中班活动区观察记录

中班活动区观察记录

xx——xx 学年度第一学期区域活动观察记录表

日期观察记录：观察记录：

进入一月后发现游戏时的常规纪律都偏差，幼儿比较的浮躁，不能静心，讨论说话的声音比较大，部分缺乏耐心的幼儿经常走动，换游戏区。越接近学期尾声，幼儿活动时浮躁的情绪越明显，经常需要教师进行引导教育，才能维持良好的活动秩序。本月我们在美术区投放了手套、帽子等样子图片，请幼儿为手套和帽子设计绘画装饰图案，也投放了手工纸请幼儿剪窗花，做鞭炮，这些活动幼儿都比较喜欢，在活动时做得也十分的投入。而美术区也是所有活动区中秩序最好的、最安静的。在益智区我们也根据本月主题投放了新的材料，如取暖用品、动物过冬等内容，我们制作成了转盘，让幼儿进行选择匹配，但是受欢迎的程度仍不是很高。开始还有一定的兴趣，但是不能持续几次，之后幼儿就不太会主动去选择这些游戏了。在阅读区我们发现把一些已学过的故事图书投放在其中之后，明显幼儿阅读的兴趣高了，他们会互相讲述，也会自己念念有词的独自翻阅，非常有成就感。而我们也感受了，现在班里幼儿的阅读能力提高了不少，学过的故事、儿歌，在翻阅中都能很详细的复述出来。 1 月22 日

班级

大二班

记录人

周丽君

分析反思：分析反思：

由于接近学期尾声，同时在圣诞、元

整改措施

1．在幼儿出现常规比较差的情况下，除

旦两个节日的氛围下，孩子们的情绪变得了加强常规教育，强调活动要求外，还需要减容易兴奋，比较的浮躁，因此这个月活动少一些比较容易让幼儿兴奋，活动声音较大的时的常规就显得比较的差。游戏活动。如积木区，可以控制人数和投放的

另外在幼儿现在对操作性强、有挑战积木种类，让更多的幼儿

选择一些比较安静的性的游戏比较感兴趣，所以美术区一直是活动。幼儿比较喜欢去游戏的地方。同时以前不 2．随着幼儿阅读能力的提高，益智区的

太喜欢阅读的孩子们，现在由于阅读能力一些游戏，可以不必

采用一些游戏操作的形式提高了，对于一些书籍孩子们都能看懂了，开展。“动物怎样过冬”冬天的取暖用具”如、“，所以他

们对阅读也比较感兴趣，很愿意到这些内容可以制作成书册，图文并茂的进行展阅读区去看书。相对而言，益智区就比较示，让幼儿通过阅读来获取这些知识，可能幼不受幼儿的喜欢，因为一些游戏

开始还有儿会一遍一遍的进行翻阅，或互相之间阅读。挑战性，比较新鲜，但是几次之后操作熟不会几次游戏操作熟练后就失去兴趣了。练了，就不太愿意选择去玩

了。

吴江区平望幼儿园

区域活动观察记录与分析

区域名称：

日期

扮演区

观察

幼儿姓名：

×××

回应思考

年龄段：

5—6 岁

效果在我的引导下，宸宸知道了打蝴蝶结其实就和我们平时系鞋带一样，只是想让丝巾的蝴蝶结更好看，打完结后需要将藏在结里面的丝巾拉好并好。

开展主题

3.5

《亲亲菜园之亲亲蔬菜》

在表演区游戏的宸宸，一直在摆弄着一条丝巾，想要把丝巾打成蝴蝶结，可是怎么打结，都感觉不像蝴蝶结，可是最后还是没有成功，他很无奈地说：“怎么就是不像蝴蝶结呢？”

听到宸宸这样说，我走过去说：“你刚刚是怎么做的呢？”肯定了宸宸打结的方式后，问：“你认为蝴蝶结应该是怎样的呢？”“这里还有这么多的丝巾藏在里面，需要怎么办呢？”

宸宸注意到自己打的蝴蝶结没有像蝴蝶一样的翅膀，只是不知道自己到底做得对不对，问题出在哪里？我要肯定他的做法，并且引导他发现需要将藏在里面的丝巾拉出来、好。

小班体育活动观察记录

时间地操场点对全班幼儿象记录者今天的体育活动《白猫警士》，刚开始的时候孩子们很有兴趣，精神状态都很好，每位孩子都学着白猫警士的样子，当接到报观察记录案时，警士们都满怀热情地去执行任务。都能按警长的要求钻爬过老鼠洞，但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了，任凭警长怎么呼叫都不济于事。究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车，所以有的警士们究控制不住，忘记自己在执行任务了，干脆就在那玩起来了。分析在选择体育活动道具时要考虑道具对活动 * ，尽量避免道具对孩子造成注意力分散，以影响活动的进行。李贤 xx2 年 4 月

1、把小汽车收起来。措

2、总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快，不能在施老鼠洞里玩耍，以免惊动老鼠。

区域活动方案与观察记录区域活动方案与观察记录

小9班情况分析：情况分析：爱玩游戏是每个幼儿的天性。因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿

的积极性。《纲要》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”。特别是新小班的幼儿刚刚离开爸爸妈妈的怀抱，第一次过集体生活。对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣。结合我班级的特色——古诗配画，将其融入于游戏之中。通常在游戏中，幼儿最喜欢的是娃娃家、超市、公共汽车等一些角色的扮演。但是在游戏中，我班幼儿角色意识弱，或缺乏角色意识，不会与同伴进行简单的交流与交往等，他们玩起来只是满足材料的操作与摆弄。阶段发展目标：阶段发展目标： 1、丰富幼儿的生活经验，尝试扮演最熟悉的角色。 2、幼儿学会玩具，掌握玩具使用的简单规则。 3、产生简单的角色语言和行为。游戏名称娃娃家材料提供调整

1、装扮物：爸爸、妈妈、 9 月 2 日孩子不知道娃娃爷爷、奶奶的挂牌、领带、卧室里怎么玩，教师组织围裙、假发等。集体介绍。

2、日用品：宝宝服装、 9 月 4 日孩子缺乏交流小梳子、皮筋、沐浴球、教师以同伴的身份加入娃娃推车等。

3、炊具：煤气灶、锅、铲、勺、小碗等。

4、家具：小床、方桌、小椅子、柜子。

5、小家电：自制沙发、他们的游戏。

橱柜、洗衣机等。 5、食品：各种仿真蔬菜、水果、馄饨、饺子等。 6、生活操作类：喂小动物吃饼干、塑料小珠子等。 7、其他：自制图书、爸爸妈妈照片、小靠垫等。娃娃超市购物袋、收银台、小围兜、 9 月 15 日孩子不知道如何水果、蔬菜、饮料、洗发进