普罗米修斯(公开课完整版)教学提纲
统编教材四年级上册语文-14《普罗米修斯》公开课教案
14 普罗米修斯
【教学目标】
1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。
能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语。
2、借助预习单，理清故事脉络。
能够尝试用“连接各人物所做
的事”概括故事的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能够抓出关键语句，感受
故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
【教学重点】
抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
【教学难点】
1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。
2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
【教学准备】
学生：读熟课文，完成预习单。
教师：自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯
的故事》。
三、教学过程
（一）谈话揭题，交流预习成果
1、谈话导入新课
师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是——（引导学生回答）普罗米修斯。
老师请你读题。
（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？——希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。
2023年《普罗米修斯》公开课教案(精选5篇)
2023年《普罗米修斯》公开课教案（精选5篇）《普罗米修斯》公开课教案1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括__主要内容。
2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括__主要内容。
2、感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。
教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。
教学过程：（课前：师板书课题）引入：1、课件出示几位神的姓名。
师：同学们，谁来读一读这些词语？（指名读，全班齐读）师：谁知道这些词语、是哪篇课文里面、人物的名字？师：请同学们把课题读一次，再读一次。
2、出示学习目标。
同学们，这是我们今节课的学习目标，谁来读一读。
《普罗米修斯》公开课教案2教材分析：__写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
学情分析：学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。
课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。
另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发学生读书的兴趣。
教学建议：__重点是引导学生从字里行间去体会普罗米修斯为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变态度，体会他的勇敢与献身精神。
教学目标：知识与技能1、正确认读、书写本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。
4、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
过程与方法课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。
《普罗米修斯》教案
《普罗米修斯》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《普罗米修斯》这部作品的背景和作者。
引导学生对神话故事产生兴趣。
1.2 教学内容介绍《普罗米修斯》的作者希腊神话学家赫西俄德。
简要介绍普罗米修斯在希腊神话中的地位和故事背景。
1.3 教学活动教师通过图片和引言引起学生对神话故事的兴趣。
学生阅读关于普罗米修斯的背景信息。
1.4 作业学生选择一个神话故事，简要介绍其背景和故事内容。
第二章：文学分析2.1 教学目标让学生理解并分析《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
2.2 教学内容分析普罗米修斯的故事情节，包括他的偷火行为和受到的惩罚。
探讨普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.3 教学活动学生分组讨论普罗米修斯的故事情节和人物形象。
教师引导学生进行思考和讨论。
2.4 作业学生写一篇短文，分析普罗米修斯的故事情节和人物形象。
第三章：文化探讨3.1 教学目标让学生了解希腊神话中的普罗米修斯故事的文化意义。
3.2 教学内容探讨普罗米修斯故事在古希腊文化中的象征意义。
分析普罗米修斯故事对后世文化的影响。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨普罗米修斯故事的文化意义。
教师引导学生进行思考和讨论。
3.4 作业学生选择一个文化背景下的神话故事，分析其文化意义和对后世的影响。
第四章：创意表达4.1 教学目标让学生通过创意表达来展现对《普罗米修斯》故事的理解和感悟。
4.2 教学内容学生选择一种创意方式，如绘画、写作、表演等，来表达自己对普罗米修斯故事的理解和感悟。
4.3 教学活动学生进行创意表达活动，教师提供指导和反馈。
4.4 作业学生完成创意表达作品，并在课堂上展示和分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容学生回顾《普罗米修斯》故事的主要情节和人物形象。
5.3 教学活动教师引导学生进行思考和讨论。
5.4 作业第六章：比较研究6.1 教学目标让学生通过比较不同文化背景下的普罗米修斯故事，探讨其共性和差异。
普罗米修斯说课稿
普罗米修斯说课稿一、前言普罗米修斯说课稿是针对普罗米修斯这一文学作品的教学活动中，教师需要向学生进行详细介绍和解读的一份文本。
本文将结合教学实际，从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程等方面，详细介绍普罗米修斯说课稿的标准格式。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解普罗米修斯的故事背景、主要情节和人物形象，掌握相关的文学知识和表达技巧。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力，提高学生的思辨能力和创造力。
3. 情感目标：通过普罗米修斯的故事，引发学生对人类命运和人性的思考，培养学生的人文关怀和责任感。
三、教学重点1. 掌握普罗米修斯的故事背景和主要情节。
2. 理解和分析普罗米修斯的人物形象和行为动机。
3. 学习相关的文学知识和表达技巧。
四、教学难点1. 理解普罗米修斯的悲剧性命运，思考人类命运的意义。
2. 分析普罗米修斯的人物形象和行为动机，探讨人性的复杂性。
五、教学方法1. 导入法：通过引发学生对普罗米修斯的故事的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 讲授法：通过讲解、解读和分析普罗米修斯的故事，帮助学生理解和掌握相关的文学知识和表达技巧。
3. 讨论法：通过小组讨论、问题引导等方式，引导学生深入思考和交流，培养学生的思辨能力和创造力。
4. 归纳总结法：通过归纳总结普罗米修斯的故事背景、主要情节和人物形象等内容，帮助学生理清思路，加深记忆。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问或展示相关图片等方式，引发学生对普罗米修斯的故事的好奇心和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 讲解普罗米修斯的故事背景（10分钟）教师可以简要介绍普罗米修斯的故事背景，如希腊神话中的普罗米修斯是泰坦神族之一，他曾经为人类偷取了火种，使人类得以文明发展等。
3. 分析普罗米修斯的主要情节（15分钟）教师可以详细讲解普罗米修斯的主要情节，如他为人类偷取火种、教授人类技艺、帮助人类抵抗众神等。
《普罗米修斯》教学设计公开课
《普罗米修斯》教学设计公开课教学设计公开课：《普罗米修斯》一、教学目标1. 了解并理解《普罗米修斯》的基本情节和主题。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和感受。
3. 培养学生的文学创作能力，激发学生对科幻文学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影片展示《普罗米修斯》的封面和电影海报，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对普罗米修斯这个词是否有所了解？你们对这个电影有什么期待？”2. 电影欣赏（30分钟）放映《普罗米修斯》的预告片，让学生感受电影的氛围和剧情。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色或者情节进行讨论，回答问题：“你们对这个角色或情节有什么看法？你们觉得为什么会出现这样的情节或者角色？”4. 知识讲解（15分钟）通过PPT介绍《普罗米修斯》的基本情节和主题，并解释其中的一些科学概念和哲学思想。
5. 作品分析（20分钟）选择电影中的一段经典对话或画面，将学生分成小组进行分析，回答问题：“这段对话或画面传递了什么信息？你们对这个信息有什么理解？”并通过小组陈述的形式将各组的分析结果进行讨论。
6. 创作任务（20分钟）要求学生根据电影中的情节或者角色创作一篇小故事或者一首诗歌，表达自己对电影的理解和感受。
7. 展示和总结（10分钟）每个小组选择一位代表进行作品展示，并进行总结讨论，回答问题：“你们对这次公开课有什么收获？你们觉得《普罗米修斯》的主题是什么？你们对这个电影的评价是什么？”三、教学评价1. 观察学生在分组讨论和作品创作中的参与度和表现。
2. 学生展示的作品是否能够表达对《普罗米修斯》的理解和感受。
3. 学生的总结和讨论是否能够体现对《普罗米修斯》的深入思考和分析。
《普罗米修斯》教案
《普罗米修斯》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《普罗米修斯》的故事背景和主题。
引导学生对神话故事产生兴趣，激发学习热情。
1.2 教学内容介绍《普罗米修斯》是古希腊神话中的一位泰坦神。
讲解普罗米修斯偷火给人类的故事背景和意义。
1.3 教学活动通过图片或视频展示普罗米修斯的形象和故事情节。
引导学生分享他们对神话故事的了解和兴趣。
分组讨论：让学生探讨普罗米修斯的行为是否值得赞扬。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表达。
收集学生的讨论结果并进行评价。
第二章：普罗米修斯的故事情节2.1 教学目标让学生掌握《普罗米修斯》故事的基本情节。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容阅读《普罗米修斯》的故事文本或分段讲述。
引导学生关注故事中的关键事件和角色行为。
2.3 教学活动分组阅读：让学生合作阅读故事文本并讨论情节。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.4 教学评估观察学生在阅读和角色扮演中的表现和理解程度。
收集学生的阅读笔记和角色扮演反馈。
第三章：普罗米修斯的品质分析3.1 教学目标让学生分析普罗米修斯的品质特点，如勇敢、智慧等。
培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容引导学生从故事中找出普罗米修斯的品质表现。
让学生讨论普罗米修斯的品质对其行为的影响。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分析普罗米修斯的品质特点并分享理由。
小组分享：学生分组展示他们对普罗米修品质的分析。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论和分享中的表现和分析深度。
收集学生的分析报告和评价。
第四章：普罗米修斯的故事意义4.1 教学目标让学生理解《普罗米修斯》故事背后的意义和道德观念。
培养学生的价值观和道德判断能力。
4.2 教学内容讲解普罗米修斯故事中的道德观念和人生哲理。
引导学生思考故事对现实生活的启示和意义。
4.3 教学活动小组讨论：让学生探讨普罗米修斯故事对他们的启示。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论和个人反思中的表现和思考深度。
公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案
公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句，提高阅读理解能力。
提高口语表达能力，学会与他人分享阅读感悟。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析普罗米修斯的形象特点。
学会概括故事情节，培养创造性思维。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，培养关爱他人、勇于担当的品质。
激发对神话故事的兴趣，传承我国优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句。
2.教学难点：分析普罗米修斯的形象特点，体会其伟大精神。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片、视频等资料，介绍普罗米修斯的背景。
2.邀请学生分享他们对神话故事的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论1.分析普罗米修斯的形象特点。
2.讨论普罗米修斯为人类造福的伟大精神。
（四）课堂展示1.学生分享自己的阅读感悟。
（五）拓展延伸1.邀请学生讲述其他神话故事。
2.对比分析不同神话故事的特点。
2.强调关爱他人、勇于担当的品质。
四、教学实录（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于神话的故事——《普罗米修斯》。
你们对神话故事有什么了解呢？生1：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释。
生2：神话故事里有很多神奇的人物和情节。
师：很好，让我们一起走进《普罗米修斯》，感受神话的奇妙和神秘。
（二）自主学习师：请同学们自主阅读课文，注意理解故事内容，学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯的形象特点是什么？生3：普罗米修斯勇敢、聪明、善良。
生4：他为人类造福，不怕困难，勇往直前。
师：很好，普罗米修斯的形象特点确实如此。
那么，我们如何学习他的伟大精神呢？生5：我们要关爱他人，勇于担当。
部编人教版四年级语文上册14.普罗米修斯 公开课教案
《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容的方法。
2、抓住有关语句揣摩人物的心情，抓住重点句子中的关键词，扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
3、体会普罗米修斯为人类造福勇敢善良和坚强不屈的精神。
4、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢善良和坚强不屈的精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：课件教学过程：一、复习词语导入新课，第一组：普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗第二组：喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、违抗、敬佩、吩咐、造福、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏认识多音字zàng 肝脏脏zāng 弄脏二、说说课文内容概括本课的主要内容：普罗米修斯为了人类盗取火种，受到宙斯的严厉处罚，但他坚强不屈，忍受着各种折磨，最后被大力神所救，终获自由。
三、速读课文，合作探究请用一个词概括一下你心目中的普罗米修斯。
普罗米修斯是一个（）的天神（富有同情心勇敢善良正义坚强不屈无畏甘愿受苦）四、细读品味，感悟人物形象（一、）聚焦“盗火”，感悟善良快速浏览1——2自然段，找出相关语句，感受普罗米修斯的善良。
1、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
“决心”看出了他一定要拿取火种。
“冒着生命危险”说明拿取火种非常危险，但仍决心去做，表现他的勇敢善良。
2、他为什么甘冒生命危险拿取火种？①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
（吃生的东西，茹毛饮血，那跟动物，跟野兽有什么区别？）练习说话：没有火，人们；没有火，人们……师过渡语：他看到人类没有火的悲惨情景，看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。
②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）师：没有火的日子里，生活是那样悲惨；自从有了火，人类就拥有了幸福。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质公开课说课稿
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课说课稿一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯盗火救人类的故事。
这个故事表现了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，顽强斗争的精神。
本文语言优美，情节紧凑，富有悬念，非常适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但他们对古希腊神话的了解还相对较少，因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊神话的特点，理解普罗米修斯的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为了人类幸福，不惜牺牲自己的伟大精神，培养学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握普罗米修斯的英雄形象。
2.难点：理解普罗米修斯盗火救人类的意义，体会普罗米修斯的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情感教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放普罗米修斯的动画片，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解普罗米修斯的英雄形象。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对普罗米修斯的理解和感悟。
5.情感体验：让学生想象自己处在普罗米修斯的位置，体会他的伟大精神。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象。
7.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，加深对课文内容的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论交流等方面进行评价。
重点关注学生对普罗米修斯精神的理解和体会。
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计(2课时)
普罗米修斯优质公开课赛教获奖教案教学设计（２课时）普罗米修斯（第一课时）教学目标：1、会认7个生字“袖、吩、恕、押、狠、肝、挽”，能正确朗读“领袖、吩咐、惩罚、饶恕、狠心、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、愤愤不平”等词语，在语言环境中理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别要指导读好神名和长句子。
3、抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：课前谈话：师：同学们，这是我第一次给大家上语文课。
新朋友见面都要互相介绍，我先说我自己：我姓顾，大家可以叫我（顾老师）。
你叫什么名字？那么你呢？你能介绍一下自己吗？我请这组同学自报家门。
一、揭示课题：老师这里有一个人的名字与我们的大不一样，他叫——普罗米修斯。
今天我们就是来学他的故事。
上课。
同学们跟老师一起来写这个名字：（板书：普罗米修斯）（“普”第二横要比第一横长些，“日”稍扁些；“罗”字的上半部分也要稍扁些才好看；“修”的第三撇最长；“斯”字的右半部分是“斤”，不要写错。
）普罗米修斯是古希腊神话故事中的天神，谁来喊喊他的名字？一起来喊喊他的名字。
二、初读课文1、将书翻到148页，自由读课文，思考：这个故事中写了普罗米修斯什么事？（1）学生自由读课文。
（2）交流：（2——3人）普罗米修斯拿取火种到人间为人类造福，自己却受尽各种痛苦，最后赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，让普罗米修斯重获自由。
（可以在此教读“赫拉克勒斯”：这又是一个天神的名字，谁来念，带领大家一起念三遍。
）2、除了普罗米修斯，（赫拉克勒斯）故事中还有几位天神？他们又分别做了什么事？从文中找找句子。
（1）指名读找到的句子（随机出示宙斯、火神、赫拉克勒斯的句子）（也可在此随机教读“赫拉克勒斯”）（2）这些句子比较长，生字新词很多，看看我们能不能自己把它读好，先练练。
A、谁来读写宙斯的句子？愿意读的站起来。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事。
这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，感受到他对人类的关爱，同时也能了解到神话故事的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义、把握人物形象和情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读体验，引导学生深入理解课文，感受普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握普罗米修斯的品质；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱人类、为人类造福的品质。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握普罗米修斯的品质；2.难点：理解课文深层含义，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容；2.情感教学法：以情感人，引导学生体会普罗米修斯的品质；3.自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力；4.合作学习法：小组讨论，共同探讨课文深层含义。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等；2.教材：准备课文《普罗米修斯》文本；3.视频：准备神话故事相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用神话故事视频资料，引导学生进入神话世界，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文词语和句子的含义。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会普罗米修斯的品质。
教师学生进行讨论，分享学习心得。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计一、背景介绍《普罗米修斯》是部编四年级上语文教材中的一篇课文，主要讲述了普罗米修斯偷天火的故事。
本节课通过讲述这个寓言故事，旨在引导学生了解勇敢、智慧和负责任的重要性。
二、教学目标1.了解普罗米修斯的故事内容和寓意。
2.培养学生的分析和思考能力。
3.增强学生的表达能力和团队合作意识。
三、教学准备1.备好课文《普罗米修斯》相关资料。
2.准备多媒体教学设备。
3.制定教学活动及讲义。
四、教学过程1. 热身引入教师可以通过提问或者展示相关图片引入课文内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导入主题通过简单介绍普罗米修斯的故事背景，引导学生对故事进入理解和思考。
3. 阅读理解让学生带着问题阅读课文，指导他们理解故事中的情节和含义。
4. 讨论互动组织学生小组讨论普罗米修斯的行为是否正确，引导学生发表自己的看法。
5. 创意表达让学生分组，展开创意活动，可以是绘画、演讲或其他形式，表达对故事的理解和感悟。
6. 总结反思教师引导学生总结本节课学习到的知识和体会，反思自己的表现并提出改进意见。
五、课后作业布置课后作业，可以是写读后感、设计作文或者完成相关练习题。
六、教学反思在课后进行反思总结，分析本节课的优缺点，为今后的教学设计提供经验借鉴。
七、教学延伸可以通过拓展阅读或其他活动，进一步加深学生对《普罗米修斯》的理解和感悟。
八、教学资源提供相关教学资料、参考书目和网上资源，方便学生深入学习。
以上为《部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质公开课教学设计》的教学安排，希望可以帮助教师们更好地开展相关教学工作。
《普罗米修斯》公开课教案
《普罗米修斯》公开课教案一、教学目标1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、体会神话故事想象丰富的特点。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习概括课文主要内容的方法。
2、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、预习课文，了解故事内容。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在人类的历史长河中，有许多神话故事流传至今。
这些神话故事充满了神奇的想象，给我们带来了无尽的遐想。
今天，我们就来学习一个古希腊神话故事——《普罗米修斯》。
（板书课题）2、齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名读、正音。
理解词语：“气急败坏”“驱寒取暖”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名概括课文主要内容，引导学生按照起因、经过、结果的顺序进行概括。
（三）精读课文，感受普罗米修斯的形象1、学习第一、二自然段默读第一、二自然段，思考：普罗米修斯为什么要为人类“盗”取火种？交流反馈，体会人类没有火的悲惨情景。
指导朗读，读出人类的痛苦和普罗米修斯的同情。
2、学习第六、七自然段自由朗读第六、七自然段，说说普罗米修斯遭受了哪些痛苦？结合图片和文字，感受普罗米修斯被锁在高加索山上的痛苦。
指导朗读，读出普罗米修斯的痛苦和坚强。
3、学习第八自然段普罗米修斯遭受着这样的痛苦，他后悔了吗？默读第八自然段，找出相关语句，体会普罗米修斯的坚定信念。
普罗米修斯教案(公开课)
普罗米修斯教案(公开课)普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——普罗米修斯。
请跟我一起读出课题。
首先，我们先来看一下生字。
接下来，让我们自己读一遍课文，找出故事中出现的五个神的名字。
请大家按顺序汇报，然后补充一下火神——赫淮斯托斯。
接着，让我们来思考一下，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种呢？这里涉及到宙斯和普罗米修斯之间的恩怨。
最后，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解了文中的主要内容。
二、课文分析读完第一、第二自然段，我们可以找出两个画面。
第一个画面是“没有火”的画面。
请大家想象一下，当时的人们只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
请朗读出“没有火”的那句话。
接下来，我们再来想象一下“有了火”的画面。
人们开始用火烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
请大家分别回答一下烧哪些食物，还有人们还在用火烧干什么？接着，我们来注意一下省略号。
只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？请大家说出来。
这一切，因为人类有了什么？是火！最后，让我们一起想象一下，当普罗米修斯看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现呢？在这个故事中，我们可以看到普罗米修斯对人类的深深爱意，因为他为了人类偷来了火种，即使违背了众神领袖宙斯的命令，也毫不犹豫。
但是，他却因此受到了惨烈的处罚，被锁在高高的悬崖上，双手和双脚被铁环死死地锁住，任凭狂风暴雨的摧残，无法躲避、休息，甚至连吃喝都成了奢望。
这个画面让我们感到无比的心痛和不公，让我们深刻地体会到普罗米修斯的受难之苦。
更加血腥的画面出现在我们面前，那就是普罗米修斯被鹰啄食的场景。
这个画面让我们想象到一份无尽的痛苦，肝脏作为天神最敏感、最娇贵、最痛苦的部位，被鹰啄食的滋味可想而知。
而且，这份痛苦不是一次性的，而是永无止境的，让人心痛不已。
即使肝脏重新长出来，但这份痛苦依旧存在，让我们深深地感受到了普罗米修斯的受难之苦。
《普罗米修斯》说课稿
《普罗米修斯》说课稿尊敬的各位老师：一、说教学目的这堂课的教学目的可不少呢。
首先，就是让孩子们能读懂这个神话故事，理解普罗米修斯为人类造福却遭受惩罚的经过，感受他的英勇无畏。
神话故事是文化瑰宝，通过这个故事能激发孩子们对神话的热爱，拓宽他们的阅读视野。
其次呀，要引导孩子们通过阅读，学会抓住关键语句来体会人物的品质，这对他们今后阅读和理解其他文本很有帮助。
最后，就是希望能在课堂上培养孩子们的想象力，让他们能够在神话的世界里自由驰骋。
我就想起之前有个孩子跟我说，他觉得神话里的人物都超级酷，能做很多现实中做不到的事情。
这就说明孩子们对神话是有浓厚兴趣的，我们要好好利用这种兴趣来达成教学目的。
二、说教材分析1、内容分析2、教材地位在整个单元中，这篇课文是非常重要的一篇。
这个单元的主题是神话，通过学习这篇课文，孩子们能够深入了解希腊神话的特点，为后面学习其他神话故事打下基础。
同时，这篇课文在培养孩子语文素养方面也有着重要的作用，像是阅读理解能力、语言表达能力等。
3、教学重难点重点呢，就是让孩子们理解普罗米修斯的英雄行为和他的高尚品质。
这需要引导孩子们仔细阅读文本，分析普罗米修斯的所作所为。
难点在于如何让孩子们深入体会普罗米修斯遭受惩罚时的痛苦，以及他坚定的信念。
毕竟孩子们生活在比较幸福的环境中，可能很难想象那种痛苦。
三、说学情四年级的孩子们已经有了一定的阅读理解能力，他们能够读懂简单的故事内容。
而且他们对神话故事充满好奇，这是非常好的学习动力。
但是呢，他们在理解人物深层次的情感和品质方面可能还需要一些引导。
比如之前在讲其他故事的时候，孩子们能够说出故事的大概情节，但是对于人物为什么会这么做，理解得还不是很透彻。
所以在教学活动设计的时候，就要考虑到这些情况。
四、说教学方法及依据1、情境教学法我会创设一些情境，比如让孩子们想象自己是普罗米修斯，在被锁在高加索山上的时候，心里会想些什么。
这种方法的依据就是孩子们的年龄特点，他们的想象力很丰富，通过创设情境能够让他们更好地代入角色，从而更深刻地理解人物的情感。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
普罗米修斯试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：了解普罗米修斯的故事背景、主要情节和人物形象，能够复述故事内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢、智慧和高尚品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 普罗米修斯的故事情节。
2. 普罗米修斯的人物形象。
教学难点：1. 普罗米修斯勇敢、智慧的品质。
2. 普罗米修斯高尚品质对学生价值观的影响。
教学准备：1. 教学课件或相关图片、视频资料。
2. 学生阅读材料：《普罗米修斯》。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古希腊神话，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们听说过普罗米修斯吗？他有哪些事迹？二、新课讲授1. 教师讲述普罗米修斯盗取火种的故事，引导学生理解故事情节。
2. 学生阅读《普罗米修斯》一文，了解故事细节。
3. 学生分享阅读感受，教师总结故事情节。
三、讨论与分析1. 教师引导学生分析普罗米修斯的人物形象，讨论他的品质。
2. 学生分组讨论，各抒己见，教师总结各组观点。
四、拓展延伸1. 教师提问：普罗米修斯的品质对我们有什么启示？2. 学生结合自身实际，谈谈对普罗米修斯品质的理解。
五、课堂小结1. 教师总结普罗米修斯的故事和人物形象。
2. 强调普罗米修斯的勇敢、智慧和高尚品质。
六、课后作业1. 撰写一篇关于普罗米修斯的读后感。
2. 搜集与普罗米修斯相关的图片或视频资料，制作一份小报。
教学反思：本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生了解古希腊神话，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师注重引导学生分析人物形象，感受普罗米修斯的品质，使学生树立正确的人生观和价值观。
课后作业的设计有助于巩固课堂所学内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(精推2篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（精推２篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教学目标1、认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、激趣导入1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说生：《盘古开天地》《精卫填海》师：同学们积累的可真不少。
2、简介“希腊”神话的特点。
(出示课件2)你们知道神有什么特点吗今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3、(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
(指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3、书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
语文课教案 普罗米修斯
语文课教案普罗米修斯教学目标：1. 理解普罗米修斯的故事背景和情节。
2. 提高阅读理解和文学分析能力。
3. 培养对神话故事的兴趣和理解。
教学内容：第一章：普罗米修斯的诞生1.1 介绍普罗米修斯的起源和背景。
1.2 阅读并讨论普罗米修斯的诞生故事。
1.3 分析普罗米修斯的角色和特点。
第二章：普罗米修斯盗火2.1 介绍普罗米修斯盗火的故事情节。
2.2 阅读并讨论普罗米修斯盗火的原因和过程。
2.3 分析普罗米修斯的勇气和智慧。
第三章：普罗米修斯的惩罚3.1 介绍普罗米修斯受到的惩罚和苦难。
3.2 阅读并讨论普罗米修斯的坚持和抵抗。
3.3 分析普罗米修斯的正义和牺牲精神。
第四章：普罗米修斯的解放4.1 介绍普罗米修斯最终被解放的故事情节。
4.2 阅读并讨论普罗米修斯的胜利和意义。
4.3 分析普罗米修斯的影响和遗产。
第五章：普罗米修斯的象征意义5.1 介绍普罗米修斯的象征意义和影响。
5.2 阅读并讨论普罗米修斯在文学和文化中的地位。
5.3 分析普罗米修斯对个人和社会的启示。
教学资源：普罗米修斯的文本或故事版本。
相关神话故事的图片或插图。
阅读理解练习题。
教学评估：学生课堂参与和讨论表现。
阅读理解练习题的完成情况。
学生对普罗米修斯故事的理解和分析能力。
六、普罗米修斯的故事与人类文明6.1 探讨普罗米修斯故事对人类文明的影响。
6.2 阅读关于普罗米修斯在不同文化中的不同叙述。
6.3 分析普罗米修斯故事如何反映了人类对知识、自由和牺牲的渴望。
七、普罗米修斯与英雄主义7.1 讨论普罗米修斯作为英雄的形象。
7.2 阅读关于普罗米修斯英雄特质的描述。
7.3 分析普罗米修斯如何成为西方文学中英雄主义的典范。
八、普罗米修斯与现代文学8.1 探索普罗米修斯故事在现代文学中的体现。
8.2 阅读现代文学作品中对普罗米修斯的引用或改编。
8.3 分析现代作家如何利用普罗米修斯的故事来传达新的主题或信息。
九、普罗米修斯的哲学思考9.1 引导学生思考普罗米修斯故事中的哲学问题。
普罗米修斯(公开课完整版)教学提纲
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持这些天神之 间发生了什么事？可利用文中 人物之间得关系来概括。
（ ）众神领袖宙斯 普罗米修斯 （ ）神驭手赫利俄斯
（ ） 海格立斯
默读2-12自然段，思考： 普罗米修斯为人类做了
那些事？从中你体会到他的什 么品质？
“人类必须有火!”
普罗米修斯为什么这样想？
他发现人们住在山洞里，饥寒交迫； 他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他 们是在是一切生物中最可怜的了。
没有火，人们只好
。
没有火，人们
。
茹毛饮血——
原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
他鼓足勇气去见主神宙 斯，请求他把火赐给人类。
普罗米修斯下定决心要帮助人 类。他转身走了，永远离开了宙斯 和众神。
自从有了火人类 从黑暗走向--( 光明) 从寒冷走向--( 温暖) 从痛苦走向--( 幸福) 从疾病走向—( 健康) 从野蛮走向—( 文明)
奥运之火代代相传, 普罗米修斯精神代代相传
普罗米修斯这个人类伟大 的朋友，这个曾经把火带个人 类、是人类脱离了苦海、教会 了人类怎么生活的伟大英雄， 却正遭受着怎样残酷的惩罚？
作业：1、抄写生字 2、阅读《希腊神话》
或《荷马史诗》
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
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奥运之火代代相传, 普罗米修斯精神代代相传
普罗米修斯这个人类伟大 的朋友，这个曾经把火带个人 类、是人类脱离了苦海、教会 了人类怎么生活的伟大英雄， 却正遭受着怎样残酷的惩罚？
作业：1、抄写生字 2、阅读《希腊神话》
或《荷马史诗》
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
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普罗米修斯与这些天神之 间发生了什么事？可利用文中 人物之间得关系来概括。
（ ）众神领袖宙斯 普罗米修斯 （ ）神驭手赫利俄斯
（ ） 海格立斯
默读2-12自然段，思考： 普罗米修斯为人类做了
那些事？从中你体会到他的什 么品质？
“人类必须有火!”
普罗米修斯为什么这样想？
他发现人们住在山洞里，饥寒交迫； 他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他 们是在是一切生物中最可怜的了。
普罗米修斯(公开课完整版)
女 娲 补 天
盘 古 开 天 辟 地
后 羿 射 日
金钥匙： 外国人的名字一般比较
难记，有时影响阅读速度，精揣着 蜷居 逮捕 押解 仁慈 火焰 野兽 干燥 侵袭 惩罚 侍从 捆住 拴 懊悔
普罗米修斯 神驭手赫利俄斯 众神的领袖宙斯 海格立斯
没有火，人们只好
。
没有火，人们
。
茹毛饮血——
原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
他鼓足勇气去见主神宙 斯，请求他把火赐给人类。
普罗米修斯下定决心要帮助人 类。他转身走了，永远离开了宙斯 和众神。
自从有了火人类 从黑暗走向--( 光明) 从寒冷走向--( 温暖) 从痛苦走向--( 幸福) 从疾病走向—( 健康) 从野蛮走向—( 文明)