9、一颗小豌豆

第九册第二单元
9、一颗小豌豆
【教学目标】
1、学习字词，照样子把句子写具体。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、根据课文内容，展开想象，按要求续编故事。

4、知道小豌豆发芽、开花给生病的小姑娘带来了愉快和生机，感受小豌豆的活泼、热情和乐于助人。

【教学重点和难点】
1、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

2、理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

3、理解小豌豆助人为乐的好品质。

【教学过程】
一、导入，揭示课题。

1、出示豌豆荚（媒体），读词，指导书写“豌”请学生用自己的话描述。

（提示：它的颜色、形状）
（豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

豌豆荚是小豌豆的摇篮。

）
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2、出示课文第一小节（媒体）：齐读课文第一小节。

体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

3、简介：安徒生丹麦19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作童话的先河。

4、时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。

五颗豌豆都有了各自的打算
5、、学生自由读课文3——8 节。

五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（小豌豆这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。

）
出示：（媒体）
最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。

第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!
还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。

最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。

不过，也不能光想着睡觉哇。

我要是能给人家做件好事，就高兴了。

”6、教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样？
（本课的课题是“一颗小豌豆”，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者（原文是安徒生的《五颗小豌豆》）用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重点关注。

另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别人的话来说，“不想,, ，也不想,,,, 也不能光想,, ”，最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体，与众不同。

）
7、揭示课题《一颗小豌豆》
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。

二、合作交流，品读感悟
（一）、让学生带着问题，再次读文。

1、小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第11——19 小节，用一句话说说。

出示句子：（媒体）就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地长好了。

（二）、组织学生进行小组合作，讨论、交流：
1、思考：（媒体）小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样一天天好起来的？再次默读11——19 小节，小组合作完成阅读新体验2 的填空练习。

2、交流：
（1）出示：（媒体）
第五颗，也就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。

这颗小豌豆就在这里住下了。

“有点泥巴”还“长着青苔”体现了小豌豆生长环境的恶劣，表现了小豌豆的坚强。

生长环境如此恶劣，小豌豆是如何长大的呢？板书：住在裂缝
出示：
小豌豆长出小叶子来了。

她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给支起来，又在窗台上拉了一根线到窗顶，好让小豌豆的藤，沿着线而往上爬。

小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说“小豌豆哇，小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。

”
小豌豆开出了一朵粉红色的小花。

（2）这真是一颗生命力顽强的小豌豆，它的长大让小姑娘的心情、身体都发生了变化，使她鼓起了战胜病魔的信心。

（3）出示：
这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。

她病得很厉害。

多可怜的小姑娘！她小脸瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

妈妈以为她快要死了。

{ “连坐也坐不起来”、“全身一点力气也没有”，具体描写了小姑娘的现状处在生命的尽头，毫无生气。

“多可怜”体现了小姑娘生命的垂危、处境的悲惨；}板书：快要死了
作者通过具体的外貌描写围绕可怜做了补充说明。

再照样子来写一写。

（1）多么可爱的小豌豆！。

（提示：从文中寻找内容补写完整
（2）！。

（4）可怜的小姑娘也渴望春天，渴望绿色，读有关句子，体会她的这种愿望。

出示句子：
春天到啦，树枝吐出小芽儿来了，小草儿也从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色有多美呀!
和课文中的句子进行比较、体会。

（这三个“该”字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望绿色全在这三个字中。

）
引导学生谈一谈他们眼中春天的美好景象，然后带着这样的感受边想象边朗读课文。

（5）出示：（媒体）
当她看见窗台上长出小叶子的小豌豆时，心里——板书：心里真高兴小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。

”
可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她已经能够自己坐起来了，能坐上整整一个钟点呢。

真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。

小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
再次品味：就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地长好了。

（结合板书）
豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。

真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11——19 小节。

（三）、回顾全文，体味感悟
1、
出示：小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。

师：小姑娘会对小豌豆说些什么？
（1）想像练习：
联系课文，完成填空：
A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它 ------------- ，感谢它------------ -- 。

（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来,, ）
B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它 ------------------ ，因为当小姑
娘看到小豌豆----------- 。

时 ------------- ，小姑娘------------ 。

（小豌豆
长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵紫色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来,, ）
（小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。

）
2、师小结语：当小豌豆开出紫色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。

小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬张萍每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

三、拓展延伸
1、这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。

生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。

师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！
2、推荐童话：安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜欢的还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，课外去读读吧！
四、作业
1、安徒生曾说过，“童话就像种子那样藏在我的心中，只消轻轻地触动，一个阳光之吻，一滴雨水，它便开花了。

”那么文中另外四颗小豌豆会有些什么经历呢？展开你的想象，写一写吧！
板书：
一颗小豌豆
长出叶子心里真高兴 往上爬藤请妈妈给它拉线 猛劲儿长脸色好多了自己坐起来 开出粉花站了起来 （助人为乐）一颗小豌豆 住在裂缝快要死了
小姑娘（恢复健康）。