中南财经政法大学《新闻采访写作》教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲课程类型：专业基础课课程代码：课程学时：102 学分： 6 适用专业：新闻学开课时间：一年级二学期；二年级一学期开课单位：文学院大纲执笔人：林琳大纲审定人：刘汉光新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程。
通过有关专业理论知识的学习，辅以相应的实践运用，使学生掌握和了解新闻采访的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
一、教学目的与要求1、本课程要求学生掌握新闻采访与写作的一般规律，了解新闻采访与写作的基本方法，能完成一般新闻的采写任务。
2、通过课程学习，使学生了解新闻采写的基本工作规律，丰富专业知识，提高对新闻传播学的认识，为其它专业课程的学习打好基础。
二、教学重点与难点1、教学重点：使学生正确理解和掌握新闻采写的基本概念与理论，培养学生识别和发现有价值新闻的能力，掌握基本的采访方法和技巧，熟悉基本新闻体裁的特点和写作要求，具备新闻写作的基本技能。
2、教学难点：不仅要让学生理论联系实际，掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析、鉴赏能力，而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的。
三、教学方法与手段1.课堂教学方法采用理论讲授与案例分析，模拟示范与课堂分析讨论、学生自评与教师点评、实地采写等立体互动式教学模式进行，以激发学生的学习兴趣和参与教学实践的积极性。
教师在课堂上应对本课程的基本概念、规律、原理、方法和技巧进行认真必要的解释与讲授，讲授中尤其要注意理论与实践结合，通过大量的作品、材料与个案分析及实地采写，启迪和锻炼学生的思维，开阔学生的视野，加深学生对概念、理论、技能与技巧的理解与掌握，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识与信息含量。
2.实训教学方法实践方式采用案例分析（包括利用多媒体设备），模拟示范、现场观摩、课堂分析与讨论、学生自评与教师点评、实地采写与专题实践讲座相结合的立体互动模式。
教师必须向学生讲明每一次实践的内容、目的、基本要求和注意事项，并认真地给予具体指导，及时掌握与记录实践中发生的情况和处置办法。
新闻采访写作实训大纲
《新闻采访与写作实训》教学大纲
周数：2周（12学时）学分：1学分
课程教师：胡蕾
一、性质、目的和任务
培养学生掌握新闻采访与写作各个环节和基本技能，能够运用消息、通讯、特写等常用新闻体裁。
锻炼学生的实际采访与新闻报道写作的能力。
使学生独立、从容地完成各种类型的采访写作活动。
使学生真正掌握新闻报道的各项工作，实现所学知识的融会贯通和实际应用。
二、教学基本内容与要求
1.强调新闻采访报道每个环节的动手能力和综合表现；
2.实训教学的重点是采访的准备与实施，采访方案的设计，消息和通讯的写作；
3.实验教学最大的难点在于实践环节的组织，强化学生的新闻采访与写作业务技能的训练；
4.课堂教学与实训演练新闻采写有机结合。
三、实训的方式与时间安排：
四、实践教学的组织与管理
（一）组织与管理
文法学院
（二）执行人
《新闻采访与写作》主讲教师。
五、考核与成绩评定
（一）考核形式
1.（新闻报道策划方案）专题讨论；
2.新闻采访整个过程分享讨论，新闻成果展示
3.学生自行组成评委进行评报；老师总结并给出分数。
（二）成绩评定
上述各类考核的得分计入学生平时成绩，占总成绩的20％。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲1.导言在今天这个信息爆炸的时代，新闻采访与写作的重要性愈发凸显出来。
作为一名新闻工作者，我们需要具备丰富的专业知识和实践经验，才能够准确、全面地传递信息，满足公众的需求。
本教学大纲将为大家系统地介绍新闻采访与写作的相关内容，帮助大家打下坚实的专业基础。
2.新闻采访的基本原则2.1 客观、真实、公正新闻采访是传递信息的途径，我们必须保持客观、真实和公正的原则，在采访中不加入任何主观色彩，尊重事实，尊重公众的知情权。
2.2 尊重隐私和个益在采访过程中，我们需要尊重采访对象的隐私和个益，遵守相关法律法规，不得侵犯他人的合法权益。
2.3 多方求证，确保准确性一个消息的真实性需要多方求证，我们在进行新闻采访时，必须确保信息的准确性，尽可能地去核实和求证。
3.新闻写作的基本要求3.1 标题吸引力一个好的新闻标题能够吸引读者的注意，概括性、鲜明性和准确性是一个好标题的基本要求。
3.2 结构清晰一篇好的新闻应该有清晰的逻辑结构，包括导语、主体和结语，整篇文章要有一个层次分明的结构。
3.3 文字简练在新闻写作中，我们需要追求文字简练，一言以蔽之，言之有物。
减少废话篇幅，让读者更快速地获取信息。
4.案例分析与实践在教学过程中，我们将结合实际案例对新闻采访与写作进行深入剖析，让学生能够通过实践来深入理解并掌握这些知识和技能。
5.结语通过本教学大纲的学习，我们相信学生们能够对新闻采访与写作有更深刻的理解和掌握，能够在今后的工作中更好地运用所学知识，为传递客观、真实、准确的信息做出自己的贡献。
个人观点和理解对于新闻采访与写作，我个人认为，这是一门需要很多实践和经验的学科。
在实际的工作中，我们不仅需要掌握理论知识，更需要不断的实践和总结经验，才能写出高质量的新闻作品。
我们也需要保持对事实的敏感和洞察力，才能将真实世界的信息准确地呈现给读者，这是一门综合性很强的学科，需要不断地学习和提升自己的能力。
这篇文章通过对新闻采访与写作教学大纲的全面评估和深度探讨，帮助读者更全面、深刻地了解了这一主题。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻采访与写作(初级)》课程教学大纲
《新闻采访与写作（初级）》课程教学大纲课程名称：新闻采访与写作（初级）课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科一年级适用专业：新闻学总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目标《新闻采访与写作（初级）》课程是新闻学的专业必修课，是新闻本科阶段专业学习中非常重要的一门基础课程。
本课程的教学目标是在马克思主义新闻观的框架下，向学生讲解新闻采访与写作工作的基础原理和技巧，包括培养新闻敏感，发现新闻线索，判断新闻价值，形成新闻选题、进行多方面的采访准备、采访中的提问技巧、基础消息的写作等内容。
各项内容都设计相应的实践教学环节。
通过全面讲授新闻采访的基础知识及技巧、消息写作的基本要求和规律，使学生掌握必要的理论知识；通过相应的实践教学环节设计，使学生真正做到学以致用，理论知识入脑入心，达到能思考、会上手的学习效果，为将来从事各种新闻传播类工作，尤其是融媒体国际新闻工作、讲好中国故事打好扎实基础。
二、课程教学要求教师严格根据教学大纲的要求安排教学内容；学生根据教学大纲规定的基本内容认真学习，积极参与课内外实践环节，既要对基础理论和基础知识有深入的领会，又要能够运用相关所学知识进行基础的新闻采访与写作实践，为其系统熟练地从事新闻工作打下深厚基础。
三、先修课程大众传媒通论四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：新闻敏感的培养、新闻线索的发现、新闻选题的标准、理解采访对象、整理采访资料、设计采访提纲、采访中的提问、观察与倾听、新闻的文体与语言特征、消息的写作、倒金字塔结构、消息标题与导语的制作课程教学难点包括：新闻选题的标准把握、新闻敏感的培养、采访提纲的设计、新闻的语言五、课程教学方法（或手段）课堂教授、课堂互动与练习、课后实践作业六、课程教学内容七、课程考核方式1.考核方式：闭卷考试2.成绩构成：平时成绩（30%）+期中考试（30%）+期末考试（40%）八、选用教材和参考书目1.选用教材：罗以澄等编：《新闻采访与写作》（马工程重点教材），高等教育出版社，2019年。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章 绪 论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节 新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节 理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章 记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
新闻采访与写作教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲随着媒体的发展和信息的爆炸式增长，新闻采访与写作的重要性日益凸显。
无论是新闻从业者还是普通公众，都需要具备一定的新闻采访与写作能力。
因此，制定一份全面且有针对性的新闻采访与写作教学大纲势在必行。
一、课程目标新闻采访与写作教学的目标是培养学生扎实的新闻素养和专业技能，使其具备以下能力：1. 掌握新闻采访的基本原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信息收集和整理等。
2. 熟悉新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的结构、语言风格、标题撰写等。
3. 培养学生的批判性思维和新闻判断能力，使其能够准确、客观地分析和评价新闻事件。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们适应新闻工作环境的能力。
二、课程内容1. 新闻采访基础知识介绍新闻采访的定义、特点和重要性，让学生了解新闻采访的基本概念和背景。
2. 新闻采访的原则和技巧详细介绍新闻采访的原则和技巧，包括选择合适的采访对象、提问技巧、信息收集和整理等。
通过案例分析和实践操作，让学生掌握实际操作中的技巧和策略。
3. 新闻写作基础知识介绍新闻写作的基本要素，包括标题、导语、正文、结尾等。
让学生了解新闻报道的结构和语言风格。
4. 新闻写作的规范和要求详细介绍新闻写作的规范和要求，包括新闻报道的客观性、准确性、简洁性等。
通过分析和评价不同类型的新闻报道，让学生掌握写作规范和技巧。
5. 新闻判断和批判性思维培养学生的批判性思维和新闻判断能力，通过分析和评价新闻事件，让学生能够准确、客观地分析和评价新闻报道。
6. 团队合作和沟通能力通过小组合作和实践项目，培养学生的团队合作和沟通能力，让他们能够适应新闻工作环境。
三、教学方法1. 理论授课采用讲授的方式，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 案例分析通过分析典型的新闻报道案例，让学生了解新闻采访与写作的实际操作和技巧。
3. 实践操作组织学生进行实际的新闻采访和写作实践，让他们亲身体验和掌握采访与写作的技能。
《新闻采访写作》教学大纲
《新闻采访写作》课程教学大纲学时数：160学分数：10适用专业：新闻专业先修课程：《新闻学概论》考核方式：笔试一．课程性质和任务《新闻采访写作》是新闻专业开设的一门必修课。
本课程的主要目的，是通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访写作的规律和方法，提高新闻写作的水平二．教学内容与要求理论教学（学时80）上篇新闻采访第一章：新闻采访综述理解：采访的知道思想﹑原则和工作路线了解：新闻采访学的研究对象和方法掌握：采访的性质﹑特点﹑目的﹑任务和作用第二章：新闻记者理解：记者的职责和任务了解：记者及其由来掌握：记者的素质和修养第三章：新闻的发现和选择理解：新闻选择标准了解：新闻价值及其构成因素掌握：新闻敏感和作用，新闻线索及其来源和作用第四章：采访的准备工作理解：采访准备的必要性了解：采访准备的意义掌握：平时和临时准备的关系及其内容第五章：采访方式方法（上）理解：访问形式和类型了解：访问记录掌握：访问的学问和要领第六章：采访方式方法（下）理解：特殊方式的采访了解：现场观察的作用掌握：观察的方法与技巧第七章：采访的艺术与深化理解：采访中的理性思考，瞬间印象了解：多方面的开掘掌握：结合艺术的运用，对被采访者心理的应变下篇新闻写作第一章：新闻写作综述理解：关于“功夫在笔外”了解：新闻写作特殊规律掌握：新闻写作基本要领，新闻的短新活快与写作第二章：新闻的主题﹑选材﹑结构理解：新闻主题和主题的确定了解：新闻结构和结构规律掌握：主题来源和提炼方法，新闻选材原则与要求第三章：新闻语言及文采﹑文风理解：新闻语言特色了解：新闻语言的产生掌握：新闻文采和文风第四章：消息的写作（上）理解：四大类消息及其特点了解：消息的作用及分类掌握：消息的写作要领第五章：消息的写作（下）理解：新闻背景了解：消息结构方式掌握：消息的导语﹑主体和结尾的写作第六章：通讯的写作（上）理解：通讯写作方法与技巧了解：通讯的出现和发展掌握：通讯的表现形式和表达方式第七章：通讯的写作（下）理解：四大类通讯的特点了解：划分依据掌握：四大类通讯的写作要求第八章：新闻特写及其他理解：新闻特写的特点了解：新闻特写﹑报告文学﹑调查报告，采访札记和工作研究的区别掌握：新闻特写的写作要领，报告文学的写作要求实践教学部分（学时80）1．组织学生对若干新闻事件进行分析，从而深刻理解体会新闻价值和报道角度，提高新闻敏感度，为从事新闻工作奠定起码基础。
新闻采访与写作(二) 教学大纲
新闻采访与写作（二）一、课程说明课程编号：170212Z20课程名称（中/英文）：《新闻采访与写作》（二）/News Reporting and Writing （Ⅱ）课程类别：专业核心课学时/学分：32/2先修课程：无适用专业：广播电视学、数字出版教材、教学参考书：甲、教材：《新闻写作教程》，刘明华等著，中国人民大学出版社，2002年《新闻采访学》，蓝鸿文著，中国人民大学出版社，2011年乙、参考书：1.刘海贵主编：《知名记者新闻业务讲稿》，复旦大学出版社，19982.《中国新闻奖各年度作品选》，新华出版社3.[美]威廉·E·布隆代尔:《华尔街日报是如何讲故事的》，华夏出版社，20064.[美] 杰里·施瓦茨：《如何成为顶级记者：美联社新闻报道手册》，中央编译出版社，20035.艾丰：《新闻写作方法论》，人民日报出版社20026.方芳，乔申颖编：《名记者清华演讲录》，人民日报出版社，20037.彭朝丞：《获奖消息赏析》，人民日报出版社，2013二、课程设置的目的意义《新闻采访与写作》（Ⅱ）是广播电视学专业的专业核心课之一，是《新闻采访与写作》（Ⅰ）的延伸。
本课程旨在继续培养学生的实际写作能力，以理论教学和实践教学相结合的方式，使学生的基础采访与写作能力得到提升。
本课程让学生重点掌握消息与通讯两种新闻体裁的区别，各自的写作方法。
掌握人物通讯、事件通讯、工作通讯的具体写法。
三、课程的基本要求课程的基本要求是在了解新闻写作的一般原理基础之上，掌握导语的写作要求，了解消息写作与通讯写作的区别，掌握人物通讯、事件通讯、工作通讯的写作要领。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定按平时成绩与期末分组写作各占50%的比例评定总成绩。
平时成绩由三部分七、大纲主撰人：大纲审核人：。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲（马列工程）【新闻采访与写作教学大纲（马列工程）】一、引言在现代社会中，新闻采访与写作作为一项重要的传播工作，对于塑造舆论、传递信息起着举足轻重的作用。
本教学大纲旨在系统地介绍新闻采访与写作的相关知识，帮助学生对此进行深入理解和掌握。
二、基础知识概述1. 新闻采访概念新闻采访是指记者面对新闻事件，利用文字、图片、声音、视频等媒介，通过亲临现场、访问当事人或相关人士，收集信息、采访经历，撰写报道，形成新闻作品的过程。
2. 新闻写作概念新闻写作是指记者根据新闻事件的事实，运用新闻写作技巧，撰写新闻作品的过程。
新闻写作需准确、简明、生动地表达新闻事件，直击读者求知的欲望。
3. 马列工程介绍马列工程是指以、列宁主义为指导思想的一门课程。
在新闻采访与写作中，学习马列主义理论对于提高学生的社会责任感、思想觉悟和文化修养具有重要意义。
三、教学目标1. 了解新闻采访与写作的基本概念和流程。
2. 掌握新闻采访与写作的基本技巧和方法。
3. 了解马列主义理论对于新闻采访与写作的指导意义。
4. 提高学生的写作素养和表达能力，促进学生核心价值观的形成。
四、教学内容1. 新闻采访的基本原则和技巧- 客观真实原则- 见证性原则- 采访技巧：提问、记录、整理等2. 新闻写作的基本要求和结构- 确定新闻要素- 标题的撰写- 内容的组织与呈现- 结构的谋篇布局3. 马列主义理论在新闻采访与写作中的指导意义- 社会责任感的培养- 对新闻事件的深刻理解- 对新闻事实的准确把握五、教学方法与手段1. 理论讲授通过教师讲解、案例分析等方式，介绍新闻采访与写作的基本理论知识和技巧。
2. 实践操作组织学生进行新闻采访、写作实践，培养学生的采访能力和写作技巧。
3. 讨论交流组织学生开展讨论、交流，共享采访和写作经验，促进学生之间的互动和提高。
4. 影视教学播放相关的新闻采访和写作案例，帮助学生更直观地了解新闻采访与写作的实际操作。
《新闻采访写作》教学大纲
《新闻采访写作》教学大纲《新闻采访写作》教学大纲说明一、教学目的和要求文秘专业《新闻采访写作》教学的内容包括新闻采访与写作两大板块。
它是一门重在培养学生的新闻采访与写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力，并且通过语言文字和文本方式彰显自己的综合素质和表达能力的重要课程。
从理论与实践两方面，系统的讲授新闻采访与写作的相关理论、技巧与艺术，包括新闻专业的相关理论、采访的技巧与艺术、各种新闻的写法、消息的来源与查证方法、报纸编辑部的组织运作、新闻采访与写作判断能力讲授采访与写作技巧，培养学生独立采访写作新闻能力。
教学目标是为学生打好从事各种新闻工作（报刊、广播、电视、网络以及媒介经营管理等）都必须具备的新闻基本业务基础，不仅使学生具备新闻采访、写作的有关知识，更要着力培养学生的基本能力。
具体教学中，要求理论和实践相结合，充分培养学生动手写作的兴趣，精心安排好每一堂课的教学内容，做到精讲多练，多讲授新闻采访写作中带规律性的东西，使学生在课上时有所悟、确有所得；同时围绕课堂讲授的内容，引导学生结合在新闻采访写作课上所学知识，平时留意在校园中寻找新闻，增加在校园中演练的机会。
此外，新闻采访写作教学还应当延伸到社会这个大课堂中去。
鼓励学生以“准记者”的身份，去像模像样地采访各色人等，从中体会新闻采访与写作的甘苦。
同时注重与新闻媒体的实际需要对接。
引入最新业界案例进行教学。
注重培养学生的采访写作兴趣和新闻敏感。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，教学课时64学时，包括理论课时３4学时，实践课时30学时，具体学时分配如下表，供参考。
课程内容三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
同时，本课程在教学实践中不断结合实际需要，根据学生反馈，不断探索适应新时代的教学模式，对教学内容作了一些改进，具体而言，涉及三个方面：（1）适时淘汰不合时宜的内容（包括思想观点、概念命题、典型个案等）；（2）长期保留对新闻采访和新闻写作规律的理解和阐述的内容，保留基本理论、基本知识和基本方法方面的内容，保留常讲常新、历久弥新的经典个案；（3）及时吸收和增加新鲜的内容（新的、已经成为共识的理论和观点，鲜活的、生动的、典型的个案）。
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中南财经政法大学《新闻采访写作》教学大纲二、本课程是为非新闻专业本科生开设的一门选修课。
本课程在讲授新闻采访写作的一般规律等理论基础上，采访部分着重讲授新闻采访选题确定的原则与方法、新闻采访的工作程序及新闻采访的基本方法，写作部分着重讲授消息、通讯和特写三大文体的写作特点及写作要求，引导学生通过具体的新闻采写实践的训练，提高新闻采访、写作能力，从而培养学生的沟通能力和语言表达能力。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章新闻采访的共性特征教学目的和要求：了解新闻采访在新闻业务中的地位；了解新闻采访与新闻写作的关系；了解新闻采访与写作的特性。
本章主要内容：第一节采访写作在新闻业务中的地位一、新闻采访：新闻传播活动的基础（一）新闻采访是新闻传播的起点（二）采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作（三）新闻采访体现了记者职业的重要特点二、新闻采访：为新闻传播提供文本三、采访写作是记者工作的重要内容新闻记者的基本的、重要的一项动作内容是新闻采访和写作第二节新闻采访与新闻写作的关系一、新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性新闻采访和新闻写作有着相同的起点：正确认识报道对象，使主观认识与相一致二、新闻采访对新闻写作的制约作用（一）在真实性方面制约着新闻写作（二）在深刻性方面制约着新闻写作（三）在丰富性方面制约着新闻写作三、新闻写作是对新闻采访的升华第三节新闻采写对记者素质的要求一、敏于发现：具有察觉异常的能力（一）敏锐地发现生活中的异常（二）对异常现象进行价值判断（三）发现异常并不是一味搜异猎奇二、勤于思考：具有创新思维的能力三、长于沟通：具有广交善结的能力（一）善于和各色人物沟通交流（二）善于从沟通交流中发现线索（三）善于与被采访者碰撞出思想火花四、精于表达：具有驾驭语言的能力（一）用简洁的语言将事实叙述清楚（二）用准确的语言叙事、抒情和评论（三）用生动的语言实现良好的新闻传播效果五、甘于艰辛：具有战胜困难的能力本章重点和难点：新闻采访与写作的特性；新闻采访写作对记者素质的要求。
参考书目1.张默《新闻采访与写作》2.蓝鸿文《新闻采访学》3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》5.丁柏铨《当代新闻文体写作》第二章新闻采访的本质与主体心理教学目的和要求：认识新闻采访的含义和特点；认识新闻采访活动的本质；认识新闻采访活动的双主体。
本章主要内容：第一节新闻采访的含义和特点一、新闻采访的概念界定（一）对现有新闻采访定义的讨论（二）关于新闻采访定义的基本理念新闻采访是有关人员出于大众传播的目的，通过观察和访谈等手段，对可能受到广泛关注且鲜为人知的信息的收集活动。
二、新闻采访活动的特点（一）新闻采访以大众传播为目的（二）新闻采访以平等的沟通为手段（三）新闻采访关注事实的新闻价值第二节新闻采访活动的本质一、新闻采访是一种信息符号互动（一）新闻采访本质上是一种符号互动行为（二）确保新闻采访成功的必备条件二、新闻采访是一种社会交换活动第三节新闻采访活动中的双主体一、采访者：新闻采访的重要主体（一）记者的社会角色分析社会守望者、信息传播者、文化传承者（二）称职的记者必须具备的素养政治素养、法律与道德素养、科学素养、专业素养二、采访对象：地位被忽视的另一主体（一）采访对象的特点相当的复杂性、较强的专业性、鲜明的目的性（二）采访对象的种类当事人、知情人、目击者、有关人士本章重点和难点：新闻采访的本质；理解新闻采访的特点；新闻采访的双主体。
参考书目1.丁柏铨《新闻理论体系研究》2.蓝鸿文《新闻采访学》3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》5.丁柏铨《当代新闻文体写作》第三章新闻线索与报道策划教学目的和要求：认识新闻线索的涵义和特点；理解并掌握新闻敏感；认识新闻报道策划。
本章主要内容：第一节获得线索：采访的起点一、新闻线索的涵义及其特点（一）新闻线索的涵义新近发生的事实的简要信息（二）新闻线索的特点简略、零碎、稍纵即逝、带有一定的偶然性、较多的是表象二、新闻线索在实践中的功用激发记者的新闻敏感，为记者的采访提示了方向三、新闻线索的一般来源渠道党政机关及其召开的会议、企事业单位、重大文体活动、社会网络、其他媒体的报道、日常的平凡生活第二节新闻敏感与新闻线索一、获得线索有赖于新闻敏感新闻敏感是记者对事实的新闻价值的敏锐的发现力和准确的判断力二、新闻敏感具体实在的内容三、新闻线索的捕捉与追寻从异常的情况和当前的宏观形势中捕捉新闻线索，敏锐地找到不同事物之间的联系，以锲而不舍的精神和一点一滴的积累来获取新闻线索。
第三节新闻采访与新闻报道策划一、报道策划的实际涵义报道策划的目的之一，是利用现有的新闻线索和背景资料，策划出一套行之有效的材料挖掘的方法，从而更好的利用新闻线索进行行之有效的采访二、策划对于新闻报道的意义为新闻报道提供了可行的方案、为新闻采写提供了充足的背景和其他准备、为报道提供了一个强有力的团队本章重点和难点：重点是如何发现新闻线索；如何培养新闻敏感。
难点是新闻敏感的培养和新闻报道策划。
参考书目1.张默《新闻采访与写作》2.蓝鸿文《新闻采访学》3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》5.丁柏铨《当代新闻文体写作》6.丁柏铨《新闻理论新探》第四章新闻采访前的准备工作教学目的和要求：认识采访前准备工作的必要性；掌握采访前准备工作的内容；认识准备工作的原则；掌握如何拟订切实可行的方案；创造采访机会。
本章主要内容：第一节新闻采访前的资料准备一、采访前资料准备工作的意义资料准备有助于记者与采访对象沟通，提高采访效率；在关键时刻提出精彩的问题；与采访对象碰撞出思想的火花；避免犯一些简单的常识性错误。
二、采访前资料准备工作的内容查阅相关资料，检索相关传媒的报道，进行预采访三、资料准备的“十比一”原则采访一分钟准备十分钟第二节分析采访对象的心理特点一、从个性心理层面分析采访对象理性外向型、感性外向型、理性内向型、感性内向型二、从社会心理层面分析采访对象热情配合记者采访、消极应付记者采访、借故回避记者采访、故意阻挠记者采访第三节拟订切实可行的采访计划一、确立采访活动的意图目标采访意图的确立必须符合社会的主流价值观，要与受众的意图一致，与媒体的报道思想和风格相一致二、制定行之有效的采访计划采访计划是对整个采访过程的规划，应包括采访的顺序和活动安排、采访的主要方法，采访的主要问题及提问的顺序第四节想方设法创造采访机会一、在合适场合中创造采访机会创造合适的采访环境和合适的语境二、在强硬交锋中创造采访机会三、在侧面迂回中创造采访机会采访当事人身边的人，在采访对象的秘书身上做文章四、在多次接触中创造采访机会决不轻言放弃，抓住任何机会进行采访五、在转换身份后创造采访机会采用暗访的形式进行采访本章重点和难点：新闻采访前的资料准备；如何分析采访对象的心理；拟订切实可行的采访计划；如何创造采访机会。
参考书目1.张默《新闻采访与写作》2.蓝鸿文《新闻采访学》3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》5.丁柏铨《当代新闻文体写作》6.丁柏铨《新闻理论新探》第五章新闻采访的一般方法教学目的和要求：掌握新闻采访的方法；注意采访中存在的问题；了解采访中应该注意的问题；新闻采访中注意的方法。
本章主要内容：第一节新闻采访中的提问方法一、采访提问面临的诸多难题采访活动没有不变的模式、采访对象情况复杂、随时出现的新闻线索二、始终掌握采访提问的主动权明确提问目标、创造良好的对话环境、通过追问挖掘事实的新闻价值三、审时度势地提出精彩问题（一）不同采访题材所要求的不同提问方法（二）针对不同阶层的采访对象的不同提问方法四、采访提问中应注意的问题第二节新闻采访中的倾听方法一、采访中仔细倾听的作用在采访中仔细倾听有助于了解事实真相，发现新闻线索，为写作提供思路。
二、采访中倾听谈话的原则注意力高度集中、全面倾听、耐心地倾听三、当倾听谈话的有心之人(一)对知无不言、言无不尽者(二)对想说而说不出者，对思维活跃爱跑题者(三)对出于某种原因讲一半留一半者(四)对给采访设置障碍者第三节新闻采访中的观察方法一、放开多种感觉器官进行观察二、活用观察所得寻求更多发现三、采访中常用的几种观察方法正视采访对象，留意每一个细节，进行紧张的思考第四节采访中的记录方法一、新闻采访中笔录的作用二、新闻采访中记录的方法（一）快速有效地记录（二）抓住要点进行记录（三）适当的总结（四）善用录音设备本章重点和难点：新闻采访的方法；如何提出精彩的采访问题。
参考书目1.张默《新闻采访与写作》2.蓝鸿文《新闻采访学》3.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》4.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》5.丁柏铨《当代新闻文体写作》6.丁柏铨《新闻理论新探》第六章新闻记者的隐性采访教学目的和要求：认识隐性采访涵义；掌握新闻采访的特殊方法；认识网络在线采访；精确新闻采访。
本章主要内容：第一节新闻记者的隐性采访一、隐性采访的涵义和类型隐性采访是指记者不暴露自己的真实身份和采访目的，在采访对象不知情的情况下，以偷拍、偷录或亲身感受的方式对新闻事件进行的采访。
二、隐性采访的方法和程序v三、隐性采访的法律道德风险隐性采访稍有不慎会构成对当事人隐私权的侵害第二节利用网络作在线采访一、使用E-mail进行采访二、使用ICQ或MSN进行采访三、使用搜索引擎进行采访四、使用网络聊天室和BBS进行采访五、使用网上调查系统进行采访第三节悄然兴起的精确新闻采访一、利用实验手段进行采访二、通过民意调查进行采访三、借助统计分析进行采访四、实施跟踪调查进行采访本章重点和难点重点：掌握隐性采访的分类；理解隐性采访的作用；民意调查采访；网络在线采访。
难点：掌握新闻采访的特殊方法。
参考书目1.蓝鸿文《新闻采访学》2.刘海贵尹德刚《新闻采访写作新编》3.汤世英薄瀚培《新闻通讯写作》4.丁柏铨《当代新闻文体写作》5.丁柏铨《新闻理论新探》第七章采访素材的整理加工教学目的和要求：认识整理采访素材的意义；掌握整理采访素材的方法。
本章主要内容第一节整理采访素材的意义一、防止有价值的材料被遗忘二、发现采访中被忽视的事实三、弥补采访中的不足与疏忽（一）写作素材不充分（二）新闻信息未经核实第二节整理采访素材的步骤一、对采访所得材料进行浏览核对人名、数字、地名等基本信息二、对采访笔记进行回忆补充（一）对采访笔记进行补充所包括的内容（二）采访笔记补充工作解析第三节对采访素材的分析取舍一、对新闻事实进行分析和判断审视采访对象提供的新闻事实，找出相关新闻事实的逻辑主线二、确定写作时使用的采访素材首先考虑新闻事实的新闻价值，根据表现主题的需要选择素材，顾及媒体特点所提出的要求三、重视新闻素材中的“边角料”四、形成文章写作的思路和脉络本章重点和难点重点是如何整理新闻素材。