浮力说课稿

《浮力》说课稿

【教材章节】

苏教版物理八年级下册第十章第四节

【教材分析】

1、教材的地位和作用

本节课是苏教版物理八年级下册第十章第四节的内容，是在前几节所学基础上综合应用液体压强、压力、二力平衡等知识来研究浮力产生原因及大小，本节内容是本章学习的重点，其中学习的阿基米德原理，为下一节物体的浮与沉奠定了理论基础

2、新课标要求

通过实验认识浮力，探究浮力大小与哪些因素有关，并知道阿基米德原理

3、教学目标

（1）知识与技能

1、认识浮力

2、学习用弹簧测力计测量浮力的大小

3、掌握阿基米德原理

（2）过程与方法

1、初步掌握利用探索性实验研究物理问题

2、初步掌握运用控制变量法探究影响浮力的因素

（3）情感态度与价值观

1、通过实验探究，培养学生的动手能力和团结协作能力

2、让学生认识到物理是建立在实验基础上的一门学科

4、教学重难点

（1）教学重点

浮力的大小影响因素

阿基米德原理

（2）教学难点

实验探究浮力大小与排开液体重力的关系

【学情分析】

1、知识基础

学生在本章之前的学习中已经学习了压强与液体压强的概念，同时在小学自然课程中初步接触了浮力，能解释一些生活中存在的浮力现象。

2、实验基础

通过将近一年的物理学习，学生已经初步具备了动手实验操作能力和观察分析能力，但仍需要老师的指导。

3、心理基础

初中阶段的学生具有强烈的好奇心，求知欲和表现欲，能积极充分的参与课堂实验过程。

4、思维障碍

该阶段学生正由形象思维向抽象思维过度，本节课内容较为抽象，加上学生之前片面认识的干扰，学生对于本节内容的理解上还存在一定的困难。

【教学策略】

1、教学方法

谈话法、实验法、讲授法相结合，采用启发，演示，讲授相结合的授课方式

2、学法指导

通过让学生观察思考，自主动手实验，并加以分析推理的方式，让学生做到自主学习

3、教学手段

以多媒体课件为载体，从具体的实例出发，同时通过学生自主动手，引导学生自主构建并掌握浮力相关的知识 【教学流程图】

【教学过程设计】 一、新课导入

以脑经急转弯引入新课，在玻璃杯中放入一个乒乓球，在不接触玻璃杯的情况下如何将乒乓球拿出？

设计目的：以趣味问题引入新课，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力，让学生更好的参与进课堂。 二、认识浮力

教师展示将乒乓球，易拉罐和铝块放入水中

通过让学生观察乒乓球和易拉罐浮在水面的情况并用手按压乒乓球和易拉罐，从而感受浮力。引导学生初步建立浮力的概念：浮在水面上的物体受到浮力作用，方向竖直向上。 继而提出问题：完全浸没在水中的物体如铝块是否受到浮力的作用？ 联系通过乒乓球和易拉罐得出的初步结论，从而引导学生得出通过弹簧测力计验证铝块是否受到浮力的方法，并引导学生得出

F G F

-=浮

归纳总结浮力的概念：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力

方向：竖直向上

设计目的：通过引导学生自主加以感受和验证，建立浮力的概念，更容易掌握。同时通过直观感受打破学生的片面思维 三、探究影响浮力大小因素 采用学生实验的方式

根据之前的观察提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？ 引导学生猜想：排开液体体积、液体密度、浸没的深度等

实验验证：

实验仪器：弹簧测力计、圆柱体、盛有水、酒精、浓盐水的容器各一个 实验过程：1、用弹簧测力计测出圆柱体的重力 2、探究浮力与液体密度的关系

3、探究浮力与物体浸没后的深度的关系

4、探究浮力与物体浸在液体中体积的关系

改变圆柱体浸入在水中深度，记录弹簧测力计的示数

和液体的密度有关，浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，物体所受到的浮力越大 设计目的：采用了控制变量法的思想，培养了学生的物理思维，同时让学生自己动手，更容易掌握物理知识 四、阿基米德原理

简要介绍阿基米德:阿基米德（公元前287年—公元前212年），伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。 直接介绍阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力，即G

F 排液

浮

=

因为

g g V

m G

排液

液

液排液

ρ

==

所以

g V

F

排液

液

浮

ρ

=

设计目的：介绍阿基米德，让学生学习物理先哲的善于观察的能力，同时体现让学生了解物理史

五、浮力的应用

船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等 设计目的：通过介绍应用，体现其实用性，并体现物理联系实际的要求 六、课堂小结

1、结合板书进行课堂小结

2、布置作业 【板书设计】