《好的故事》PPT精品课件-好的故事ppt
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《好的故事》ppt课件
情仇等。
氛围营造
02
运用描写手法和象征元素，创造特定的故事氛围，如紧张、温
馨、浪漫等。
情感共鸣
03
引发读者共鸣和思考，让读者在故事中找到自己的影子和情感
体验。
04 创作好的故事的 技巧
灵感来源与创意构思
观察生活
从日常生活中汲取灵感，留意身边的人物、事件 和环境。
阅读积累
通过阅读各类文学作品，拓宽视野，激发创作灵 感。
通过分析和学习优秀 的故事，帮助学生掌 握故事创作的技巧和 要素。
课程概述
课程目标
通过学习本课程，学生将能够了解故 事的基本要素和结构，掌握故事创作 的技巧和方法，并能够独立创作和讲 述自己的故事。
课程内容
本课程将涵盖故事的定义、类型、要 素、结构、创作技巧等方面的内容， 通过案例分析、小组讨论、个人创作 等多种教学方式进行学习。
课程评估
学生的成绩将根据出勤率、课堂表现 、作业完成情况、期末创作等多个方 面进行评估。
02 《好的故事》概 述
定义与特点
定义
《好的故事》是指那些能够吸引 读者兴趣、引起读者共鸣、传递 正能量或具有启示意义的故事。
特点
好的故事通常具有情节紧凑、人 物形象鲜明、语言生动等特点， 能够让读者产生身临其境的感觉 。
适应听众反应
根据听众的反应和反馈 ，灵活调整讲述速度和 情感表达，保持与听众 的良好沟通。
现场演绎与氛围营造
01
环境布置
根据故事内容选择合适的场地和布置，营造与故事主题相符的氛围，增
强听众的沉浸感。
02
背景音乐与音效
使用恰当的音乐和音效，为故事增色添彩，引导听众进入故事情境。
03
《好的故事》ppt课件
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感 受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。 “我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但 这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和 失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘， 则表现出“我”对美好生活的向往。
感谢聆听
第二部分：3~9自然段
第三部分：10~12自然段
第一部分(1~2段):写“我”在“昏沉的夜”闭目养 神的情状。
第二部分(3～9段):写“我”在梦境中“看见一个好的故 事”,水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事” 依次展现开来。
第三部分(10~12段):写“我”骤然惊醒，梦境中 “好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。
【探究构思】作者是怎么写"好的故事"的?
梦境的开头和结尾，作者都 写了这个故事“美丽、幽雅、 有趣”,还写了“许多美的人 和美的事”。
第5自然段画线的句子罗列了多个名词，是 不是显得啰嗦?
这多个名词连排，不仅语句简洁，而 且很有画面感，为我们呈现了一幅生 动的画。“漂亮的自然景观”“悠闲 的动物”“自由生长的植物”“忙碌 而又很快乐的农村生活”,这样一看， 这幅画有了这些景物才完整。
统编版六年级上
鲁迅一生疾恶如仇。面对当时的黑暗统治， 他横眉冷对，以笔为武器，进行了无情的揭 露和鞭挞；对广大劳动人民，他充满了热爱 和同情，俯首甘为孺子牛。本文作者通过对 梦境中“好的故事”的描绘，启示广大劳动 人民改变黑暗的现实，去争取充满“好的故 事”的生活。现在就让我们一起来品读这篇 文章吧!
读一读第7自然段中画波浪线的句子，此句在结构上 有什么特点?这样写有什么好处?
上一句末尾与下一句开头采用相同的 字词，读起来非常具有节奏感，写出 了富有水乡特征的事物倒影在水中交 织融合、起伏变幻的景象，真是美丽 而有趣。进一步表现了梦境的有趣、 神奇。
《好的故事》PPT演示课件
课前预习
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的
主要内容。思考：课文主要的主要内容？可以分为几部分？
第一部分(1--3) 在昏沉的夜，看见一个好的故事。
文章结构
第二部分(4－11) 好的故事在朦胧中逐渐清晰展开。
第三部分(12) 照应开头，执着追求。
交代时间。夜昏沉，睡意浓，易入梦。
人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展
《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理
造句
凝
笔顺 组词
造句
骤Байду номын сангаас
笔顺 组词
造句
掷
笔顺 组词
造句
陡
笔顺 组词
造句
多音字
差
cī 参差 chā 差别 chà 差不多 chāi 出差
例：这批货物的质量参差（ cī ） 不齐，差（ chā ）别很大，爸爸决 定出差（ chāi ）亲自去挑选，差 （ chà ）不多得一个星期
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
26《好的故事》课件(共20张PPT).ppt
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已 皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然 起立，将整篇的影子撕成片片了。
自主研读
“好的故事”其实是一个梦境。 划出具体描绘这故事美丽、幽雅、 有趣的语句。
我仿佛记得曾坐 小船经过 山 阴 道 ， 两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和 枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒
我在朦胧中，看见一个好的故事。
我正要凝视他们时，骤然一惊， 睁开眼……我无意识地赶忙捏住几乎 坠地的《初学记》，眼前还剩着几点 虹霓色的碎影。
言之有序
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道…… 现在我所见的故事也如此。 现在我所见的故事清楚起来了…… 我就要凝视他们......
二读课文： 1.尝试用多种方法（如联系上下文）理解 难懂的词语。 2.读通课文。
——《墓碣文》
我梦见自己在冰山间奔驰。 这是高大的冰山，上接冰天，天上冬云弥 漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都 如松杉，一切冰冷，一切青白。
——《死火》
作业超市
1.将课文读通、读熟，尝试背诵你认为精彩 的语句。 2.搜集有关这篇课文创作背景的资料，结合 “阅读链接”，尝试读懂课文最后两个自然 段。
(1)乌篷船，杨柳，渔夫，鸬鹚…… (2)军工厂，KTV，舞厅，酒楼……
无物不景
无景不诗
乌桕微丹菊渐开
——陆游《秋思》
鸟宿池边树，僧敲月下门。
——贾岛《题李凝幽居》
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。——王建《雨过山村》
一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 ——虞似良《横溪堂春晓》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
一读课文
1.自由读课文，把课文读正 确，难懂的先跳读。 2.思考：“好的故事”主要 写了什么？
自主研读
“好的故事”其实是一个梦境。 划出具体描绘这故事美丽、幽雅、 有趣的语句。
我仿佛记得曾坐 小船经过 山 阴 道 ， 两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和 枯树，茅屋，塔，伽蓝， 农夫和村妇，村女，晒
我在朦胧中，看见一个好的故事。
我正要凝视他们时，骤然一惊， 睁开眼……我无意识地赶忙捏住几乎 坠地的《初学记》，眼前还剩着几点 虹霓色的碎影。
言之有序
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道…… 现在我所见的故事也如此。 现在我所见的故事清楚起来了…… 我就要凝视他们......
二读课文： 1.尝试用多种方法（如联系上下文）理解 难懂的词语。 2.读通课文。
——《墓碣文》
我梦见自己在冰山间奔驰。 这是高大的冰山，上接冰天，天上冬云弥 漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都 如松杉，一切冰冷，一切青白。
——《死火》
作业超市
1.将课文读通、读熟，尝试背诵你认为精彩 的语句。 2.搜集有关这篇课文创作背景的资料，结合 “阅读链接”，尝试读懂课文最后两个自然 段。
(1)乌篷船，杨柳，渔夫，鸬鹚…… (2)军工厂，KTV，舞厅，酒楼……
无物不景
无景不诗
乌桕微丹菊渐开
——陆游《秋思》
鸟宿池边树，僧敲月下门。
——贾岛《题李凝幽居》
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。——王建《雨过山村》
一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 ——虞似良《横溪堂春晓》
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
一读课文
1.自由读课文，把课文读正 确，难懂的先跳读。 2.思考：“好的故事”主要 写了什么？
26《好的故事》课件(共29张PPT).ppt
新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的 高升，有的甚至公开背叛革命，这使鲁迅感到信念动摇的极度苦 闷。
黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘、战斗的孤独。 他说：“我时时说起自己的事情，怎样地碰壁，怎样地在做蜗牛 ，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。”
——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五年前后的创作》（有删改）
导学单： 默读第七自然段，圈画出描写颜色的词语。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村 女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动， 忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。 茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大 红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……。在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影 也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋， 云里去了。
生机勃勃、和谐美丽、喜气洋洋
26.好的故事
第二课时
错综 瘦削
澄碧 浮萍 一瞬间 骤然
荡漾 陡然
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在 蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事 ，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的 ，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样 实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样 美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
石油 鞭爆 膝髁 蒙眬 伽蓝 皱蹙 霓虹
煤油 鞭炮 膝盖 蒙眬 寺庙 皱缩 彩虹
一九二五年二月二十四日
Xiāo 削苹果、削铅笔 削
Xuē 剥削、削减、削弱
“瘦削”，在这里读xuē
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、 幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘、战斗的孤独。 他说：“我时时说起自己的事情，怎样地碰壁，怎样地在做蜗牛 ，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。”
——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五年前后的创作》（有删改）
导学单： 默读第七自然段，圈画出描写颜色的词语。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村 女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动， 忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。 茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大 红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……。在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影 也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋， 云里去了。
生机勃勃、和谐美丽、喜气洋洋
26.好的故事
第二课时
错综 瘦削
澄碧 浮萍 一瞬间 骤然
荡漾 陡然
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在 蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事 ，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的 ，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样 实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样 美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
石油 鞭爆 膝髁 蒙眬 伽蓝 皱蹙 霓虹
煤油 鞭炮 膝盖 蒙眬 寺庙 皱缩 彩虹
一九二五年二月二十四日
Xiāo 削苹果、削铅笔 削
Xuē 剥削、削减、削弱
“瘦削”，在这里读xuē
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、 幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
26《好的故事》课件(共21张PPT)
这些动词给你带来什么感受？ 文字间充满了动态美，的梦境中为什么会出现水乡景物？为什么这些景 物如此变幻迷离？（结合课后的“阅读链接一”思考）
这画面与鲁迅家乡的景物何其相似，梦境源自现实，那些 朦胧的画面就是作者曾经的美好记忆。作者的心中充满了对故 乡的思念和对美好生活的向往。
第一部分（第1～2自然段）：“我”在“昏沉的夜”闭目养神 第二部分（第3～9自然段）：“我”在梦境中“看见一个好的 故事” 第三部分（第10～12自然段）：“我”骤然惊醒，梦境中“好 的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”
指导写字
搁综 澄 萍藻 漾焰 削 瞬凝 骤掷陡
指导写字
凝 最右边的部件上半部分不要少一点。 骤 最后一笔是捺不是点。
梦境是美好的，但作者心里明白它像倒影一样虚幻易碎， 遥不可及。
自主学习，合作探究
借助资料可以帮助我们理解难懂的文章。这些 资料可以是作家自己的相关文章，也可以是时代背 景、文学评论等。
拓展延伸，聚焦黑夜
哪些地方令你感到这是一个“昏沉的夜”？ 从“灯火缩小、石油不多、灯罩熏黑、昏暗的灯光……”看出。
布置作业
1．有感情朗读课文，识记本课生字词。 2．搜集鲁迅的相关资料。
好的故事
第二课时
复习导入
荡漾
退缩
凌乱
澄碧
奔迸
膝皱 髁蹙
自主学习，合作探究
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天 云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化 无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
好的故事
第一课时
谈话导入，激发兴趣
好的故事
这画面与鲁迅家乡的景物何其相似，梦境源自现实，那些 朦胧的画面就是作者曾经的美好记忆。作者的心中充满了对故 乡的思念和对美好生活的向往。
第一部分（第1～2自然段）：“我”在“昏沉的夜”闭目养神 第二部分（第3～9自然段）：“我”在梦境中“看见一个好的 故事” 第三部分（第10～12自然段）：“我”骤然惊醒，梦境中“好 的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”
指导写字
搁综 澄 萍藻 漾焰 削 瞬凝 骤掷陡
指导写字
凝 最右边的部件上半部分不要少一点。 骤 最后一笔是捺不是点。
梦境是美好的，但作者心里明白它像倒影一样虚幻易碎， 遥不可及。
自主学习，合作探究
借助资料可以帮助我们理解难懂的文章。这些 资料可以是作家自己的相关文章，也可以是时代背 景、文学评论等。
拓展延伸，聚焦黑夜
哪些地方令你感到这是一个“昏沉的夜”？ 从“灯火缩小、石油不多、灯罩熏黑、昏暗的灯光……”看出。
布置作业
1．有感情朗读课文，识记本课生字词。 2．搜集鲁迅的相关资料。
好的故事
第二课时
复习导入
荡漾
退缩
凌乱
澄碧
奔迸
膝皱 髁蹙
自主学习，合作探究
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天 云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化 无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
好的故事
第一课时
谈话导入，激发兴趣
好的故事
部编版六年级语文上册第26课《好的故事》课件(共37张PPT)
板书设计
好的故事 第一部分(1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。 第二部分(4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清楚地 展开。 第三部分(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
píng
萍
组词：萍水相逢 浮萍 造句：我们萍水相逢。
萍
书写指点： 上下结构。 “氵” 在“艹 ” 下边，“平” 下 横要长，中竖两边是左点右 撇。
zǎo
藻
组词：水藻 海藻 造句：这水藻真绿呀！
藻
书写指点： 要写紧凑，中间三个“口” 要匀称，下边“木” 扁宽， 中竖横上部分要短，撇捺舒 展。
yàng
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于 编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24 日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚 了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关 写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一 天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历 新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
zhòu
骤
组词：骤然 暴风骤雨 造句：一只野猫忽然窜出来，我
骤然一惊，差一点摔倒。
骤
书写指点： 左窄右宽。 “取”下边先写 一撇，中竖左边是上下两撇 ，右边撇短捺长。
zhì
掷
组词：投掷 抛掷 造句：我们不要用石子投掷小鸟。
掷
书写指点：左右两边要窄长 ，中间“关” 稍窄小，两横 稍向右上拉。
dǒu
第一段 第二段 第三段
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。 (1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。 (4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清楚地展开。 (12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
26《好的故事》课件(共24张PPT).ppt
本文写于1924年9月的北京。当时，在帝国主义和北洋 军阀相互勾结实行统治的情况下，中国北方的民主革命处 于低潮。同时，“五四”退潮后新文化战线发生了分裂， 思想界起了巨大分化，原来“同一战阵中的伙伴”,“有的 高升，有的退隐，有的前进”，而且北京的文化界和教育 界又掀起一股提倡国粹、整理国故，妄图将青年重新拉回 故纸堆的复古思潮。面对这些社会的变故和强大的统治势 力，作者鲁迅不免孤寂、彷徨，时而感到一种“成了游勇， 布不成阵”的苦闷，但他没有丧失勇气和信心，一方面急 切地找寻生力军，一方面孤军奋战，坚忍地进行反帝反封 建的斗争。这篇散文诗，正是作者在这种思想情感所作。
六年级上册 第八单元
进入情境
走进鲁迅的散文，更加深入地感受他的内心世界， 一同探寻美好未来，完成“致敬鲁迅之散文思想篇”内容 的整理。
任务一：初读课文，猜猜难懂词语的意思
自由朗读课文，遇到难读的词语可以先圈画下来跳过， 读后再来猜猜它的意思，想一想你是根据什么推测出来的。
联系上下文，联系生活……
——鲁迅
继续阅读鲁迅先生的散文，并摘抄含义深刻的句子， 编入“致敬鲁迅”专题集中的“高山仰止，景行行止—鲁 迅散文赏析”。
通过直刺天空的枝干，我们可以感受到作者对枣树饱经沧桑、 坚忍不拔的精神由衷的赞美。
……我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青 虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大， 遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打了一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯 默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
小飞虫为追求光明不惜牺牲自己，作者对它们的这种 斗争热情充满了敬意。
任务三：理解美好梦境的象征意义
默读3-9自然段，想一想这个梦境给你留下怎样的印 象，圈画出可以概括这一内容的语句。
《好的故事》PPT课件共(37张PPT)
商山早行温庭合筠 作探究一
1.赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
要 ？的 画 惜事 景 观把交，、”、"，这这融创既甚 ， 依我寄篇， 造些然寓至就恋们散诗了图了这文是暗的知中饱作画篇以有含不寓感道者称梦散画作可着情，深幻为，者文邃复作。“的画美故写的形得者中的故事的思式有情的对事？想是，诗感和。这”题描一。和执写目这幅总作美些著了为者的里美是图的一把理什景用丽已追个自想么求，“的发没然的，叫为有故图生景诗全做"什物的事画了故文“写意么事以”的的得境好"作情的不追、优。的者绘"美用忆过好故景特、的“、去，事意壮故情图珍了” 四颔们（点庄 。力》真知进 二1的君活尾像个尾映4矛足品四【响铝不三（胜学34、联对一睛子最极《人道的、.基子动联昔“联，．盾中牌、解药锅能、3挫生流道 ）教 以 理 ） ： ，早 为 养 ， 了 。教 本 说 五 作 日 与 丰 ① 具 国 的 教 析 效 、 只 教 折 1”德小：字学浅想导姓 提丰生其自学素：：结一富矛有实成学】，铅看学的“义结因客，对显、入全庄 出富主书己重养学阅，样了盾普际功过煎故或到方勇务：为行则象通事新面， 的，》《的难。习读融长诗双遍、经程煮“有药法气离、通愚悲暗：俗业课把名 语等庄不点下是与情流歌方性挖验：中害物：和“内不责过公故示的等：握周 言。子足：列不感于不的在，掘，药塑本自信圣开任角的乡出比，规， 运其》，行可悟景止意一要茶开的料身主心”外不色能”颓的喻执律战 用作被这为以（。而蕴定正文创器制，学。照王是表力势表，着的国自品奉样属停教诗已。条视化中皿品①习应”什演是难思述巧追客时 如被为以于止材人。件当内国不，③法，么，有救想错妙求观期 ，称《后有的第感下前涵茶同以选、“抒莫外调限的对误自、性宋 灵为南才责。慨可我，品可免项小1发问部动的0痛儒，然无国 活华能任道以国彰牌能其正组“8思文”强学，页惜家二排的私蒙 多真自担：相茶显。会与确讨乡学加生他）之影字除双奉人 变经我当羁互产中（影药。论之的给的不情响，④关献。 ，》反的旅转业国响物选法2情哲人积可分。深并。，。战 能思是过化存茶药发、A。学的极能）。渭远非煎写国 把；①客。在文效生阅才，东性移水。劝煮对中 微知小还中的化，化读离哲西，山无洞诫中爱期 妙道韦是国问的故学法开学，让成语悉之药情道 难了每不有题独表反家的而学功东易辞以的家 言自次要名，特述应乡文是生，流理砂至学 的己最索茶认魅，“不，学就一感通的，锅死派 哲困后问品真力影久实”不种受过景指、。不代 理惑一当种分。响，乃同要每这象出瓦据渝表 说的个年，析（药却令”这个样中罐“传是。人 得地离秦却市效2梦人《样人的分，为庄错这物 引方开汉无场，回思易行的结）既好子误两， 人，课兴名，这家索》动生局④有，尝的句思 入这室亡茶实告乡之以而命可矛乡还隐，原想 胜样时之品现诉池语道不都以盾愁可居排比家 。以，事牌中我塘，阴要蕴显的，以南除喻、 代后总吧，国们。它阳那含示普也用华②恋哲 表才会！要茶，梦让”样一文遍，有陶山。人学 作能关我努产煎中读行定章性其国器，题别家 品勉灯这力业煮故者动的的寓“忧、卒目后、 为励关次实的器乡从三的承真于，不葬中相文 《自门来现快皿景悲籁受实特内两锈南只思学 庄己故从速与色凉”力性殊思在相钢华是之家 子。国名发药与颓、 。性想需交器山表苦 ，》 所 咸 茶 展 效旅败自之与要织皿，述，庄 ，以阳品。间途的我中《。，、故了歌学 其说，种（的上自调，易责委玻唐煎颂的 中，连到联2的然节中分经任婉璃玄煮爱创 名教遗名系景景和国）》担含器宗中情立 篇和址茶是色物自茶③三当蓄皿天药的者 有学都品客形中我产矛才是，。宝的坚， 《是寻牌观成钩修业盾之我令忌初器贞与 逍互不的的鲜沉复要具道们人用，皿不老 遥相着升，明历的借有相每伤铁被不渝子 游推，级对对史能鉴特合个感锅诏同。并 》动只。药照的力其殊。人。、封可现称 《，有（效，教，他性其都铜为能比齐互渭的“2虚训老增国，分文应锅南会喻物相水分实；庄强家要）想具、华影人论促还析相一”战茶立②象备
1.赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
要 ？的 画 惜事 景 观把交，、”、"，这这融创既甚 ， 依我寄篇， 造些然寓至就恋们散诗了图了这文是暗的知中饱作画篇以有含不寓感道者称梦散画作可着情，深幻为，者文邃复作。“的画美故写的形得者中的故事的思式有情的对事？想是，诗感和。这”题描一。和执写目这幅总作美些著了为者的里美是图的一把理什景用丽已追个自想么求，“的发没然的，叫为有故图生景诗全做"什物的事画了故文“写意么事以”的的得境好"作情的不追、优。的者绘"美用忆过好故景特、的“、去，事意壮故情图珍了” 四颔们（点庄 。力》真知进 二1的君活尾像个尾映4矛足品四【响铝不三（胜学34、联对一睛子最极《人道的、.基子动联昔“联，．盾中牌、解药锅能、3挫生流道 ）教 以 理 ） ： ，早 为 养 ， 了 。教 本 说 五 作 日 与 丰 ① 具 国 的 教 析 效 、 只 教 折 1”德小：字学浅想导姓 提丰生其自学素：：结一富矛有实成学】，铅看学的“义结因客，对显、入全庄 出富主书己重养学阅，样了盾普际功过煎故或到方勇务：为行则象通事新面， 的，》《的难。习读融长诗双遍、经程煮“有药法气离、通愚悲暗：俗业课把名 语等庄不点下是与情流歌方性挖验：中害物：和“内不责过公故示的等：握周 言。子足：列不感于不的在，掘，药塑本自信圣开任角的乡出比，规， 运其》，行可悟景止意一要茶开的料身主心”外不色能”颓的喻执律战 用作被这为以（。而蕴定正文创器制，学。照王是表力势表，着的国自品奉样属停教诗已。条视化中皿品①习应”什演是难思述巧追客时 如被为以于止材人。件当内国不，③法，么，有救想错妙求观期 ，称《后有的第感下前涵茶同以选、“抒莫外调限的对误自、性宋 灵为南才责。慨可我，品可免项小1发问部动的0痛儒，然无国 活华能任道以国彰牌能其正组“8思文”强学，页惜家二排的私蒙 多真自担：相茶显。会与确讨乡学加生他）之影字除双奉人 变经我当羁互产中（影药。论之的给的不情响，④关献。 ，》反的旅转业国响物选法2情哲人积可分。深并。，。战 能思是过化存茶药发、A。学的极能）。渭远非煎写国 把；①客。在文效生阅才，东性移水。劝煮对中 微知小还中的化，化读离哲西，山无洞诫中爱期 妙道韦是国问的故学法开学，让成语悉之药情道 难了每不有题独表反家的而学功东易辞以的家 言自次要名，特述应乡文是生，流理砂至学 的己最索茶认魅，“不，学就一感通的，锅死派 哲困后问品真力影久实”不种受过景指、。不代 理惑一当种分。响，乃同要每这象出瓦据渝表 说的个年，析（药却令”这个样中罐“传是。人 得地离秦却市效2梦人《样人的分，为庄错这物 引方开汉无场，回思易行的结）既好子误两， 人，课兴名，这家索》动生局④有，尝的句思 入这室亡茶实告乡之以而命可矛乡还隐，原想 胜样时之品现诉池语道不都以盾愁可居排比家 。以，事牌中我塘，阴要蕴显的，以南除喻、 代后总吧，国们。它阳那含示普也用华②恋哲 表才会！要茶，梦让”样一文遍，有陶山。人学 作能关我努产煎中读行定章性其国器，题别家 品勉灯这力业煮故者动的的寓“忧、卒目后、 为励关次实的器乡从三的承真于，不葬中相文 《自门来现快皿景悲籁受实特内两锈南只思学 庄己故从速与色凉”力性殊思在相钢华是之家 子。国名发药与颓、 。性想需交器山表苦 ，》 所 咸 茶 展 效旅败自之与要织皿，述，庄 ，以阳品。间途的我中《。，、故了歌学 其说，种（的上自调，易责委玻唐煎颂的 中，连到联2的然节中分经任婉璃玄煮爱创 名教遗名系景景和国）》担含器宗中情立 篇和址茶是色物自茶③三当蓄皿天药的者 有学都品客形中我产矛才是，。宝的坚， 《是寻牌观成钩修业盾之我令忌初器贞与 逍互不的的鲜沉复要具道们人用，皿不老 遥相着升，明历的借有相每伤铁被不渝子 游推，级对对史能鉴特合个感锅诏同。并 》动只。药照的力其殊。人。、封可现称 《，有（效，教，他性其都铜为能比齐互渭的“2虚训老增国，分文应锅南会喻物相水分实；庄强家要）想具、华影人论促还析相一”战茶立②象备
《好的故事》PPT课件
“捏住”表面上是捏住书本，其实是想把 “好的故事”留住，表明了作者面对故事破碎的 极度失落。
段落划分
第一部分(第1 ～3自然段)：写“我”一边看 书，一边蒙胧睡去，看见一个“好的故事”。
第二部分(第4 ～9自然段)：具体描述了“好 的故事”的内容。
第三部分(第10 ～12自然段)：写好的故事的 破灭，“我”从梦中回到现实，但总记得见过这一 篇“好的故事”。
本文通过对梦境中“好的故事”和作者醒后只剩下“昏 暗的灯光”的描绘，反映.了作者处于理想与现实的矛盾中， 表达了作者对美好事物的追求与歌颂，以及对理想的热烈憧 憬。
1. 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完 全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语 可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意 思。
提示：石油：文中指煤油。膝髁：膝上骨，大腿骨。云 锦：云彩像锦一样美丽。伽蓝：梵语，指寺庙。缕缕：很细， 接连不断。泼刺奔迸的红锦带：大红花映在水中，被水的荡 漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔 迸波动发出泼刺的声音。
2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、 幽雅、有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
朦胧 幽雅 参差 瘦削 泼刺 澄碧 凝视
月光不明；不清楚，模糊。 幽静雅致。 长短、高低、大小不齐，纷纭繁杂。 消瘦得像被削过一样，形容人或脸很瘦。 拟声词。 清澈而碧绿。 不眨眼地看。
语段分析 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云
锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水 中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼 前还剩着几点虹霓色的碎影。
段落划分
第一部分(第1 ～3自然段)：写“我”一边看 书，一边蒙胧睡去，看见一个“好的故事”。
第二部分(第4 ～9自然段)：具体描述了“好 的故事”的内容。
第三部分(第10 ～12自然段)：写好的故事的 破灭，“我”从梦中回到现实，但总记得见过这一 篇“好的故事”。
本文通过对梦境中“好的故事”和作者醒后只剩下“昏 暗的灯光”的描绘，反映.了作者处于理想与现实的矛盾中， 表达了作者对美好事物的追求与歌颂，以及对理想的热烈憧 憬。
1. 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完 全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语 可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意 思。
提示：石油：文中指煤油。膝髁：膝上骨，大腿骨。云 锦：云彩像锦一样美丽。伽蓝：梵语，指寺庙。缕缕：很细， 接连不断。泼刺奔迸的红锦带：大红花映在水中，被水的荡 漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔 迸波动发出泼刺的声音。
2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、 幽雅、有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
朦胧 幽雅 参差 瘦削 泼刺 澄碧 凝视
月光不明；不清楚，模糊。 幽静雅致。 长短、高低、大小不齐，纷纭繁杂。 消瘦得像被削过一样，形容人或脸很瘦。 拟声词。 清澈而碧绿。 不眨眼地看。
语段分析 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云
锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水 中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼 前还剩着几点虹霓色的碎影。
《好的故事》ppt课件
了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
——摘自鲁迅《故乡》
《故乡》出自鲁迅的小说集 《呐喊》。其中收录了鲁迅从1918 年至1922年所创作的14篇短篇小说。
该小说集真实地描绘了从辛亥 革命到五四运动时期的社会生活， 表现出对民族前途浓重的忧患意识 和对社会变革的强烈希望。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我 要追回他，完成他，留下他。我抛下书，欠身 伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗 的灯光，我不在小船里了。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大 红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕 的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都 浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间， 他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。
青天上面，有无数美的人和美 的事，我一一看见，一一知道。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 斑蝥（máo)，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 喷出一阵雾。……
——摘自鲁迅《从百草堂到三味书屋》
《从百草堂到三味书屋》出 自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 其中收录他于1926年创作的10篇 回忆性散文。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
昏沉的夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
昏沉的夜 好的故事？
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
——摘自鲁迅《故乡》
《故乡》出自鲁迅的小说集 《呐喊》。其中收录了鲁迅从1918 年至1922年所创作的14篇短篇小说。
该小说集真实地描绘了从辛亥 革命到五四运动时期的社会生活， 表现出对民族前途浓重的忧患意识 和对社会变革的强烈希望。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我 要追回他，完成他，留下他。我抛下书，欠身 伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗 的灯光，我不在小船里了。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大 红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕 的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都 浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间， 他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。
青天上面，有无数美的人和美 的事，我一一看见，一一知道。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有 斑蝥（máo)，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 喷出一阵雾。……
——摘自鲁迅《从百草堂到三味书屋》
《从百草堂到三味书屋》出 自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 其中收录他于1926年创作的10篇 回忆性散文。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
昏沉的夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
昏沉的夜 好的故事？
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
《好的故事》课件完美版(共21张PPT)
石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗。鞭炮的 坦然接受。这一事例反映的认识论道理是
A. 穷则独善其身，达则兼济天下
B. 大漠孤烟直，长河落日圆
33. ①尊重联系的普遍性和客观性。根据产品、市场间固有的联系，利用互联网，促进生态农牧产品生产、加工、销售一条龙发展。②把握联系的多样性。通过分析和把握生态农牧
2.读完了这篇课文你体会到了什么？
初读感知
这篇文章的结构是怎样的？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 昏暗 君子说：学习是不可以停止的。
28.2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平
组词 火焰 气焰 光焰 （2）学生根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，同时，引导其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
18 .（14 分） 《行路难》 杜甫 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
造句 初夏，石榴花开了。远看，那红 色的花朵像一簇簇火焰。
学习字词
zhuì
坠
易错字
笔顺
组词 造句
坠马 下坠 坠落
秋天，柳树的叶子又像下雨一般 坠落在地上。
学习字词
多音字
xuē
河边枯柳树下长着几株瘦削的一丈红。
削 xiāo 削苹果、 削球
学习字词
我会读
预告
幽雅 烟雾
荡漾
解散
融合
昏沉
萍藻
瘦削
错综
凌乱 骤然
学习字词
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，又称：青萍、田萍、浮萍草、 水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮 萍属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色， 背面浅黄色或绿白色或常为紫色，
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2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。ห้องสมุดไป่ตู้在现实的“昏 沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆 意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的 “好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作 者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
理解词语
【荡漾】 【瘦削】 【一瞬间】 【坠地】
试着把词语和意思连起来！
形容身体或脸很瘦。
转眼之间，形容极短的时间。 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰 落、丧失。 (水波)一起一伏地动。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用 一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、 有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破 碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言 的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时， 可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。
运用：如课文第一自然段中“鞭爆的繁响在四近”中“鞭爆”“繁 响”“四近”就与现在表达不同，读完课文，看到最后的落款，就明白 了这是写在年初五晚上的一篇文章，自然就明白“鞭爆”“繁响”“四 近”是写初五晚上鞭炮频繁的在燃放，声音很近的意思。
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
现在的家乡和十年前相比，有很大的差. 别。
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，
四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦
境，极其自然。
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个 动词，描述了夜读的孤单。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》
的手搁在膝髁上。
作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实 处境？
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有 趣”体现在哪儿。 (重点)
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先 生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的 故事”。
一、比一比，组词语。 综(错综) 澄(澄碧) 踪(踪迹) 登(登山) 藻(海藻) 凝 (凝视) 澡(洗澡) 疑 (怀疑)
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
cī (参差不齐) 差
chà (差生)
注意加点字 的读音！
读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差. (cī)不齐，否则让人感 觉你的学习成绩很差. (chà)，是个差. (chà)生。
理解词语
【幽雅】 【错综】 【云锦】 【萍藻】
试着把词语和意思连起来！
纵横交叉。 幽静雅致。 即浮萍。 一种品级很高的提花丝织物,色彩鲜艳， 花纹瑰丽如彩云。
25 好的故事
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦 是什么样子的。
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中 国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人 民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》 是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打 开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处 的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜， 结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一 种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
联系上下文读懂课文的词语
讨论交流：
默读3—9自然段，这故事的“美丽， 幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
这是课后第2题哦！
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村 妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑 笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了 闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇 动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏 云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
学习第一部分 (1——2自然段)
想想第一部分主要讲了什么？ 写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也 是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。ห้องสมุดไป่ตู้在现实的“昏 沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆 意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的 “好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作 者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
理解词语
【荡漾】 【瘦削】 【一瞬间】 【坠地】
试着把词语和意思连起来！
形容身体或脸很瘦。
转眼之间，形容极短的时间。 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰 落、丧失。 (水波)一起一伏地动。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用 一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、 有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破 碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言 的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时， 可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。
运用：如课文第一自然段中“鞭爆的繁响在四近”中“鞭爆”“繁 响”“四近”就与现在表达不同，读完课文，看到最后的落款，就明白 了这是写在年初五晚上的一篇文章，自然就明白“鞭爆”“繁响”“四 近”是写初五晚上鞭炮频繁的在燃放，声音很近的意思。
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
现在的家乡和十年前相比，有很大的差. 别。
鲁迅先生的现实生活是什么样的？ 你体会到了什么？
昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，
四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦
境，极其自然。
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个 动词，描述了夜读的孤单。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》
的手搁在膝髁上。
作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实 处境？
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有 趣”体现在哪儿。 (重点)
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先 生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的 故事”。
一、比一比，组词语。 综(错综) 澄(澄碧) 踪(踪迹) 登(登山) 藻(海藻) 凝 (凝视) 澡(洗澡) 疑 (怀疑)
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
cī (参差不齐) 差
chà (差生)
注意加点字 的读音！
读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差. (cī)不齐，否则让人感 觉你的学习成绩很差. (chà)，是个差. (chà)生。
理解词语
【幽雅】 【错综】 【云锦】 【萍藻】
试着把词语和意思连起来！
纵横交叉。 幽静雅致。 即浮萍。 一种品级很高的提花丝织物,色彩鲜艳， 花纹瑰丽如彩云。
25 好的故事
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦 是什么样子的。
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中 国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人 民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》 是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打 开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处 的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜， 结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一 种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
联系上下文读懂课文的词语
讨论交流：
默读3—9自然段，这故事的“美丽， 幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。
这是课后第2题哦！
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村 妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑 笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了 闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇 动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏 云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
学习第一部分 (1——2自然段)
想想第一部分主要讲了什么？ 写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也 是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中，