《美丽的颜色》教学设计(附教案)
《美丽的颜色》教案(附反思)
《美丽的颜色》教案(附反思)第一章：色彩的基础知识1.1 色彩的定义1.2 色彩的三要素：色相、明度、纯度1.3 色彩的分类：原色、间色、复色第二章：颜色的混合与调和2.1 颜色混合的基本原理：加法混合与减法混合2.2 颜色调和的方法：类似调和、对比调和2.3 颜色调和在设计中的应用第三章：色彩的心理效应3.1 色彩与情感的关系3.2 色彩的象征意义3.3 色彩在视觉传达中的作用第四章：色彩的运用与搭配4.1 色彩运用的原则：统一、对比、平衡、强调4.2 色彩搭配的方法：相似搭配、对比搭配、混合搭配4.3 色彩搭配在设计中的应用第五章：色彩的实战训练5.1 色彩的感知训练：观察、分析、评价色彩5.2 色彩的应用训练：运用色彩进行创作5.3 色彩的实战案例分析与点评在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析和创作来提高对色彩的感知和运用能力。
鼓励学生发挥创造力，进行色彩实验和实战训练，培养他们的审美意识和设计思维。
在教学结束后，我将对本次教学进行反思，检查教学效果和学生掌握情况，并根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量。
鼓励学生进行自我反思，总结学习收获和不足，为今后的学习和发展奠定基础。
第六章：绘画中的色彩运用6.1 绘画色彩基础：水彩、油画、彩铅等材料的特点及使用方法6.2 绘画色彩技巧：如何把握色彩的饱和度、透明度、湿度等6.3 绘画色彩实例分析：名画家的色彩运用及学习启示第七章：设计中的色彩应用7.1 设计色彩基础：平面设计、室内设计、时尚设计等领域的色彩应用7.2 设计色彩搭配：如何运用色彩理论进行创意搭配和视觉效果提升7.3 设计色彩实例分析：知名设计案例的色彩运用及学习借鉴第八章：摄影中的色彩捕捉8.1 摄影色彩基础：如何在拍摄中把握色彩的时机、光线、曝光等8.2 摄影色彩后期处理：利用软件调整色彩，优化照片视觉效果8.3 摄影色彩实例分析：优秀摄影作品的色彩搭配及技巧解读第九章：色彩与生活9.1 色彩在生活中的应用：家居、服饰、美食等领域的色彩搭配9.2 色彩对生活的影响：色彩如何影响人的情绪、行为和认知9.3 生活色彩实例分析：实际生活中的色彩搭配案例及启示第十章：色彩的创意实践10.1 色彩创意方法：如何打破传统色彩观念，进行创新性色彩创作10.2 色彩创意实践：通过实际操作，锻炼和提升色彩创意能力10.3 色彩创意实例分析：创新色彩作品的欣赏及创作思路分享在教学过程中，我将注重跨学科的整合，引导学生从不同领域汲取色彩知识的营养，培养他们的综合素质和创新能力。
2023最新-《美丽的颜色》教学设计(优秀9篇)
《美丽的颜色》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？的小编精心为您带来了《美丽的颜色》教学设计（优秀9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
美丽的颜色教案篇一设计意图：幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。
美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
活动目标：1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识。
2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法。
3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干。
2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案。
3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干。
活动过程：一、玩玩具1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、出示绿色的天线宝宝指导语：（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？二、游戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了。
八年级语文上册《美丽的颜色》教案、教学设计
2.引导学生关注生活中的美好事物，提高他们对颜色的敏感度和感悟力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的思维品质和文学表达能力。
4.针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.观察作业：请同学们在课后用心观察身边的颜色，选择一种你认为最美丽的颜色，记录下你在不同时间、不同地点看到的这种颜色，以及它给你带来的感受和联想。
2.创作作业：以“我眼中的美丽颜色”为主题，写一篇作文。要求运用本节课所学的修辞手法和颜色象征意义，表达你对这种颜色的独特感悟和情感体验。
3.阅读作业：阅读一篇关于颜色的文学作品，如诗歌、散文等，分析作品中颜色的象征意义，并撰写一篇阅读笔记，分享你的阅读心得。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组生活中美丽的图片，包括彩虹、晚霞、碧海蓝天等，引导学生关注这些美丽的颜色。
2.提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些美丽的颜色？这些颜色给你们带来了怎样的感受？”让学生畅谈自己对生活中颜色的观察和感悟。
3.引入新课：“今天我们将学习一篇关于美丽的颜色的文章——《美丽的颜色》，让我们一起走进作者的世界，感受她眼中颜色的魅力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“请同学们结合课文内容，谈谈自己对颜色象征意义的理解。”
2.学生分组进行讨论，鼓励每个同学积极参与，发表自己的观点。
3.每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.教师对每个小组的讨论情况进行点评，总结颜色象征意义的内涵。
（四）课堂练习，500字
（二）过程与方法
幼儿园小班科学《美丽的颜色》优秀教案附反思
幼儿园小班科学《美丽的颜色》优秀教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识常见的颜色，培养幼儿对色彩的敏感度。
2.技能目标：通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3.情感目标：培养幼儿对大自然和生活的热爱，激发幼儿探索科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的颜色知识，学会用颜色表达自己的情感。
2.教学难点：引导幼儿发现颜色之间的变化和搭配，提高幼儿的色彩感知能力。
三、教学准备1.教具：各种颜色的颜料、画纸、画笔、调色板、水桶、抹布等。
2.环境布置：将教室布置成色彩斑斓的环境，以激发幼儿的兴趣。
四、教学过程1.引导幼儿观察教室内的颜色师：小朋友们，你们看，我们的教室里有哪些颜色？2.认识颜色师：现在，我们来认识一下这些颜色。
红色是一种很鲜艳的颜色，像太阳一样；黄色是一种温暖的颜色，像小鸭子；蓝色是一种安静的颜色，像大海；绿色是一种生命的颜色，像小草。
教师依次出示各种颜色的颜料，让幼儿触摸、观察，并说出颜色名称。
3.搭配颜色师：小朋友们，你们知道吗？颜色之间是可以搭配的。
我们一起来试试，看看哪些颜色搭配在一起最好看。
教师出示调色板，示范如何搭配颜色，如红色和黄色搭配成橙色，蓝色和黄色搭配成绿色等。
4.手工制作师：现在，我们来用这些颜色，动手制作一幅美丽的画作吧！教师发放画纸、画笔、颜料等材料，引导幼儿自由搭配颜色，进行手工制作。
5.展示作品师：好了，小朋友们，你们的作品都完成了。
我们来展示一下吧！教师邀请幼儿上台展示作品，并让其他幼儿欣赏、评价。
师：通过今天的学习，我们认识了各种颜色，还学会了搭配颜色。
现在，你们知道颜色有多美丽了吧！五、教学反思1.本节课通过引导幼儿观察、触摸、搭配颜色，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了颜色知识，达到了教学目标。
2.在手工制作环节，幼儿的参与度较高，动手能力得到了锻炼。
但在展示作品环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和指导。
美丽的颜色教案(含板书及反思)
《美丽的颜色》【教学目标】1.了解传记文学的写作特点。
2.感知课文内容，体会文中朴素而饱含深情的语言。
3.体会居里夫人的精神品质，培养学生热爱科学的意识。
【教学重点、难点】1.了解居里夫妇的工作环境、工作条件、工作强度。
2.体会文中修辞手法的作用。
3.理解居里夫妇在极端艰苦的环境中却有“极大的快乐”的原因。
【课时安排】一课时【教学过程】一．导入：世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家是谁？居里夫人，原名玛丽·斯克沃多夫斯卡，原籍波兰。
因嫁给法国科学家皮埃尔·居里故称居里夫人，她是世界著名的物理学家、化学家。
1903年她和丈夫及贝克勒共同获得了诺贝尔物理学奖；1911年，因发现放射性元素钋和镭获得诺贝尔化学奖；她的长女及丈夫于1935年共同获得诺贝尔化学奖。
“科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋”这是居里夫人一贯遵循的原则。
在发现镭后,为了使雷尽快服务于人民,她拒绝申请专利,立即向世界公开了提取镭的方法.她认为“没有一个人应该因为镭制富,它是属于全人类”；她把自己得的金质奖章给女儿当玩具，她认为“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成”...... 居里夫人对事业的勇于实践及卓越的成就获得世人的称赞，她对荣誉的特殊见解、对富有的独特理解、使很多喜欢居功自傲见利忘义的人汗颜不已。
1934年，她因为常年接触放射性物质，患上了白血病而去世，她把一生献给了科学事业。
她杰出的学术成就，造福了全人类；她伟大的人格魅力，展现了不朽的人生价值，更是让世人景仰。
爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人......居里夫人对事业的热忱和品德的力量，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来......”二．预习检测：1.作者简介：作者艾芙·居里，著名女科学家居里夫人的次女，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
美丽的颜色(精选7篇)
美丽的颜色（精选7篇）《美丽的颜色》教学设计篇一【教材分析】《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。
如果我们把关注的点放在传记的特点及写法上，也就意味着我们选择了一种知识系统课程观，反之，如果我们把关注点放传主的生平及思想上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的主题核心课程观，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。
在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探索之心。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。
因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。
【学情分析】初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。
同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
【教学目标】接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为：1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。
美丽的颜色艾芙·居里(教案)-2021-2022学年八年级语文上册部编版
-在探讨“美丽的颜色”象征意义时，教师可引导学生从居里夫人对科学的热爱、对科研事业的执着等方面进行分析。
2.教学难点
-理解课文中的抽象概念，如“科学精神”、“人格魅力”等，并将其与实际生活联系起来。
-把握课文中对居里夫人科研工作的描述，理解其在科学研究中的重要作用。
3.掌握课文生字词，如“艰巨”、“毅力”等，并学会运用。
4.阅读延伸：了解居里夫人的生平事迹，激发学生对科学家的敬仰之情。
5.课堂讨论：结合课文，讨论居里夫人如何在艰苦的条件下坚持科学研究，体会其人格魅力。
6.课后作业：要求学生撰写一篇关于居里夫人精神的读后感，字数300字左右。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过分析课文《美丽的颜色》，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.课堂总结与反馈。在总结回顾环节，我强调了居里夫人科研精神的重要性，并鼓励学生将这种精神应用到日常生活中。但从课后作业的完成情况来看，学生对这一知识点的掌握仍有待提高。在今后的教学中，我应在课堂总结时更加明确地指出知识点，并通过课后作业和辅导加强巩固。
5.教学评价。本次教学中，我注重了学生的课堂表现和小组讨论成果的分享，但对学生的个别评价不够充分。在今后的教学中，我应关注每个学生的成长，给予他们更具有针对性的评价，以激发他们的学习动力。
2.增强学生的思维品质，引导学生深入思考居里夫人的科学精神及其在现实生活中的意义，提高学生的思辨能力。
3.培养学生的文化意识，让学生了解和尊重科学家的贡献，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
4.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动查阅资料，拓展知识面，形成对居里夫人及其科研工作的全面认识。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计(精选7篇)
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计（精选7篇）八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计共七篇1导入新课“冻死不拆屋,饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。
今天，我们就要去见证这样一位刚正的将军。
学习目标1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇;2、借助课文注释和工具书疏通文意;3、学习运用对比刻画人物的方法;4、学习周亚夫忠于职守的精神。
作者简介司马迁(约前145—约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。
作品简介《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇。
是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
题目解说周亚夫(前199～前143年)，西汉时期的著名将军，汉族，沛郡(今江苏丰县)人。
他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。
军，驻军，驻扎。
细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
文题交代了故事的主要人物和发生地点。
读准字音祝兹zī侯棘jiacute;门彀gougrave;弓弩nǔ按辔pegrave;i徐行持节诏zhagrave;o将军从属车骑jigrave;介胄zhograve;u 作揖yī 称chēng谢嗟jiē乎曩n#259;ng者其将固可袭而虏lǔ也可得而犯邪yeacute;整体感知匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。
学习第一段1、朗读2、字词注释【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。
【2】匈奴：我国古代北方的游牧民族。
【3】大：大规模，大举。
【4】入边：侵入边境。
【5】宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。
【6】军霸上：驻军霸上。
第9课《美丽的颜色》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册
《美丽的颜色》教案一、教学目标1.积累文中重点字词，了解居里夫人的科学贡献和人格魅力。
2.学习通过细节描写表现人物精神品质的写作方法。
3.感受居里夫人对科学研究的热爱和执着，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、重难点1.重点（1）理解文中关键语句的含义，体会居里夫人的伟大精神。
（2）学习细节描写的方法，并能在写作中运用。
2.难点（1）深入理解居里夫人在艰苦条件下坚持科学研究的精神动力。
（2）引导学生从居里夫人的事迹中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。
三、课时安排三课时课时一一、导入同学们，在科学的历史长河中，有许多杰出的科学家为人类的进步做出了巨大贡献。
今天，我们要走进一位伟大女性科学家的世界，她就是居里夫人。
她在放射性物质研究方面取得了举世瞩目的成就，两次获得诺贝尔奖。
她的一生充满了传奇色彩，她的故事激励着无数后人。
那么，她是如何在艰苦的条件下取得这些成就的呢？让我们一起走进《美丽的颜色》，去探寻其中的奥秘。
二、初读感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，查阅字典解决读音和词义问题。
- 简陋（lòu）：简单粗陋；不完备。
- 燥热（zào）：炎热干燥。
- 窒息（zhì）：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
- 吹嘘（xū）：夸张地宣扬。
- 沥青（lì qīng）：一种有机化合物，黑色或深棕色的粘性液体。
- 镭（léi）：一种放射性元素。
2.思考文章主要写了什么内容。
明确：文章主要记述了居里夫人和她的丈夫皮埃尔·居里在简陋的条件下，经过艰苦的努力，最终发现镭的过程。
三、再读课文，整体感知1.理清文章的结构层次。
明确：文章可以分为三个部分。
第一部分（1 - 6）：介绍居里夫妇工作的环境和条件，突出其简陋和艰苦。
第二部分（7 - 19）：详细描述居里夫妇发现镭的过程，包括他们的实验操作、对镭的初步观察以及镭的特性等。
《美丽的颜色》教案(附反思)
《美丽的颜色》教案(附反思)第一章：颜色的基本概念1.1 颜色与光的关系1.2 颜色的三原色与颜料的三原色1.3 颜色的混合与分解第二章：颜色的感知与心理影响2.1 颜色对人的视觉感知2.2 颜色与情绪心理的关系2.3 颜色在生活中的应用案例分析第三章：色彩搭配与设计3.1 色彩搭配的基本原则3.2 色彩搭配的实例分析3.3 色彩在设计中的应用案例分析第四章：色彩在艺术中的应用4.1 色彩在绘画中的应用4.2 色彩在摄影中的应用4.3 色彩在建筑设计中的应用第五章：色彩与时尚5.1 色彩在时尚界的地位与作用5.2 流行色彩的趋势分析5.3 个人形象色彩搭配的建议第六章：色彩与自然6.1 自然中的色彩现象6.2 色彩与季节的变化6.3 自然色彩在艺术创作中的应用第七章：色彩与文化7.1 色彩在不同文化中的象征意义7.2 色彩在传统艺术中的表现7.3 色彩文化交流的案例分析第八章：色彩与科技8.1 色彩在科技产品设计中的应用8.2 色彩对科技产品功能的影响8.3 科技发展对色彩认知的影响第九章：色彩与心理学9.1 色彩与认知心理的关系9.2 色彩在心理治疗中的应用9.3 色彩与行为心理的关联研究第十章：色彩教育与应用10.1 色彩教育在艺术教学中的重要性10.2 色彩教学方法的探讨与应用10.3 色彩在日常生活和职业中的应用案例分析重点和难点解析第六章：色彩与自然6.1 自然中的色彩现象重点关注自然界中色彩的多样性和变化，如日出日落的橙红色、春夏秋冬的绿、黄、红、褐色调等。
难点解析：自然色彩的变化规律和生物对色彩的适应性。
6.2 色彩与季节的变化重点关注不同季节色彩的变化及其对人们感受的影响。
难点解析：如何通过色彩感知季节的变换和气候变化。
6.3 自然色彩在艺术创作中的应用重点关注自然色彩在艺术作品中的表现和创意。
难点解析：艺术创作者如何捕捉自然色彩并将其融入作品。
第七章：色彩与文化7.1 色彩在不同文化中的象征意义重点关注不同文化背景下色彩的象征意义及其影响。
《美丽的颜色》教学设计教案
《美丽的颜色》教学设计-教案第一章：美丽的颜色简介1.1 教学目标让学生了解和欣赏美丽的颜色培养学生对色彩的感知和表达能力1.2 教学内容颜色的定义和分类颜色的产生和变化颜色的意义和表达1.3 教学方法观察和分析颜色样品讨论和分享对颜色的感受练习用语言描述颜色1.4 教学评估观察学生的参与和表现评估学生的颜色感知和表达能力第二章：颜色的产生和变化2.1 教学目标让学生了解颜色的产生和变化原理培养学生对颜色变化的观察和分析能力2.2 教学内容光的色散和颜色混合颜色的对比和调和颜色的变化规律和应用2.3 教学方法实验和观察颜色变化分析颜色变化的原理和规律练习运用颜色变化规律进行创作2.4 教学评估观察学生的实验操作和观察分析评估学生的颜色变化原理和应用能力第三章：颜色的意义和表达3.1 教学目标让学生了解颜色的象征意义和文化背景培养学生对颜色表达的能力3.2 教学内容颜色的象征意义和文化影响颜色的情感表达和艺术运用颜色的个人喜好和情感反应3.3 教学方法分析和讨论颜色的象征意义和文化背景观察和分析颜色的情感表达和艺术运用练习用颜色进行情感表达和创作3.4 教学评估观察学生的讨论和观察分析评估学生的颜色情感表达和创作能力第四章：颜色的应用和创作4.1 教学目标让学生了解颜色的应用领域和创作方法培养学生对颜色的创新和应用能力4.2 教学内容颜色的应用领域和设计原则颜色的创作方法和技巧颜色的创新应用和实例分析4.3 教学方法分析和讨论颜色的应用领域和设计原则实践和探索颜色的创作方法和技巧欣赏和分析颜色的创新应用实例4.4 教学评估观察学生的实践操作和创作成果评估学生的颜色应用和创新能力第五章：颜色与生活的关系5.1 教学目标让学生了解颜色与生活的关系培养学生对颜色在生活中的应用能力5.2 教学内容颜色在日常生活环境中的运用颜色在服饰搭配中的应用颜色在心理健康中的作用5.3 教学方法观察和分析生活中颜色的运用讨论和分享颜色在服饰搭配中的技巧探索和分享颜色在心理健康中的作用5.4 教学评估观察学生的观察和分析能力评估学生在服饰搭配和心理健康中颜色应用的能力第六章：颜色与艺术的交融6.1 教学目标让学生了解颜色在艺术创作中的重要性培养学生运用颜色表达艺术情感的能力6.2 教学内容颜色在绘画、设计等艺术领域的应用著名艺术家对颜色的运用和风格特点学生自己的艺术创作实践6.3 教学方法欣赏和分析艺术作品中的颜色运用讨论和分享对艺术作品中颜色的感受和理解学生自己的艺术创作实践观察学生的艺术欣赏和分析能力评估学生在艺术创作中颜色运用的能力和创造力第七章：颜色与传统文化的关联7.1 教学目标让学生了解颜色在传统文化中的象征意义培养学生对传统文化中颜色的理解和尊重7.2 教学内容不同文化背景下颜色的象征意义和传统习俗颜色在传统节日、礼仪等场合的应用学生对传统文化中颜色的理解和反思7.3 教学方法分析和讨论不同文化背景下颜色的象征意义和传统习俗观察和了解颜色在传统节日、礼仪等场合的应用学生对传统文化中颜色的理解和反思的分享7.4 教学评估观察学生的分析和讨论能力评估学生对传统文化中颜色的理解和尊重的能力第八章：颜色与心理学的互动8.1 教学目标让学生了解颜色对心理的影响培养学生运用颜色改善心理状态的能力颜色对心理的影响和心理效应运用颜色改善心理状态的方法和技巧学生自己的心理改善实践8.3 教学方法分析和讨论颜色对心理的影响和心理效应学习运用颜色改善心理状态的方法和技巧学生自己的心理改善实践和分享8.4 教学评估观察学生的分析和讨论能力评估学生运用颜色改善心理状态的能力第九章：颜色与科学的探索9.1 教学目标让学生了解颜色在科学领域的应用培养学生运用科学方法研究颜色的能力9.2 教学内容颜色在光学、生物学等科学领域的应用科学方法在研究颜色中的应用学生自己的科学实验和探究9.3 教学方法学习和欣赏颜色在科学领域的应用运用科学方法研究颜色的问题学生自己的科学实验和探究9.4 教学评估观察学生的学习和实验能力评估学生运用科学方法研究颜色的能力第十章：综合实践活动——颜色设计与应用10.1 教学目标让学生综合运用所学颜色知识进行设计和应用培养学生创新和实践能力10.2 教学内容颜色设计与应用的原理和实践学生自己的颜色设计和应用实践优秀颜色设计作品的欣赏和分析10.3 教学方法学习和讨论颜色设计与应用的原理和实践学生自己的颜色设计和应用实践优秀颜色设计作品的欣赏和分析10.4 教学评估观察学生的设计和实践能力评估学生创新和实践颜色设计与应用的能力重点和难点解析一、美丽的颜色简介环节重点：让学生了解和欣赏美丽的颜色，培养学生对色彩的感知和表达能力。
《美丽的颜色》教学设计教案
《美丽的颜色》教学设计-教案第一章：美丽的颜色概述1.1 教学目标1.2 教学重点与难点1.3 教学方法与手段1.4 教学内容与安排第二章：颜色的基本概念2.1 颜色的定义2.2 颜色的分类2.3 颜色的属性2.4 教学案例与分析第三章：颜色的形成与感知3.1 颜色的形成原理3.2 颜色的感知机制3.3 颜色视觉现象3.4 教学案例与分析第四章：美丽的颜色搭配4.1 颜色搭配原则4.2 颜色搭配方法4.3 颜色搭配实例分析4.4 教学案例与分析第五章：美丽的颜色在生活中的应用5.2 颜色在室内设计中的应用5.3 颜色在时尚搭配中的应用5.4 颜色在心理调节中的应用5.5 教学案例与分析第六章：颜色在自然界中的应用6.1 自然界中的色彩现象6.2 色彩与生物的适应性6.3 自然界中的色彩搭配6.4 教学案例与分析第七章：颜色在文化领域的体现7.1 色彩与文化传承7.2 色彩在民俗文化中的角色7.3 色彩在文学艺术中的象征意义7.4 教学案例与分析第八章：颜色在科技领域的应用8.1 色彩在显示技术中的应用8.2 色彩在摄影与影视制作中的作用8.3 色彩在产品设计中的重要性8.4 教学案例与分析第九章：颜色在心理与情感交流中的作用9.1 色彩与心理影响的关系9.3 色彩在心理治疗中的价值9.4 教学案例与分析第十章：颜色在日常生活与工作中的应用10.1 色彩在个人日常生活中的应用10.2 色彩在办公环境中的作用10.3 色彩在家居装修中的选择10.4 教学案例与分析第十一章：颜色在艺术创作中的表现11.1 色彩在绘画艺术中的运用11.2 色彩在雕塑艺术中的作用11.3 色彩在建筑设计中的重要性11.4 教学案例与分析第十二章：颜色在时尚与美容领域的应用12.1 色彩在时尚设计中的趋势12.2 色彩在服装搭配中的技巧12.3 色彩在美容化妆中的运用12.4 教学案例与分析第十三章：颜色在保护视力与健康中的角色13.1 色彩对视觉疲劳的影响13.2 色彩在医疗环境中的作用13.3 色彩在健康生活中的应用13.4 教学案例与分析第十四章：颜色在环境保护与能源节约中的意义14.1 色彩在建筑节能中的作用14.2 色彩在产品设计中的环保考虑14.3 色彩在生态系统中的调节作用14.4 教学案例与分析第十五章：颜色在跨文化交流中的桥梁作用15.1 色彩在不同文化中的象征意义15.2 色彩在跨文化沟通中的重要性15.3 色彩在联合国色系统中的应用15.4 教学案例与分析重点和难点解析重点：1. 颜色的基本概念：包括颜色的定义、分类和属性。
《美丽的颜色》教案(附反思)
《美丽的颜色》教案(附反思)第一章：颜色的基本概念1.1 颜色与光1.2 颜色的三原色1.3 颜色的混合第二章：颜色的感知与心理影响2.1 颜色与视觉感知2.2 颜色与心理影响2.3 颜色的应用与心理第三章：颜色的搭配与运用3.1 颜色搭配的原则3.2 冷暖色调的运用3.3 颜色在生活中的应用第四章：自然界的颜色4.1 植物的颜色4.2 动物的颜色与保护色4.3 天空与大地的颜色第五章：艺术中的颜色5.1 绘画中的颜色运用5.2 摄影中的颜色运用5.3 音乐与颜色附：反思在教学过程中，我注意到学生们对颜色的感知和心理影响部分特别感兴趣，在讲解时可以更加详细一些，举例说明颜色在生活中的应用，如服装搭配、室内设计等。
可以组织一次实践活动，让学生们亲自尝试颜色搭配，增强他们的实践能力。
在艺术中的颜色部分，可以邀请一位艺术家进行讲座，分享他们在创作中的颜色运用经验，激发学生的艺术灵感。
我还发现学生在学习自然界的颜色时，对于动物的保护色部分理解不够深入。
可以增加一些关于动物保护色的实例，让学生们更加直观地理解这一概念。
鼓励学生们观察身边的自然景色，发现和欣赏自然界中的美丽颜色，提高他们的观察力和审美能力。
教学过程中要注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和创造力，帮助他们更好地理解和欣赏美丽的颜色。
第六章：生活中的颜色运用6.1 色彩在家居设计中的应用6.2 色彩在时尚搭配中的应用6.3 色彩在广告与视觉设计中的应用第七章：颜色的文化意义7.1 颜色与文化象征7.2 不同文化对颜色的解读7.3 颜色在节日与仪式中的运用第八章：颜色的科学探究8.1 光的色散与颜色形成8.2 颜色的测量与标准8.3 颜色的科学应用第九章：颜色与心理健康9.1 颜色对情绪的影响9.2 颜色在心理治疗中的应用9.3 个人色彩疗法10.1 颜色在各个领域的综合应用10.2 学生色彩创作展示10.3 颜色主题的拓展学习与研究附：反思在教学第六章时，我发现学生们对于家居设计和时尚搭配中的颜色运用非常感兴趣，可以通过展示不同风格的家居设计和时尚搭配案例，让学生们了解颜色如何影响空间感和时尚感。
《美丽的颜色》教学设计(优秀4篇)
《美丽的颜色》教学设计（优秀4篇）在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，读书破万卷，下笔如有神，如下是可爱的小编帮助大家分享的《美丽的颜色》教学设计（优秀4篇）。
美丽的颜色篇一活动目标1.培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。
2.培养幼儿对色彩的观察能力。
活动准备1.环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。
2.在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。
活动过程一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。
教师：现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样？这么多的气球你们喜不喜欢？你们去玩玩吧。
(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。
)二、基本部分：1.幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。
教师：这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢？现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。
(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问：你找的是什么气球？为什么喜欢这个气球？)2.集体游戏气球跳跳跳，引发幼儿感受色彩的美。
教师：咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。
幼儿念儿歌：大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高。
念完后幼儿去拍气球。
教师提问：刚才，你拍的是哪个气球？幼儿反复玩23遍。
教师提问：这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么？3.玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。
教师：花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上？幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。
教师对个别幼儿提供帮助。
三、结束部分：幼儿互相欣赏作品。
美丽的颜色篇二第7课给图画涂上美丽的颜色教学目标：1.文件的打开。
语文《美丽的颜色》教学设计
《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1.了解居里夫人的相关常识，把握本文作为人物传记的主要特点。
2.了解居里夫妇工作的环境和提取镭的过程，体会二人在此过程中的艰辛与快乐。
3.理解文题的双层含义。
4.感受科学家献身科学、刻苦钻研的人格魅力，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。
【教学重点】从居里夫妇提取镭的过程中体会其间的艰辛与快乐。
【教学难点】理解文题“美丽的颜色”的双层含义。
【教法与学法】教法：多媒体辅助教学法、点拨法学法：圈点勾画法、合作探究法【教学工具】《美丽的颜色》多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导学领航1. 结合课文注释．．．．和课外阅读，说说从对联中读出哪些有关居里夫人的信息。
天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖厚德载物，永攀物理化学两高峰2. 文体介绍：人物传记（回忆旧知：茨威格《列夫·托尔斯泰》）人物传记：通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
特点：内容真实、事例典型等。
二、预习反馈1.字词检测zào热（）炽．热（）沥．青（）铀．矿（）骤．雨（）猝．然（）窒．息（）吹嘘．（）筋．疲力尽（）镭．（）钋．（）酸渍．（）咽．喉（）轮廓．（）点拨：课文中重点字词的读音、意义大多在注释中标明。
注释作为助读材料，是教材的有机组成部分，正确使用注释是学习语文、进行阅读的重要技巧之一。
2.一句话概括课文主要内容。
3.这是一个的过程。
（填入原文中的两个关键词）三、合作探究目标任务一：感受科学探索的艰苦1.细读课文，思考：居里夫人工作的艰苦表现在哪些方面？找出相关内容圈点批注，并进行归纳概括。
（先个人探究，后小组合作分担回答）2.在文中，有个独立成段的修辞句，请把它找出来并赏析其作用。
3.从居里夫妇的艰苦努力中感悟到了怎样的精神品质？目标任务二：体会“微妙的快乐”同桌间进行采访问答，找出居里夫人工作中的快乐所在。
提醒：一人扮演记者，一人扮演居里夫人，后者回答时应使用第一人称。
《美丽的颜色》教学设计(附教案)(2024)
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目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节与课堂管理 • 评价方式与标准制定 • 教案示例与分享交流 • 教学反思与改进方向
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01
课程介绍与目标
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《美丽的颜色》背景及意义
课文背景
《美丽的颜色》是一篇描述化学元素周期表中各种元素独特颜色的科普文章。 通过了解元素的颜色，可以激发学生对化学的兴趣，培养他们的观察力和实验 能力。
加强小组讨论环节的监督和管理，确保学生专注于讨论内容。同时， 通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，规范学生的课堂行为。
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THANKS
感谢观看
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了解颜色在生活和艺术中的应用；
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知识点梳理及重点难点分析
学习颜色的调配和混合原理；
掌握常见颜色的名称和特性。
重点难点分析
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9
知识点梳理及重点难点分析
重点
颜色的基本概念和分类，颜色在生活 和艺术中的应用；
难点
颜色的调配和混合原理，如何准确地 表达和应用颜色。
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教育意义
本文不仅有助于学生了解化学知识，还能引导他们关注生活中的科学现象，培 养他们的科学素养和探究精神。
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教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握元素周期表中 部分元素的颜色及其变化 规律，了解颜色与元素性 质的关系。
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过程与方法
美丽的颜色教学设计(4篇)
美丽的颜色教学设计(4篇)美丽的颜色教案篇一教学目标（思想、知识、能力）1、文件的打开。
2、学会颜料桶的使用。
3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学重难点教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一课时修改记载教学设计一、谈话引入：平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。
那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。
二、打开文件进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。
在对话框中选择fangwen.单击对话框打开按钮。
三、颜色的填充给fangwen.填上美丽的颜色。
单击填充工具，这时指针变成工具。
将指针移到颜料盒中，选择蓝色。
将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。
四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒1、检查菜单设置2、隐藏工具栏、颜料盒3、恢复显示工具栏、颜料盒五、作业练习：1、涂色2、换色板书设计给图画涂上美丽的颜色打开-----选择颜色------填充颜色隐藏与恢复工具栏、颜料盒美丽的颜色教案篇二教学目标1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。
2、品味课文语言，提高文学鉴赏能力。
3、学习居里夫妇的高贵品格，从中得到有益启示。
教学重点学习居里夫妇对科学执着追求的精神。
教学难点品味文章中的重点语句。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。
她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
二、作者简介艾芙·居里（1904-2007），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。
《美丽的颜色》教学设计(大单元教学设计背景下的单篇教学设计)
《美丽的颜色》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）【学习目标】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点。
3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
【教学过程】一．导入新课爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来！”居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。
这节课，就让我们一起来学习人物传记《美丽的颜色》，去见证她那探索科学的艰难过程，感受其伟大的人格魅力。
二、结合注释，了解人物自读课下注释1.2，教师补充介绍人物：1.艾芙•居里：法国科学家比埃尔•居里与玛丽•居里的次女。
优秀的音乐教育家和人物传记作家。
她撰写其传记《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
2.居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
三、朗读课文，学习词语1.给划横线的词语注音微妙（wēi）燥热（zào）沥青（lì）骤雨（zhòu）窒息（zhì）吹嘘（xū）荧光（yínɡ）2.解释词语筋疲力尽（jīn）和颜悦色（yuè）四、速读课文，整体感知速读课文，抓住文中关键语句，完成任务：1.用简介的语言概括文章内容。
预设：居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
2.分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。
第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《美丽的颜色》教学设计一、教学目标1.了解居里夫妇发现镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.学习本文通过具体事例展现人物精神品质的写作方法。
3. 品味文章语言，体会其中蕴含的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解居里夫妇发现镭的过程，感受他们的精神品质。
(2)学习文章的写作手法，如环境描写、人物描写等对表现人物的作用。
2. 教学难点(1)体会文章语言的准确性和生动性。
(2)理解“美丽的颜色”的深层含义。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，在科学的发展历程中，有许多伟大的科学家为人类的进步做出了巨大的贡献。
今天，我们要认识的这位科学家，她两次获得诺贝尔奖，她的发现改变了世界。
她就是居里夫人。
今天，我们一起来学习《美丽的颜色》,去感受她的科学精神和人格魅力。
(二)检查预习1. 请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。
炽热(chì) 铀矿(yóu) 猝然(cù) 室息(zhì)吹嘘(xū)沉淀(diàn) 踱步(duó) 气氛(fēn)幼稚(zhì)2.解释下列词语的意思。
炽热：温度高，极热。
猝然：突然。
室息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
(三)整体感知1. 请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。
明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2.划分文章层次，并概括各部分的主要内容。
明确：文章可以分为三个部分。
第一部分(1-6):集中描述娄蒙路的棚屋，突出居里夫人工作环境的恶劣及工作的辛苦。
第二部分(7-19):写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。
第三部分(20-26):写居里夫妇发现镭的场景。
(四)精读课文1. 阅读第1-6段，找出描写居里夫人工作环境恶劣的句子，并分析其作用。
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《美丽的颜色》教学设计
教学过程
教学反思
《美丽的颜色》教案
【教学目标】
知识与能力
1．培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容、理清文章思路的能力。
2．学习细节描写表现人物精神的方法，提高品味细节描写的能力。
过程与方法
1．在快速默读课文的过程中把握文章内容，理清文章的层次。
2．在品读细节的过程中感知人物的精神。
情感态度与价值观
感知文中居里及居里夫人对科学的痴迷和热情，培养学生热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。
【重点和难点】
重点
默读课文，把握文章内容，品读细节，感知人物精神。
难点
领会文章含义深刻的语言，学习本文写法，提高写作人物传记的能力。
【教学方法】
默读法点拨法合作探究法
【课前准备】
居里及居里夫人的图片
【教学教程】
一、新课导入
(展示居里夫人图片)同学们，认识图片上的人吗？她就是居里夫人。
谁给我们讲讲居里夫人的故事？(学生自由发言)居里夫人祖籍波兰，法国物理学家、化学家，发现并提炼出了镭和钋两种放射性元素，先后获得了两次诺贝尔奖。
今天，我们就跟着她的女儿艾芙·居里一起，去感受她提炼镭的过程。
二、作者简介
艾芙·居里(1904年12月6日—2007年10月22日)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
三、文本链接
玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。
世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
四、整体感知
1．快速默读课文，文章叙写的主要内容是什么？
居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
2．文章从哪几方面来写的？理清文章的层次。
①描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。
②描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。
③描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
3．根据课文内容说说文题《美丽的颜色》中的“美丽”指什么？
①镭盐闪耀着的蓝色荧光。
②居里夫人热爱科学、潜心科研、乐观坚守的科学精神。
五、课文精读
1．文章如何描写娄蒙路的棚屋“不舒服”的？为什么要写？
(1)把棚屋比作“温室”，突出其夏天的燥热。
(2)“雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。
作者写棚屋的燥热、残破展示了居里夫妇生活工作环境的艰苦，在如此艰难的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们迷恋科学、乐观坚定的科学精神。
2．“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”这段描写有什么作用？
这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的艰难；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”“烟刺激着眼睛和咽喉”
写出了她炼制镭的劳动强度大、工作艰辛危险，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神。
3．读十七、十八两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？
居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心。
“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。
”“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
”天真的话语，表露出他们对科学的热爱和迷恋。
4．指点学生朗读第二十三段，探究下列问题：
(1)这段文字的主要内容是什么？
居里夫妇热切的望着镭的情景。
(2)作者对居里夫妇进行了怎样的描写？
对他们的动作、神态进行了细致入微的刻画。
“她小心翼翼地走上前”“坐下了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作神态的描写，表现了他们提炼出镭之后的喜悦和激动。
尤其是居里夫人望着镭的姿势“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足见她对科学的热爱和痴迷。
六、写作特点
1．典型的细节描写。
第九段中写到居里夫人选了“男子的职务”，做的是壮工的工作时描写道：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
”这段细节描写，展示了居里夫人工作时艰苦艰辛的情形，突出了她对科学的热爱和执着。
2．在叙事的同时，引用传主的话，补充历史细节，展示传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换文章的叙事节奏，使行文更生动。
如文章在描写了棚屋的简陋之后，第五段引用居里夫人的一段话，“……现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
”补充了他们在旧棚屋的生活细节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚定乐观的精神和对科学的热爱，增强了文章的真实感。
3．环境烘托。
文章开头写棚屋的残破，展现出居里夫妇工作环境的艰难，与他们获得的成果形成巨大的反差，更突出对工作的热爱和献身科学的精神。
七、板书总结
美丽的颜色⎩⎪⎨⎪⎧残破的棚屋 乐观的态度艰辛地提炼 痴迷地工作热切地观望 坚定的信念
【教学反思】
这是一篇人物传记，叙述了居里夫妇提炼放射性元素镭的艰难过程。
在前几篇课文学习的基础上，进一步学习传记的特点，提高阅读传记的能力，同时学习传记的写法，并学习写作传记。
我在教学中，将本课与《列夫·托尔斯泰》进行比较教学，让学生在比较中明确传记的不同写法，提高阅读和写作能力。