指南科学领域解读课件

数学部分的目标
• 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 • 目标2 感知和理解数、量及数量关系 • 目标3 感知形状与空间关系
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总体解读
• 体现“学”数学（抽象化）与“用”数学 （解决问题）的统一
• 体现幼儿数学学习的关键经验及学习路径
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学习路径：数概念
数的认识
数量关系
数的运算
感数
计数
•唱数 •点数 •按数取物 •理解和表征基数 •对数系统的熟练掌 握和扩展
和材料，并乐在其中。 3.探索中有所发现时
感到兴奋和满足。
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科学目标2 具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对感兴趣的事物能 仔细观察，发现其明 显特征。 2.能用多种感官或动 作去探索物体，关注 动作所产生的结果。
1.能对事物或现象进 1. 能通过观察、比较与分
行观察比较，发现其 析，发现并描述不同种类
• 图形间有接触
• 将多个图形组 合成一个（有 内部线索）
• 用图形组合替 代另一个图形 （无内部线索）
• 运用单位组合 成的单位进行 图形组合（组 合的组合）
• 多个自然单位 首尾相接
• 重复使用一个 自然单位
• 理解单位大小 与测得数量的 关系
• 理解单位相同 的必要性
• 理解尺子上原 点的意义
学习路径：几何与空间
图形的认识
空间关系
空间分合 空间测量（长度）
• 整体感知
• 感知边角特 征
• 联系部分与 整体
• 边长相等/ 平行
• 直角/非直 角
• 面的全等/ 平行
空间方位
• 动作和知觉水 平
• 表象和言语 （方位词）水 平
• 符号水平（坐 标/地图）
空间运动
• 动作水平的空 间运动
• 表象水平的空 间运动（心理 旋转）
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科学部分的目标
• 目标1 亲近自然，喜欢探究 • 目标2 具有初步的探究能力 • 目标3 在探究中认识周围事物和现象
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总体解读
• 体现了全面的科学观：科学态度、科学方 法、科学知识的统一。儿童不仅学习科学 知识，也要学习科学方法和科学态度。三 者紧密结合、融为一体。
• 科学的本质在于探究。探究不仅是科学学 习的方法，也是科学学习的内容。
相同与不同。
物体的特征或某个事物前
2.能根据观察结果提 后的变化。
出问题，并大胆猜测 2. 能用一定的方法验证自
答案。
己的猜测。
3.能通过简单的调查 3. 在成人的帮助下能制定
收集信息。
简单的调查计划并执行。
4.能用图画或其他符 4. 能用数字、图画、图表
号进行记录。
或其他符号记录。
5. 探究中能与他人合作与
5~6岁
1.能发现和体会到按 一定规律排列的物 体比较整齐、美观 。 2.能发现生活中许多 问题都可以用数学 的方法来解决，体 验解决问题的乐趣 。
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数学目标2 感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 能感知和区分物体 1.能感知和区分物体的 1.初步理解量的相
的大小、多少、高矮 粗细、长短、厚薄、轻 对性。
等量方面的特点，并 重等量方面的特点，并 2.借助实际情景和
能用相应的词表示。 能用相应的词语描述。 操作（如合并或拿
5~6岁
1.能察觉到动植物的外形 特征、习性与生存环境 的适应关系。 2.能发现常见物体的结构 与功能之间的关系。 3.能探索并发现常见的物 理现象产生的条件或影 响因素，如影子、沉浮 等。 4.感知并了解季节变化 的周期性，知道变化的 顺序 5.初步了解人们的生活 与自然环境的密切关系 ，知道尊重和珍惜生命, 保护环境。
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科学部分的分年龄目标
• 儿童对科学概念的理解是渐进的、分阶段 的。学前阶段是学习进阶（learning progression）的起步阶段。
• 幼儿科学思维发展的年龄特点，是制定分 年龄目标的依据。
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各年龄班幼儿科学探究特点
• 小班：感知观察，尝试错误的操作 • 中班：参与探究，开始解释和概括 • 大班：提出问题，收集信息，作出解释
《3-6岁儿童学习与发展指南》 科学领域解读
南京师范大学 张来自百度文库 zhangjun810@gmail.com
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科学领域的组成
科学探究 科学态度 科学方法 科学知识
2
数学认知 数学应用 数概念 空间概念
科学领域两个部分的关系
• 科学和数学是幼儿学习的两块相对独立又 有联系的内容：
• 科学----对自然界规律的发现与认识 • 数学----对抽象的数学概念的理解
交流。
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科学目标3 在探究中认识周围事物和现象
3~4岁
1. 认识常见的动植物， 能注意并发现周围的动 植物是多种多样的。 2. 能感知和发现物体和 材料的软硬、光滑和粗 糙等特性。 3. 能感知和体验天气对 自己生活和活动的影响 。 4. 初步了解和体会动植 物对人类的贡献。
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4~5岁
1. 能感知和发现动植物 的生长变化及其基本条 件。 2．能感知和发现常见材 料的溶解、传热等性质 或用途。 3. 能感知和发现简单物 理现象，如物体形态或 位置变化等。 4. 能感知和发现不同季 节的特点，体验季节对 动植物和人的影响。 5. 初步感知常用科技产 品与自己生活的关系， 知道科技产品有利也有 弊。
•顺/倒接数 •表象计数 •跳数/按群计 数 •理解位值
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• 感知比较
• 对应比较
• 按数量排序-5 个以内
• 计数比较/心理 数线
• 按数量排序-6 个以上
• 估计数量
• 抽象水平
• 动作水平 • 表象水平 • 符号水平
• 运算策略
• 合并计数/数剩余数 （counting all)
• 顺/倒接数 • 数的分合 • 位值
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科学目标1 亲近自然，喜欢探究
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢接触大自然， 对周围的很多事物和 现象感兴趣。 2.经常问各种问题， 或好奇地摆弄物品。
1.喜欢接触新事物，经常 1.对自己感兴趣的问
问一些与新事物有关的问 题总是刨根问底。
题。
2.能经常动手动脑寻
2.常常动手动脑探索物体 找问题的答案。
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数学目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
4~5岁
1. 感知和发现周围物体 的形状是多种多样的， 对不同的形状感兴趣。 2. 体验和发现生活中很 多地方都用到数。
1. 在指导下感知和体会 有些事物可以用形状来 描述。 2. 在指导下感知和体会 有些事物可以用数来描 述的，对环境中各种数 字的含义有进一步探究 的兴趣。