鉴赏诗歌的语言鉴赏学案(已用)

鉴赏诗歌的语言类学案

学习目标：1、了解锤炼语言的一般考查方式

2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法

考查方式：1、以赏析生动传神的词语的方式考查

2、以鉴赏“诗眼”的方式考查

3、以分析作品中的关键词语的方式考查

4、以比较词语或句子的优劣的方式考查

一、炼字类

1、常炼的重要词语是：动词、形容词、特殊词、活用的词、意象组合的名词

2、如何解答炼字型试题？

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

3、练习

习题一：阅读下面一首词，回答问题。

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。

【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。

（步骤一）1、解释该字在句中的含义。“闹，本指热闹，此处指春意盎然。“

（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。“红杏的枝头，开满了绚烂的花朵”

（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。“作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。”

习题二：南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望。（释词）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（描述）一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（意境或情感）

习题三：（2010年湖南）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

好事近①陆游

湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。

【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。

(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)

“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

二、诗眼类

1、诗眼内涵解说

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”是指“一句诗或一首诗中最精练传神的一个字”，即一句或一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼) ”(有时是传达主旨的关键词、关键句)。就词性来看，诗眼一般是动词或形容词。

如李清照《醉花阴》中最令人称道的几句：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。

2、提问方式A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。

B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？

答题步骤第一、定“诗眼”。若未明确给出，可重点抓句中的动词、形容词和副词来找关键词，定“诗眼”；

•第二、阐发理由。

•①解释字词的字面意义；

②挖掘其深层次含义(特定意义、比喻意义、隐含意义)，或展开联想把

该字放入原句描述景象，回归原诗分析体现诗人怎样的情感；

•③联系上下诗句、整首诗整体感知分析效果。

（分析既要着眼于细节又要联系整体，做到点面结合

3、练习

习题一孤雁（杜甫）

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?

诗眼是“孤”，即孤独之意。/“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。/ “一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。

习题二过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。

【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析

、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。/“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。/山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。/“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了作者恬静的心境。

三、关键词类

1、提问方式某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。

解答步骤紧扣该词分层次叙述诗句内容：

（1）每个层次用了什么手法写了什么内容，起到了什么作用。

（2）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。

（3）该词在对突出主旨上所起的作用（表达了……情感）。

2、练习

习题一夜归（宋·周密）

夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。

【提问】“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

开篇直接点明“夜归”，刻画出归客在夜深时分倚杖蹒跚而行的疲惫之态。/随后以“冷燐”“飞萤”“昏月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客夜深时分急切归家的心境。/最后以归客深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束，与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

习题二竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃

【注】苗发、司空曙是李益诗友。

【提问】诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。

颔联：微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情) 颈联：微风吹落枝上露水(清在阶下青苔上) 尾联：希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)文档来自于网络搜索

四、比较类

以比较词语或句子的优劣的方式考查