人教版4年级语文-口语交际：朋友相处的秘诀(教案)
口语交际《朋友相处的秘诀》教案
口语交际《朋友相处的秘诀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握与朋友相处的基本原则和技巧。
2. 培养学生积极主动与他人交流、倾听他人意见、尊重他人、表达自己观点的能力。
3. 提高学生的口语交际能力，使其在实际生活中能更好地与朋友相处。
二、教学内容：1. 朋友相处的基本原则：尊重、理解、信任、包容、互助。
2. 朋友相处的技巧：主动交流、倾听、表达、沟通、解决矛盾。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握朋友相处的基本原则和技巧。
2. 难点：如何在实际交流中运用所学原则和技巧。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同情境，让学生模拟实践，提高口语交际能力。
2. 小组讨论：分组讨论朋友相处的秘诀，促进学生思考和交流。
3. 案例分析：分析真实案例，引导学生从中吸取经验教训。
4. 教师点评：及时给予学生反馈，指导其改进交流方式。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对朋友相处秘诀的思考。
2. 新课内容：介绍朋友相处的基本原则和技巧。
3. 情景模拟：设置情境，让学生模拟实践，运用所学原则和技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，分享朋友相处的经验和心得。
5. 案例分析：分析真实案例，引导学生吸取经验教训。
6. 口语练习：设计口语练习题，让学生练习表达和朋友相处的秘诀。
7. 教师点评：对学生的表现进行点评，指导其改进交流方式。
9. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
10. 拓展活动：鼓励学生在日常生活中多与他人交流，实践所学友谊相处技巧。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对朋友相处秘诀的掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中的交流行为，评估其口语交际能力的提升。
3. 收集学生反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
七、教学反馈与调整：1. 课后及时与学生沟通，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 根据学生反馈，对教学内容进行调整，以满足学生的需求。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和训练。
口语交际六《朋友相处的秘诀》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解与朋友相处的原则和技巧。这些原则包括尊重、理解、关心、帮助等，它们是建立友谊的基石。这些技巧如倾听、表达、赞美、道歉等，可以帮助我们更好地沟通，增进友谊。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用这些原则和技巧解决与朋友相处的问题。
口语交际六《朋友相处的秘诀》教案
一、教学内容
《朋友相处的秘诀》为本年级口语交际第六单元的内容。主要包括以下方面：
1.了解友谊的重要性，认识到与朋友相处的积极作用。
ห้องสมุดไป่ตู้2.掌握与朋友交往的基本原则，如尊重、理解、关心、帮助等。
3.学习并运用一些日常交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。
4.分析并解决与朋友相处过程中可能遇到的问题，如误会、矛盾、分歧等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重和理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际交往中灵活运用这些原则和技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朋友相处相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中运用所学原则和技巧。
2.思维素养：培养学生分析与解决问题的能力，使其在面对与朋友相处的困境时，能运用所学知识进行合理思考，找到解决方法。
3.社会素养：帮助学生认识到友谊的重要性，培养尊重、理解、关心他人的品质，提升与朋友相处的道德修养。
4.文化素养：通过学习与朋友相处的原则和技巧，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，弘扬友善、互助的精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教部编版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》
优秀教案
一、教学目标
1.了解朋友相处的重要性。
2.掌握与朋友交流的基本技巧。
3.培养学生积极、阳光的人际交往态度。
二、教学重点
1.学习交流技巧。
2.掌握与朋友相处的方法。
三、教学过程
1. 导入
通过展示图片或故事引出朋友相处的重要性，让学生明白交友的意义，以及如
何成为一个好朋友。
2. 学习交流技巧
•角色扮演：安排学生进行角色扮演，练习与朋友的交流对话，演示如何倾听、回应、以及表达自己的看法。
•讨论分享：让学生分享自己在与朋友交往中的体会，引导他们总结有效的交流技巧。
3. 综合实践
设计小组活动或任务，让学生在实践中体会朋友相处的技巧，如合作解决问题、一起完成任务等。
4. 总结
引导学生总结本节课学到的朋友相处的秘诀，强调尊重他人、真诚交流、互相
帮助的重要性。
四、教学评价
采用观察记录、小组讨论、个人表现等方式进行评价，重点关注学生在交流中
的表现和进步。
五、拓展延伸
1.布置家庭作业：让学生与家人分享本节课所学内容，与父母朋友一起
练习交流技巧。
2.开展有关友谊的主题班会或读书活动，深化学生对友爱、互助的理解。
通过以上教学设计，希望能够培养学生良好的人际交往能力，让他们在与他人
相处中更加自信、快乐。
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》教学设计
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》教学设计一. 教材分析《口语交际-朋友相处的秘诀》是人教部编版四年级语文下册第六单元的一篇口语交际课文。
本课以讨论和交流为主题，旨在培养学生与人交流沟通的能力，让学生学会如何与他人相处，如何建立和谐的人际关系。
课文内容丰富，贴近学生生活，通过生动的案例和实用的交际技巧，让学生在口语交际实践中掌握与人相处的秘诀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达，勇于交流，对新鲜事物充满好奇。
但在与人相处方面，部分学生可能还存在一些问题，如不会倾听、不会表达、不会尊重他人等。
因此，在教学本课时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会与人沟通、交流，培养学生良好的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀；学生能够运用所学知识，进行口语交际实践。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会倾听、表达、尊重他人，形成良好的人际交往品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行口语交际实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，进行口语交际实践。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文素材：准备一些与人际交往相关的案例，用于课堂讨论。
3.课堂活动道具：如角色扮演卡片、小组讨论模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
示例：耳朵长，尾巴短，个子矮，眼睛亮。
（答案：与人相处的秘诀）2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知与人相处的秘诀。
部编人教版四年级下册语文 口语交际：朋友相处的秘诀 教学教案
朋友相处的秘诀3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？温馨提示：【课件出示4】先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
4.出示汇总记录例子：下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。
【课件出示5】5.代表全班交流将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。
四、交际示例师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：【课件出示6】（1）和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。
（2）和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。
这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。
（3）和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。
（4）和朋友相处应该互相帮助、扶持。
（5）和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。
（板书：互相尊重学会分享彼此信任学会包容）全班交流，想一想，该会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和朋友相处，逐步提高口语交际能力。
口语交际：朋友相处的秘诀【核心素养目标】文化自信：加强学习有关与口语交际的礼仪和文化，培养学生交际能力和交际习惯。
语言运用：恰当、准确的运用语言来表达，能根据讨论的目的,记录重要信息。
思维能力：能分类整理小组意见,有条理地汇报。
审美创造：增强口语交际自觉性。
【课前解析】关注朋友相交经典故事：春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。
两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。
后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。
管鲍两人相交深，后人形容朋友情友谊特别深厚特别理解对方时，常称为“管鲍之交”。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案
口语交际《朋友相处的秘诀》教案一、教学目标1. 让学生理解朋友相处的重要性，认识到朋友之间的相互尊重、理解和包容是维系友谊的关键。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会用恰当的语言和方式与朋友沟通交流，解决相处中的问题。
二、教学内容1. 朋友相处的秘诀：相互尊重、理解和包容。
2. 口语交际技巧：倾听、表达和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握朋友相处的秘诀，提高口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的语言和方式解决朋友相处中的问题。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 案例分析法：分析朋友相处的实例，让学生从中吸取经验。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于朋友相处的故事，引发学生对朋友相处秘诀的思考。
2. 新课导入：介绍朋友相处的秘诀：相互尊重、理解和包容。
3. 情景模拟：设置一个朋友相处的情景，让学生分角色扮演，练习口语交际。
4. 课堂讨论：让学生分享自己在朋友相处中的经验和感悟，讨论如何解决相处中的问题。
5. 案例分析：分析朋友相处的实例，让学生从中吸取经验。
6. 口语练习：让学生运用所学的朋友相处秘诀，进行口语练习。
8. 课后作业：布置一道关于朋友相处的口语交际练习题，让学生课后完成。
9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对朋友相处秘诀的掌握程度。
10. 教学反思：教师针对课堂教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合学生水平的教材或教学资源，用于指导和辅助教学。
2. 教学工具：准备白板、投影仪、PPT等教学工具，用于展示和演示教学内容。
3. 情景道具：准备一些情景道具，如角色扮演的道具等，用于情景模拟环节。
4. 练习材料：准备一些练习题或活动材料，用于巩固所学知识和技能。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案
口语交际《朋友相处的秘诀》教案一、教学目标：1. 让学生掌握与朋友相处的基本原则和技巧。
2. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言和方式与朋友沟通交流。
3. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 朋友相处的基本原则：尊重、理解、包容、支持。
2. 沟通技巧：倾听、表达、同理心、赞美。
3. 团队活动：合作游戏、小组讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握朋友相处的基本原则和沟通技巧。
2. 难点：学会在实际场景中运用所学原则和技巧与他人沟通交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解朋友相处的基本原则和沟通技巧。
2. 互动法：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会与人沟通。
3. 情境模拟法：创设真实的生活场景，让学生在模拟中提高口语交际能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对朋友相处秘诀的思考。
2. 新课导入：讲解朋友相处的基本原则和沟通技巧。
3. 案例分析：分析生活中常见的朋友相处问题，引导学生学会正确处理。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学原则和技巧。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习口语交际。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，总结朋友相处的秘诀。
7. 课后作业：布置一道关于朋友相处的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动参与小组讨论等。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度等。
3. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及能否在实际生活中运用。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示朋友相处的基本原则和沟通技巧。
2. 故事素材：收集一些关于朋友相处的真实案例，用于引发学生思考。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案（精选11篇）
《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案（精选11篇）《口语交际：朋友相处的秘诀》四年级下册语文教案篇1 【教学目标】1.学会汇总小组的意见。
2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。
3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。
【教学重点】懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学难点】懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。
1.什么是朋友？2.和朋友相处的秘诀是什么？（学生自由说）3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。
（教师板书）设计意图：由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。
二、如何汇总小组的意见。
1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。
2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。
设计意图：教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。
三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？（学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。
）2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。
（1）朋友之间最重要的是：彼此信任。
（2）朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。
（3）朋友之间最重要的是：互相帮助。
3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？（生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。
）设计意图：学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……四、思想的升华。
1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。
部编人教版四年级下册语文《口语交际朋友相处的秘诀》教案
部编人教版四年级下册语文《口语交际朋友相处的秘诀》教案一. 教材分析《口语交际朋友相处的秘诀》这一课，主要让学生学会如何与人相处，如何交到更多的朋友。
教材通过生动的案例和对话，让学生了解与人相处的基本原则和技巧，培养学生良好的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，但与人相处的经验还不够丰富，对于如何与人更好地相处，还需要通过学习来提高。
学生在日常生活中，或多或少的会遇到一些与人相处的问题，这一课的内容，可以让学生在实践中学会与人相处的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解与人相处的基本原则和技巧。
2.培养学生良好的口语交际能力。
3.让学生在实际生活中，能够运用所学，与人更好地相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解与人相处的基本原则和技巧。
2.难点：让学生在实际生活中，能够运用所学，与人更好地相处。
五. 教学方法采用情景教学法、对话教学法和小组讨论法，让学生在实际情境中，通过对话和讨论，学会与人相处的技巧。
六. 教学准备1.准备相关的情景剧，用于引导学生进行口语交际。
2.准备与人相处的案例，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情景剧，让学生了解与人相处的重要性。
教师引导学生进行思考，与人相处需要注意哪些方面。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些与人相处的案例，让学生进行讨论。
讨论的过程中，教师引导学生总结与人相处的技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生在实际情境中，运用所学，进行口语交际。
教师在旁边进行指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师对学生进行提问，检查学生对与人相处技巧的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在生活中运用所学，与人更好地相处。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调与人相处的重要性，以及所学技巧的实用性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生运用所学，与家人或朋友进行一次实际的口语交际，并将过程记录下来。
口语交际《朋友相处的秘诀》教案
口语交际《朋友相处的秘诀》教案1.1 设计目的：通过本节课的学习，使学生了解和掌握与朋友相处的秘诀，提高学生的口语交际能力。
1.2 适用年级：1.3 教学时长：二、知识点讲解2.1 交际话题：本节课的主题是《朋友相处的秘诀》，通过讲解使学生了解与朋友相处的基本原则和技巧。
2.2 交际技巧：2.2.1 倾听：学会倾听朋友的分享，给予关注和理解。
2.2.2 表达：学会表达自己的感受和想法，清晰、准确地传达信息。
2.2.3 尊重：尊重朋友的选择和决定，不强迫他人接受自己的观点。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 小组讨论：学生分成小组，讨论与朋友相处的秘诀，分享自己的经验和观点。
3.1.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的朋友相处场景，运用所学技巧进行交流。
3.1.3 小组分享：每个小组选取一个代表，向全班分享他们的讨论和角色扮演经验。
四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解与朋友相处的基本原则和技巧，包括倾听、表达和尊重。
4.2 技能目标：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力，学会在实际情境中运用所学技巧。
4.3 情感目标：培养学生对朋友的尊重和理解，培养良好的朋友相处态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学交际技巧，提高口语交际能力。
5.2 教学重点：使学生了解与朋友相处的基本原则和技巧，包括倾听、表达和尊重，并通过实践活动加以运用。
（由于篇幅限制，后续章节无法全部展示，您可以根据以上格式和内容自行扩展）六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪：用于展示角色扮演场景和教学内容。
6.1.2 卡片：用于展示不同的朋友相处情境，方便学生进行角色扮演。
6.1.3 计时器：用于控制小组讨论和角色扮演的时间。
6.2 学具：6.2.1 笔记本：学生用来记录学习内容和心得。
6.2.2 彩色笔：学生用来做笔记和标记重点。
6.2.3 练习册：用于巩固所学知识和技巧。
四年级下册语文教案口语交际朋友相处的秘诀(人教部编版)
四年级下册语文教案口语交际：朋友相处的秘诀（人教部编版）教学目标
1.了解“友谊种花开，友谊品种味”的意思。
2.掌握提出和回答常见交友问题的口语表达。
3.锻炼学生的沟通能力、表达能力和合作能力。
教学重点
1.提高学生口语表达能力。
2.通过游戏和短文教学，让学生了解朋友相处的秘诀。
教学难点
1.让学生形成积极向上的人际关系观念。
2.让学生在不同情境中使用正确、得体的交友用语。
教学准备
1.朋友交往的模拟情境素材。
2.互动游戏及相关道具。
3.多媒体教学设备。
教学过程
1. 热身
（1）教师播放一段小视频，引出如下问题：什么是友谊？如何与朋友相处？为什么有些人成为了我们的朋友，而有些人却不是？。
人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《朋友相处的秘诀》
人教部编版四年级下册语文教学设计-口语交际《朋友相处的
秘诀》
1. 教学目标
•了解朋友相处的重要性
•掌握与朋友相处的基本技巧
•培养学生积极的沟通能力
2. 教学内容
•学习《朋友相处的秘诀》这篇课文内容
•分析课文中的朋友相处技巧
•角色扮演，练习运用课文中的表达方式
3. 教学重点和难点
•重点：理解并掌握朋友相处的技巧
•难点：灵活运用所学技巧，与同学进行实际对话
4. 教学过程
第一课时
1.热身环节：播放一段有关朋友之间互动的视频。
2.导入：介绍本课要学习的内容《朋友相处的秘诀》。
3.集体朗读课文，并让学生自由朗读。
4.以小组形式讨论课文中的两个朋友是如何相处的。
5.教师总结朋友相处的技巧，向学生讲解。
6.小组练习，通过角色扮演演绎课文中的情景。
第二课时
1.复习上节课内容，让学生自主讨论朋友相处的重要性。
2.分析课文中的交流方式，引导学生思考如何更好地与朋友沟通。
3.学生分组，进行朋友相处技巧的演练。
4.教师给予指导和点评，引导学生提供建设性反馈。
5.总结本节课内容，强调朋友相处的积极意义。
5. 课后作业
1.回顾课文内容，写一篇感言，谈谈自己的朋友相处体会。
2.和家人朋友分享本节课所学朋友相处的技巧。
6. 教学效果评价
通过课上活动和课后作业的评价，看学生对朋友相处技巧的掌握情况和运用能力，以此评估教学的有效性。
以上是本节口语交际《朋友相处的秘诀》的教学设计，旨在帮助学生更好地理解朋友相处的技巧，促进与同学之间的良好互动，培养积极的人际交往能力。
部编人教版四年级下册语文口语交际朋友相处的秘诀教案
部编人教版四年级下册语文口语交际朋友相处的秘诀教案口语交际朋友相处的秘诀1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。
当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。
接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
口语交际：朋友相处的秘诀(统编教案)
口语交际：朋友相处的秘诀
【教学目标】
1.能在小组讨论中提出自己的意见，敢于表达。
2.学会做讨论记录，能根据讨论的目的，记录重要信息。
3.学会分类整理小组意见，有条理地汇报。
【重点难点】
重点：
学会做讨论记录，能根据讨论的目的，记录重要信息。
难点：
学会分类整理小组意见，有条理地汇报。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、课题导入
师：每个人都有自己的朋友，和朋友相处，最重要的是什么呢？这节课我们就来学习本单元的口语交际。
板书：口语交际——朋友相处的秘诀。
二、小组讨论
1.小组讨论：朋友相处有哪些秘诀。
2.展示讨论要求：
（1）分小组讨论，每小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
（2）小组选出记录员，在组员讨论时做好记录。
（3）讨论时，记录员要先记录好每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记处大多数同学认同的想法。
汇总好大家的意见。
3.小组讨论完毕后，派代表在全班汇报。
4.汇报时，其他同学认真听，小组汇报完毕后，学生点评，教师总结发言。
三、总结评价
1.教师就发言流利，有条理性的学生进行表扬。
2.总结与朋友相处的秘诀：彼此信任、愿意分享等。
3.引导学生注意分类整理小组意见的方法，再次强调表达时要有条理。
《口语交际：朋友相处的秘诀》优质示范课教案
《口语交际：朋友相处的秘诀》优质示范课教案【教材解析】小学中年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。
学生的年龄比较小，他们往往不能正确处理与同伴之间的矛盾，常使矛盾激化。
本次口语交际的话题是朋友相处的秘诀，主要引导学生根据讨论的目的，记录重要信息。
分类整理小组意见，有条理地进行汇报。
【教学目标】1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
【教学重点】根据讨论的目的记录重要信息。
【教学难点】分类整理小组意见，有条理地汇报。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、课程导入1.你有几个好朋友？请分享一个你与朋友相处的故事。
预设1：我有很多好朋友。
我与我的朋友们有共同的爱好，都比较喜欢看书，我们在一起喜欢交流读了什么有趣的书，然后互相交换着阅读。
有时还跟朋友们一起分享阅读的乐趣，这种感觉真好！预设2：我跟我的好朋友是邻居，我们经常一起上学、放学，一起做作业，一起出去玩，跟他在一起，我觉得很快乐。
小结：听了同学们的分享，让我们觉得有朋友真好！人生道路上有了朋友，会让我们的生活更加丰富多彩。
2.那你有没有想过，你们为什么能成为朋友？和朋友相处，最重要的是什么？预设1：我觉得有共同的爱好很重要。
我和我的朋友都喜欢踢足球，我们课余时间经常一起踢足球，球场上我们是好队友，球场下我们是好朋友。
预设2：我觉得朋友之间还要互帮互助。
只要我有困难，我的朋友就会第一时间伸出援手，他让我不再孤单，不再害怕。
我也会同样地帮助他。
预设3：我觉得朋友之间一定要互相理解。
有些朋友本来挺要好的，后来互相猜忌，遇事斤斤计较，那就会不欢而散了。
过渡：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是有共同的爱好；有人认为，是互帮互助；有人认为，是互相理解……今天就让我们一起讨论交流一下朋友相处的秘诀。
（板书：朋友相处的秘诀）设计意图：以提问的方式，引导学生联系生活实际，畅谈自己与朋友之间的故事，使学生积极参与到讨论中来，也为后面的口语交际奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际朋友相处的秘诀活动分析四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。
这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。
友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。
正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。
教学目标1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。
2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。
3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。
教学重点1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。
2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。
教学准备教师：自制课件、游戏道具。
学生：笔、记录本。
课时安排1课时一、谈话导入，进行交友测试1.课前播放歌曲《找朋友》。
师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。
（板书：朋友相处的秘诀）2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？生1：有什么心里话都跟你说的人。
生2：有什么困难都能主动帮你的人。
……3.教师总结，做交友小测试。
师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。
翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。
好，开始吧。
下面是一些交友的技巧，在你认为对的后面的括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。
（）（2）在有些时候不必对朋友保留脸面。
（）（3）在朋友背后只说他的好话。
（）（4）当你犯了错误的时候，你要及时道歉。
（）（5）要多提建议，而不是发号施令。
（）（6）当别人发怒的时候，你要及时躲避。
（）（7）不要打断别人的话，但是当他说错了的时候例外。
（）（8）要试着站在别人的立场上分析事情。
（）4.根据课件的提示内容，教师针对学生的交友测试情况进行总结。
师：请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数，并把它默默地记在心中。
（学生计算自己的分数）师：现在根据你的分数赶紧地看一看自己的交友情况。
师总结：如果在本次测试中你的分数不错，那么老师恭喜你，这说明你是一个非常善于交朋友的孩子；如果你的分数并不尽如人意，也不要感到沮丧，这只能说明你在交友方面有一点点欠缺，相信通过本节课的交流，对你在交友方面会有很大的帮助。
二、举证事例，掌握交友方法过渡：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。
1.大屏幕出示相关事例：A.明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。
一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会……B.我们学校下周就要进行跳绳比赛了，一班的甜甜挽花跳得非常棒，她在课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花，她总想接近那位同学说些什么，又不好意思开口，如果你是甜甜，你会……？2.学生讨论，交流办法。
生1：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他滑冰技术的高超，然后虚心地向他请教。
如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。
生2：如果我遇到了B情况，我可以主动和她打招呼，询问她有什么困难，及时帮助她，取得她对我的信任和好感。
师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他教你滑冰。
（学生进行表演尝试，教师相机指导）师：在大家的帮助下，明明肯定会主动交到好朋友的。
再来帮帮甜甜吧？师指导：老师就是那位不会跳挽花的同学，用你的方法来试一试。
（谁还有更好的方法，再来试一试）师总结：明明和甜甜在大家的帮助下勇敢地迈出第一步，交到了朋友。
同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。
（板书：勇敢迈出第一步）三、友情辩论，明辨交友曲直导语：冬冬也是一位喜欢交朋友的同学，可是最近他有点烦。
他在烦什么呢？一起去看看。
1.屏幕出示事例表述：丁丁爱玩电脑，爱帮助人。
冬冬喜欢读书，学习成绩不错。
丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。
后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。
冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾了……2.学生讨论，发表观点。
观点一：交朋友应该有选择，当初就不应该和他交朋友。
现在跟他断交还来得及。
观点二：既然是朋友了，应该尽量帮助他改正缺点……（1）同学们的这两种观点真让冬冬左右为难，老师想了解一下，同学们谁支持观点一？谁支持观点二？（2）教师根据这两种可能出现的情况进行教学设计。
情况一：如果两种观点都有学生支持，指导双方学生进行辩论。
师：现在同学们出现了不同的观点，这样吧，我们现在开一个自由辩论会，支持某一种观点的同学说出自己的理由，支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法。
听明白了吗？情况二：如果学生都支持观点二，老师可以选择支持观点一，引导学生进行辩论。
师：看来大家都支持观点二，那观点一一点可取之处都没有吗？生1：我觉得交朋友就应该有选择，这样的朋友不如不交。
（教师点评：有道理，近墨者黑，如果继续这样下去，冬冬的成绩肯定会受影响的）生2：告诉他这么做不对，尽量帮助他，不能抛弃他。
（教师点评：说得也有道理呀，好朋友就应该患难与共啊！）生3：尽量用自己的行动来告诉他存在的问题，并影响他改正缺点。
……师总结：很高兴同学们都敢于说出自己的想法。
其实这两种观点都有值得我们学习的地方：观点一让我们明白了虽然朋友多了路好走，但是交友应该慎重，在交友之前要学会选择；观点二让我们体会到，我们不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正他的缺点。
当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手，不拒绝，不抛弃！四、贴近生活，理清处事技巧过渡：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理得好，就会让你们的友谊更加牢固，但是如果你处理不好，就会影响朋友之间的友情。
1.创设情景故事，引导学生讨论。
小慧与小玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。
可小慧有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人大度，两人倒也相安无事。
可是有一天，小玲无意中撞了小慧一下，把妈妈给小慧新买的裙子划了一个小口子。
由于是无心的，小玲想好朋友应该没什么，也就没当回事，可小慧总也不能忘记这件事。
以后两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。
师：一对好朋友竟然关系慢慢疏远了，为什么？生1：斤斤计较。
生2：小肚鸡肠、不知道宽容等。
……师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够宽容别人，矛盾自然就会化解。
所以我们要学会——宽容。
（板书：宽容）2.创设情景剧。
故事大概：十一国庆期间，威海市科技馆举行大型海洋生物展，××约朋友××一起去参观，但是××跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友，朋友在科技馆门口等了很长时间，最终导致两人的关系冷淡了……生1：××，明天就放十一假了，你打算去哪儿玩？生2：我听说威海市科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。
生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。
生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。
（旁白：到了第二天生2早早来到了公交站点）生2：她怎么这样呢？不是说好八点见面的吗？现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。
一个人去也没意思，还是回家吧。
（旁白：自从这件事发生之后，两人的关系冷淡了）师：看了这个情景剧，你们觉得是什么原因导致他们关系冷淡？生1：对朋友应该说话算话！自己说过的话就应该做到！生2：自己不能完成承诺时，要事先通知对方，不然会加大矛盾。
师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有诚信。
（板书：诚信）师总结：同学们，如果小慧和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果××能讲诚信，她和朋友之间的友谊就会更长久。
3.师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。
师：哪位同学愿意说出来与大家分享？谁先说？（学生交流、教师注意总结板书）生1：如果发生了矛盾多进行一下自我批评，多找找自己的毛病。
彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题。
生2：矛盾出现了不要冷淡对待，要试着及时沟通，尽量减少误会或弥补过失。
……师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。
五、整理意见，交流汇报过渡：刚才我们从多方面准备了怎样和朋友相处的一些方案活动，从中得到了一些方法，这可以说就是与朋友相处的秘诀。
1.（课件出示）各小组把所作的记录总结一下，交流汇报，供所有同学参考。
附：汇报——朋友相处的秘诀（1）勇敢迈出第一步，就能交到很多好朋友。
（2）交友应该慎重，在交友之前要学会选择。
（3）不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正朋友的缺点。
（4）当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手。
（5）朋友之间要学会彼此宽容。
（6）和朋友交往要讲诚信。
（7）发生矛盾多进行自我批评，找合适的机会再去解决。
2.教师课件出示一首有关朋友相处的秘诀的小诗，加深印象。
（课件出示诗歌）不划三八线，相容相让先。
谦谦君子度，雅雅淑女迁。
奇文共欣赏，分歧自由圈。
疑义相与析，互相提高兼。
交往自有度，学习放在前。
小结：同学们，刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。
回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴含着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！正如一首歌所唱的：朋友一生一起走，一句话一辈子，一生情一杯酒，一声朋友你会懂。
把这首歌送给大家（点击课件播放歌曲《朋友》），希望在同学们成长的道路上，有朋友相伴一路！本次口语交际的内容是“朋友相处的秘诀”，目的是规范学生的口头语言，要求学生正确理解友谊，学会处理朋友间的关系，以此来增进同学们之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
《义务教育语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。