语文试卷分析思维导图
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高考语文复习
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情
环
形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
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维
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维维
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导
导
导导
导
图
图
图图
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目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
2022年、2021年高考语文全国甲卷、乙卷论述类文本的内容梳理(思维导图)
2022年、2021年高考语文全国甲卷、乙卷论述类文本的内容梳理（思维导图）一、2022年高考语文全国甲卷杨之水《“更想工人下水难”——‘中国金银器’导言》：总分结构1、第一段:开宗明义，点明《中国金银器》一书的性质，概述了全书研究的对象和范畴。
2、第二段:指明《中国金银器》一书的研究旨趣、研究方法和研究目的。
3、第三段:运用对比论证,介绍了传世文献展示的金银器史和出土文物呈现出的金银器史的不同。
4、第四段:运用对比论证,突出金银器的品质特性,凸显其设计的重要。
5、第五段:指出工艺美学史展示的内容并介绍“史”的概念,然后运用引用论证介绍《中国金银器》一书中呈现的两类语言。
6、第六段:指出金银器工艺发展演进的影响因素，点明中国金银器史在很大程度上也是一部古代社会风俗史。
二、2022年高考语文全国乙卷杨义《中国叙事学·逻辑起点和操作程式》：总分结构1、第一段:开门见山,提出中国传统叙事作品往往采取流动视角或复眼映视式视角的中心话题。
2、第二投:对比《水浒传》《巴黎圣母院》的相关内容,阐述“三体交融”的流动视角。
3、第三至四段:以《水浒传》中杨、索比武和大名府陷落的相关内容为例，阐述“圆形轨迹”的流动视角。
4、第五段:以《阅微草堂笔记》中的一则小故事为例,阐述复眼映视式视角的流动方式及多重功能。
三、2021年高考语文全国甲卷严佐之《中国目录学导读》：总分总结构1、第一段:由姚名达的《中国目录学史》的特点谈及他组织这本书所用的“主题分述法”。
2、第二段:阐述不用通常的叙述方法来写中国目录学史的原因和采用“主题分述法”的具体对策。
3、第三段:介绍《中国目录学史》的首尾两篇。
4、第四段:介绍《中国目录学史》的主体部分。
5、第五段:引用姚名达的自述指出《中国目录学史》的理论框架确有创意。
四、2021年高考语文全国乙卷王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》：总分总结构1、第1段:提出“数字人文”的概念,并指出“远读”数字与“细读”的作用差别。
初中语文复习-思维导图 (一)
初中语文复习-思维导图 (一)思维导图是一种以图像的形式来呈现知识结构的学习方式，尤其适合初中语文复习。
下面将从思维导图的优势、制作思维导图的方法和思维导图的应用三个部分来阐述初中语文复习中的思维导图。
思维导图的优势1. 体现层次和整体性：思维导图将知识点分为不同层次，展示了知识点之间的联系和整体结构，有助于学生全面而深入地理解和记忆。
2. 增加可视化效果：与传统纯文字复习相比，思维导图更具可视化效果，使学生更容易理解和记忆。
3. 提高学习效率：思维导图能够更好地激发学生的学习兴趣，同时也让学生更容易理清复杂的知识点，提高学习效率。
制作思维导图的方法1. 确定主题：首先要确定复习的主题，比如古诗文、文言文、现代文等。
2. 确认材料：第二步是确定需要复习的具体材料，如范文、例题等。
3. 制定层次：将知识点分为不同层次，用父子节点来表示不同的关系。
4. 图形化展示：考虑如何将知识点用图形化的方式展现出来，在思维导图上加入各种符号和颜色。
5. 小结：在整个思维导图绘制完成后，进行小结和总结，检查制作的思维导图是否准确、完整。
6. 不断更新：随着学习的进展，随时更新思维导图，将新的知识点加入思维导图。
思维导图的应用1. 复习知识点：提交初中语文复习过程中，思维导图可以帮助学生快速整理和复习所需要掌握的知识点，做到涵盖全面。
2. 辅助记忆：思维导图能够将学习内容用图像化方式展现，有助于学生更容易记忆课本内容。
3. 探花句辅助工具：在拓展自己的文言文读解能力方面，思维导图能够以层次分明的方式展现经典句子的结构和文化内涵，让学生更好地理解和记忆。
总之，思维导图作为一种强大的学习工具，在初中语文复习过程中极其重要。
它不仅有助于提高学习效率，也可以引导学生更好地理解和记忆知识点。
春级下册语文《语文园地》必备考点—思维导图 (一)
春级下册语文《语文园地》必备考点—思维导图 (一)随着2035年的到来和人工智能技术的快速发展，传统的教育方式已经不再适用于当今的学生。
学生们需要的是一种更加生动、创新的教育方式，能够让他们更好地理解和掌握知识。
而思维导图作为一种非线性、以图形为主的思维工具，已经逐渐成为了“语文园地”这本书中的必备考点。
作为“语文园地”这本书中的重点篇章，思维导图不仅可以帮助学生更好地理解文章的内容和结构，还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
下面我们来详细的了解一下思维导图在语文学习中的应用。
一、理解文章的结构通过思维导图，学生可以清晰、直观地了解文章的结构和内容，从而更好地理解文章的主旨和意图。
学生可以将文章中的主题、主旨、论点、论据等关键词以及它们之间的关系，用思维导图的方式进行整理和分类，从而形成一张清晰、直观的思维导图。
二、帮助学生进行思辨分析思维导图不仅可以帮助学生理清文章的结构和内容，还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
学生可以通过思维导图，深入思考文章中的论点和论据，以及它们之间的关系，从而对文章进行深入分析和思考。
同时，思维导图还可以帮助学生自主构建与文章有关的知识体系，促进学生对知识的理解和掌握。
三、提高学生的创新能力随着社会的不断发展和进步，学生需要具备创新思维和创新能力，才能适应未来的发展。
思维导图作为一种非线性、以图形为主的思维工具，能够让学生以更加直观、立体的方式来呈现自己的思维和想法，从而提高学生的创新能力。
综上所述，思维导图作为一种非常实用的语文学习工具，在学生的语文学习中有着非常重要的作用。
通过思维导图，学生可以更好地理解文章的结构和内容，培养思辨能力和逻辑思维能力，提高创新能力。
相信在未来的语文学习中，思维导图这一学习工具会越来越得到广泛的应用。
2022届高考语文备考：巧用思维导图,破解论述类文本试题迷阵
巧用思维导图，破解论述类文本试题迷阵——以2021年全国乙卷论述类文本试题为例高考语文试题以《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准（２０１７年版２０２０年修订）》为依据命制，从全国卷近三年考情来看，论述类文本阅读试题的考查能力层级为C级，论述类文本阅读的试题以选择题的形式出现，共三道题，每题３分。
各小题分别考查：筛选并整合文中的信息，分析论点、论据和论证方法，分析概括作者在文中的观点态度。
总结论述类文本阅读试题选项的设置方式为“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”，设误陷阱一般有偷换概念、张冠李戴、无中生有、混淆因果、以偏概全、断章取义、混淆时态、主客颠倒等。
在精讲精练这些技巧之后，学生可以辨别选项中的表述漏洞，如果不能从整体上对全文行文结构和观点意图有清晰的认知，只是碎片化地比对和寻找表述漏洞，不清楚零散信息之间的关联，那么失分是必然的。
在论述类文本阅读的备考过程中，带领学生进行思维导图的训练，效果显著，学生做题的准确率大大提高。
郑国民教授曾在一本书的序言中讲到，要从实践中来，更要到实践中去；要知其然，更要知其所以然。
研究思维导图对论述类文本的教学价值，以及对语文其他题型的辐射作用将是十分有意义的。
一、思维导图的教学价值——图导思维思维导图是英国学者东尼·巴赞和巴利·伯赞提出的一种整合筛选思维的科学方法。
它能够通过直观的图画文字表现概念及其隶属的要素之间的逻辑层级关系，既可以表现内容，又可以表达绘制者的思考与判断，最重要的是可以增强学生对文本的整体认知，就像是打开了电子地图，有了导航就不会迷路。
论述类文本的思维导图就是将论述类文本中的论点、论据、论证方法，以及论证结构层次间的逻辑关系等要素通过图文形式简约直观地表现出来。
学生绘制思维导图的过程就是充分阅读、深刻理解文意的过程，也是从整体上厘清文本脉络、各个部分逻辑关系的过程，更是学生完成学习任务的直接体现。
二、用思维导图破解2021年全国乙卷论述类文本阅读试题第一步：扫视全文、聚焦出处。
2022年高考语文选择题思维导图整理
2022年高考语文选择题思维导图整理选择题在高考语文中占据了重要的比重，对于广大考生来说，正确地理解和解答选择题是提高语文成绩的关键。
因此，为了帮助考生更好地备考，本文将针对2022年高考语文选择题的特点和解题思路进行整理和归纳，并通过思维导图的方式呈现，以期提高考生的应试水平。
一、古诗文阅读类选择题在古诗文阅读类选择题中，考生需要根据给定的古文段落或诗句，理解文意，并选择最合适的答案。
为了解答此类选择题，考生可以从以下几个方面入手：1. 上下文理解：通过读懂整段古文，理解前后文的联系和逻辑关系，从而推断出正确答案。
2. 诗句或词句解读：对于给定的具体诗句或词句，考生需要仔细品味，理解其意境和寓意，从而选择与之相符的答案。
3. 文学常识运用：通过对古代文学常识的掌握，考生可以辅助解答一些与历史、文化、文学风格等相关的选择题。
二、现代文阅读类选择题现代文阅读类选择题主要考查考生对于现代文学作品的理解和应用能力。
解答此类选择题可以从以下几个方面入手：1. 主旨理解：通过推敲文章的篇章结构和语言表达，理解文章的主旨和中心思想，从而选择回答问题的最佳选项。
2. 修辞手法分析：对于一些修辞手法的使用，考生可以通过仔细辨析，理解修辞手法的作用和意义，帮助自己选择正确答案。
3. 文化常识应用：一些现代文中会涉及到社会、文化、科技等方面的内容，考生可以充分利用自己的文化常识和社会经验来解答相关问题。
三、古代文学常识类选择题古代文学常识类选择题主要考查考生对于古代文学常识的了解程度。
解答此类选择题可以从以下几个方面入手：1. 作者作品对应：掌握古代文学作品和名家的关系，如《红楼梦》与曹雪芹、《西游记》与吴承恩等，可以帮助考生正确选择相关的选项。
2. 文学流派辨析：通过对于古代文学流派的了解，考生可以辨析出不同流派之间的特点和风格，从而判断答案的正确性。
3. 文学史知识运用：掌握古代文学史的发展脉络和重要节点，可以帮助考生理解和解答与古代文学相关的选择题。
部编版五年级上册语文1-8单元知识点思维导图
部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元：秋天的美丽1. 词语积累：掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。
二、第二单元：走进名著1. 知识点梳理：了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。
2. 人物形象分析：学会分析名著中的人物形象，如孙悟空、诸葛亮等。
3. 名著阅读技巧：掌握名著阅读的方法，如抓关键词、关注人物关系等。
4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。
三、第三单元：传统文化的魅力1. 词语积累：掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。
四、第四单元：大自然的启示1. 词语积累：掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思，并能熟练运用。
2. 词语搭配：学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。
3. 句子仿写：学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。
4. 诗歌默写：熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。
五、第五单元：寓言故事1. 知识点梳理：了解寓言故事的特点和寓意，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。
2. 人物形象分析：学会分析寓言故事中的人物形象，如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。
3. 寓言故事阅读技巧：掌握寓言故事阅读的方法，如关注故事情节、理解寓意等。
4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。
六、第六单元：科学家的故事1. 知识点梳理：了解我国著名科学家的生平事迹和贡献，如钱学森、邓稼先等。
2024届高考语文复习：各模块思维导图、例题
一、现代文阅读I（一）论证特点⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧平实朴素句式变换、长短结合口语与书面语交错使用引用成语、古诗文运用比喻等修辞手法诙谐幽默或形象生动化、专业化）使用、学术语言（抽象严谨：限定词、关联词论证语言为陪衬多，一方面着墨较少作对照式：一方面用墨较层进式：使论述深入晰并列式：使论述层次清总分式：开门见山论证结构量，有说服力综合使用：增加论证力假设论证类比论证道理论证新颖独特反证法：增强逻辑性，将论点和论据有机结合因果论证：揭示本质，、文化底蕴（古诗词）、权威性（专家学者）引用论证：增强说服力印象鲜明，论证有力对比论证：正反对比，增强文章说服力举例论证：真实可信，象，更易理解比喻论证：语言生动形论证方法立驳结合驳论立论论证方式论证特点（2024·杭州高三上期末）请简要分析材料一的论证特点。
①论证思路清晰。
运用“总分总”的论证思路，说理严密；②论证方法多样。
运用了举例论证、引用论证等方式，更具可读性；③论证语言严谨。
如“按照解释学的视角”“适度变革古礼”等限制性语言，“不在于……而在于……”等关联词，逻辑性强。
（2023·浙南名校高三联考）请简要梳理文章的论证结构。
①本文采用总分总论证结构。
②一、二段总起，从传统和现代的审美差异引出论点，中国艺术的审美情趣在于“曲”（或含蓄）；③三到五段分说，从园林、书法、绘画三个方面，论述“含蓄美”的审美境界（审美特征）； ④最后一段总结，“含蓄”在中国美学中各尽其妙，是艺术家追求的大境界（或“无上妙殿”）。
（2023·新高考I 卷）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
初中现代文阅读答题技巧思维导图
详略
材料安排
繁简
铺垫/伏笔/照应/衔接/悬念/线索/过渡
结构手法
想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、铺陈描 写、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古 讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描 写相结合等。
⑤效果上：丰富情节（或情节波澜起伏）
记叙线索
物线/事线/人线/地线/人线/感情线/明暗线交织
人物描写
对象
环境描写 场面描写
细节描写
角度
正面描写 侧面描写
语言描写
动作描写
人物描写心Βιβλιοθήκη 描写神态描写外貌描写
①交代故事发生的时间、地点
环境方面
②交代环境背景
③渲染气氛、营造氛围、奠定基调
④烘托或衬托人物形象、心理、心情
①对情节上起补充交代的作用，行文严密，结构完整
记叙顺序
补叙
②使人物形象更丰富，使中心更突出
③在结构上有照应上文的作用
①内容上：写（交代）……（家境、生活环境、相关故事内容、缘由）
②写作手法上：为下文……的情节或刻画人物作铺垫；与……形成鲜明对比，突出……
插叙
③主题上：点明……主题或深化主题
④人物形象上：刻画了人物怎样的性格特点，使人物形象更丰满
按内容分
人物方面
⑤表现人物身份、地位、性格等
自然环境
⑥暗示人物命运
方法
环境描写
情节方面
⑦为情节发展做铺垫；或埋下伏笔 ⑧暗示或推动故事情节的发展 ⑨制造悬念
主题方面
⑩揭示主题 ⑪深化主旨
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系
中考语文说明文阅读思维导图：分析语言特点
运用……修辞手法，把……拟人化或 把……比作……，生动形象地说明了事 物……特点，体现了说明文语言生动性 的特点。
运用描写的表达方式，通过……词语， 生动传神地描摹了事物……特点或景 象
①从语言运用角度，分析词句的表达效果。
②说明文语言具有准确性和生动性的特点， 结合词句分析这一特点。
③分析本文的语言特色。
语言的准确性 语言的生动性
① 释词义、表……，起限制作用。
② 词语放在句中说明……内容，说明了事物…… 特点。
③体现了说明文语言的准确性和科学性。
① 辞角度 ②描写角度