感受经典——合唱实践课 《Let There Be Peace On Earth》(3) 教学设计

3.教师带领学生学习并动情演唱此歌曲第一部分17—32小节。
注意：你怎么理解作曲家在17小节God处力度标记为f，到brother处又有一个标记dim?
怎么理解30-32小节的渐弱？
总结出：乐句在歌唱中要句头要清晰，句中要饱满，句尾要轻盈的特点。
学习演唱17-32小节。感受、体验音乐力度f的处理，重点强调father和brother、harmony的吐字和动情歌唱。
学生随教师回顾上两节课的知识点。
回答问题
用歌声吸引学生进入歌唱课堂；回顾上节课所学知识导入歌唱教学。
教学环节
教师活动
学生动
设计意图
（二）发声练习
我们复习上节课所学的一小段简单的旋律：（注意：体会用半打哈欠的发声状态学唱旋律）
下面我们做一下歌唱前的准备：
1.打呵欠、气息练习（教师示范并提醒注意：运用气息，打呵欠同时发u、o、a、e、i母音，体会打开喉咙发声的感觉）
教学难点：大乐句，气息难以把握；二声部中连续的变化音音准问题。
教学用具：钢琴、歌谱、多媒体
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）组织教学（时间1：35）
课前教师深情演唱歌曲《让世界和平》
导入：欢迎同学们再次走进我们亲爱的音乐--歌唱课堂！
上两节课老师带同学们一起学习、体验了一些发声方法，感受二声部合唱曲以及它不同的演唱版本，了解了这首歌曲的写作背景，还通过一些特殊又简单的二声部合成音频学习了这首合唱曲的谱子。并且我们还针对“二声部旋律音准”做了强化练习。
注意：1-16小节乐谱中的音乐表情记号都有哪些？
哪些是速度记号？
哪些是力度记号？
他们有怎样的变化？
学习演唱1—16小节。感受、体验1-16小节音乐速度，力度表情的变化。mp（1）—（9）cresc—（12）mf----句尾渐弱。
通过这样的排练使学生能用人声细致再现作品，理解作曲家要通过音乐表达的中心思想。
4.教师指导并启发学生尝试自己处理作品第二部分。
提醒同学们需注意的问题：
48后一拍---56小节与16小节—24小节有何不同？结束句有何特点？
（乐句结构不同；节奏型有变化；
歌词不同、表达的情感也不同。
最后乐句速度减慢了，并且是渐强到ff这好像是作曲家以及歌者的内心呼喊和神圣的誓言：“让世界充满和平从我做起”这些不同就需要注意换气，情感表达更为强烈。）
问题：这首歌曲是什么拍子的？
速度怎样？
力度呢？乐句有何特点?我们将此歌分成几部分学习比较好？
根据问题学生自主学习歌曲，将歌唱的艺术处理要领应用在歌唱实践中。
营造民主、平等、合作的学习氛围，培养学生们自主学习的能力。引出歌曲中出现的音乐表情记号。
2.教师带领学生学习并动情演唱此歌曲第一部分1-16小节前两拍。
2.音准和英文发音综合练习。
教师提醒注意：每个音上的四个单词音准要保持一致。英文吐字、咬字特点，如：吐字时舌头尽量向前伸等发声技巧；每小节唱出四个字最后归到英文单词BLUE上；）
3.音准、和声练习。
1）半音练习
2）和声练习：
学生在
老师的指导下学唱唱一小段简单的旋律。
学生在
老师的指导下练习发声
学生先听老师弹唱，
2、能有意识地运用比较、合作的方法，有表情地演唱合唱作品《Let there be peace on earth》。
3、在合唱实践中认识歌唱中的艺术处理，完成此二声部合唱，提高合唱的能力。
教学方法：体验、比较、探究、合作
教学重点：能以积极的心态、学会按谱面音乐表情标记动情演唱合唱曲《Let there be peace on earth》
潞河中学教案
学科：音乐
任课教师
授课对象
高一四班
日期
教学课题：感受经典——合唱实践课《Let There Be Peace On Earth》(3)
教学目标：1、运用多种教学手段增强学生对合唱的兴趣和热爱，能以积极主动的歌唱心态演唱合唱作品《Let there be peace on earth》，感受、体验此作品，并享受合唱的乐趣。
再做半音变化唱练习。
学生在
老师的指导下练习大、小三和弦，并根据老师要求做半音变化练习。
旋律简单，易唱易背，加上动作，增加学生歌唱兴趣，在不知不觉中进入歌唱状态。
进一步使学生体会、练习打开喉咙，运用气息发声。
第二条发声练习既锻炼了英文吐字发音，同时训练了学生唱大调音阶时音准能力；将吐字、发声、音准练习有机结合在一起，三种能力同时进步，一举三得。
今天老师要带大家在前两节课的基础上从另外一个角度“按谱面音乐表情标记动情演唱”进一步感受、体验这首历经半个多世纪，世界经典合唱曲《Let there be peace on earth》。
请问：我们歌唱的首要目的是什么？有哪个同学知道？对，是将歌曲的意义和情感传达出来。好，在我们开口歌唱之前老师要请大家注意无论是做发声练习还是演唱歌曲都请同学们以饱满的情绪，积极主动的歌唱状态，满带感情的来歌唱好吗？
学生记作业。
培养学生的创新能力和求知能力。
激发学生参与音乐创编活动的兴趣，为学生对歌唱模块学习的可持续发展奠定基础。
课后小结：
今天我们是生活在美丽的祖国、幸福家园里的一群人，同时还有很多在苦难中的人民。真心的祝愿他们和我们一样幸福生活、学习。今天世界并不是完全的平静、和谐，战争的硝烟、金融海啸使全球人民处在惊恐之中。我们作为学生该怎么办呢？我们能做些什么呢？愿这首歌伴着大家思考……
帮学生解决遇到的问题，并进行评价。
学生尝试自己处理作品第二部分，并演唱。找出自己解决不好的问题。
学生在此可以音乐表情基本演唱出来，但在情感表达上可以有漏洞。教师可在此指导，使其表现更好！
激发学生的学习能力和想象力，发挥他们自己的表演能力，发掘他们的创新潜能。
（四）学生进行合唱表演
1.教师引导学生确定最佳艺术处理方案，教学生学会按谱面音乐表情记号深情歌唱歌唱。
1.提示学生根据前面的听赏，合唱排练，感受、体验、并总结合唱曲《Let there be peace on earth》的题材、中心思想情感。
学生根据前面的听赏，合唱排练，回答
使学生在感受、体验音乐的同时，学会及时总结。
2.课后作业：鼓励学生课后用新鲜的、自己喜欢的歌唱形式来演绎此曲。可以是独唱也可以是重唱，也可以小组唱，形式自定。下节课展示。
确定最佳合唱艺术处理方案。用正确歌唱状态，深情歌唱。
培养学生感悟音乐，重视合唱表演中的情感表达。
2.教师指挥，班级合唱。
学生贾萌伴奏，其他同学有表情的展示性完整演唱此合唱曲。
充分激发了学生的联想，发挥他们自己的表演能力，发掘他们的创新潜能，这不仅是表演展示美而且是创造美的环节。
（五）拓展与探究（6分钟）
第三条练习曲是为解决
“此首合唱曲有很多连续变化音尤其是低声部”音准问题的基础练习。
进一步培养学生的和声感觉，并通过加强半音变化练习让学生感受和声色彩变化为二声部合唱以及以后多声部合唱曲的学习做预备。
（三）合唱作品排练
（三）合唱作品排练
1.教师带领学生分析处理此歌曲(此曲是3/4拍子二声部合唱曲，乐句大，气息要求宽广深厚)，确定分段演唱计划；认识处理好速度和力度；掌握好旋律线和换气（教材P70）