我对教育艺术的一点感悟

我对教育艺术的一点感悟

几年前，作者有感于电视散文《秋色梧桐》，激兴创作了题为《善待学生》的小论文。而今看来，仅仅“善待”是不够的。简单地说，老师善待学生，学生善待老师吗？师生冲突事宜常见之于报刊、网络。教学生活中，我们常被现实课堂教学弄得踟躇徬徨。这不能不让我重审过去的观点---------善于善待学生！准确地说，就是要讲究教育的艺术。什么是教育艺术？我私下以为，就是实施素质教育的科学方法与教育教学理念在实际工作的准确抉择。它不同于其他艺术那样富于表现形式，而且内容广泛。

今天的教育早已不是二十年前的教育，今天的学生更不是二十年前的学生;学习、掌握教育艺术对教师来说可谓是时代的需要。今天的学生思想活跃,个性张扬尤如初生之犊，搞得一些教师课堂不像不课堂，实在是难以收场;学生对师不尊也不是什么奇怪现象。对于地区条件相对落后的山区来说，基于观点和理解的双重原因，问题就显得更为突出了。为了完成九年义务教育，学龄阶段的孩子都上学了，不过他们到校是怎样学习的呢？违纪、贪玩、与老师叫板，攀比、享受之风弥漫校园；不爱学习、漠视学业者大有人在。一到考试总有学生在考场上瞌睡；答外语选择题简直就是“随机抽样”。诸如此类的现象让老师寒心、学校担心、家长伤心。

那么，是不是说这就是教育的失败呢？当然不是！很大水准上与我们教师有着直接的关系。为什么有的学生在小学调皮到初中还是捣蛋？为什么有的学生在小学是后进生到中学还是后进生？06年秋季

新生入学，我班来了一位七年级新生，模样俊俏、能说会道，可一句话也不会写，更不要说作文了。我召集班上的优生轮流为她补课，可一学期下来，大家都恢心了。为什么没有真正的空中楼阁？教育的连惯性决定了教育必须循序渐进而且教师还必须有负责任的态度和本领！否则我们就有可能在桃李芬芳的同时，也不免有误人子弟的可能。素质教育的方针决定了我们的教育必须面向全体学生，要“为了一切学生，为了学生一切”。这就要求教师不但要敬业，更重要的是善教！心有余而力不足，如之耐何？当然，教师也是人，是人就不免会有疏漏。也许是我们顾及不暇；也许是我们疏于了对后进生的防犯；还有可能是我们对因材施教的教育原则把握尚欠火厚。但是，素质教育目标要求教育必须要以促动全面提升为出发点，这就要求教师务必要增强自我提升，真正起到教书育人的作用；用科学的方法来夯实学生的基础，使受教育者在攀登的路上知识环环相扣。两边都是悬崖峭壁，没有桥怎能过去呢？

基于这些理由，我得出的结论就是：教师不但要能教，更重要的就是要善教。而善教则取决于教师是否懂得教育的艺术。不管是课堂的组织教学还是知识教授！为什么要强调新课程改革？除了改变陈旧的教育教学模式之外，更重要的就是要改变落后的教育教学理念；只有改变了我们自己，才能改变教育。面对新课堂，教师要学会“十八般武艺”，才能成为素质教育的大导演；让所有的学生在参与中感受知识，体验情感，培养价值观。今天的课堂教学要求教师至少要有这种思想准备，才能走进课堂。如何让自己成为一个受学生拥戴的老

师？电视剧《十八岁的天空》中的古越涛老师，使用循序渐进的方法，让全班同学真切的感受到素质教育就是阳光教育。他向观众诠释的正是一种素质教育理念与教育的艺术。“我将永远是孩子们的朋友而不是老师！”这话说出了什么道理呢？

前不久，我在批改作文时，发现有学生抄袭优秀作文以敷衍了事。为了表示对他们的“惩罚”，我要求他们将这些“优秀作文”抄誊下来在班上传阅；并要求大家看后用简短的文字作点评。事实证明这次作文训练的效果是显著的。“不积小流无以至江海”，“书读百遍，其意自现”。我私下认为对此案例的方法选择是成功的，因为我的诙谐的语言和合作的态度让他们心悦诚服。上综合实践活动课之前，我在网上对比收集了一些关于广告用词的生活事例，诸如“骑”乐无穷之类。从同学们惬意的笑脸上，我看到了这堂课的效果，由此我相信：教育源于生活而又高于生活，要重视知识与生活的紧密联系。如何把学生从恹烦枯燥的教授中解放出来？“兴趣是最好的老师！”，激发学生求知欲是教育成功的重要手段。

过去，我们总是以条件不足来敷衍课题研究的不见成效。今天，“模式三”早已在各中小学校安营扎寨，使用远程教育资源的教育模式已初俱雏形。教师们都学会了使用课件来辅助教育教学，各中小学已把自制课件拟入了教研日程。遗憾的是：如此先进的设备于学生来说似乎无动于衷，原来上课咋样的今天还咋样，有的教师干脆把课件依次播完了事，甚至还觉得不如以往来的顺手，这不是太可惜了吗？我认为问题的关键还在于教师自己。能否激活课堂的生命力取决于教师的

教育艺术。电脑已经普及到了家庭，每个人都能够摆弄几下自己的所好；不同的是有的人只会玩游戏，而有的人却研发了软件。同理可证，为什么其他老师来上课时学生都比较有兴致，唯独个别老师一到课堂学生就不大喜欢呢？也许除此之外,这些老师还有很多令人称赞的地方，但尚使我们抱定系教育于一生，那么，这不能不让这些老师们感到危机已经来临。教育是科学，更是艺术！首都师范大学主办的《教育艺术》熔思想性、艺术性、知识性于一炉，被誉为“青年的良师，教师的助手，干部的参谋，家长的益友”。为师者当多看看这样的书籍，少玩一点儿麻将，才会大有裨益啊！

培训。其中，成都树德中学龚春梅老师的“自主式管理、情感化教育”给我留下了深刻的印象，她在报告结尾是引用了上虞名人夏丐尊“没有情感的教育就犹如池塘里没有水” 的名言来注解了她的工作心得：“一部班法治天下，一片爱心润心田”。四川省陶行知研究会常务副会长、四川省教育学院研究员姚文忠评价它是一种教育方法，并指出：教育需要丰富性和个别性，能够从丰富中抉择个性化方法是教育成功的前提之一。这里的方法抉择不正体现了教师的教育艺术吗？姑且不论其方法移植的可行性，至少，我们从那些圈点勾划的学生日记中，从她的“卷帙帜浩繁”的“班法”中感受到龚春梅老师的对教育事业的

极大热枕与对孩子们无私的爱。“刚性管理，情感润滑”。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“热爱、关怀、信任是每个教师在教育素质中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础”。我想起初中语文教材里一篇课文中作者这样写下了当时课堂上的情景：”…..老师把教鞭高高举