英语试卷质量分析
高中英语试卷质量分析
高中英语试卷质量分析高中英语试卷质量分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了高中英语试卷质量分析，欢迎大家参考！高中英语试卷质量分析篇1一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。
没有了听力题，其它试题基本不变。
客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。
主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。
学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。
总体来讲，试卷难度较小。
单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。
写作基本上还是简单的单句翻译。
各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。
平均仅36分。
及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。
学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。
试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。
二、本班现状由于学生基础相差太大，成绩很不理想。
这里不提过多的的历史原因。
本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。
另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。
这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。
在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。
试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。
目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。
这和平时学生们的领读有关。
2、笔试。
学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。
三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。
这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。
这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。
英语月考试卷质量分析_英语八年级月考质量分析
英语月考试卷质量分析_英语八年级月考质量分析英语八年级月考质量分析1一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1.单项选择单项选择题知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3.阅读理解本大题安排较合理，难度适中，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1)没有认清时态句型英语八年级月考质量分析2)不会用英语思考，用英语表达的能力较差;3)思路不清晰。
4)语言的基本功不扎实，病句较多;5)书写习惯不好，卷面不整洁。
四、问题及对策(一)主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
小学英语期末考试质量分析总结(通用6篇)
小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。
小学英语期末考试质量分析总结篇1期中考试是对学生半个学期学习情况，也是对教师上阶段工作情况的反馈。
通过分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。
我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。
一、做好了几项工作1．做好音标预习拼读工作，扎实学生的语音基础语音对于小学英语教学来说，一直是一个难点。
这学期我在预习工作中特别做好了查字典注音标的这项工作。
在学期初的第一节课上，我就对学生进行了音标的教学，并利用每节课的课前一分钟进行朗读，持续了一个月。
每一单元在教学之前我都布置学生对B部分出现的单词，书后蓝色字体单词，以及课文中出现的新单词进行查字典，注音标，并试着自己进行拼读。
然后在课上和学生一起进行拼读。
虽然刚开始学生可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越自信，音标拼读不断进步。
而且我觉得音标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。
从学生的试卷上来看，辩音这一部分学生得分率还是不错的。
2．做好词句默写工作，让学生牢固掌握基础知识现在的很多学生都存在懒惰心理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的一些背诵作业。
再加上家长的教育失当，或者从某种角度来说家庭教育缺失，造成了很多学生的默写作业常常是不完成。
作为老师，除了跟家长沟通，学生交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。
每次默写我都会列出没通过学生的名单，然后利用时间让他们到我身边背诵默写，争取每个人都能过关。
对每个学生都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求人人都过关，这是我对自己、也是对学生提出的要求。
英语试卷质量分析
英语试卷质量分析
要对英语试卷的质量进行分析，可以从以下几个方面进行考虑：
1. 来源和目的：分析试卷的出题者和出题目的，例如是教师在课堂上出的练习题，还是校外组织的考试题。
不同出题者和出题目的可能会存在差异，需要考虑这些差异对试卷质量的影响。
2. 难易程度：分析试卷的整体难易程度，包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题等不同题型的难易程度。
如果试卷过于简单或者过于难，都可能导致评估学生英语水平的准确性受到影响。
3. 覆盖范围：分析试卷是否能够全面覆盖英语学科的各个知识点和技能要求。
一个好的试卷应该能够有效地考察学生在语法、词汇、阅读理解、听力理解、口语和写作等方面的能力。
4. 题目质量：分析试卷中每道题目的质量，包括题目的准确性、清晰度和描述是否具有歧义。
同时还要考虑题目的选项是否合理，是否能够有效区分学生的不同水平。
5. 题型比例：分析试卷中各个题型的比例是否合理，例如选择题、解答题和应用题的比例是否适当。
合理的题型比例能够更全面地了解学生的英语能力。
6. 评分标准：分析试卷给出的评分标准是否清晰明确，以及评分标准是否公正客观。
评分标准的不清晰或者主观性强可能导致学生在评分过程中受到偏见。
通过对以上几个方面的分析，可以更全面地了解英语试卷的质量，评估试卷对学生英语水平的准确性以及对教学目标的符合程度。
同时，也可以为今后的试卷设计和改进提供参考依据。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析引言在小学生学习过程中，英语是一门非常重要的科目。
而小学英语试卷质量直接关系到学生的学习效果和教学质量。
本文将对小学英语试卷质量进行分析，探讨如何提高试卷的教学效果，从而提高学生的英语水平。
一、试卷出题的合理性首先，对于小学英语试卷来说，出题的合理性非常重要。
试卷应该囊括了小学英语规定的各个知识点，并且难度适中。
试题应该能够检测学生对于英语知识的掌握情况。
同时，试题的设置应该能够引导学生进行深入思考和应用，激发他们对英语学习的兴趣。
二、试题形式的多样性小学英语试卷应该探索不同形式的试题。
除了传统的选择题和填空题外，还应该加入更多的开放性问题，鼓励学生进行拓展性思考。
例如，在阅读理解和写作部分可以设置开放性问题，让学生通过阅读和写作来表达自己的观点和理解，从而培养他们的思维能力和创造力。
三、试卷难易程度的均衡试卷的难易程度要合理分布。
不能出现全部都是难题或者全部都是简单题的情况。
试卷应该根据学生的年级和学习进度，合理地进行难度分布。
对于刚刚接触英语的学生来说，适当增加一些简单的题目，让他们感受到学习的成就感。
对于高年级的学生来说，则需要适当提高难度，挑战他们的英语水平。
四、试卷题型的科学性小学英语试卷中，题型应该科学合理，符合学生能力的发展规律。
试卷中的题型应该包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，全面考察学生的语言技能。
例如，在口语方面，可以设置一些与日常生活相关的情景对话，让学生在运用语言的同时培养他们的交际能力。
五、试卷标准的明确性试卷中的题目应该明确、准确地描述被评估的语言目标和水平要求。
试卷的评分标准也应该明确，避免歧义和主观性。
同时，试卷中的答案解析和评分标准应该与教材和教学大纲相对应，确保学生的学习目标和评估标准统一。
六、试卷的反馈性小学英语试卷不仅仅是对学生学习成果的评估工具，也应该作为一个反馈学生学习的工具。
试卷应该有详细的答题解析，帮助学生理解自己的错误并加以改正。
英语试卷的质量分析优秀
英语试卷的质量分析优秀英语试卷质量分析篇一1、落实立德树人，凸显核心价值阅读理解A篇介绍了英国某湖区的文化类旅游景点，考查了学生的语言实际运用能力，展现了自然风景之美，呼应了“人与自然”的主题语境。
语法填空文本讲述了中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯，让学生感受中华传统文化之美，促进树立文化自信。
书面表达以和同学去农场采摘为背景，要求学生介绍劳动的全过程，需要学生发挥想象力和创造力，进而引导学生树立劳动观念、践行劳动精神，德智体美劳全面发展。
2、重视关键能力，展现人文之美七选五阅读材料以“人与社会”为主题，介绍了在工作环境中得到广泛使用的表情符号，富有时代气息。
引导考生在感受信息技术带来的便利的同时，更加关注人与人之间的沟通与交流，倡导建立和谐的人际关系。
短文改错以批改作文为情境，以书信为媒介，用回信的方式表达了欢迎外国友人来中国学习武术并期待一起练习的友好愿望。
这不仅发扬了中华传统文化，增强了学生国际交流意识，同时还考查了学生准确运用语言进行表达的能力。
3、设题情境丰富，引领创新意识阅读理解B篇取材自英文原版期刊《发展科学》，语言地道，结构严谨，选题与时俱进，论述了拼图在少儿智力发展中的重要作用。
这不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用，更能促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用，有利于引导学生培养积极的科学精神和人文情怀。
阅读理解C篇介绍了皮草市场和维护生态平衡之间的关系，属于“人与自然”的话题，着重于对批判性思维和辩证思维能力的考查。
有助于激发学生深入思考，关注自然和生态，探索人与自然和谐相处之道。
阅读理解D篇讲述了“我”对图书馆的爱，属于“人与自我”的主题，引导学生认识自我，培养积极的生活态度。
完形填空讲述主人公意外购得名家油画真迹的故事，与当代社会生活紧密贴合。
凸显文化意识，渗透美育知识，展现艺术之美，利于学生养成高尚的审美情趣。
总体来看，该试卷结构设计稳定，选材难易搭配合理，英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力得到了全面考查，体现了高考基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。
英语期末考试质量分析
英语期末考试质量分析篇一：小学英语期末试卷质量分析小学英语期末试卷质量分析一、试卷分析本次以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。
难易比例为7：2：1。
70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。
与以前不同，本次考试只有笔试部分。
题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析本次考试五年级平均分为70分,优秀率23%,及格率是83%。
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。
说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析1、选择题中的第2、4、7题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。
2、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。
3、单词填空主要考查学生平时对单词积累的程度，这题学生做的也不怎么好，主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的句子不太理解其意思。
4、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。
这道题大部分的学生都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。
四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】
小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4.深入挖掘教材，充分利用教材，把握教学内容的深度和广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当扩大和积累知识，及时巩固和加强训练，在积累知识的基础上有效提高成绩，提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。
英语期中考试质量分析总结(精彩8篇)
英语期中考试质量分析总结（精彩8篇）期中考试英语质量分析总结篇一八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
优点有：1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第24、26、31题出得非常好，第29小题考查形容词的比较级，此题学生出错较多，第31小题错得较多，此题主要考查固定词组be good at 的用法。
（2）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
些题第36、37、38、40小题丢分的多。
（3）阅读理解部分客观题两篇，主观题一篇，和上次月考似乎相反，这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次好得多，相反客观部分却不得人意。
总分20分，最低分8分。
（4）书面表达共两部分，第一篇要求学生谈谈自己喜爱的运动方式及其好处，第二篇让学生从性格、爱好、外表、学习生活等方面谈谈自己的择友标准。
学生对此相当熟悉，这就有利于学生写作，人人都有话说。
而且我们这册第二单元、第六单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。
二、学生情况分析本次考试，从分数上看，平均分大多数在45分以上，效果一般，90分以上的人数不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多。
教学措施：1．继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2．不断加强对学生进行听力训练的强度。
3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。
学生英语试卷质量分析
学生英语试卷质量分析此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。
以下是店铺整理的英语试卷质量分析，欢迎阅读。
学生英语试卷质量分析篇1一、从试卷情况分析：1、本次期末考试由市教育局教研室命题。
试卷满分100分，考试时间为120分钟。
2、试卷题型设计齐全：题型有听力、单项选择题、完形填空、阅读理解、用所给词的适当形式填空、补全对话、写作。
其中，补全对话改用了根据对话内容写恰当句子，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
3、题目难度适中，考查全面：既注重学生的基础知识考查，也兼顾了学生英语综合能力的考查。
注重了基础知识的考查：试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；渗透了能力考查的要求：学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、从这次期末考试基本情况分析：在这次期末考试中，八年级参加英语考试的学生共有503人，年级平均分是78.41分与预期目标80少了1.59分。
年级及格率是87.08%，年级优秀率是53.280%。
具体分数段如下：单从数据上看，喜忧参半。
喜的是，优秀率有53.28%；忧的是不及格率仍有12.72%之高，两极分化也较为严重。
三、从学生答题情况分析：从学生的答题情况可总结出一下几个问题:1、听力部分基本上涵盖了本册所有的知识点。
平均分在15分，出错较多的集中在第2、7、16这三个小题。
第2题，大多数学生形成定势思维认为A是Hamburger所以在一开始就把A排除了。
第7、16题错因分别是对时态判断错误和误解题意。
2、单项选择考查的内容都是课堂上不断重复和强调的语法知识点，平均得分在16分。
质量分析英语(精选5篇)
质量分析英语（精选5篇）1.质量分析英语第1篇一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。
听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。
笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不清的东西。
完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。
二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。
及格人数336人，及格率79%。
三、试卷简析1、选择题，词汇部分答题效果较好2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，但听力和应付难题的能力有待于提高。
四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
2.质量分析英语第2篇一、试题分析本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占60分，笔试占40分；四年级听力占50分，笔试占50分，五年级听力占40分，笔试占60分，这贴合英语课程标准。
从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：1、体现了课程基础的要求。
试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而到达了图与单词的有效结合。
小学英语六年级试卷质量分析
小学英语六年级试卷质量分析小学英语六年级试卷质量分析1一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的6，7题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
六年级英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，平均分82分，及格率为89.8%，优秀率为39%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
小学英语质量分析(通用9篇)
小学英语质量分析（通用9篇）英语课程标准指出, 学生的听说读写技能应当得到均衡的发展, 高年级学生在读写发面要进一步加强, 这在试题形式上有较好的体现。
下面是整理的小学英语质量分析, 希望对你有帮助！小学英语质量分析篇1现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情景作以简要分析。
一、试题分析:1.试题紧扣《课程标准》, 坚持依据现行教材, 重视语言知识和生活实际的联系, 三个年级的试题都照顾到了学生的实际本事, 从单词到句再到篇, 较全面的检测学生的语言知识掌握情景。
2、命题范围以各年级上下学期所学资料为主, 易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年, 稍有加大, 难度也略有提高, 各年级均增加了书写的资料, 课本原文例句占到了60%, 易中发展题比例为5：4：1, 力争面向全体学生, 以督促学生学好课本知识, 保护学生的进取性和兴趣为目的。
3.试卷版面设计活泼新颖, 形式灵活多样, 题型、分值安排合理, 大部分题都配以图片, 形象直观, 易于学生理解, 贴合小学生心理特点和英语学科自身的特点, 具趣味味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析:四个年级全卷均为两大部分, 第一部分是听力, 第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%, 笔试占60%, 六年级的听力占30%, 笔试占70%。
满分100分, 不管哪个年级的听力都从易到难, 笔试部分, 四、五、六年级都从单词开始, 再到句型, 再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面, 考察了学生知识的掌握情景与运用本事, 接下来我从这三方面来看看学生的答题情景：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好, 如三年级确定单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等, 都是对词汇的考察, 从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好, 能认识词形, 辨析词义, 较准确的做出翻译并正确拼写, 仅有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
英语试卷的质量分析
英语试卷的质量分析英语试卷的质量分析范文（通用5篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。
下面，店铺为大家分享英语试卷的质量分析范文，希望对大家有所帮助!英语试卷的质量分析篇1一、对试题的总体评价英语试题本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分体现新的英语课程的基本理念，按《课程标准》中英语课程的任务要求，比较科学、全面地考查学生在初中阶段英语学习过程中所具有的综合水平为原则，较以往调整了试卷结构，适当增加了主观试题的比重，进一步探究了试题的开放性、多元性、实践性和语用性;从语言交际、语言运用的角度编制了注重考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力的试题。
主观试题答案不强调唯一性，而要求学生依据对题意的理解，可从不同角度做答，目的是进一步培养学生语言表达能力和创新思维能力，同时对今后教师的教学和学生的学习起到导向和促进作用。
二、试卷结构和内容英语中考试题的总体特点是稳中有变，变中求新。
全卷总计六道大题(02、03年分别为九、七道大题)，分听力、单项选择、限制性书写、情景交际、阅读理解及书面表达等。
试卷更加简约、合理，由易到难，试题数量适当，取消了单纯考查语音、语法知识题，所有大小题目的设置均有一定的语境。
试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。
试卷中无论是听力材料、限制性书写中的科普知识短文、阅读理解短文、会话交流及书面表达的两篇作文等95%材料均是学生感兴趣的，无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体性。
例如：听力部分的小对话内容为谈论文具、上学所乘的交通工具、到那里去度假期、圣诞节买什么礼物，根据所听短文回答环境污染是如何造成的，目前最危险的污染是什么;限制性书写A 题为西部乡村音乐的历史文化介绍，B题为一位新任教师由于对不同教学班学生的印象与期待不同，实施不同的教学方法导致了很大差异的教育结果，是否能引发某些教师的思考;阅读理解B篇短文表述的是孩子的相貌与父母相像等是显性或隐性基因的问题，C篇短文表述的是如何交友、与人交流的策略等，D篇分别为哈市至北京的列车时刻表，假日应聘、招聘广告、促销广告和剧院海报等;特别是作文A要求学生根据所给提示材料写一则“有关学校学生会将召开内容为远离网吧、拒绝不健康出版物的全校学生大会”的通知，B篇作文“我的同学”，两篇作文题目和提示材料的编制更体现了英语新课程“面向全体学生，注重素质教育”的理念，两篇作文使不同层次学生均有话可写。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析（通用5篇）外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
下面是店铺收集整理的小学英语试卷质量分析，希望对您有所帮助！小学英语试卷质量分析篇1（1）听力部分有三大题，分值40分。
第一题是听单词。
80%的学生都能很好的答题，但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。
第二题是听句子。
学生能较好的听出而做出正确的选择，得分率较高，反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。
但是仍然有个别学生出错。
第三题是听问句找答句，这一题丢分主要集中在3小题，主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考，反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。
第四小题为听录音补全句子，学生们丢分主要集中在第二小题，听出来但不会写单词，基础不扎实。
（2）笔试部分有六大题，分值60分。
第一题选出不同类的一项，大部分学生错在第4小题，主格和宾格分不清。
第二大题为按要求完成下列单词错得人很多，主要集中在always（反义词）----singer动词——主要原因在于平时没有过多强调着类型题，较生僻。
第三大题为单项选择，只有4个人做错，原因在于基础不扎实，不细心。
第四大题用所给词的适当形式填空。
难度不大，单错误率很高，主要原因在于单三人称掌握不到位。
第五大题连词成句，着都是平时学习的重点句型，正确率高。
第六题是阅读理解，丢分主要集中在第三小题，学生的阅读能力有待于进一步提高大，但是但这一题失分最为严重，说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。
具体分析：基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音连线、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
英语考试质量分析
英语考试质量分析（一）一、关于试卷分析创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查.试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。
在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。
试题难易适度，题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
试卷考查的内容本学段教学的内容:（1）能听懂,会说所学对话，并能进行简单的交流。
（2）能听,说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。
（3）能了解简单的中西文化知识。
（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣.三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习.巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。
试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分.知识型、能力型的分配比例为4：6。
试题的难度、信度和效度。
听力部分听力测试满分为60分,分别为：一、听录音，判断正误;(1)、听录音，选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内;（2）、听录音给下列图片用数字1，2,3，4，5标上序号；（3)、听录音,根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;（4)、听录音，根据录音内容涂颜色；（5）、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差.笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：看一看,选一选,是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。
英语试卷质量分析
英语试卷质量分析英语试卷质量分析的范文（精选10篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是店铺整理的英语试卷质量分析的范文（精选10篇），供各位阅读和参考。
英语试卷质量分析篇1一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
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2013年漳州市中考英语试卷质量分析报告一、试卷的总体看法：2013年漳州市中考英语试卷保持了“稳中求进，稳中求新”的命题原则，充分体现了“既重视对基础知识和基本技能的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力”的命题指导思想。
试卷注重在具体的语境中考查学生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、交际用语、单项选择、完型填空、阅读理解、综合填空﹑看图写话和短文写作等题型，全面考查了考生听、说、读、写四项语言技能的运用能力，较好地体现了新课程的评价理念，突出试题的价值立意和教育功能，实现了英语学业测试的价值追求，发挥了学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。
试题具有以下几个特点：1.紧扣课标，体现良好评价导向作用2013年漳州市中考英语试卷以《课程标准》中“五级目标”、《2013年福建省初中学业考试英语学科大纲》和漳州市的《考试说明》为依据，结合我市英语教学实际情况进行命题。
试题较好地延续和发展了近年来我市英语科中考改革的有益成果，进一步贯彻落实《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，即“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生主动学习。
”同时，命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。
试题切实体现素质教育的要求，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。
较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。
试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的反拨导向作用。
2．立足双基，重视考查英语主干知识试题命制严格以《课程标准》中“五级目标”和《考试说明》来确定考查内容与标准，整份试卷通过对基础知识、基本技能以及文化意识等多方面的考查，注重语言形式和意义之间的紧密联系，大部分试题都是考查学生对语言意义的领悟和运用所学语言知识解决问题的能力，试卷中没有出现繁、偏、怪题。
试题内容覆盖面广，涵盖了初中阶段几乎所有英语主干知识。
话题涉及语言学习、预订房间、谈论天气、谈论价格、提醒注意、语言学习、家庭生活、学校生活、形状描述、道歉、建议、看病等。
试卷严格按8:1:1的难易度来命制，重视对双基的考查试题。
对80%的基础题把握比较到位，听力题的D部分历来是学生比较担心的错误率较高的试题，今年该题明显降低了难度，体现在听力材料是课文对话改造的，语言简练、语境真实，五个空格中有两个空格是填写数字，一个通过听字母拼写出人名，其余两个待填词是较短的常用的单词。
第二大题单项选择题覆盖面广，考点分布均衡，涉及了名词、疑问副词、动词辨析、连词、副词、人称代词、形容词等级、介词短语、条件状语从句、非谓语动词、现在完成时、被动语态等，这些都是初中阶段的主要英语语法项目和主干知识。
第五大题词汇运用所选取的考点词都是课本的黑体词，七个待填的单词中，只有一个单词需要根据语法变形。
第六大题看图写话图示清楚，考查意图明确，分别考查了一般现在时，一般将来时，过去进行时和like doing sth，所考的知识点都是教师常讲学生常练的内容。
第七大题口语运用所考查的话题是从七年级下册“打电话”的对话改造而来的，对话语境清楚，待填的句子都是话题中的主要常用语，句子短小。
同时,试卷也精心设计“1”与“1”的内容，使试题有一定的区分度，以满足不同层次学生的需求。
3．注重语篇，突出考查语言综合运用能力整份试卷共有7篇短文,分值共有70分，占整份试卷近47%的分值比例。
试卷通过在语篇中考查语言知识和语言技能，突出对学生综合运用英语能力的考查。
本试卷的语篇体裁多样、题材广泛，内容丰富, 贴近学生的生活实际；形式新颖、活泼，体现跨学科、跨文化意识。
语篇的体裁涵盖了应用文、记叙文、议论文、说明文等素材。
试卷所选的语篇材料语言地道也是今年中考英语试题的一大亮点，完形填空、综合填空和阅读B、C、D、E等六篇文章全都出自英语国家人士之笔，命题者只对个别句子稍作改换，基本称得上是原汁原味的英语短文。
文中出现了一些长句，对学生的阅读理解是一个挑战。
全卷的中、高难度题主要地集中在这些语篇中。
尤其阅读理解的C篇，这是一篇介绍“文化冲击”的说明文，文中长句较多，对阅读能力一般的学生而言，读懂文章比较难。
然而这些语篇材料的设题，无论是完形填空、综合填空，还是阅读理解，都是比较科学合理的，难易度的把握比较好。
阅读理解语篇的问题设置，既设计了难度较低的细节理解题，学生能够从文章当中找到答案，也设计了有一定难度的深层理解题，学生需要对文章或段落进行归纳、推理才能得出答案。
4.重视对学生道德情感的培育，传情达意纵观整份试卷，从单项选择题、完形填空、阅读理解、综合填空到短文写作,试题包含了丰富的道德内涵和人文素养，彰显“正能量”。
健康积极的试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验，引导学生对现实的关注, 对人生的思考。
如单项选择题第40题“天助自助者”，第43题“鼓励学生接近大自然, 享受大自然的美景”，在字里行间向学生传递正能量。
完形填空通过一对爷爷与孙子的对话，告诉学生生活从来不是一帆风顺的，有晴天有雨天，保持积极的心态，困难也会变成挑战，而挑战会让你变得更强大，保持自信，不轻易放弃，你付出多少，生活会回馈你多少。
该篇章旨在激励学生要学会在逆境中成长；阅读理解E篇讲述一位单亲父亲倾尽全力照顾失去母亲的儿子，而懂事的儿子也将世界上最单纯的爱回馈给了爸爸。
该篇章传递这样的信息：要学会感恩。
短文写作以2014年漳州市将承办第15届省运会为背景，要求考生从“政府部门、普通市民、学生”三个视角为省运会的成功举办出谋献策。
这将增强学生热爱家乡、建设家乡及关心时政的意识，体现社会主义核心价值观。
这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生形成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。
5. 发挥导向，引导学生留心生活，关注社会试题关注生活，充满时代气息。
试题的命制，无论是语言基础知识题，还是阅读理解或书面表达，选材贴近学生生活实际，贴近社会，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。
如，第34题以农村学生人人拥有一本新华字典设题，旨在让学生了解国家对农村教育的重视与扶持；第42题以吉林省德惠重大火灾设题，告诫学生：预防火灾，人人有责，从而提高学生对自然灾害的防范意识。
短文写作以2014年漳州市将承办第15届省运会为背景，这些话题贴近社会生活，将引导学生对身边事情的关注。
阅读的B、C篇都是有关社会生活的话题，B篇介绍了国外找工作的几种途径；C篇介绍了到国外生活会遇到的文化冲击；D篇讲述了美国农业的发展史；综合填空介绍了世界最大的城市—上海。
这些内容能拓展学生的视野，培养学生的跨文化意识。
所有这些试题内容加强了课程内容与学生生活及现代生活的联系，把测试与教学、测试与真实生活有机地结合起来。
考生通过这些材料，能充分感受到语言的真实性，体现了语言对社会生活的反映，对中学英语教学有积极的导向作用。
总之，从中考结束后，综合各县市区一线老师的反馈，今年的英语试卷易中难把握较为准确、毕业考试与升学选拔较好兼容，是一份比较成功的两考合一试卷。
二、网上评卷各模块的得分情况与失分原因各模块学生答题情况分析：第一模块：1.考查内容分析：本大题包含了听力填词（5分）、任务型阅读（10分）和词汇（7分），主要考查学生通过听并进行简单记录、阅读理解及单词拼写等方面的能力，试题的难易度适中，考点全面。
2.作答存在问题：①听力题26、28题得分率较高，失分主要在27题的单词double写不出来，30题July 写成july或June。
②任务型阅读得分率低，很多学生只得2-3分，错误方面体现在：76.dead写成die,died; 77.warm写成warn;78.found写成find, to find;79.angry写成angrily; 80.hearing写成hear, heard③词汇运用得分率最高的是81、82题，空白最多的是84、86题，错误较为共性的有：83.stones写成stores; 85.behind写成back或after;86.careful写成carefull或 carefully。
3.失分的原因：①学生不会根据读音规则来记忆单词，导致简单的单词也写不完整；②词性的用法混乱，词形的变化掌握不好，导致失分严重；③词组搭配甚至题意理解、答题技巧及书写方面都存在缺陷；④看不懂文章的内容，不理解文章大意。
第二模块：1.考查内容分析：本大题是看图写话，要求学生根据所给词及图示写出四个句子，主要考查学生的读图能力，并初步运用所给关键词及图示进行表达的能力，也是考查学生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况，为书面表达做一个思维铺垫。
2.作答存在问题：①第88题存在问题主要是：a.把所给词sound当作实义动词listen使用，没有看清图意。
b.sound的第三人称单数形式没加s。
c.改变所给词的词性。
把wonderful 变成wonderfullyd.所给词用得不完整, 有部分同学把sound漏掉了，没用上。
e.把问题复杂化了。
考查系表结构表达的简单句，然而有些学生都把它写成了感叹句、定语从句、或状语从句的长句，增加了出错率。
②第89题存在的问题主要是：本小题是四题中得分率最低的。
a. 对一些基础的非谓语动词的用法模糊，比如第89题的like doing sth.写成like do sth.b. 名称单复数错误，比如snowman前没有a, 或复数写成snowmans.c. 词汇掌握不好，相当一部分学生“雪人”的英文表达不会写。
③第90题考查一般将来时本题得一半分的学生较多，存在的问题主要是：a.在所给的已经完整的时间状语前或后再添加上时间，比如第90题的inten minutes后面加上ago / before / later / yesterday/ every day;书写问题：a. 把e与l, k与h, c与l 混淆，很难辨认。
再者就是词之间没有间距，整个句子看起来就像一个长单词。
b.无法区别housework与 homeworkc.图意理解错误，把do homework 看成是 read booksd.把所给词抄错的特别多，比如in ten minutes 写成in the minutese. 时态结构与语态混乱，把will be finished 写成will finished④第91题考查过去进行时本题大部分学生完成得最好。