是个乐于助人的人，对吗？你真帮！
八、总结升华
真高兴，这节课认识了这么一群乐于助人的孩子，今天，给你们上课我很快乐。
所以说给予是快乐的。