2018年高考历史试题分析及2019 备考策略
2019年高考历史复习：2018年全国卷I高考历史试卷的几点分析
2019高考历史复习：2018年全国卷I文综高考历史试题的几点分析一、稳中求变，变中求新历史学科本身的知识、素养、能力和方法的特质要求，使试卷试题保持了历史学科一贯坚持的严谨稳定，2018年高考的历史试题的突出特点是政治性、思想性和导向性。
立意明确，选材典型，设问得当，遵循新的评价体系要求，注重主干知识、必备知识的考查，历史关键能力和学科素养的考查；同时落实立德树人的要求。
试卷新鲜，但着实难度比之往年，降了不少。
1. 紧扣热点。
第33题考察科学社会主义诞生，与马克思诞辰200周年热点相关;41题考察中国古代地方自治，与改革开放后中国基层民主自治等热点相关。
2. 避免偏题、难题、怪题。
试卷考察整体较为容易，主要考查主干知识，避免偏题、难题、怪题，如第26题和第27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易，第32题考查人文主义起源，第34题考查工业革命等知识。
3. 考查历史核心素养及史观。
第30题考查建国初期我党的外交状况，第35题考查1945-1970年，考查20世纪60、70年代不结盟运动。
这些题主要考查时空观念，但也出现了时间考察的明显位移，如第33题的1847年，则考查科学社会主义诞生的前一年。
第42题虽为开放型题目，考察资本主义世界市场形成中早期殖民扩张，延续考察近代化史观。
二、试卷结构（必做题）必做题部分分值共85分。
1、通史角度：中国史：57分左右（上升），世界史：28分左右；世界史的比重略有减少，中国古代史、中国近现代史、世界史基本保持“三分天下”的格局；2、模块角度：必修1和必修2仍为考试重点。
必修3比例大幅度下降，必修1比例激增，三个模块比例失衡。
42题按政治、经济、文化各占4分计算。
3、：试卷整体结构比较平衡，选择题继续保持着以往不变的时空排列顺序。
中国古代史、中国近现代史和世界史的比例与高中历史教学的实际情况基本一致。
“稳健”是高考命题的一贯风格，高考不讲求覆盖，突出主干知识和重点知识的考查方向始终如一。
2018年高考试题分析及2019年高考复习建议.pptx
数的分布列为
12345
P 0.4 0.2 0.2 0.1 0.1
商场经销一件该商品，采用1期付款，其利润为200元；分2期或
3期付款，其利润为250元；分4期或5期付款，其利润为300元．
表示经销一件该商品的利润．（Ⅰ）求事件 A ：“购买该商品
的3位顾客中，至少有1位采用1期付款”的概率P( A) ；（Ⅱ）求
法2、aann14a4nan1
1(1) 1(2)
(n
1)
an1 an 4(an an1）另bn an an1
数列bn为等比数列，所以bn
an
5 6
4n1
1 3
5 2
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法3、an
1 3
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13)，bn
an
1 3
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19
直线MQ平行于抛物线对称轴。（人教版数学二册上123页）。
例3、2006全国1卷第22题
设数列的前项的和
Sn
4 3
an
1 2n1 3
2 3
，
（Ⅰ）求首项 a1与通项 an ；
（Ⅱ）设
Tn
2n Sn
n
，证明：
i 1
Ti
3 2
高一数学上册第137页B组第5题
若把这个式子
改为
求一条对称轴方程 是直线
的 值。
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27
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28
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29
2018年高考全国卷历史试卷分析
2018年高考全国卷历史试卷分析激扬家国情怀高考历史试题重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，体现高考内容改革对“助推改变应试教育，提升学生综合素质”的积极作用，实现高考选拔德才兼备人才、促进学生全面发展的素质教育要求。
一、体现历史学科积极育人导向历史学科通过精心选取素材，构建试题情境，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感，坚持唯物史观。
如文科综合Ⅱ卷第42题讲述了近代著名洋务企业汉阳铁厂的建立、投产过程，反映出近代中华民族所遭遇的艰难曲折和中国人民的伟大奋斗精神，激励考生为实现民族复兴不断开拓进取。
Ⅱ卷第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致，Ⅲ卷第26题叙述了我国古代药学的发展脉络，考查了考生对传统文化的认识能力。
历史学科在考试内容选取上注意与党和国家的人才选拔要求相契合，考查适应社会发展需要人才的必备品格。
如Ⅱ卷第47题描述了明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻三娘子，以其杰出的个人能力与威望，维护明、蒙之间长期和平的事迹，考查考生对历史人物的认识水平和家国同构观念。
历史科把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，并成为他们信仰的指引。
如Ⅰ卷第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。
二、避免“偏、难、怪、深”历史试题对考试内容和要求进行了优化与整合，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。
如Ⅰ卷第26题和27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易，Ⅱ卷第32题、33题和34题分别考查古代罗马法发展、早期资本主义殖民扩张和二战后欧洲经济一体化等。
历史学科从多角度、多层次考查考生的学科素养，引导考生适应时代发展要求。
如Ⅲ卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。
2019年高考历史备考复习策略(精品)
2019年高考历史复习方法及应试技巧一、2018年高考全国2卷命题特点：2018年全国卷新课标2文综历史，试卷考查内容和方式体现新课程理念，贴近中学历史教学实际，坚持对基础知识、基本能力和学科素养的考查。
在有所变化的同时保持试卷结构和难度的平稳，延续新课标2文综卷的特色，题目平和、朴实，无偏怪题，难度控制理想。
1.考查方向保持稳定。
试卷重点考查学生对基础知识的掌握程度，考查学生的基本能力和学科素养。
注重对历史主干知识的考查，考查的知识点均为基础知识、基本内容，对考生的知识考查和能力考查较为全面。
试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都须结合所学知识。
2.试题难度较为平稳。
命题材料简洁明了，没有大的阅读障碍。
材料体现的逻辑关系清晰贯通，指向性明确具体，考生容易归纳总结出材料主题。
选择题区分度较大，多数试题学生较容易做出正确判断;材料分析题中的第41题与42题，材料线索清晰，第42题设问开放，能让考生有话可说;选做题部分均能通过对材料的分析归纳和联系所学知识来回答。
试卷较好地把握住试题与教材知识的契合点，在对材料信息进行归纳，明确主题之后联系教材有关内容来解答，这在一定程度上减轻了考生作答的难度。
3.注重能力考查和学科核心素养的考查。
从考查的学科能力来看，获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力均有考查。
对历史学科的核心素养的考查，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等在试卷中也得到较好地体现。
如第24题借助历史地图考查学生的时空观念和历史理解;命题均以材料出题，考查学生“论从史出”的史料实证意识，如第25题和35题所体现的考查方向;对考生历史理解能力的考查在试卷中能够充分体现。
总体来看，试题较好地考查了考生的学科能力和核心素养。
4.突出历史学科的现实价值，注重历史与现实的有机结合。
命题材料鲜活生动，丰富多样;从考查方向来看，关注学生在唯物史观的指导下对历史现象的理性解读，引发学生对现实的思考。
2019-2020年高考备考：2018年高考历史试题全国二卷分析暨核心素养下2019年高考复习备考策略
2018年Ⅱ卷历史部分的试卷结构（必做）
40 35 37
30
25 20 15 10 5 0 20 16 12
0
0
24%
62%
14%
必修一（政治）
客观题
必修二（经济）
主观题
必修三（文化）
比例
（一）2018年历史新课标试题的内容与结构
2018年新课标全国卷分析
引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观
资本主义 世界市场
人文精神
考点预测
第三编 现代的中国和世界
制度创新 中国特色社会 主义道路 世界格局多极化
02
01 03
04
06 05
依法治国
追求公平
中日关系 世界经济政策 调整、创新
高频考点
近现代中 国的民主 中国传统 文化思想 有中国特 色的社会
政治建设
主义建设 民族资本主
义曲折发展
演变
古代中国 制度创新
2018年
中国古代史
中国近现代史
世界史
考点预测
第一编 古代的中国和世界
政治制度的内涵 及演变规律 古代农业、商业、
0102 ຫໍສະໝຸດ 3儒学发展和文学艺术04
经济政策
雅典民主政治
05
罗马法
考点预测
第二编 近代的中国和世界
近代西方资本 主义制度的确 立与发展
近代中国反 侵略、求民 主的潮流
经济结构 的变动 思想解放潮流
31 32 33 34 35 41
42 45 46 47
汉字的演变历程 春秋战国时期的商业 科举制 魏晋官修史书 宋代经济政策的调整 唐宋经济重心南移 清朝大陆移民 明代中后期宦官专权 晚清中国经济结构的变化 洋务运动 农村革命根据地的经济建设 近代中国思想解放的潮流 抗战胜利后国民政府的主导地位 抗日战争胜利后国共力量对比的 变化 “一五”计划 改革开放以来高等教育发展 雅典民主制 雅典民主政治 工业革命的影响 文艺复兴 “斯大林模式” 美国共和制的确立 现代主义音乐 史学理论研究 近代以来全球国际人口迁移 晚清中国经济结构的变化；“一 五”计划期间矿业政策 古代中国对世界文明的贡献 工业革命；近代科学技术；现代 科学技术 清末军事改革 清末北京街道管理改革 罗曼•罗兰的反战活动 欧洲联邦设想的提出 郑板桥 颜回
2019届高考备考策略与复习建议：2018年高考全国文综卷历史试题评析与复课总结-教育部考试中心与专家点评
青霄有路终须到，金榜无名誓不还！2019-2020年备考深度研究把握方向革新理念顺势而为——2018年高考全国文综卷历史试题评析与复课总结2018年全国高考文综历史试题,遵循教育部考试中心颁布的新考试大纲有关规定,按照“稳中求变,变中求新”的思路,注重历史关键思维和学科核心素养的考查,落实立德树人的根本要求,贴近现实,突出中华优秀传统文化的价值引领。
根据考生实际情况对考试内容进行了优化调整,注意对学科主干知识、基本能力和历史学科素养的综合考查,符合政治性、规范性和公平性规定,较好地发挥了高考的选拔功能和对中学教学的导向作用。
一、试卷结构2018年全国文综卷历史部分的试卷结构如下:1.中外史的比重(必修部分)范围分值(总计85分)比重(%) 选择题非选择题合计中国古代史Ⅰ卷16 21 37 43.5 Ⅱ卷16 15 31 36.4 Ⅲ卷16 12 28 32.9中国近现代史Ⅰ卷16 4 20 23.5 Ⅱ卷16 12 28 32.9 Ⅲ卷16 14 30 35.2世界史Ⅰ卷16 12 28 32.9 Ⅱ卷16 10 26 30.5 Ⅲ卷16 11 27 31.72.各模块内容比重(必修部分)范围分值(总计85分)比重(%) 选择题非选择题合计必修一Ⅰ卷28 25 53 62.3 Ⅱ卷20 0 20 23.5 Ⅲ卷12 0 12 14.1必修二Ⅰ卷16 12 28 32.9 Ⅱ卷20 37 57 67.0 Ⅲ卷16 25 41 48.2必修三Ⅰ卷 4 0 4 4.7 Ⅱ卷8 0 8 9.4 Ⅲ卷20 12 32 37.6从上述统计来看,必修部分,中国古代史、中国近现代史和世界史基本保持了“三分天下”的格局,中国古代史的比重略高。
必修一政治模块, 必修二经济。
从2018年高考阅卷看2019届高三历史复习备考
从2018年高考阅卷看2019届高三历史复习备考[内容摘要]：如何进行有效的高三教学是所有高中教师一直思考与探索的问题。
随着新课程高考的即将来临，我们如何进行新课程下的高三复习呢？在本文中，笔者将从高考评分细则看高中历史教学的要求，并通过在18年高考阅卷过程中发现的一些问题，诸如学生历史思维能力、解题能力等，来分析当前高三历史教学中存在的问题，进而从基础知识的落实，历史思维能力的培养等方面对新一届高三的历史教学提出一些自身的思考和建议，希望对新一届高三的有效复习有所裨益。
关键词：新课程、高三复习、历史能力近几年高考给我们高三老师的最大感受或许就是感叹“高三复习的有效性越来越差了”。
全省历史平均分，非客观题部分去年和今年都只有16分多，从中暴露出来的高中历史复习教学中的问题十分严峻。
笔者就从这次高考阅卷的过程来看我们教学中存在的问题以及自身的一些思考，以期待大家有一个比较好的解决方法。
一、从18高考阅卷，分析高三历史教学中的问题1、从评分细则的制定看历史教学要求高考评分细则的制定遵循公平性和有效性（可操作性）原则，细则注重的是对标准答案的解读而不是修改。
从这样的原则出发，我们可以发现评分细则一般包含这样两个部分：（1）分层，即对高考答案思维角度的界定，也就是考查考生对历史的理解和历史思维能力。
（2）表达，即考查考生是否能用历史的语言准确的表述对历史的理解和历史思维过程的能力。
准确表达的一般包含：首先是逻辑正确，其次是关键词的呈现。
例1：37题（1），本题共6分，分为3个层次，每个层次2分，分层思维角度：通过对比明经科、进士科考查内容的差异性（一、二两层），体现进士科在得人才方面的价值（三层）；逻辑：表达进士科“其得人亦最盛焉”的原因①明经科侧重对经义的记忆和解读；关键词：记忆、解读其他表述：明经科侧重对经义的记忆（或解读、或背诵、或死记硬背）2分进士科不仅需要对经义的记忆（或解读、或背诵、或死记硬背），而且（或更） (2)分②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查；关键词：文学素养、时务能力其他表述：进士科侧重对文学素养（或诗赋、或诗文、或写诗作赋）的考查1分进士科侧重对时务能力（或能力、或才能、或政务）的考查1分③更有利于选拔人才；关键词：选拔人才其他表述：有利于人才选拔2分选出的官员素质高1分有利于官员的选拔1分④进士科难度大，录取名额少1分（倘若1、2均未得分的情况下才给此分）例2：37题（3），本题共6分，分为3个层次，每个层次2分，分层思维角度：首先工业革命引发社会经济的发展，社会分工的扩大，进而引发对政府管理职能要求的提高，进而引发对文官知识水平与管理能力要求的提高（我们可以看到，工业革命是一个大的背景，文官制度的出现体现了这一大背景之下社会的联动发展的结果）：逻辑：表达中体现在工业革命的背景之下的需求①经济规模扩大，社会分工更为复杂；关键词：规模、分工其他表述：经济规模扩大（或生产力发展、或经济迅速发展、或资本主义发展、或近代工业兴起、或社会发展）1分社会分工更为复杂1分②要求政府进行高效的专业化和制度化管理；关键词：政府、高效、专业化、制度化、管理其他表述：要求政府（或社会）进行高效（或有效、或专业化、或制度化）管理2分③要求文官具备较高的知识水平和管理能力；关键词：文官、知识水平、管理能力其他表述要求文官具备知识水平（或管理能力）2分社会需要人才1分官员具有文化素质（真才实学）1分2、从阅卷过程分析历史教学中的问题在这一部分中，笔者主要分析高考卷面反映的学生答题过程中所暴露出来的问题。
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析及2019届高三备考建议
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析及2019届高三备考建议普通高等学校招生全国统一考试大纲·总纲高考评价体系（一体）通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心场，回答了“为什么考”的问题。
通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求（四翼），回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
中国现代化建设时期的基础教育课程目标一、双基教学（1978——1988）基础知识、基本技能二、三项目标（1988——2000）基础知识、思想教育、能力培养三、三维目标（2001——2017）知识与能力、过程与方法、情感态度价值观四、学科核心素养（2014——2017……）3 个指标，文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础；自主发展和社会参与是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。
3 个内容，正确价值观念、必备品格、关键能力家国情怀、唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释1.下文引自魏源的《海国图志》：“既款之后，则宜师夷长技以制夷。
夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
..广东互市二百年，始则奇技淫巧受之，继则邪教毒烟受之，独于行军利器则不一师其长技，是但肯受害不肯受益也。
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析
2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析2018年全国高考文综I卷的历史试题，继续坚持“稳中求变、变中求新”的原则，在形式上，试卷的结构、试题的形式、各题的分值等与去年一致，在内容上，依然是既注重主干知识的考查，又注重历史关键能力和学科素养的考查；同时贴近现实，注意与社会现实问题的结合。
最值得一提的是：根据新高考改革的实际要求，较大幅度地调整试题难度，难度适中，有一定区分度。
总之，2018年高考I卷的历史试题给人耳目一新之感。
一、试卷结构2018年1卷历史分值分布表（必做部分）由上表可知，全国I卷的通史，即中国古代史、中国近现代史、世界史继续保持“三分天下”的格局，与前几年高考是一致的；而模块史比例严重失衡，必修二经济、必修三文化模块的比例大幅度下降，必修一政治模块的比例激增。
二、试题形式1.继续史学过程与方法的考查。
如第34题，材料列举了目前学术界有关英国工业革命产生的几种新观点。
既拓宽了考生的学术视野，也考查了史学过程方法。
2.试题形式依然把主干知识作为能力考査的主要载体。
如第24题以科学知识与墨家思想相结合、第25题考查唐代后期的藩镇割据、第26题的中国古代手工业的发展、第28题的甲午战争、第31题的社会主义经济建设、第32题的梭伦改革、第33题马克思主义诞生、第34题工业革命、第35题第三世界的兴起等。
3.试题形式上更加注重知识之间的联系。
如第41题材料从宋代的乡规民约、清末新政下的地方自治、新时期的基层民主制度的对比和发展，综合考查了概括、说明、分析、评价等学科方法和能力。
4.首次将文学素材引入高考试题，这是今年高考试题的最大变化和亮点。
如第42题以《鲁宾逊漂流记》的相关情节为素材，考查小说所反映历史现象。
三、试题难度根据新高考改革的实际要求，较大幅度地调整试题难度。
从整体上看，试题贴近考情，难度适中，有一定区分度，体现了高考的选拨功能和对教学的引导作用。
具体体现如下：1.选择题所考查的都是考生熟知的基础知识，基本杜绝了往年拓展性的知识。
2018年高考历史试题评析及2019 复习备考策略
●(1)发现问题题型的探索趋向成熟
时间 14～15 世纪
【典例2】（ 2017· 新课标全国全国Ⅰ卷· 42）阅读材料，完成下列要求。（12 分） 确定选题角度，如经济科技、思想文化、 材料
中外交往等 中国
外国 德国人古登堡发明了最早的印刷机。 哥伦布到达美洲大陆。 佛罗伦萨 200 余家纺织工场雇佣 3 万余 名工人。
一、精研细磨 精确方向
二、精准出击 三、高效课堂
精致突破 复习课例
一、精研细磨 精确方向
课标分析 考纲分析
立德 树人
命题评价 考题分析
（一）课标分析
高考命题研究与备考的抓手
课 教 标 材
考 纲
说 明
高考试题
（一）课标分析
课标变化
（1）文本结构变化：新增历史学科核心素 养和学业质量要求 （2）课程结构：必修、选择性必修、选修 课程 （3）课程内容和呈现方式：通史+专题、 专题 （4）增加教学示例、评价案例和命题建议 （5）加强革命传统教育。 （6）重视史学理论的考察。
潜心研究 精准备考
——2018年高考历史试题评析及 2019 复习备考策略
一套较为令人满意的试卷 2018年历史高考注定是被充满期待的： 2018年新修订的大纲如何落实？ 新课标修订精神如何体现？ 保持能力考查与降低难度如何兼顾？ ……面对种种期望，可以说今年的高考 文综历史基本是一份较为令人满意的的试 卷。
（二）考纲分析
普通高等学校招生全国统一考试大 纲（以下简称《考试大纲》）是高 考命题的规范性文件和标准，是考 试评价、复习备考的依据。 历史学科考查对基本历史知识的掌 握程度;考查学科素养和学习潜力; 注重考查在唯物史观指导下运用学 科思维和学科方法发现问题、分析 问题、解决问题的能力。
2018年全国3卷历史41题试题分析和备考策略(共13张PPT)
表4 东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级
上上 中中 中下
下下
（圣 （仁 （智 中上 中中 中下 下上 下中 （愚
人） 人） 人）
人）
尧、 舜周 文王 孔子
孟子 屈原 荀子
子贡 范蠡 廉颇
老子 商鞅 韩非
齐恒 公吕 不韦 荆轲
秦始 皇李
斯 陈胜
宋襄 公
夏桀
商纣
看法3：汉代班固评价人物等级的标准反映其渴望仁 政，反对暴政的思想。 说明：班固把实施仁政、提倡仁政的人物都给予了 很高的地位，把夏桀、商纣实行暴政的人物给予了 下等的地位，体现了其渴望仁政，反对暴政的思想。
表4 东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级
上上 （圣 人） 尧、 舜周 文王 孔子
中中 （仁 人）
孟子 屈原 荀子
中下 （智 人）
子贡 范蠡 廉颇
中上
老子 商鞅 韩非
中中
齐恒 公吕 不韦 荆轲
中下
秦始 皇李 斯 陈胜
下上
宋襄 公
下中 夏桀
下下 （愚 人）
商纣
看法2：班固评价人物等级体现了汉代的治国思想。 说明：班固把儒家学说主要人物孔子、孟子等人称为圣人、仁 人、智人，给予他们上等人的地位，切合了汉武帝以来独尊儒 术的治国思想。道家代表人物老子处于中上地位，说明道家无 为而治的思想对汉代影响深远。把商鞅、韩非子等法家代表人 物放在较高地位，体现了汉代外儒内法的治国思想。
三、高考备考策略
1、启示
①本题用表格的形式设置材料，需要考生最 大限度的获取表格中有效信息，充分调动和 运用所学知识，对学生能力要求极高。 ②解答本题时所需知识较多，不局限于教材 知识，涉及初中所学历史知识和日常积累的 历史知识，知识面要求广。
潮平两岸阔风正一帆悬——2018年全国高考历史Ⅲ卷试题评析及2019年备考策略
潮平两岸阔 风正一帆悬
——2018 年全国高考历史Ⅲ卷试题评析及 2019 年备考策略
广西玉林市第一中学（537000） 陈宝瑜
［摘 要］2018 年全国高考历史Ⅲ卷有三大特点：选择题布局与往年相近，突出考查主干知识、核心能力；主观题稳中有新，有 效地考查了学生的关键能力和学科素养，区分度明显；关照时政与历史的连结点，聚焦立德树人，引领价值取向。在 2019 届高三 历史复习中学生应：以主干知识为基础，以核心素养为灵魂开展复习；关注历史学科立德树人的导向性作用，突出相关内容的复 习；关注时政热点，研读相关学术专著；研究题型特点，关注题型变化，落实解题技巧。
3. 理解、记忆的方法。新高考以能力立意，要求学 生对知识有更好的理解，但同时又要求学生在理解的基 础上对主干知识进行必要的记忆。在备考复习中笔者 也发现，没有理解的记忆对于学生的解题几乎是没有价 值的，没有记忆的理解也必然导致学生在答非选择题时 欠缺归纳感和专业感。比如笔者在教学中就要求学生 对雅典民主政治的特点“人民主权，轮番而治”进行理 解，并要求学生对其体现的内容进行必要的记忆。
一、对 2018 年全国高考历史Ⅲ卷试题的具体分析 1. 选择题布局与往年相近，突出考查主干知识、核 心能力 选择题从 24 题到 35 题，涉及的版块及考点依次如 下：24 题，农业的主要耕作方式之战国时期铁制农具的使 用；25 题，汉到元政治制度的演变之宋代政治、科举制；26 题，中国古代科技成就之古代医药学的发展；27 题，明清 时期的士人文化之崇尚文化的氛围；28 题，维新思想之严 复的救亡图存思想；29 题，20 世纪 20 年代马克思主义在 中国的传播；30 题，新中国民主政治制度的建设之 56 年
［关键词］全国卷；高考历史；试题评析；备考策略 ［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）22-0087-02
2018年高考历史试题分析+2019年复习计划
试题难度
II卷 0.70 0.73 III卷 0.5 0.64
26
27 28
中国古代药学的发展
明中期社会上流行个人出书之风 赫胥黎和严复对进化论是否适用于 人类社会 五四后的“社会改良”与“根本改 造”之争 1956年刘少奇讲话中强调法制建设 1982和1988年中国乡镇企业行业分 布表
0.49
0.71 0.73
考查比重
2017年考查比 重
6
57.6% 36.5% 23.5% 34.9% 18.8% 27.1% 23.5% 25.9% 32.9% 38.8% 62.4% 48.6% 48.2% 42.7% 50.5% 41.1% 9.41% 24.7% 14.1% 16.8% 32.9% 30.2% 25.9% 32.9%
√
√ √
√
√
非 选 择 题
41
25
中国古代、近 代和现代的基 层社会治理 《鲁宾逊漂流 记》故事梗概
42 小 计
12 37 6
古代 中国 近代 政治 中国 现代 中国 近代 经济 世界
8
9
5
3
√
√
√
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ√
中
0.48
2 10
3 12 5 5 5 5 38
2 7 4 4 4 3 11
5 8 2 2 2 2 9
2018年全国卷历史必做题内容结构（通史）
必做题分值 范围 考查比重
选择 中国古 代史
中国近 现代史 世界史
非选择 合计 12 12 12 13 12 14 12 13 11 28 28 28 29 28 30 28 29 27
2017年考查比 重
Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷
2018-2019届高考全国卷一二轮备考：人教版高三历史高考从考纲角度谈应对策略和备考建议复习-学术小金刚系列
第25题
2013 2014 2015 2016 2017 西汉 推恩令
全国 一卷
唐代 汉代 汉代 宋明理学 三教合一 外戚干政 庄园经济
命题规律
命题范围集中在两汉、魏晋时期
内容相对集中在政治史、经济史，重视历史概念的分析，偶尔考儒家思 想。18年考经济史的可能性比较大。 估计试题难度会比较大。主要体现在对历史知识的全面理解和认识上， 重视考查历史思维过程和方法，往往找一些让考生想不到的角度或偏每 繁点
第24题
全国
一卷 2013 2014 2015 2016 2017 商周时期 汉代儒学 西周分封 秦汉政治 的政治制 小农经济 成为正统 制与文化 与人伦 度 思想 认同
命题规律
命题范围集中在先秦与秦汉时期 政治史、经济史、思想文化史交替进行。13政治史，14政治、思想史， 15经济史，16思想史，17政治、思想史，18年很有可能是经济史或思想 史 估计试题难度会比较大。难在全面准确理解历史概念和历史认识上，四 个备选项相互干扰与迷惑度较大
第26题
全国 一卷 2015 2016 2017 宋代东南 宋代重史传 历史叙述 雅典民主 宋明理学 沿海经济 统对君主专 与历史认 政治 的发展 制的影响 识论 2013 2014
命题规律
命题范围集中在唐宋时期
唐宋经济史，特别是经济重心南移和土地政策的调整成为高频考点。 2017年考查了历史叙述与历史认识论，这是2017年考纲修订的内容，会 继续延续。18年要么考唐宋经济与文化，要么考唐宋经济发展带来的新 变化。 这一阶段教材内容很简单，考题很细，所以感觉很生疏很难。
从考纲角度 谈应对策略和备考建议
2018年历史高考大纲与 2017年相比无明显变化， 在考试形式、结构、时间、分值方面都大致相同。相 信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点 四面”（一点：在高考中要体现立德树人，四面：在 高考中要体现核心价值、传统文化、依法治国、创新 精神）考查原则，坚持从有利于高校人才选拔出发， 通过优化历史试题素材选取和情境设置，加强对基本 历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考 查，强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法 发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。
2018年高考历史试卷分析
2018年高考历史试卷分析2018年高考历史新课标全国I卷、全国II卷命题仍然延续了历史学科特色，既注重对于主干知识的考查，又侧重历史思维能力和学科素养的培养。
对于重点知识仍然重点考查，但是考试的形式比较灵活和多样，需要对历史基础知识进行提取和思维加工；难度方面难易结合，难度适中，能较好的体现高考的检测性和选拔性；试题开放性大，角度多，有层次，结合了学生的个体差异性，更能检测学生的学习效果和学习能力。
2018年高考历史试卷特点分析1、凸显历史核心素养历史的核心素养包括了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个部分。
历史考试通过选取典型的素材和巧妙的设问，考查学生是否具备历史核心素养。
唯物史观是历史学习的基本史观，通过唯物史观能够全面、客观地认识历史史实，如全国I卷24题通过呈现《墨子》一书中的成就，考查的落脚点在中国劳动人民的智慧，让学生能够认识到劳动人民是历史的创造者，体现历史唯物史观和人文情怀。
历史学科只有通过对历史的解释，才能不断的接近历史真实，如全国I卷中26、27题等题，都是在历史叙述的基础上，揭示其表象背后的深层因果联系，这是对历史解释的考查。
历史的家国情怀主要是引领学生形成正确的历史价值观，形成学习和探究历史应具有的人文追求，树立对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感和追求国家富强、人民幸福的情感。
本次考试对于家国情怀的考查也比较明显，如全国I卷28题、29题通过中国屈辱史和探索史的呈现，引导学生的忧患意识、报国意识和实现中国梦的远大情怀，全国II卷中通过考查中国在联合国的重要活动和地位，学生能够增强民族自信心，提升热爱祖国的情感。
如30题通过独立之前的外交，引导学生认识到中国共产党的正确领导。
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法，如32题和46题就通过对史料的呈现，考查学生史料实证的素养。
2、注重基础，重点知识重点考查与往年试卷相比，今年高考试卷覆盖的知识点有较多相似之处。
2018年高考历史全国卷命题应对策略
2018年高考历史全国卷命题的分析在新课程背景下，历史高考命题注重考查学生对基础知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
通俗地说，命题源于教材，但绝不拘泥于教材，往往通过运用新材料、创设新情景，古今贯通，中外关联，考查学生把握历史发展基本脉络的能力，考查学生的学科能力(特别是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力)。
1.回归知识，考试内容多依托教材中重要的历史史实、历史概念和人类历史发展的重要线索。
因此在备考时切勿脱离课本，在考试中许多考生历史知识的网络结构不够严密，答题时出现漏洞，或知识点之间的相互关系不清晰，语言表达不准确。
究其原因，主要在于同学们阅读教材不仔细，知识点掌握不牢，观点理论理解不够深刻。
因此，一定要克服思维惰性和认知定势，能从不同角度、不同层次来整理知识，窜联知识，构建历史知识的网络结构。
2.重视能力，学科特色鲜明。
中学历史学科能力，主要包括历史学习能力和历史思维能力两个方面。
前者体现在如何获取知识(包括获取材料和阅读材料等)，处理材料(提取、甄别、解释材料的能力)和组织交流能力(概述、叙述、论述等能力);后者主要包括辩证思维、发散思维、创造思维、逆向思维、历史形象思维等思维能力。
我们常常借助于这些思维方式来解答主观题。
经过长期的训练和积累，能够提高我们的历史思维能力，有人简单地概括说：“记忆理解总结﹦能力”。
对教材和所学知识的准确记忆、深入理解、有逻辑性的完整表达、及时地总结感悟，都是非常重要的学习和训练环节，仅仅靠死记硬背和搞题海战术是难以大幅度提高历史学科能力的。
2018年高考历史全国卷的应对策略1.整合教材，提升综合能力。
目前高中历史是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。
但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。
因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。
【解题指导】2018-2019高考历史考前按类型解题指导
2018-2019历史（答题规范）解题指导第一模块：高考41题、45题常考的五种题型以及解题思路★高考45题，中外改革主要考查特点：回避教材出现的6大改革，以新材料、新情景来考察与改革相关的，例如改革的特点、作用与影响、改革的原因和背景、改革的主要内容、评价这场改革等；分值特点至少有一个地方是奇数分，7分或者9分（这几年6分、9分；8分、7分经常出现；同时要兼顾5分、10分分值的出现；解题要注意分值情况，答题要点不得少于最少点数）1.★★原因、背景类：把握特定时间（历史阶段），注意历史事件的历史阶段。
也就是要把分析的历史事件放在相应的时代以及和这个时代相关的社会经济、政治、思想文化（国际、国内形势）等主要几个要素。
例如：例一：通商银行反映的时代背景：解题关键材料显示通商银行创办于1897年，可以得出近代中国大的时代背景----半殖民地半封建社会；材料“一切组织管理及营业规则，皆参照外商银行办理”----受西方银行业的影响---西方文明的传入；“藉以融通中外金融”再联系甲午战后中国要支付大量的战争赔款----清政府财政困难例二：唐宋时期牧监出现变化的原因：解题关键---时间阶段唐宋时期---牧监制度变化的原因必须与这个时期社会的经济、政治变化相关联—经济角度（唐宋首先是土地制度的变化，宋代不抑兼并—土地私有制进一步发展---大量自耕农消失沦为佃农---租佃制度盛行（租佃关系进一步发展）；唐宋---市坊制度---市坊界限打破---商品经济发展；材料中牧场由西北转移到京城周围---是因为西北少数民族控制；材料中“宋代牧场与民争利”、“牧场耗费巨大、加重政府财政负担”；例三：古代中国实行贫困救助的原因：大方向、角度要对即从古代中国社会经济、政治、思想等主要角度考虑，政治目的---为了缓和社会矛盾，稳定社会秩序，维护统治；经济方面：古代中国长期以小农经济为主导，而小农经济的脆弱性，注定农民长期处于贫困状态；中国古代长期存在社会救济理念---儒家思想---仁政思想的体现。
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26．（2018年Ⅲ卷）我国第一部药学专书《神农本草经》大 约成书于汉代，《唐本草》是世界上第一部由国家制定的 药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学 集大成之作《本草纲目》，由朝廷颁行。这些史实说明，C．是商品经济繁荣的结果 B．得益于国家力量的支持 D．受到了宋明理学的推动
图7
25．（2018年Ⅲ卷）表1 宋代宰相祖辈任官情况表 曾祖、祖父或父亲任官情况 高级官员 中级官员 低级官员
宰相人数 北宋（71）
20 15 12
南宋（62）
8 10 8
无官职记录 24 36 表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期 A．世家大族影响巨大 B．社会阶层流动加强 C．宰相权力日益下降 D．科举制度功能弱化 【核心素养】历史解释
关联学科
语文、地理、思想政治、数学（统计数据） 等学科。
思想政治、语文等学科。
1聚焦立德树人，体现历史学科积极育人导向
1.1 1.2 1.3 1.4 引导考生树立正确的国家观、文化观、历史观 激励考生形成正确的世界观、人生观、价值观 为高校选拔具有家国情怀的学生 引导中学落实党和国家对历史教育的要求
【核心素养】历史解释
28 ．（2018年Ⅲ卷）英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及 其他》认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一
谈。但严复将该书翻译成《天演论》时，“煞费苦心”地将
二者联系起来，提出自然界进化规律同样适用于人类社会。 严复意在 A．纠正生物进化论的错误 C．传播“中体西用”思想 B．为反清革命提供理论依据 D．促进国人救亡意识的觉醒
正确解释历史事物 论证历史问题
说明和证明历史现象 和历史观点
认识历史事物的本质 独立提出观点
一、精心研究
——研究高考真题
往年的试题是精雕细琢的产 物，它反映了对考试内容的深思 熟虑、对设问和答案的准确拿捏、 对学生水平的客观判断。研究这 些试题，就如同和试题的制作者 对话。 当你真正把格式搞透了，这 些试题便有如己出，临考时对试 卷就绝无陌生之感，并会触类旁 通了。
精心研究 精准备考 精进突破
——2018高考分析及2019 备考策略
我们手里有什么？ 工欲善其事必先利其器
课 教 标 材
考 纲
试题 分析 高考真题
2009—2018年全国各地高考真题。 且分类汇编： 分年度汇编 分省份汇编 分题型汇编 分题号汇编 按教材章节汇编 按考纲顺序汇编 ……
一、精心研究
31．（2018年Ⅲ卷）表2 中国乡镇企业行业分布表（单位：万个）
年份 农业 工业 建筑业 交通运输 商、饮、服 业 务业
30 ．（ 2018 年Ⅲ卷） 1956 年，刘少奇在中共八大政治报告中指 出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统 地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了 当时 A．法制建设开始迈向制度化
B．法制工作围绕组建新政权展开
C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关 D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行 【核心素养】唯物史观 时空观念 历史解释
【核心素养】历史解释
27．（2018年Ⅲ卷）明朝中期以后，京城及江南地区，雕印 出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老童（生）、低秀 （才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食 之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以
说明当时
A．学术文化水平迅速提升 C．经世致用思想影响广泛 B．士人的地位显著提高 D．崇尚文化的氛围浓厚
—— 刘芃
24．（2018年Ⅲ卷）据考古报告， 从数十处战国以前的墓葬中发现了铁 器实物，这些铁器不少是自然陨铁制 作而成，发现地分布情况见图7。据此
可知，战国以前
A．铁制农具得到普遍使用 B．新疆地区与中原联系紧密 C．我国的冶铁技术已经相当普及 D．铁器分布可反映社会发展程度 【核心素养】史料实证 唯物史观
新高考评价体系——一体四层四翼
考什么？
为什么考？
怎么考？
一、精心研究
——研究顶层设计 唯物 史观
家国 情怀
核心 素养
时空 观念
历史 解释
史料 实证
历史学科核心素养与其他学科的关联：
核心素养
唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 思想政治学科。 地理学科。 语文、地理、思想政治、数学（统计数据）、 信息技术等。
2落实依纲考试，凸显考试与素质教育要求的内在联系
2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 强调必备知识，避免“偏、难、怪、深” 找准关键能力，支撑学生终身发展 注重学科素养培养，引导学生适应时代发展要求 夯实学习基础，考查学科主干内容 古今贯通，中外结合，考查知识整合、迁移能力 注重历史对现实的关照，以史为鉴 创设新情境，提高学生对历史与现实的认识水平
3优化考试理念，体现素质教育基本要求
一、精心研究
——研究考试大纲
一、精心研究
——研究考试大纲
一、精心研究
——研究考试大纲
历史学科重点考查的关键能力包括： 理解并辨析历史信息的能力 准确掌握历史时序，将历史事物置于特定历史环境下进行分 析的能力 客观叙述历史事实的能力 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点说明历史现象 的能力 运用归的、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力 正确解释历史事物,认识事物本质的能力 评价历史人物、历史事件、历史现象的能力 发现和论证历史问题,独立提出观点的能力
一、精心研究
——研究考试大纲
要求 目标
Ⅰ
理解试题提供的图 文材料和考试要求 辨别历史事实与历 史叙述。
客观叙述历史事实 发现历史问题
Ⅱ
Ⅲ
获取和解 读信息 调动和运 用知识
描述和阐 释事物 论证和探 讨问题
理解材料，最大限 对有效信息进行完整、 度的获取有效信息 准确、合理的解读 理解历史叙述与历 史结论。
【核心素养】历史解释
29．（2018年Ⅲ卷）1920年，一些人撰文批评工读互助等社会
改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张
对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这 表明当时 A．民主与科学观念广泛传播 B．实业救国运动如火如荼
C．马克思主义影响日益增强
D．批判传统礼教成为共识 【核心素养】时空观念 历史解释