人教版五年级数学上册单元《小数乘法中的解决问题》教案

人教版五年级数学上册单元《小数乘法中的

解决问题》教案

小数乘法中的解决问题

教学内容：

P15例8、16页例9及P17页练习题第4、5题。

教学目标：

学会解决生活中的实际问题。

在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。

体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。

教学重点：

运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。

教学难点

分段计费的实际问题

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们去逛过超市吗？

出示例8的情境图

妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8g肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？

二、教学例8

从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？

引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。

问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？

单价数量总价

大米30.62

肉26.50.8

鸡蛋101

怎么解决呢？

有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。这种方法应该肯定，解决了问题。

可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？

引导：可以估算

种方法：1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过

2+27+10=99，够了。

第二种方法：1袋米超过30元，2袋超过60元；1g肉超过25元，0.8g也就超过25×0.8=20。如果买20元的鸡蛋

总共就超过

0+20+20=100，不够

讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？

小结：这样的问题可以通过估算来解答。

三、教学例9

行驶里程：6.3，要付多少钱？理解题意，后独立思考。

你怎么解决？

行驶的6.3，要按7计算。前面3应收7元，后面4按每千米

5元计算

⋯⋯

+1.5×4

=7+6

=13

如有不同的方法，只要合理都应给予肯定。

能完成下面的出租车价格表吗？

行驶的里程/2

出租车费/元

三、全课总结

这节课你有什么收获？