初中物理九年级上册《内能》导学案附答案
《物体的内能》 导学案
《物体的内能》导学案一、学习目标1、知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递可以改变物体的内能。
3、知道做功可以改变物体的内能。
4、了解热量的概念，知道热量的单位。
二、学习重点1、内能、热量的概念。
2、改变物体内能的两种方式。
三、学习难点1、内能与温度的关系。
2、做功和热传递在改变物体内能上的等效性。
四、知识回顾1、动能和势能物体由于运动而具有的能叫动能，其大小与物体的质量和速度有关。
物体由于被举高而具有的能叫重力势能，其大小与物体的质量和被举的高度有关。
物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，其大小与物体的弹性形变程度有关。
2、分子动理论的基本内容物质是由大量分子组成的。
分子在不停地做无规则运动。
分子间存在着相互作用的引力和斥力。
五、新课导入在寒冷的冬天，我们会通过搓手来取暖；在炎热的夏天，我们会吃冰淇淋来降温。
搓手和吃冰淇淋都能改变我们身体的冷热程度，那么它们是通过什么方式来实现的呢？这就涉及到我们今天要学习的物体的内能。
六、知识讲解1、内能的概念构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
注意：内能是指物体内部所有分子的能量总和，而不是单个分子的能量。
内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关。
例如：一块 0℃的冰和一杯 80℃的水，虽然冰的温度低，但由于水的质量大，且分子运动更剧烈，所以水的内能比冰大。
2、温度与内能的关系温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，分子的动能越大，内能也就越大。
但内能的大小不仅仅取决于温度，还与物体的质量、状态、物质种类等因素有关。
例如：质量相同的 100℃的水蒸气和 100℃的水，水蒸气的内能更大，因为水蒸气分子间的距离较大，分子势能较大。
3、改变物体内能的方式（1）热传递①定义：热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②条件：存在温度差。
③实质：内能的转移。
④生活中的热传递现象：热汤变凉、热水袋取暖等。
人教版九年级上册物理导学案
九年级人教版物理上学期导学案目录第十三章内能第一节分子热运动第二节内能第三节比热容第十四章内能的利用第二节热机的效率第一节热机第二节热机的效率第三节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第一节两种电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第一节电压第二节串、并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十七章欧姆定律第一节电压和电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第一节电能电功第二节电功率（第一课时）第二节电功率（第二课时）第三节测量小灯泡的电功率第四节焦耳定律第十三章内能第一节分子热运动明确学习内容教材P1－5●厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
●清晰重点难点重点分子动理论的实步知识。
难点分子间存在着相互作用力。
●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题。
●激情导入十分拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。
展示PPT3教师：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。
”教师：“那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？”引导学生回答出“分子很小。
”教师：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看书回答？”学生描述分子。
展示PPT4教师：“你们闻到香味了吗？香水在瓶子里，你怎么会闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出“分子运动”并板书。
教师：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书●聚焦主题合作探究探究一认识扩散现象，了解分子的热运动1.演示实验：课本P3图131—2，学生观察并思考：（1）该实验说明了。
（2）叫扩散。
小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如：，。
人教版九年级物理最新导学案--内能
学科：物理（九上）编写：严军13.2《内能》导学案一、示标学习目标：1、了解内能的含义。
2、了解内能的改变。
知道热传递。
3、了解热量的概念及其单位。
学习重点：探究改变物体内能的多种方法。
学习难点：内能与温度有关。
二、导学（一）、知识回顾、预习1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能；又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。
（二）、自主学习1、内能（1）、定义：物体内部所有．．分子热运动的__________与_____________的总和。
（2）、特点：一切物体都具有___________。
（3）、影响因素：①.物体内能的大小跟_________有关。
（同一物体，温度越高，内能_________；温度降低，内能_________。
）②.物体内能的大小还跟物体的________有关。
（温度相同时，质量大的物体内能________。
）（4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
实例剖析：(1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。
（选填“增加”，“减小”或“不变”）(2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（）A、00C的物体没有内能B、一切物体都有内能C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能D、内能是物体具有的动能和势能的总和2、内能的改变（1）、热传递①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体的温度__________的过程，叫做热传递。
《第十三章第2节内能》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《内能》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《内能》。
内能是初中物理热学部分的基础知识，是理解热量传递、温度变化等物理现象的重要概念。
通过本节课的学习，学生将掌握内能的概念、内能与温度的关系以及改变内能的方式。
二、学习目标1. 理解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
2. 掌握温度与内能的关系，理解温度升高时内能增加的原理。
3. 了解改变内能的两种方式：做功和热传递，并能举例说明。
4. 通过实验操作，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
三、评价任务1. 通过课堂提问和讨论，评价学生对内能概念的理解程度。
2. 通过课堂练习和作业，评价学生对温度与内能关系的掌握情况。
3. 通过实验报告和实验表现，评价学生观察和描述物质吸热和放热过程中内能变化的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的机械能概念，引导学生思考机械能与物体运动的关系，进而引出内能的概念。
2. 讲解内能概念：通过图示和实例，讲解内能的概念，强调内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
3. 探讨温度与内能的关系：通过实验演示和理论分析，让学生理解温度是分子平均动能的标志，温度升高时物体内部分子运动加剧，内能增加。
4. 学习改变内能的方式：介绍做功和热传递两种改变内能的方式，通过实例说明这两种方式的区别和联系。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调内能的概念、温度与内能的关系以及改变内能的方式。
五、检测与作业1. 布置相关练习题，检测学生对内能概念的理解及温度与内能关系的掌握情况。
2. 要求学生完成实验报告，描述实验过程及观察到的现象。
3. 布置适量作业题，巩固所学知识。
六、学后反思1. 反思本节课的学习过程，总结成功之处和需要改进的地方。
2. 思考如何更好地帮助学生理解内能的概念及温度与内能的关系。
13.2内能导学案 (2)
教学课题内能主备人訾刚课型新授课时安排 1 总课时数 2 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1.会根据分子动理论和机械能类比的方法建立内能的概念。
2.3.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
4.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
5.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
学习重点内能、热量的概念的建立和理解，改变内能的两种途径学习难点用类比的方法建立内能的概念教学准备学习过程一、温故互查：1.举几个扩散现象的例子。
2.扩散现象说明：。
3.分子之间既有__________________，又有。
设计理由：本部分内容是上一节课的重点内容，起到复习的作用。
而与内能相关的机械能部分则放到了学习探究部分中，通过类比的方法，让学生理解和掌握内能的概念。
操作方法：学生自主独立完成。
二、新课导入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？三、学习探究：知识点1：内能（1）运动的物体具有_______，组成物质的分子在不停的无规则运动，它有动能吗？（2）物体由于被举高而具有的能叫，物体由于发生弹性形变而具有的能叫做，重力势能的产生是由于地球的吸引力，弹性势能的产生是由于弹簧的弹力。
分子之间有间隙，且引力和斥力都存在，它们之间有势能吗？（3）动能和势能之和叫做，分子也具有动能和势能，我们叫做内能。
（4）机械能与物体的有关，而内能与和有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
（5）一切物质的分子都在做无规则运动且分子间有作用力，所以一切物质都有内能；分子的热运动与有关，所以物质的内能和有关。
温度升高内能，温度降低内能。
（6）在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能。
知识点2：内能的改变（1）讨论：若将一个温度高的物体和一个温度低的物体接触，会发生什么现象？分析：如果两者相互接触，热会从的物体传递给的物体，高温物体温度会，低温物体温度会。
2021年九年级物理全册 3. 内能导学案(新版)新人教版
作业
1.《新学案》完成课堂达标和能力提升。
2小华参加运动会的跳绳比赛时，1min内连续跳了150次，获得跳绳项目的满分。已知小华的质量为45kg，每只鞋底与地面的接触面积为150cm2，跳起时重心升高的平均高度为4cm．g取10/kg．求：
(1)小华站在操场上等待时对地面的压强；
(2)小华跳一次所做的功；
新课导入：由学过的知识点引入新课，让同学思索新问题。
自学指导
由最基本的问题入手，让学生从阅读中找到新知，获得乐趣。
共同探究：让所有学生参与，积极思考获得探究的
学生总结（整理）
拓展练习：在学会基础知识的前提下，提出有一定难度的练习，让学生的水平有一定提升，有利于满足程度较好的学生。
2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能导学案1（新版）新人教版
学习目标
1．理解什么是内能
2. 知道内能与温度之间的关系
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
重点：内能以及改变内能的方法。
难点：1.做功和热传递在改变物体内能上是等效的。2.一切物体度有内能，如0℃的物体仍有内能，静止的物体也有内能。
时间预计：
导课5分、自学5分、交流10分、展示5分、深化5分、巩固10分钟
学习流程
学
习
流
程
学案
导案
【学习流程】导课
1.动能的定义、影响动能大小的因素有哪些？
2.分子动理论的内容。
3.分子在不停地做无规则运动，有动能吗？分子之间有相互作用，有势能吗？
【自学检测】（一）内能
学生活动一：阅读课文7、8页内能，回答下列问题：
板书
激励名言：有志者事竟成。
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能学生完成质量进行评估。
四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号: J3. 热量、温度、内能的区别。
五、达标检测：1、内能是物体内部和的总和。
2、一切物体，不论温度高低，。
3、叫做热量。
4、改变内能的方式有和。
5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多X k B 1 . c o m B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8、下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水 B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9、物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢 B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量11、下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13、下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低14、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15、0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能B． 0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16、下列事例中利用热传递改变内能的是（）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫17、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（）A、温度高的物体，内能一定大B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收了热量，温度一定升高D、物体温度升高，内能一定增加18、下列说法中正确的是（）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加D、巨大的冰山没有内能18、下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零课后反思：。
内能 导学案-2021-2022学年人教版九年级物理全一册
人教版九年级物理导学案13.2 内能课堂预习阅读课本，完成下列问题一内能的概念和影响因素1）内能的单位是，用字母表示。
（2）内能是不同于机械能的另一种形式的能，内能与物体内部分子的和分子间的情况有关；机械能与整个物体的情况有关，如物体的质量、高度、速度等。
（3）一切物体具有内能，具有机械能。
（以上两空均选填“一定”或“不一定”）二、探究内能大小的影响因素1.物体内能的大小与物体的、和有关。
三改变内能的两种方法1.改变物体内能的方法有两种：和，它们在改变物体的内能上是等效的。
2.发生热传递的条件是：物体间存在差。
在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
3.做功有两种情形：（1）外界对物体做功（压缩气体做功或克服摩擦力做功），物体的内能，温度，能转化为能；（2）物体对外做功（气体膨胀做功），物体的内能，温度，能转化为能。
4．热传递改变物体内能的实质是物体间内能的（选填“转移”或“转化”）；做功改变物体内能的实质是能和能间的相互（选填“转移”或“转化”）。
练一练1下列说法中正确的是（）2夏日炎炎，气温节节上升，温度计内水银柱慢慢升高，此过程中水银的（）3改变物体内能的方法有做功和热传递两种，下列属于热传递来增大铁丝内能的做法的是（）4炎热的夏天，由冰箱的冷冻室中取出一些冰块，放进可乐杯中，冰块吸收___1___（选填“热量”或“温度”）熔化成水；可乐放出热量，温度___2___（选填“升高”或“降低”）．5火炉上的铁锅热得烫乎，冬天打开暖风机房间就暖和了，棉被在太阳底下晒得热乎乎的，这些现象分別是通过___1___、热对流和___2___6 南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是﹣25℃．一天，南极上的小企鹅豆豆和丁丁之间发生了一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中正确的是（）参考答案一（1）焦耳J（2）热运动相互作用机械运动（3）一定不一定二．质量温度物态三1．热传递做功2．温度放出降低减少吸收升高增加3．（1）增加升高机械内（2）减少降低内机械4．转移机械内转化练一练1 D2 B3 B4 热量降低5 热传导热辐射6 D。
13.2内能导学案 -
课题13.2内能授课时间周月日科目物理课型新授年级初三备课时间2013年8月18日主备祁瑞钦领导签字备课组长签字学习目标：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关。
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变。
3．知道改变物体内能的方法：做功和热传递。
学习重点：做功改变物体的内能。
学习难点：正确理解内能的概念。
【课前准备】（要求：学生课前借助于课本或资料完成。
）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。
2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。
3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。
4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。
同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。
5.使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。
6.改变物体内能的方法有和。
【课堂学习】一、合作复习（要求：学生3分钟交流互纠“课前准备”，教师3分钟点拨释疑。
）二、课堂导学：（学生利用约15分钟独立完成，教师巡视指导。
）【复习导入】回顾动能和势能的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。
（一）内能：【小组交流】哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论：内能是，机械能是，机械能与整个物体情况有关，而内能与物体内部分子的和分子间的情况有关。
一切物体都具有能。
【探究】内能与温度的关系：在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。
结论：。
（二）物体内能的改变：如何改变一根铁丝的内能呢？小组做实验然后交流讨论得出结论：备注1.热传递：【自学】使温度不同的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体。
在热传递过程中，叫做热量。
九年级物理全册13.2内能(第1课时)导学案新人教版(2021年整理)
九年级物理全册13.2内能（第1课时）导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册13.2内能（第1课时）导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册13.2内能（第1课时）导学案（新版）新人教版的全部内容。
13。
2内能(第1课时)学习目标：1。
知道什么是内能,理解内能与温度之间的关系.2。
知道内能与与机械能是两种不同形式的能。
3。
知道改变物体的内能的两种方式，知道什么是热量及热量的单位.4。
知道发生热传递的条件。
能区分内能、热量和热的含义。
一、学前准备1。
什么是动能？什么是重力势能?什么叫弹性势能?答：2.物体的运动会使物体具有能量，构成物体的分子的运动会使物体具有能量吗？答：二、预习导航（一）预习指导内能的理解3。
飞在空中的足球，离开地面，具有重力势，也因在运动所以也具有动能。
根据分子动理论的三个基本观点，类比物体的机械能，试分析一下物体的分子具有哪些能，这些能又跟什么因素有关？答:预习疑惑：4。
住在南极的企鹅小萌对另一企鹅小瓜说：“我们这里年平均气温是—25℃，这里的冰山肯定没有内能了。
”如果你是小瓜，你应该怎样更正小萌对内能的理解？答:预习疑惑：（二)预习检测5．物体的内能是指( ）A。
物体中个别分子运动所具有的能B.物体做机械运动所具有有能C.物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和D。
物体内部分子定向移动所具有的能6．关于物体的内能，下列的说法正确的是（）A。
物体的运动速度越大，具有的内能就越多B。
物体的体积越大,具有的内能越多C。
人教版物理九年级13.2《内能》导学案
人教版物理九年级13.2《内能》导学案1. 导入•向学生介绍本节课的主题：内能。
•提问学生是否了解内能的概念和作用。
2. 学习目标•了解内能的概念。
•掌握内能的计算方法。
•理解内能在物理世界中的作用。
3. 知识讲解3.1 内能的概念内能是物体内所有微观粒子（原子、分子）的动能和势能之和。
我们可以把内能看作是物体内微观粒子运动的总和。
3.2 内能的计算内能的计算涉及两个因素：温度和物质的质量。
•对于固体和液体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = mcΔT其中，ΔE表示内能的变化量，m表示物质的质量，c是物质的比热容，ΔT 表示温度的变化量。
•对于气体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = nCvΔT其中，ΔE表示内能的变化量，n表示物质的摩尔数，Cv是摩尔内能，ΔT 表示温度的变化量。
3.3 内能的作用内能在物理世界中起着重要的作用。
它可以引起物体的温度变化、物态变化和化学反应。
内能的变化还可以用来计算热量的传递和工作的做功。
4. 实例分析问题一：一块质量为200g的铝块被加热，温度从20°C升高到80°C。
已知铝的比热容为0.9 J/g·°C，求内能的变化量。
解答：根据内能的计算公式：ΔE = mcΔT代入已知量：m = 200g，c = 0.9 J/g·°C，ΔT = 60°C计算得到：ΔE = 200g * 0.9 J/g·°C * 60°C = 10800 J所以，这块铝块的内能变化量为10800 J。
问题二：一定质量的气体被加热，温度从300K升高到600K。
已知气体的摩尔内能为12.5 J/mol·K，求气体的内能变化量。
解答：根据内能的计算公式：ΔE = nCvΔT代入已知量：n表示物质的摩尔数，Cv表示摩尔内能，ΔT表示温度的变化量。
假设气体的摩尔数为n mol，ΔT = 300K。
人教版物理九年级全册内能导学案
13.2 内能同步卷1一．选择题（共10小题）1．关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，温度升高，内能增加B．温度高的物体内能一定多，温度低的物体内能一定少C．物体温度越高，所含的热量越多D．热传递过程中，热量不可能从内能少的物体传递给内能多的物体2．重庆的美食远近闻名，许多重庆特色美食入驻仙居，下列说法错误的是（）A．吃火锅时，往锅里加冷水增大了汤的溶质质量分数B．空气中飘散着的酸辣粉味道，说明分子在做无规则运动C．煮小面时，锅里冒出腾腾热气将锅盖顶开是热气对锅盖做功D．冬天端一碗热腾腾的馄饨，手变暖和是通过热传递的方式改变手的内能3．关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是（）A．物体温度升高，内能增加B．物体温度升高，一定吸收了热量C．物体温度不变，没有吸热或放热D．物体吸收热量，温度一定升高4．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）A．同一物体，温度降低，物体内能增大B．同一物体，温度升高，物体内能增大C．同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．同种物质，分子个数相同，物体内能越小5．如图四个实验中的能量转化方式与汽油机的做功冲程相同的是（）A．滚摆向下运动B．电火花发生器点火后将盒盖顶出C．向下压缩空气引火仪D．酒精灯加热杯中冷水6．关于内能、热量、温度之间的关系，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量就越多B．对物体做功，物体的温度一定升高C．物体放出热量，物体的温度一定会下降D．两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递7．下列说法正确的是（）A．固体很难被压缩，说明分子间存在引力B．扩散现象只能发生在气体与液体中C．物体吸收热量，温度一定升高D．打气筒给自行车打气，打气筒壁发热，是做功改变内能8．关于分子和物体内能，下列说法正确的是（）A．杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力B．固体间能扩散，表明固体物质分子是运动的C．把0℃的冰块加热熔化成0℃的水，其内能不变D．用力搓手，手发热时的能量转化关系与做功冲程一样9．写字时，手指握住笔，与笔间没有发生热传递，则手指和笔一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热容D．内能10．科幻大片《流浪地球》中的主人公为了拯救人类，点燃木星上的可燃气体，借助燃烧产生的高温气体把即将与木星相撞的地球成功推开。
新人教版九年级物理第十三章内能导学案
学 生 活 动 课 前自学，把左边内容写 在导学案上。
合作探究，自主研修：
（一） 实验探究：不同物体吸热多少与物质的种类有关 吗？ 提出问题：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的 温度相同吗？ 做出假设：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的 温度__________。 设计实验：阅读课本11——12页内容，思考下面问题？
小组讨论，学会有关问题， 各小组在黑板上 展示。
（1）这个实验为什么要保证是相同质量的不同物质？
（2） 怎样保证两个质量不同的物体吸收的热量是相同 的？ 2、得出结论：
全班交流，精讲拓展
（一）比热容 ⑴从以上实验我们发现物质具有一种特性，就是它们的吸热 的能力是不一样的，我们用比热容这个物理量来表示这种特 性，请你给比热容下个定义。 （可借鉴密度的研究方法） 定义： 根据老师讲解，记住要学会 的内容
交流二：课本 13.2－5 甲实验中，乙醚为什么会燃烧？
针对复杂问题，老师进行讲 解，
课本 13.2－5 乙实验中，为什么瓶口出现白雾？
四、课堂小结，反思整合： （请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言 完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节 课的学习还有什么疑惑？）
进行课堂小结。
符号： 物理意义：
单位：
⑵观察P132―常见物质的比热容‖，说出各种物质比热容的意 义，并解释下列现象。 ①沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差不大。 对这些问题尝试解释。
②为什么沿海地区冬暖夏凉
③为什么暖气片中用水循环供暖，汽车的发动机冷却用水， 而不用其它物质
（三） 热量的计算公式Q = c m △t， 其中Q表示__________ ； 记住吸放热公式 c表示__________；m表示__________； △t表示___________。 吸热的计算公式：Q = c m (t1 – t0) 放热的计算公式：Q = c m (t0 – t1) 例题：要把 2kg 水从 20℃加热到 100℃，至少要供给多少热 量？（请将老师板书过程记下来） 教学反思：
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内能
1．理解什么是内能
2. 知道内能与温度之间的关系
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题
内能
●自主预习：
阅读第7—8页“内能”内容，完成下面问题：
1.运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有势能。
2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在分子势能。
3.物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
4.一切物体，无论温度高低都具有内能，它的单位是焦耳，用字母J 表示。
●小组讨论：
讨论0℃的冰块有没有内能？
分析：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由扩散现象可知，一切物质的分子不停地做着无规则的运动，运动着的分子具有分子动能，0℃的冰块也不例外。
由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。
而内能是物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和。
所以0℃的冰也具有内能。
●教师点拨：
内能是物体的内能,而不是单个分子的内能，一切物体无论温度高低都具有分子运动内能。
●跟踪练习：
以下说法正确的是（ A ）
A.物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能
B.当物体被举高时，其分子势能随之增加
C.当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加
D.0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能
内能与温度之间的关系
●小组讨论：
1．内能和物体质量的关系：
物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越大。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能大。
2．内能和温度的关系：
物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越大，物体内能也就越大。
例如：同一物体温度越高，内能越大。
3．内能和物体状态的关系：
物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。
例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。
●教师点拨：
机械能与内能的区别：机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体做机械运动所具有的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。
●跟踪练习：
有关内能大小的说法正确的是（ C ）
A. 0℃的冰的内能0℃水的内能小
B. 0℃的冰内能为0J
C. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
D.高温物体一定比低温物体内能大
●【学习指导三】改变内能的两种方式
●自主预习：
1.温度不同的两个物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做热传递。
2．发生热传递时，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加。
3．热传递过程中，传递内能的多少叫做热量；物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。
●小组讨论：
1.将一根铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收热量,温度升高,内能增大；将烧红的铁丝放到凉水中，铁丝温度降低，内能减少。
分析得出：热传递能够改变物体的内能。
同样一根铁丝，用手来回弯折几次，感觉弯折出的温度会升高，内能增大。
分析得出：做功能够改变物体的内能。
2.观察课本第9页两个演示实验，回答问题：
①如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是棉花会燃烧起来，这是对气体做功，气体内能增加，温度升高，达到棉花中乙醚的燃点。
②如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的
上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打
气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有
白雾出现，这是因为瓶内空气推动活塞做
功时内能转化为动能，温度降低，
水蒸气液化成小水滴。
分析得出：物体对外界做功能够改变物体的内能。
小结：1.改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，且在改变物体的内能上是等效的。
2.在热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。
3.对物体做功，物体内能增加，温度升高，机械能转化为内能；物体对外做功，此物体内能减少，温度降低，内能转化为机械能。
●教师点拨：
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”。
●跟踪练习：
1.下列说法错误的是（ C ）
A.做功可以使物体的内能发生改变
B.热传递可以使物体的内能发生改变
C.用做功的方法来改变一个物体的内能，就不能同时用热传递的方法来改变它的内能
D.改变物体的内能可以同时用做功的方法和热传递的方法
2.下列属于通过做功途径改变物体内能的是（ B ）
A．在火炉上烧水，水温升高
B．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
C．感冒发烧，用冷毛巾敷额头
D炎热的夏天，柏油路面温度升高
3.在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。
方法一：开取暖器取暖；理由：通过热传递的方式增加身体内能 .
方法二：让身体运动起来；理由：做功增加身体内能.
4.学过改变物体内能的方法后，你能不能够用物理术语解释“摩擦生热”和”钻木取火”？
解：都是通过对物体做功增加物体内能
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。