素材的多角度运用(共26张)精品PPT课件
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❖思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点 是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候， 平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大 事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话： “肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的 思尖考刻讨的论批：评此，例但文也选没取有材遭到料“与穿论小点鞋的’契’合的打 点击是报什复么。？相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿， 并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民 主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见， 恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当 明时确有：一契个合允点许是参“与曹的刿民请主环见境，。并如能果入曹见刿。贸”然 找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有 什么求见论战之事了。
课堂示例2
同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将 战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么 “靠”？
论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑未敢忘国忧
❖ 观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运， 在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光 让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
心有灵犀一点通
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
学习目标
1．认识积累素材的重要性，养成积累、 梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
高考作文的材料 哪里找？
①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
❖ 契合—点—：邰06丽年华湖有南意卷气满（分意作志文和《气谈概意）气》
❖ 行文中有自觉的扣题意识
❖ 一：湖北“捞尸索钱门”
❖ 【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地 带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北 长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一 个方向发展。
❖ 一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个少 年落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同 学都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招 等三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人 我们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人 一万二千元，晚上一万八千，一手交钱一手捞
美文欣赏
❖ 人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不 泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博 爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人， 但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得 出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用 手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真 谛，感动你我，感动中国，若无意气，她 怎能从不幸Leabharlann Baidu底谷达到艺术的高峰？
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事 如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 分 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 类 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件 如“XX门”、2011感动中国人物、日本地 震引发的核事故（社会中有关爱国、素质、 教育等热点事件 ）
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合 点是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 三段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
❖由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
材料有限，而话题多变。怎 么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。
• 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、 靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 提示问：：感动、悲痛、愧疚、责任、同 从情温、总爱理民的如眼子泪…中…，你读到了什么?
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法 。
❖ 步骤： 1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关 的内容大胆舍弃。
学以致用
同是一个材料，论点不同，你怎么“靠”？ 邰丽华是“2005感动中国年度人物”之一
❖ 观点三：位卑未敢忘忧国。 “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大 事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不 能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵 犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。 如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就 丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷到 艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝美 的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂 间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们 展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言， 你在我们眼中是最美。
论点：“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质” 、 “乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才” 、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手 中”……
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候， 平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大 事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话： “肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的 思尖考刻讨的论批：评此，例但文也选没取有材遭到料“与穿论小点鞋的’契’合的打 点击是报什复么。？相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿， 并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民 主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见， 恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当 明时确有：一契个合允点许是参“与曹的刿民请主环见境，。并如能果入曹见刿。贸”然 找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有 什么求见论战之事了。
课堂示例2
同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将 战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又 何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么 “靠”？
论点（感悟）： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识 2、要积极创设民主参政的环境 3、位卑未敢忘国忧
❖ 观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者” 一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运， 在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光 让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要 求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
心有灵犀一点通
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
学习目标
1．认识积累素材的重要性，养成积累、 梳理素材的好习惯。
2．学会多角度运用素材的方法。
高考作文的材料 哪里找？
①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
❖ 契合—点—：邰06丽年华湖有南意卷气满（分意作志文和《气谈概意）气》
❖ 行文中有自觉的扣题意识
❖ 一：湖北“捞尸索钱门”
❖ 【事件】2009年10月24日，湖北荆州宝塔湾地 带，两名少年不慎落水。为了营救落水少年，湖北 长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名 少年获救，而3名大学生不幸遇难。就在人们为见义 勇为者扼腕叹息时，一则新闻却使整个事件向另一 个方向发展。
❖ 一名参与施救的大学生告诉媒体：“在两个少 年落水不足5米的地方就停着一艘机械渔船，我们同 学都给渔船的老板跪下了，求他们看能否捞救方招 等三人，老板说，长江上哪天不死人，不死几个人 我们靠什么挣钱啊？活人不救，捞尸体，白天每人 一万二千元，晚上一万八千，一手交钱一手捞
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❖ 人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不 泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博 爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人， 但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得 出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用 手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真 谛，感动你我，感动中国，若无意气，她 怎能从不幸Leabharlann Baidu底谷达到艺术的高峰？
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事 如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等
2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物
素 材 如苏武牧羊、屈原、陶渊明、李白、杜甫、 分 苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽 类 东、爱迪生、贝多芬、梵高等
3.现实典型：指发生在我们周围的事件 如“XX门”、2011感动中国人物、日本地 震引发的核事故（社会中有关爱国、素质、 教育等热点事件 ）
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合 点是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
❖ 三段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
❖由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠， 你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
材料有限，而话题多变。怎 么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。
• 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、 靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 提示问：：感动、悲痛、愧疚、责任、同 从情温、总爱理民的如眼子泪…中…，你读到了什么?
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法 。
❖ 步骤： 1、找准材料与论点的契合点。 2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契 合点，从而有力地证明论点。 3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关 的内容大胆舍弃。
学以致用
同是一个材料，论点不同，你怎么“靠”？ 邰丽华是“2005感动中国年度人物”之一
❖ 观点三：位卑未敢忘忧国。 “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大 事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不 能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵 犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。 如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就 丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷到 艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝美 的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂 间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们 展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言， 你在我们眼中是最美。
论点：“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质” 、 “乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才” 、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手 中”……