多媒体信息的加工与表达(一)

专题三：多媒体信息的加工和表达

高一信息技术教学案专题三：多媒体信息的加工和表达编号：03编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年5月日班级：姓名：【学习目标】1. 掌握信息集成工具powerpoint的基础知识2. 了解几种常见的多媒体加工编辑软件【复习回顾】1、电子表格软件窗口中第四行第六列的单元格，可以表示为（）A、6DB、D6C、4FD、F42、如果电子表格某单元格显示为###...###，这表示（）A、行高不够B、列宽不够C、公式错误D、格式错误3、描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径4、如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商（因特网服务提供者）所提供的账号，这些服务商的英文简称是（）比如：联通、电信A、ISPB、ADSLC、FTPD、DNS【预习检查】1、多媒体包括、、、、2、数字图像按照形成原理可以分为两种，一种是点阵图（位图）、一种是【基础知识点】一、百度百科：powerpoint简介Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。

主要用于演示文稿的创建，即幻灯片的制作。

可有效帮助演讲、教学，产品演示等。

PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图片、动画、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果Powerpoint的功能利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式也叫.ppt格式。

演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容二、powerpoint编辑加工要点（1）新建演示文稿，插入新的幻灯片（2）通过“插入”菜单，在幻灯片中插入文本框，输入文字并对文字格式进行修饰。

教师资格证《信息技术学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一

教师资格证《信息技术学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列说法正确（江南博哥）的是()A.编制并传播计算机病毒是一种犯罪行为B.在虚拟社区发表文章是没有任何限制的C.在自编的商业软件中加入防盗版病毒是国家允许的D.利用黑客软件对民间网站进行攻击是不犯法的[单选题]2.通过网上查找高考成绩，实际上是检索存储高考成绩的()A.数据库文件B.Word文档文件C.文本文件D.电子表格文件[单选题]3.以下行为不构成计算机犯罪的是()A.破解他人计算机密码，破坏其数据B.通过网络向他人计算机散布计算机病毒C.利用互联网对他人进行诽谤、谩骂D.发送广告电子邮件[单选题]4.在求解某数学题时，即使该题无解，也需答出结果是“无解”，此规定体现了算法特征的()A.可行性B.有穷性C.1个或多个输出D.确定性[单选题]5.()是考试发展的趋势，体现出信息技术带给教育评价的优越性。

A.纸笔测试B.计算机支持的考试C.电子学档评价D.上机操作[单选题]6.已知ƒ(1)=1，ƒ(2)=2，当n≥3时，ƒ(n)=ƒ(n-1)+ƒ(n-2)，编程求ƒ(100)的值，应选择的算法为()A.解析法B.穷举法C.递归法D.冒泡排序法[单选题]7.在关系模型中，关于主键，说法正确的是()A.只能由一个属性构成B.每个数值不允许有NULL值C.仅能由一个字段组成D.不能与其他表中的外键建立关系[单选题]8.和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学优点的是()A.能弥补视角和空间的局限性B.有利于激发学生的学习积极性C.能创设生动形象的教学环境D.有利于完成情感教学目标[单选题]9.通过上网缴纳水电费、煤气费等属于()A.电子商务B.现金买卖C.储蓄业务D.通存通兑[单选题]10.若在网上下载一幅动画图片，在下载时保存的对话框中看到的是“11.htm”，则下载下来的将是( )A.网页文件B.位图图像C.会动的图片D.以上都不对[单选题]11.用“画图”程序在填充某图形的颜色时，发生溢出现象，这是因为()A.该图形没有完全封闭B.没有选中对象C.没有选中颜色D.没有选中正确的填充工具[单选题]12.下列关于键和主键的描述，错误的是()A.能唯一标识表中每一条记录的字段或字段组合称为关键字或键B.只有一个键可作为表的主键，即主关键字C.主键的意义是此字段的数据在表中不可重复D.主键只能是一个字段[单选题]13.在日常生活中，我们常常会碰到许多需要解决的问题，以下描述中最适合用计算机编程来处理的是()A.确定放学回家的路线B.计算某个同学期中考试各科成绩的总分C.计算1000以内的奇数的平方和D.在因特网上查找自己喜欢的歌曲[单选题]14.下列关于网络的说法，错误的是( )A.将两台计算机用网线连接在一起就是一个网络B.网络按覆盖范围可以分为LAN、MAN和WANC.计算机网络有数据通信、资源共享和分布处理等功能D.上网时我们享受的服务不只是眼前的计算机提供的[单选题]15.如图所示，PhotoShop中，在使用自由变换(Ctrl+T)命令时，如果要使图像有透视效果(见下图)，下列说法正确的是( )A.按住Shift键B.按住Ctrl键C.按住Ctrl+Shift键D.按住Ctrl+Shift+Alt键[问答题]1.李老师家的计算机操作系统从WindowsXP升级到了Windows7，可是计算机上的“猫”(Modem)因为没有合适的驱动程序而“罢工”，请你帮帮李老师。

信息的加工与表达-练习题(上下)

第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。

A.发布B.加工C.收集D.获取2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。

A.Word2000B.WPS 2000C.写字板D. Flash4.Microsoft Word 属于(c)应用软件。

A.数据库B.电子表格C.文字处理D.图形处理5. 下列软件中能够实现文字和图片混排的软件是( A )A. WordB. 暴风影音C. 记事本D. 写字板6. 制作一个电子小报应该优先选择下列应用软件中的( D )A. ExcelB. VBC. AccessD. Word7.在WORD中，插入的艺术字是（ c ）对象。

A、符号B、特殊符号C、图形D、文字8.在制作电子板报时，需要将图片作为文字背景，可以将图片的环绕方式设置为（ d ）A、嵌入型B、四周型C、浮于文字上方D、衬于文字下方9.张华把一个网页中的信息全部“复制”并“粘贴”到“记事本”中时，他发现只有（ a ）信息还在，其他的都不在。

A、文字B、图形图像C、表格D、文字和文字格式10. 制作电子报刊的步骤有：①设计版面，②收集与选择素材，③确定主题，④评价修改，⑤制作作品，一般情况下，较合理的流程顺序是（ C ）。

A、③①②⑤④B、①③②⑤④C、③②①⑤④D、③⑤①②④12.通常应用软件中的“字体”设置功能项一般不提供下列的（d）设置。

A.字体大小B.加删除线C.更改颜色D.调整行间距13.在WORD中不能处理的对象有（ A ）。

A. 视频B. 文字C. 图片D. 图表14.关于在word中插入艺术字，以下哪个说法是正确的( A )。

A. 插入艺术字后，既可以改变艺术字的大小，也可以移动其位置B. 插入艺术字后，可以改变艺术字的大小，但不可以移动其位置C. 插入艺术字后，可以移动艺术字的位置，但不可以改变其大小D. 插入艺术字后，既不能移动艺术字的位置，也不能改变其大小15.对word“文本框”描述正确的是（ C ）。

2013年信息技术多媒体信息的加工与表达教案

教学目标
知识
与
技能
1.掌握powerpoint的基本操作
2.大致了解制作多媒体作品的基本过程
过程
与
方法
先是老师讲授，同学仔细倾听。然后老师操作，学生仔细观看，学生操作。最后全班一起讨论总结，学生回顾。提高学生获取信息的能力。
情感态度
与
价值观
1.培养学生的兴趣
2.培养学生的交流意识
3.鼓励学生发展个性，培养学生的创新能力
第1个是让大家了解一下制作多媒体作品的基本过程主要有哪些，那么第2个是需求分析；第3个是：规划与设计；第4个是：与加工素材采集；这同时是本章的一个重点，所以我让大家在课堂上进行3个实验操作，第5个是作品的集成，第6个是：发布与评价
观看ppt，讨论心得
强调重点、难点
1分钟内
课后作业
让同学们课后自己操作视频的处理与加工，熟悉一下视频处理与加工
教学重点
素材的采集和加工
教学难点
熟悉基本操作
教学准备
1.多媒体教学软件；2.课件；
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
复习
无
无
无
无
引入新课
班长清点人数
在介绍内容前，说几句开场白：各位同学大家好，我是来自肇庆学院的实习生，我的名字叫龙垚安，这张ppt的是我个人的联系方式，以后大家对电脑有什么需要了解的也可以来找我，那么本节课所讲的内容主要是有关对媒体信息的加工与表达这方面的，其主要是让大家通过实验操作来让大家学会本章所要求的重点以及难点
让同学们加深印象并为下节课做铺垫
1分钟内
教学后记
四、素材的采集和加工：（1）、图片的处理与合成（实验操作）【1】启动powerpoint,新建文件，依次插入“背景.jpg”和“孙中山.jpg”两张图片【2】去掉图片背景：显示图片工具栏，选择“设置透明色”，在“孙中山”图片的白色处单击，去掉白色背景，并调整好图片的位置和大小，完成两张图片的合成。

flash课件

注：运动渐变动画首尾帧间有淡蓝色背景，并有黑色箭头表示，若出现虚线表示渐变过程有问题，编辑的内容一定是元件的形式。
作品的输出
Flash常用的输出文件格式。
1．Flash Player（*.swf）文件； 2．Windows AVI（*.avi）文件； 3．Quick Time（*.mov）文件； 4．Animated GIF（*.gif）文件； 6．JPEG Sequence（*.jpg）文件序列；
本节课主要学习了元件的概念、引导层的作用、逐帧动画的制作方法、运动动画的制作方法。
思考
如何制作一个有声音的动画？
引导层的作用
引导层分为普通引导层和运动引导层
普通：只起到辅助绘图和绘图定位的作用。
运动：在制作动画时，可以起到设置运动路径的向导作用。
逐帧动画
设置方法： ⑴ 创建一个新图层； ⑵ 在起始帧位置插入一个空白关键帧； ⑶ 在空白关键帧中制作和编辑画面内容； ⑷ 在编辑完成的关键帧后插入另一空白关键帧进行编辑，使之与上一帧略有不同； ⑸ 重复步骤⑷的操作，创建其他各帧，直至全部制作完毕； ⑹ 保存文件。注：若每帧的画面已用其他绘图软件制作成系列图片文件，则⑷ ⑸两步可并为一步。
运动渐变动画
运动渐变动画的制作过程 ⑴ 创建一个新图层； ⑵ 在起始帧位置，插入一个关键帧(或空白关键帧)； ⑶ 在空白关键帧中制作和编辑画面内容,编辑的内容一定是元件的形式； ⑷ 单击时间轴中的结束帧位置，插入另一个关键帧（或空白关键帧）； ⑸ 在结束关键帧中编辑画面内容； ⑹ 创建运动动画，并设置运动参数； ⑺ 保存文件。
同学们首先观看几个flash,看看这几个flash有什么特点？它和powerpoint动画有什么区别？

多媒体信息的加工与表达——《声音的录制与编辑》教学案例

上传。
步一步地操作到位，确保设置好话Ｎ－源。音
设计意图：趁热打铁，布置录音前的准备工作，
４人一组合作探究。
一
一
一
一
一
一
一
一
ｉｅ— ｔｄ
．
—
ｒｃｇ． —
ｎ
ｗｗｗ
ｕ，ｏΒιβλιοθήκη ⑧ 维普资讯 …
案园例地
… …
…
…
～一一…
——
— —
…
一 …
一一一
…
…
— —一
…
一 …
一一
～ …
…
一
——一 …
～
一～一～～ … ～
田垃煎Ｊｌ舅』信息技术课
教师播放课前准备好的学生录音。
。
过程与方法：体验利用合适软件进行声音录编
的基本方法；通过录制、编辑、评价声音作品的全
师：请同学们辨别这是谁演唱的歌曲？
生（先恐后）是我们班音乐特长生唱的。争：
维普资讯
信息技术课』Ｊ￣ｍＮ田ＪＩＪＩ．
ｒ … … … ～ … 一～
～
… ～
一一
一
一～
～
一 …
・一
一
…
一
…
～
一…
…
一
…
一
…
…
一…
…
～

多媒体技术(之一)

《多媒体技术》
李晶 Leejingcn@
课程的性质和任务
本课程是计算机科学与技术专业的专业课。本课程是计算机科学与技术专业的专业课。本课程综合讲述了多媒体计算机的基本原理、综合讲述了多媒体计算机的基本原理、关键技术及其开发和应用。开发和应用。
主要内容：多媒体通信的定义及其关键技术；多媒体多媒体通信的定义及其关键技术；
3.
视频数据压缩编码技术：多媒体数据压缩编码的重要性和分类；量化；统计编码；变换编码；要性和分类；量化；统计编码；变换编码；图像压缩编码的国际标准。编码；语音信号编码的策略与要求；常用的语音编码技术；IP网络的音频编码标准与国际标准组织。 IP网络的音频编码标准与国际标准组织
多媒体技术的概念起源与80年代发展起来是90年代， 90年代多媒体技术的概念起源与 80年代，发展起来是 90 年代，它 80 年代，不是新的技术发明，从某种意义上讲，不是新的技术发明，从某种意义上讲，它是信息技术与应用发展的必然。多媒体是在计算机技术、通讯网络技术、展的必然。多媒体是在计算机技术、通讯网络技术、大众传播技术等现代技术不断进步的条件下，有多学科不断融合、技术等现代技术不断进步的条件下，有多学科不断融合、相互促进而产生的。促进而产生的。进入 90 年代以来，由于 “ 信息高速公路 ” 计划的兴起， Internet的广泛使用的广泛使用， Internet 的广泛使用，刺激了多媒体信息产业的发展和网络互连的需求，在全球掀起了一股家电行业、有线电视网、连的需求，在全球掀起了一股家电行业、有线电视网、娱乐行计算机工业及通信业的相互兼并、联合建网的浪潮，业、计算机工业及通信业的相互兼并、联合建网的浪潮，从而使得90年代被称为“多媒体时代” 计算机、通信、 90年代被称为使得 90 年代被称为 “ 多媒体时代 ” 。计算机、通信、家电和娱乐业的大规模联合，造就了新的一代的信息领域，乐业的大规模联合，造就了新的一代的信息领域，产生了崭新的信息社会的概念，的信息社会的概念，也创造了无穷的机遇和潜在的市场

《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案

《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案1.能说出多媒体作品的制作的流程，能按流程制作多媒体作品。

2.通过学习多媒体作品的制作过程，学会多媒体作品的制作方法。

3.体会多媒体信息制作过程中带来的乐趣，增强创新意识。

二、教学重难点【重点】理解多媒体作品的制作的流程。

【难点】多媒体作品的制作过程中的需求分析、规划设计和素材采集的困难。

三、教学过程(一)创设情境，导入新课首先给同学们放映一个精彩的多媒体作品，让学生的心灵得到很强烈的震撼，在他们惊叹艺术之美的时候，告诉同学们，这个作品制作起来很简答，以激发学生的学习兴趣，在他们兴趣盎然的时候，告诉他们，制作这个作品的基本过程是什么。

(二)新课讲授让学生阅读课文，以革命先驱孙中山为例，刘丽与几位同学制作多媒体作品的事情，让同学们回顾多媒体表达形式的种类有文字、图片、音频、视频等，然后明白经过需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价这个多媒体作品的过程，就可以制作出一个好看好玩的多媒体作品。

讲述多媒体作品制作过程：需求分析：根据主题确定作品要表达的意图和目标，分析其可行性和必要性，这是最基本的一步。

规划与设计：根据需求分析，已形成一个清晰可行的设计方案，这是最重要的一步素材采集与加工：根据设计方案的具体要求，采集所需要的素材，并对各种素材进行加工和处理，这是最费时的一步。

作品集成：利用多媒体集成工具软件把处理过的素材合成成一个多媒体作品。

发布与评价：把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。

(三)巩固提高以我从哪里来为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。

以我应该如何创新为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。

小组讨论，以小组为单位进行设计，汇报。

学生自评，互评，教师讲评。

(四)小结作业1.小结：需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价2.作业：从我从哪里来和我应该如何创新中任选一题，写出一份报告叙述它的制作流程。

高一信息技术知识点总结

高一信息技术知识点总结高一信息技术知识点总结高一信息技术知识点总结1.信息是用来消除不确定性的东西，指的是有新内容或新知识的消息。

2.控制论的奠基人维纳（NorbertWiener）则提出，信息就是信息，不是物质，也不是能量，是区别于物质和能量的第三类资源。

3.信息的六大性质（1）传递性（2）共享性（3）依附性和可出理性（4）价值相对性（5）时效性（6）真伪性4.什么是信息技术（1）在信息处理过程中使用的技术都可以叫做信息技术。

（2）凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以叫做信息技术。

5.信息技术包括哪几种类型（1）微电子技术（2）计算机技术（3）通信技术（4）传感技术6.世界上第一台电子计算机：1946年，美国制造的ENIAC7.信息技术的发展历程（1）语言的产生与应用（2）文字的发明和使用（3）印刷术（4）电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用（5）电子计算机和现代通信技术的应用8.信息技术的发展趋势（1）多元化（2）网络化（3）多媒体化（4）智能化（5）虚拟化9.信息技术产生的积极影响（1）促进社会发展（2）推动科技进步（3）改善人们的生活和学习10.信息技术可能带来的消极影响（1）信息泛滥（2）信息污染（3）信息犯罪（4）可能危害人们的身心健康11.如何迎接信息社会的挑战（1）培养良好的信息意识（2）积极主动的学习和使用现代信息技术、提高信息处理能力（3）养成健康使用信息技术的习惯（4）遵纪信息法规，培养良好的信息情感和信息道德12.怎样有效的获取想要的信息确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息13.怎样确定信息需求（1）制定信息需求大纲（2）确定成果目标形式及所需题材类型（3）列出信息需求清单14.采集信息方法（1）通过检索媒体采集信息（2）通过与他人交流采集信息（3）通过亲自探究事物本身获取信息15.计算机中常见的信息储存格式类型文字图形图像动画音频视频avimpgmovrm储存格式txtdochtmlpdfjpggifbmpgifswfwavmp3midi16.搜索引擎的使用技巧（1）提炼搜索关键词（2）细化搜索条件（3）用好逻辑符号（4）强制搜索17.常见的下载工具（1）通用下载工具：迅雷（Thunder）网际快车（FlashGet）（2）网站下载工具：WebZip（3）FTP下载工具：CuteFTP（4）流媒体下载工具：影音传送带（NetTransport）18.怎样进行信息的判别与评价（1）从信息的价值取向进行判断（2）从信息的来源进行判断（3）从信息的时效性进行判断19.文本信息的加工与表达不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

多媒体信息在计算机中的表示(文本、图像和图形、动画)

(六) 教学过程
1．教与学的过程描述教学阶段及所
教师活动
学生活动
用时间
教师提问：同学们，你们知道颜色、回答问题
声音、文字等信息在大脑里是怎么表示和处理的吗？（同学们都会回答：
导入新不知道。）大脑对信息的加工和处理是
课 2 分钟
个非常复杂的过程，很多科学家还在不断的研究。老师跟你们一样也不知
本节课属于理论课，所介绍的内容是多媒体制作的铺垫知识，不少学生对这些知识或多或少地有所了解。通常来说，学生不太喜欢计算机的理论课，对自己一知半解的知识，更是容易走神。如何上好本课，才能使全体学生沉迷进来，主动地深入地获取知识的关键，是设计好课堂的教学活动，让课堂活起来。一、案例背景信息
1. 模块：高中信息技术基础 2. 年级：高中一年级 3. 所用教材版本：广东教育出版社 4. 学时数：非上机时间 30 分钟，上机操作及讨论时间 15 分钟。二、教学设计 (一) 课标要求
3. 教学策略：调整教材内容，对太浅的地方进行一些加强。扩充“文本”部分知识，增
加 ASCII 码和汉字双字节的练习。理论课的课堂往往死气沉沉，针对学生习惯了信息技术课就要碰碰电脑这
一课程特点，增加部分动手实践探究，让学生从做中学，从做中自己发现问题，提出问题的解。
理清楚主线，将主线定为：分析信息特点→选择适当的信息表达方式→信息的存储方式→计算机表达方式的特点。《多媒体应用技术》来自学案例中山纪念中学冯庆
多媒体信息在计算机中的表示（文本、图像和图形、动画）
——让理论课活起来
教材上为一节课的内容，考虑到学生的接受能力，及为了把问题说得更明白，我将课程分成两部分，上半部分为文本、位图图像与矢量图形、动画信息在计算机中的表示，下半部分为音频、视频信息在计算机里的表示，多媒体压缩方式的简介。

粤教版高中信息技术必修 3

3．3 多媒体信息的加工与表达----PPT遮罩动画的制作【教材分析】本节课以广东版高中《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》内容为依据拓展开来讲授的。

本节课的教学内容是PPT的“遮罩动画制作”。

作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

【学情分析】由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已了解了四种基本动画类型，但不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握了解PPT动画分类之后，渴望创新应用制作出更多更好的动画效果。

本课学生通过学习PPT遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习PPT动画的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

【教学目标】知识与技能理解遮罩动画的基本原理，明确遮罩层与被遮罩层之间的关系。

利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。

过程与方法借助两个实例对比以及两张纸模拟遮罩过程，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。

通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的能力。

情感态度与价值观通过作品创作，让学生体验运用PPT软件创造动画作品的乐趣，进一步培养学生深入学习PPT动画的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

【教学重点】理解遮罩动画的原理及制作方法。

【教学难点】理解遮罩的原理，明确遮罩层与被遮罩层的关系。

【教法分析】抛锚式教学法：通过两种探照灯效果的实现方法的问题分析，深入理解遮罩动画原理。

任务驱动：通过基础任务和进阶任务递进的实践，学会遮罩动画的制作。

分层教学法：通过基础任务和进阶任务，参考选题和主拟题目，让学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。

学案导学+微课：培养学生自主学习和个性化学习需求。

【学法分析】探究性学习：给学生展示遮罩实例，创设一个探究情境——联系生活中遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。

自主学习：通过微课视频和学案导学实现个性化学习。

3.3多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工和表达一、教材分析利用恰当的工具软件处理呈现主题及表达创意，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是信息社会对公民的基本要求。

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有思想方法的提练，也有具体工具软件的操作和使用；既是继前面文本信息加工、表格信息加工等内容的延伸和提高，也是为选修模块《多媒体技术应用》打下了基础。

二、学情分析教学对象为高一学生，对多媒体知识有一定的了解，部分同学已能运用PowerPoint及一些素材加工工具制作了多媒体作品，并具有一定的小组协作能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

同时通过前面知识的学习，具有通过网络搜索资料的能力。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）了解多媒体作品制作的基本过程；（2）认识其工作过程与基本特征；（3）掌握多媒体加工的技巧。

2、过程与方法（1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（2）熟悉PowerPoint软件的操作使用方法。

3、情感态度与价值观（1）、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）、能够根据表现内容的需要，重新加工或组织素材，以符合主题表达的需要；（2）、掌握多媒体作品素材的制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频等素材的常用加工方法。

2、难点（1）、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划设计的基本方法；（2）、选择合适的软件制作多媒体制作；提升多媒体作品的鉴赏水平。

五、教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

普通高中信息技术课程标准介绍

普通高中信息技术课程标准介绍高中信息技术课程标准的撰写，采用“内容标准”“例子”“活动建议”相结合的形式。

其中内容标准是主体，例子是对内容的进一步解释，活动建议是对教学活动方式的建议和引导。

内容标准的撰写，首先坚持灵活性，既给出每一部分的基本要求，又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间；其次注重时效性，以保证在本标准实施期间对信息技术教学具有持续的指导意义。

例子是对内容标准的提示，是对内容标准的进一步解释和具体说明，考虑到课程标准灵活性与时效性的要求，有些内容标准的描述比较概括，所以通过例子对其进行提示和解释。

但例子仅仅是提示，不是内容标准的具体规定。

另外，例子中内容的时效性往往较差，但例子中的思想和方法可以举一反三，长期生效。

活动建议用于启发和引导教学活动的实施。

信息技术基础“信息技术基础”以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。

本模块是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值，为必修模块。

通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。

本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。

本模块由4个主题组成，结构如下：（一）信息获取1．内容标准（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播技术发展的不同阶段。

（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

多媒体技术第1章多媒体技术概述

颜色深度 1 4 颜色总数 2 16 图像名称单色图像 16 色图像
8 16
24
256 65536
16672216
256 色图像 HI-Color 图像
True Color 图像
多媒体技术概述图像文件大小
用字节表示图像文件大小时，一幅未经压缩的数字图像的数据量大小计算如下：
图像数据量大小 = 像素总数×图像深度(位)÷8
例如：一幅 640×480 的 256 色图像为 640×480×8／8 = 307200 字节
多媒体技术概述
音频
数字音频（Audio）可分为波形声音、语音和音乐。 − 波形声音包含了所有的声音形式，可以将任何声音进行采样量化，相应的文件格式是WAV文件或VOC文件。 − 语音也是一种波形，和波形声音的文件格式相同。 − 音乐是符号化了的声音，乐谱可转变为符号媒体形式。对应的文件格式是MID或CMF文件。
将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息，进行处理和集成，以供人机交互使用的一个计算机
应用分支。
课程性质
学习目标
学习方法
教与学
返回目录
多媒体技术概述
学习目标
掌握多媒体技术的基本概念，认识和了解多媒体技术所涉及的诸多应用领域，多媒体的发展方向和趋势。
了解多媒体硬件环境的构成、工作原理
在结构上存在冗余。例如，布纹图像和草席图像。
− 图像的某个区域中存在着非常强的纹理结构。
多媒体技术概述
1.2.1.2 数据压缩方法的分类
压缩处理由两个过程组成
− 编码过程，即将原始数据经过编码进行压缩，以便
存储与传输； − 解码过程，此过程对编码数据进行解码，还原为可

2014信息技术高考_多媒体信息的加工与表达_专题

3．多媒体信息的加工与表达考纲要求：（1）了解多媒体技术现状与发展趋势（2）能列举出多媒体技术在生产、生活及学习中的应用（3）了解计算机多媒体的主要特征（4）了解图像文件的简单处理方法（5）能列举出常用的图像文件格式（6）了解音频文件的简单处理方法（7）能列举出常用的音频文件格式（8）了解视频文件的简单处理方法（9）能列举出常用的视频文件格式（10）了解常用的动画文件格式（11）了解二维动画和三维动画的特点（12）了解制作多媒体作品的基本过程（13）了解多媒体集成工具软件的主要特点（14）能根据需求选择恰当的多媒体集成软件（15）能对他人的多媒体作品做出恰当的评价知识点：1.什么是多媒体技术多媒体技术中的媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。

一般意义上的多媒体指两种或两种以上的媒体的组合。

多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。

多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。

多媒体技术主要涉及如下几个部分：（1）多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。

（2）音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。

（3）多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。

（4）多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。

（5）多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。

（6）多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。

2.多媒体技术的主要特征数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。

2013年信息技术多媒体信息的加工与表达试教教案ppt

总结本节课的内容
3.3.1制作多媒体作品的基本过程 3.1.3 powerpoint简单的实验操作
重点：（一）插入图片，去掉背景色（二）插入文本框难点：（三）自定义动画的添加效果的合理运用（四）综合理解以上操作，进行对多张幻灯简单的实验操作
图片的插入步骤
图片工具栏的显示
设置透明色
插入文本框
先复制文字
孙中山先生——我国近代史上一位伟大的人物。他从农村走出去，成为了中国历史上第一位总理，他的爱国理想、革命意志和进取精神正激励着我们努力奋斗，建设家乡，振兴祖国。
自定义动画的添加效果
如何新增幻灯片？
作业：在刚才原来的基础幻灯片基础上，
新增3张以上幻灯片、除了第一张幻灯以外，自己制作喜欢的幻灯片。
任务2： 3.1.3 powerpoint简单的实验操作
重点：（一）插入图片，去掉背景色（二）插入文本框难点：（三）自定义动画的添加效果的合理运用（四）综合理解以上操作，进行对多张幻灯片进行编辑
3.1 多媒体信息的加工与表达p56
3.1 多媒体信息的加工与表达p56
课堂学习任务
3.3.1制作多媒体作品的基本过程
3.1.3 powerpoint简单的实验操作
任务1： 3.3.1制作多媒体作品的基本过程p57
1、需求分析 2、规划与设计 3、素材采集与加工 4、作品集成
5、发布与评价
任务2： 3.1.3 powerpoint简单的实验操作

多媒体信息的加工与表达

形式上要有创意 •作品要有良好的交互性
（2）内容设计
•理清设计意图，确定内容线索。（首先要确定设计意图，然后通过一定的线索排列和组织内容，突出主题） •选定主要内容，设置栏目名称。（把一些相对独立的内容概括并提炼为相应的栏目，并为每个栏目确定一个名称）
4、作品集成
按照作品的设计方案，将已经准备好的素材资料或制作好的功能版块集成一个完整的多媒体作品。作品的形式：演示文稿或网页可以选用的软件：Powerpoint Frontpage Dreamweaver
5、发布与评价
多媒体作品制作完成后，我们还需要不断调试和改进，从而达到最佳效果。另外，我们还可以在网上或指定地方发布，通过交流和展示，进一步修改完善。发布方法:可以在网络上共享,也可以发布到校园网上或将文件上传到FTP服务器。
3.3 多媒体信息的加工与表达
一、制作多媒体信息的基本过程
需求分析规划与设计
→对作品的需求进行分析
→对作品进行整体规划和精心设计
素材采集与加工 →采集素材并加工成作品所需效果 →将处理过的素材和功能板块集成 →调试改进，交流展示，修改完善
作品集成发布与评价
1、需求分析
根据主题确定作品要达到的目标，并分析其必要性和可行性。（1）确定对象和目标：明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果（2）确定内容和形式：明确作品的内容及表现形式（3）明确条件与限制：根据要达到的目标和内容，分析其可行性（主要考虑以我们目前的水平能否顺利完成作品的制作）。
•确定表现形式，设计呈现方式。（考虑作品内容的呈现方式及表现效果）
（3）结构设计
（4）版面设计
版面设计时，需要考虑让作品形成一个统一的风格，以便给读者一个整体的印象。为此，我们先设计一个版面模板，使用横幅、目录和正文三层的结构。在横幅部分放置作品的标志、主题图片和栏目名称等，在目录部分放置作品的栏目导航，在正文部分放置详细信息。

多媒体信息加工与表达

图像识别
利用计算机技术对图像中的特定对象进行识别和分类，如人脸识别、车牌识别等。
图像合成
将多个图像元素合成在一起，以创建新的图像效果，如
Photoshop等图像处理软件。
音频信息加工
音频采集
通过麦克风等设备将现实世界的音频信息采集
到计算机中。
音频处理
对采集的音频进行各种处理，如降噪、混响、
数字博物馆
利用多媒体技术展示文物和艺术品，提高观众的参观体验。
05 总结与展望
总结
01
多媒体信息加工与表达的发展历程
从传统的文字、图片表达方式，到现在的音频、视频、虚拟现实等多种
形式，多媒体信息加工与表达在技术进步的推动下不断演变。
02
多媒体信息加工与表达的应用领域
涵盖了教育、娱乐、广告、新闻、艺术等多个领域，极大地丰富了人们
目的和意义
目的
通过多媒体信息加工与表达，实现信息的有效传递和表达，提高信息的使用价值和影响力。
意义
满足人们对信息的需求，促进信息交流与传播，推动相关领域的发展和创新。
02 多媒体信息加工
文字信息加工
文字输入
文字识别
将文字信息从外部输入到计算机中，如键盘输入、扫描输入等。
利用计算机技术将文字信息转化为计算机可识别的二进制编码，如光学字符识别（OCR）。
社会影响和伦理问题
随着多媒体信息加工与表达的广泛应用，也需要注意其可能带来的社会影响和伦理问题，如隐私保护、版权问题等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
04 多媒体信息表达的应用
教育领域的应用
远程教育
通过多媒体技术，如视频会议、在线课程等，使得教育资源得以共享，不受地理位置限制。

【高二】2.4多媒体信息的加工(1)

A．选择媒体B．选择工具C．制作作品D．交流评价
3.所谓媒体是指（）。
A.计算机屏幕显示信息B.计算机输入与输出信息
C.仅指音频、视频D.表示或传播信息的载体
4.下列不属于多媒体信息的是（）。
A.声卡、光盘B.音频、视频C.文字、图形D.影像、动画
5.图像的类型分为矢量图和点阵图两种，下列关于点阵图的说法正确的是()。
D．点阵图可以制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，常用Photoshop、Flash等软件进行编辑
6．小明的同学刚买了一台新计算机，可以利用该计算机对图片进行编辑，制作艺术照，小明家的计算机却不行，这是因为()。
A．小明的同学家的计算机是后买的，所以比较先进，有些新的功能
分析：本题考查的知识点是：多媒体作品制作的一般过程中的需求分析，选择信息呈现方式和对一些制作工具的了解。因为面对的是特殊人群，所以我们要避免单纯地以“声音”媒体进行展现。选项中的几种多媒体软件我们应该都曾经使用过，会具备一些“了解”层面的感性认识。
2.能识别常见图像类型及文件格式。
例：下列关于矢量图的说法正确的是()。
年级
高二
学科
信息技术
总课时
1
课题
2.4多媒体信息的加工（1）
第__15__课时
主备人
王志烨
上课时间
2014.10
锁定目标找准方向
备注
1.知道多媒体作品制作的一般过程
2.能够知道常见的图形类型及文件格式
3.能够辨别点阵图和向量图，并且知道各自的优缺点
自我构建快乐无限
【知识链接】
2．4．1多媒体作品的制作过程
D．矢量图不易制作出丰富多彩的图像，文件容量较小，对图像进行缩放和旋转时不易失真，可以用Flash进行矢量图编辑