人教版五年级语文下册《晏子使楚》导学案

“分组合作，自信高效”导学案

周次：第五周课时：第2课时

课题:晏子使楚课型：讲读年级：五年教者：陆守华

教学目标：

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，领悟文章通过人物对话塑造人物形象的方法。

情感态度价值观：通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。

教学重、难点：理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）

二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

导言：回忆课文主要写了什么？

三、自主探究，展示汇报

（一）读文思考：

1.楚王是怎样侮辱晏子的？你能画出有关的句子吗？

2.多读几遍这几句话，说说你体会到了什么？

你能有感情地读读这些话吗？你能读出楚王的霸道、专横、不尊重人和不可一世？（二）读文思考：

楚王的目的达到了吗？快速浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。说说你体会到了什么？

（三）体会晏子的智慧：

楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样“取笑”楚王的呢？从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能把楚王对他的侮辱化为尊重呢？

1. 你能认真读读晏子的话，把下面图解填写完整，表示晏子的逻辑推理过程吗？“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

访狗国→钻狗洞

访楚国→（）

楚国→（）

楚王→（）

2. 你能认真读读晏子的话，把下面图解填写完整，表示晏子的逻辑推理过程吗？“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

上等人→上等国

下等人→（）

我最不中用→（）

楚国→（）

3.楚王在宴席上是怎样取笑晏子的？晏子又是怎样将楚王取笑了？请同学们抓住人物的语言、神态自读、自悟，自由交流学习体会，并完成填空。