6怀念母亲
6怀念母亲表格教案
单元名称第二单元课题6怀念母亲课型新授主备教师孔德美教学目标1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料3、有感情朗读课文。
4、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
5、体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
课文重点2、3、7自然段感情朗读训练点2、3自然段读说（写）训练点谈谈自己思念亲人的体会教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学课件教学时间二课时教学过程二次备课一、成果展示1. 出示生字新词. 交流自读生字新词的效果.2.小组伙伴之间互相读课文。
3.全班交流，指名分段读.4.用较快的速度再次阅读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）5.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？6.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
二、精读感悟、读说结合1.重点体会以下三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？ 有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
6《怀念母亲》(精修版)
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应 3、课文中间部分都用当年的日记或散文来叙 述，也就是“引用说明法”
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被大风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、 中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文 专家。山东清平（今临清） 县人。任北京大学教授兼东 方语言文学系教授、系主任。 其主要著作有《季羡林散文 集》《朗润集》《天竺心影》 《牛棚杂忆》等。
赋得永久的悔
我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
•
想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子 套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似 的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于 也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使 自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得 微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外怅 望，希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排 窗户，现在都沉浸在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！ • 但我的梦却早飞得连影都没有了，只在心头有一线白色 的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母 亲的墓边，还在暗暗地替母亲担着心:这样的雨夜怎能跋涉 这样长的路来看自己的儿子呢?此外，眼前只是一片空，什 么东西也看不到了。 • 天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望 灰天， 在泪光里，幻出母亲的面影。
人教版小学六年级语文上册第6课《怀念母亲》课后习题含答案
第6课《怀念母亲》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
散文（sǎn sàn）沮丧（sānɡsànɡ）浓淡（nónɡnònɡ）类似（sìshì）三、火眼金睛（辨字组词）班（）廷（）挚（）幻（）斑（）延（）擎（）幼（）四、填字释义。
（）不安席：__________ （）不下咽：__________ （）来入梦：__________ （）望灰天：__________ 终天之（）：__________ 可见一（）：__________ 五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）七、词语点将（根据意思写词语）。
1．父母死亡，子女不得奉养。
（）2．孤独无依，寂寞无聊。
（）3．寂静，没有动静。
（）4．接二连三的思想活动。
（）5．心情跳跃、涌动。
（）八、句子加工。
1．身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。
（缩写句子）___________________________________________________________ 2．我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（改为反问句）___________________________________________________________ 3．对母亲的思念我都记写在日记里了。
（“被”字句）___________________________________________________________ 4．一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
（用上加点词，仿写句子）___________________________________________________________ 5．我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。
六年级上册语文《6 怀念母亲》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文6 怀念母亲学习目标：1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
学习重点：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
学习难点：体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。
学习课时：两课时学法指导：从题目入手，围绕“怀念”一词，体会作者对两位母亲的深厚情感（题目入手法）。
可以分两个层面来理解：一是对亲生母亲的愧疚之情，二是对祖国母亲的怀念之情，这是课文的重点，要认真阅读日记、散文摘抄的语段，体会作者对祖国的深深怀念。
预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。
（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。
（）三、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）四、添枝加叶（扩充词语）。
（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念第一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。
1、预习自测展练。
2、本课字词句的特别提示。
（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。
）3、对作者及课文背景资料的补充。
任务二：初读课文，整体感知。
1、读课文，说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？2、文章表达了作者对母亲怎样的感情？画出相关的语句。
3、文章的开关和结尾在内容上有什么特点，你体会到文章的思路了吗？4、分组合作探究，交流展示。
第二课时合作探究：任务一：复习引入1、说说课文的主要内容。
最新精选小学六年级上册语文[第二组6 怀念母亲]人教版复习特训[含答案解析]第九十篇
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最新精选小学六年级上册语文[第二组6 怀念母亲]人教版复习特训[含答案解析]第九十篇第1题【填空题】写出近义词孤寂—______ 怀念—______ 忍耐—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】内容梳理（课文回放）《怀念母亲》的作者是______，他在北京大学里被称为“______”。
课文以______的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是______，一位是______“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲______，对祖国母亲______。
我们还学过他的文章《______》。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】在横线上填上恰当的词语。
______的敬意______的爱慕______的小城______的黄昏______的愿望______的味道A、崇高B、真挚C、孤寂D、凄凉E、美好F、浓浓【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】下面句子是比喻句的有______。
A.天色阴得如黑夜。
B.湖面静得如一面镜子。
C.她长得很像她妈妈。
D.爷爷心中的故事犹如天上的星星一样多。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】解释词语①莫名其妙-------------______②从从容容______③语重心长______【答案】：【解析】：第8题【语言表达】句子加工①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。
（缩写句子）②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（改为反问句）③对母亲的思念我都记写在日记里了。
（“被”字句）④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
（用上划线词，仿写句子）⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。
（修改并句）【答案】：【解析】：第9题【语言表达】用来描写人物心理活动的词语，你能够写出多少呢？拿起手中的笔，在下面写一写吧！同桌之间比一比，看谁想起来的最多。
6 怀念母亲PPT(要)
有一次我回家听对面的宁大婶子告 诉我说：‚你娘经常说：‘早知道送 出去回不来，我无论如何也不会放他 走的! ’‛简短的一句话里面含着多 少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多 少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没 有归去，一直到母亲离开这个世界。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养， 只活了四十多岁。我痛哭了几年，食 不下咽，寝不安席。我真想随母亲于 地下。我的愿望没能实现。
《永久的悔》
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到 那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不 该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉， 什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上 呆在母亲身边……” 名言积累： 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 谁言寸草心，报得三春晖。
字词正音
zhì qǐn pín qī 真 挚 寝 不安席 频来入梦凄凉
bān piān méng lóng 可见 斑 一篇 胧 朦
一
崇高 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 沮丧 忍耐 几篇 寝不安席 泪流不止 思潮起伏 频来入梦 可见一斑
• 真挚： （感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。 • 弃养： • 寝不安席： 无法安然入睡。
这是一个穷得不能再穷的家庭了。 因此，幼年时我大部分时间是和母亲形 影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。 母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里， 在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。 捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一 看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲 这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一 边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥 的笑容。
（1）、作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回 家，母亲去世后，作者感到没有很好地帮助母亲分担 生活压力，感到很内疚。 （2）、母亲清苦一生，操劳一生，如今儿子长大成 人之后，却没能享受到儿子的一点回报，这是终生都 难以补救的。
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6 怀念母亲一、教材阅读1．课文简说。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。
因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
6 《怀念母亲》教案+反思
▲这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
教学准备
熟读课文，领悟情感。
教
学
过
程
一、复习导入词语听写
真挚寝室频繁朦胧凄凉可见一斑
2、回顾课文
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
三、品读课文感受思国之情
母亲给了“我”多少爱，给了“我”多少温暖，远在异国他乡孤寂时时涌上心头，母亲怎能不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——“祖国母亲”。
主题丛书《赋得永久的悔（节选）》季羡林
思考：作者自小离家，寄人篱下，他最大的愿望是什么？他“永久的悔”又是什么呢？请仔细阅读文章，找到答案，体会作者的心情。
五、学法总结
1、默读课文，体会情感。
2、朗读课文，交流体验。
3、首尾呼应，学习写法。
4、拓展延伸，深化中心。
板书设计
6、怀念母亲
生母祖国母亲
敬意爱慕
今后，我还会不断的学习理论知识，加强实践。
自读提示：请同学们有感情的朗读课文，然后与同学分享最让你感动部分，说说读你懂了什么。
▲我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”是什么意思？
你知道的祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
▲然而这凄凉并不同普通凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
原文我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城裏去住。
中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。
在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。
我想到故鄉，故鄉裏的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。
然而這淒涼並不同普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。
我看到她的神情，我想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。
我有時想得簡直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。
風裏夾著雨。
天色陰得如黑夜。
心裏思潮起伏，又想到故國了。
我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。
實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。
一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。
幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第2单元第6课 怀念母亲
1.会写“挚、寝”等生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
（难点）.季羡林：（1911-2009年）字希逋，又字齐奘。
山东省临清人。
中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家，精通12国语言。
他长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
2006年，曾被授予“翻译文化终身成就奖”。
重要作品：《朗润集》《天竺心.影》《印度简史》《牛棚杂记》等真挚（zhì chi ） 寝不安席（qǐn qing ） 频来（pín bin ping ）√√√.奔bēn （奔跑）bèn （奔跑）丧sāng（丧事）sàng（丧失）夹jiā（夹住）jiá（夹衣）薄báo （薄片）bó （单薄）bò （薄荷）咽yān （咽喉咽头）yàn （咽气吞咽）yè （呜咽哽咽）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文以回忆的形式表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
.挚zhì书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.寝qǐn书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.频pín书写指导：第七笔撇稍长，第八笔横稍长。
结构：左右组词：频繁 频频造句：老师频频告诫我们做题要细心，不要马虎。
.朦ménɡ书写指导：左窄右宽，弯钩斜中取正，三撇布白均匀。
结构：左右组词：朦胧造句：朦胧的月光笼罩着小村子。
.胧lónɡ书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆润有力。
结构：左右组词：朦胧造句：大雾中，近处的景色都是朦胧的。
.凄qī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀，最后一笔横长托住上部。
人教六年级语文上册6 《怀念母亲》课文原文
11月18日ห้องสมุดไป่ตู้
⑥好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来， 她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说， 晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠 于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样 的！
11月20日
⑦我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍 耐。
11月28日
⑧我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
⑨我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很 多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾 涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目 叫《寻梦》。开头一段是：
⑩夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道 飞到什么地方去了。
⑪下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是： ⑫天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅（chàng）望灰天，在泪 光里，幻出母亲的面影。
⑬我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后， 在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强 烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲 的十一年。
③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道 为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。
④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
⑤不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又 沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在 朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我 想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并 不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
【导语】课⽂《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──⼀位是亲⽣母亲，⼀位是祖国母亲怀着“同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲⽣母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 我⼀⽣有两个母亲,⼀个是⽣我的母亲，⼀个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的⽣母，到城⾥去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲⾝边待了⼏天，仍然回到城⾥。
在我读⼤学⼆年级的时候，母亲弃养，只活了四⼗多岁。
我痛哭了⼏天，⾷不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤⼉。
⼀个缺少母爱的孩⼦，是灵魂不全的⼈。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
⼀想到母亲，就泪流不⽌，数⼗年如⼀⽇。
后来我到德国留学，住在⼀座叫哥廷根的孤寂⼩城，不知道为什么，母亲频来⼊梦。
我的祖国母亲，我是第⼀次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来⼊梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的⽇记中摘抄⼏段： 1935年11⽉16⽇ 不久外⾯就⿊起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对⾯的屋顶。
⼀切都沉在朦胧的薄暗中。
我的⼼往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡⾥的⽼朋友，⼼⾥有点酸酸的，有点凄凉。
然⽽这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在⼼头。
1935年11⽉18⽇ 从好⼏天以前，房东太太就向我说，她的⼉⼦今天回家，从学校回来，她⾼兴得不得了……但⼉⼦⼀直没有回来，她有点沮丧。
她⼜说，晚上还有⼀趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起⾃⼰长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明⽩，全天下的母亲都是⼀样的! 1935年11⽉20⽇ 此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11⽉28⽇ 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
新人教版六年级语文上册第六课教案及教学反思
从这句话，我们能感受到什么？
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
2.细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
难点
课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
教学准备
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。
教学步骤
学文，了解课文内容。
三、默读课文，勾出生字词。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。）
导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《赋得永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
作业设计
1.抄写生字新词。
2.有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。
3.完成练习册作业。
教学反思
因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。
自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2.读文拓展，想象习作。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
6怀念母亲教学反思
为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。以读促讲，体会作者的思想感情。在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感情色彩，让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
个人反思）学习心得）
一、从题目入手，抓住文章主干
课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质疑：母亲指的是谁？（亲身母亲和祖国母亲）“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
201
年级：6.2班学科：语文时间：
教育叙事（学习笔记）
《怀念母亲》是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲"同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕"，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,借助日记,散文摘抄的语段,充分表达了对两位母亲的怀念,字里行间充分流露了作者的真情实感。编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题——祖国在我心中；另一方面,学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
小学语文人教版(2001)六年级上册第二组6 怀念母亲-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】（3）“我曾远离祖国几年。
那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念。
这怀念既痛苦又幸福。
”“痛苦”是因为________________，“幸福”是因为___________________。
【答案】远离了祖国的同志、祖国的山川风物有这样伟大的祖国值得“我”怀念。
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
1.【综合题文】我会阅读冬季到台北来看雨①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。
我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。
为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。
对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。
一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！③舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。
是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？④屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来了怅惘。
雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。
我们归来时，老乡们冒着雨来送行。
6怀念母亲ppt 已改
对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上 了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱 下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地 下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立 即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了， 永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不 待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的 情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回 济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看 到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。 我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论 什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母 亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
“我的愿望”指的是作者曾经暗下决 心，一旦大学毕业，找到工作，就立 即迎养，以弥补母亲的遗憾，然而没 等作者大学毕业，母亲就离开人世， 作者的愿望永远无法实现。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道 为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡， 故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓 浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现 在还真是想家，想故国，想故国的朋友，我有时 想得简直不能忍耐。我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
第一段：（1自然段）
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要 的地位，为全文奠定了情感的基调 。
第二段： (2自然段）
作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不 多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加 深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述 自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
作者：季羡林
六年级语文上册 第二组 6《怀念母亲》疯娘素材 新人教版
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因此，村里的媳妇们常对着那女子吐口水，有的媳妇还上前踹几脚，叫她“滚远些”。
可她就是不走，依然傻笑着在村里转悠。
那时，我父亲已有35岁。
他曾在石料场子干活被机器绞断了左手，又因家穷，一直没娶媳妇。
奶奶见那女子还有几份姿色，就动了心思，决定收下她给我父亲做媳妇，等她给我家“续上香火”后，再把她撵走。
父亲虽老大不情愿，但看着家里这番光景，咬咬牙还是答应了。
结果，父亲一分未花，就当了新郎。
娘生下我的时候，奶奶抱着我，瘪着没剩几颗牙的嘴，欣喜地说：“这疯婆娘，还给我生了个带把的孙子。
”只是我一生下来，奶奶就把我抱走了，而且从不让娘靠近。
娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊：“给，给我……”奶奶没理她。
我那么小，像个肉嘟嘟，万一娘失手把我掉在地上怎么办？毕竟，娘是个疯子。
每当娘有抱我的请求时，奶奶总瞪起眼睛训她：“你别想抱孩子，我不会给你的。
要是我发现你偷抱了他，我就打死你。
即使不打死，我也要把你撵走。
”奶奶说这话时，没有半点儿含糊的意思。
娘听懂了，满脸的惶恐，每次只是远远地看着我。
尽管娘的奶胀得厉害，可我没能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。
奶奶说娘的奶水里有“神经病”，要是传染给我就麻烦了。
那时，我家依然在贫困的泥潭里挣扎。
特别是添了娘和我后，家里常常揭不开锅。
奶奶决定把娘撵走，因为娘不但在家吃“闲饭”，时不时还惹是生非。
一天，奶奶煮了一大锅饭，亲手给娘添了一大碗，说：“媳妇儿，这个家太穷了，婆婆对不起你。
你吃完这碗饭，就去找个富点儿的人家过日子，以后也不准来了，啊？”娘刚扒了一大团饭在口里，听了奶奶下的“逐客令”显得非常吃惊，一团饭就在嘴里凝滞了。
娘望着奶奶怀中的我，口齿不清地哀叫：“不，不要……”奶奶猛地沉下脸，拿出威严的家长作风厉声吼到：“你这个疯婆娘，犟什么犟，犟下去没你的好果子吃。
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6 、怀念母亲
温馨寄语：
听说读写是法宝，敢于表现乐淘淘
学习目标：
1.学会8个生字，能正确读写“真挚、朦胧、凄凉、思想起伏、心潮腾涌、可见一斑、寝不安席、频来入梦”这些词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
学法指导：
在入情入境的读中，理清课文的条理，整体把握课文内容，体会作者对两位母亲无限的爱慕和真挚的感情。
知识链接：
季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，被称为“语言大师”。
其主要作品有：《季羡林画传》、《重返哥廷根》、《季羡林论人生》课前积累：
国破尚如此，我何惜此头——吉鸿昌
捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植《白马篇》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
一、自主学习
1、课文写得很感人，我要放声认真读一读，做到读准字音，读通句子。
2、我要静心默读课文，学习生字词。
3、通过读课文，我了解了课文的主要内容。
二、课堂检测
1、我会书正确写下列生字，并组词
挚（）寝（）频（）凄（）斑（）篇（）其中易读错的字是（），易写错的字是（）
2、我会正确补充下列词语，并抄写两遍。
食不下（）（）不安席泪流不（）
可见一（）思潮（）（）心潮（）（）
3、我会正确补充下列短语
（）的敬意（）的爱慕
4、快速浏览课文，了解课文的主要内容。
通过读书，我知道：这篇课文以回忆的形式，表达了作者（）对两位母亲——一位是（），一位是（）同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
5、美读课文
课文中描写作者对祖国母亲魂牵梦绕的句子非常感人，我要它们抄下来并动情地读一读。
第二课时
学习目标：
1、.有感情地朗读课文，理解课文内容，能抓住关键语句，体会季羡林爷爷对两位母亲的崇高敬意和真挚的爱慕之情。
（重点、难点）
2、积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，认真读一读。
学法指导：
文章情感丰富，我们要抓住文中的关键句子通过感情朗读置身于文本的情境之中感受作者这种真挚的情怀，我们还可以搜集一些季羡林写的歌颂母亲的文章以及他在德国留学期间的一些资料，来帮助理解课文。
二、合作探究
1、朗读课文，画出表现作者对自己生身母亲真挚情感的句子，有感情的读一读体会体会，和同伴交流交流。
2、朗读课文3——10自然段，画出作者对祖国母亲崇高的敬意和同样真挚情感的句子，有感情地读一读。
3、联系上下文理解下列句子的意思。
★我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1）“频”的意思是“频来入梦”的意思是
（2）祖国母亲频来入梦的原因是
★然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）“凄凉”的近义词是＿＿＿＿；“甜蜜”的反义词是＿＿＿＿。
（2）作者心里感到凄凉，又很甜蜜？
三、拓展延伸
让我们再次纵情读一读《寻梦》的开头与结尾，根据提示写一个片段。
读着读着，你仿佛听到了什么？读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
四、课堂检测
1、我会为下列带点的字选择正确的读音。
sānɡsànɡ yè yān yàn
奔丧．（）沮丧．（）呜咽．（）
食不下咽．（）咽．（）喉
2、根据课文内容填空：
★《怀念母亲》一文，以（）的形式，介绍作者季羡林留学德国（）年来，对亲生母亲和祖国母亲神同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的（），对祖国母亲不变的（）
★我不开灯，又沉默地站在窗前，看黑夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。
一切都沉在（）的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
（1）根据课文填空。
（2）读这句话时应带着（）语气，读出作者（）感情。
3、课外积累：
思乡名句：
爱国名句：。