人教版四年级语文上册《给予是快乐》

给予是快乐的

杨清

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通读课文后，能用自己的话说说课文的主要内容。

3、抓住文中的细节描写以及使人“出乎意料”的三处语文，体会“给予是快乐

的”。

4、联系生活实际，体会“给予是快乐的”。

一、谈话导入

1、看黑板上的“快乐”两字，说说自己什么时候最快乐？

（收到礼物、滑板、好成绩、生日……）

是啊，在生活中，认识新朋友是快乐的，收到礼物是快乐的，考了100分更是乐颠颠的，可是今天，我们要学习的这篇课文，作者却得出了这样的感受——给予是快乐的。

2、齐读课题

3、“给予”是什么意思？（付出）

我们都知道，得到东西是快乐的，可是，付出是指给别人东西，又怎么会快乐呢？文章的作者为什么会有这样截然相反的感受呢？让我们赶快走进故事吧！

二、初读课文

请打开课本，翻到113页，这是一篇略读课文，借助阅读提示来读懂课文是很好的读书方法，请快速看一遍阅读提示，想想提示给我们提出了哪些要求？

1、学生默读阅读提示

2、概括要求

真善于概括，请大家带着这两个问题，自己快速的读读课文。

三、学生自学，师随机指导

四、交流感悟

1、我喜欢你们认真的读书方式。好，检验你们的时候到了。

2、谁来说说课文的主要内容。说的时候注意抓住四要素时间地点人物（谁）

事件，但是在这里地点可以省略。课件出示三要素

（圣诞节）前夜，（保罗）偶然结识了一个生活（贫困）的小男孩，在

短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到（给予是快乐的）。

3、请一两个同学来说。你们的概括能力很棒！

读了这个故事，你们有没有发现文中安排了好几处出人意料的情节，你能找出来吗？请利用手中的学习单，按要求，四人小组合作填一填，时间5分钟，看哪一组最先挑战成功.

五、研读故事“出乎意料”之处

（一）填写学习单

1、填一填，文中出人意料的话语、动作，看你能找出几处？

2、谁来说说课文中第一处描写出乎意料的句子

男孩睁大了眼睛：“你说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

1、具体说说哪儿让你觉得出乎意料？

（两个不同的希望）

2、小男孩对这样的哥哥羡慕吗？你从文中的哪些细节中体会到小男孩对这样的哥哥很羡慕？他刚看到保罗的新车时是怎么表现的？（圈出重点词语）走来

走去轻轻地摸一下满脸羡慕睁大了眼睛惊叹

3、同学们，从小男孩的言行举止中，我们知道小男孩只是希望自己将来也能送

得起这样的车给弟弟。

4、这是一个是怎样的哥哥？（关心、给弟弟买车……）

5、男孩想当这样的哥哥是因为什么？（弟弟残疾、亲情、爱……）

是的，简简单单一句话，却包含着哥哥对弟弟深深的爱。男生读读男孩子的话，女生读旁白。

（二）学习文中其它“出乎意料”之处

刚才咱们通过读读悟悟，抓住重点词理解的方法读懂了第一处“出乎意料”，文中还有很多意想不到的地方呢？谁来说说第二处。

1、学生学习，师指导。

2、第二处你又从哪些词语中看到哥哥很疼爱弟弟呢？你发现了吗？哥哥和弟弟是怎样坐着的？看看这幅图，他把弟弟放在了第几个台阶上？哥哥为什么要这么做呢？

3、反馈

（三）情感升华

孩子们，你们真会学习，从你们的发言中，我明白了文中最让人想不到的就是保罗以为男孩想在同伴面前神气一下，但是，男孩却背着脚有残疾的弟弟，对弟弟许下了一个坚定的承诺。（课件出示）

*将来，我也要送你一辆这样的新车。

1、谁来读读这个句子？（听到了坚定，听到了深情）

2、让我们将这个句子放入文中读读。想一想小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗？他更想给予弟弟什么？

（快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气……）生板书，师画爱心树

3、如果你是保罗，听了哥哥的话，你想说什么？做什么？交流

4、所以，他也做了一个出人意料的举动，你能找出来吗？

*保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。

五、学习拓展

学到这儿，你觉得此时保罗明白了什么？（补题）给予是快乐的

是哪，给予是快乐的。蒋风写过一个高尔基的故事，请快速阅读，想一想你明白了什么？

交流：给，永远比拿快乐。有些人只懂给予，有些人只懂索取。

六、写话训练

文章最后保罗也感受到了给予是快乐的，但是文中只写出了他们三人一起度过了一个难忘的夜晚，你能想象一下保罗慢慢开着车子，汽车行驶在宽阔的马路上，他们一路上会看见什么？会发生哪些事情呢？

（课件出示：这个难忘的夜晚，保罗和兄弟俩会怎样度过呢？请展开想象的翅膀，将这部分内容生动地写一写。）

1、写法指导：别急着动笔，写之前老师给你一点小建议，像我们这样，将文章中没有写出的部分写出来叫作补写，进行补写一定要注意……（课件：补写课文三注意：1、注意人物的语言、动作、神态、心理的描写；

2、注意整个故事的连贯性；

3、注意人物的身份）

2、学生写话，教师随机指导。（好，带着你的理解开始写）

3、交流点评。（画笑脸）

听了你小练笔中的内容，我明白你平时一定是个乐于助人的人，对吗？你真帮！

八、总结升华

真高兴，这节课认识了这么一群乐于助人的孩子，今天，给你们上课我很快乐。所以说给予是快乐的。