识字1、2、3课教案

课

题

1.一去二三里

学情分析第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感。本课是以童谣的形式来引导学生学会表示数字的汉字，建议吧识字和看图、朗读童谣结合起来。和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读，在读中识字，在读中理解。

教学目标教学目标

1、认识12个生字；会写3个生字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中表现出来的景色美。

教学重点

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学难点

1、能分辨“八”和“人”

2、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。

教学过程第一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

1、导言：小朋友们，你们会数数吗我们先来个数数比赛，从1数到10，

看谁数得准。

2、学生接龙数数。

3、这十个数字的汉字怎样写，你们知道吗

二、借助数字，；了解字义。

1.这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字

的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友

身上的号码和他们篮球上的数字相符合。

2.认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。

三、运用古诗，巩固字音。

1、过渡：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首

诗里。那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识

批注

2、认识田字格。课件出示田字格儿歌，用拍手歌帮助记忆：田字格，四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3、根据儿歌找到本子上田字格中每一个小格的位置，教师巡视指导。

4、学会书写“一、二、三”三个字。

（1）师导学：这三个字有什么共同的地方吗（都是由横组成的）

（2）教师指导写好“一”。（从左到右，起笔时稍重，抬笔，空中取势，快速滑动过去，收笔时向右下角轻轻按一下，写在横中线上，字要居中。）（3）观察“二”字的两横有什么不一样。（上横短，下横长。）

书写顺序：先写上横，再写下横，下横写在下半格，字居中。

（4）观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离做比较，得出结论：三横之间稍靠紧些，横与横之间距离要相等。

（5）教师逐笔示范，学生跟笔书空。

（6）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡视指导。

（7）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

（8）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品，集体展示，共同评价。

五、多种形式，巩固识字。

1、集体认读生字卡片。

2、同桌将一到十的汉字送给书上第二副图中的10个小朋友，汉字与球员衣服上的号码相符。

3、选生字，巧填空。（课件出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空。）指名选择正确的生字卡片填空，并领读。

4、生活识字大观园。找找你还在哪些地方见过这十个生字。

六、课文实践，拓展延伸。

师导学：课后，请同学们搜集一下有关节日的资料，要写清楚几月几日

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玉带山小学优秀教案集排版说明：

课题：小三号字，宋体，加粗

其余所有部分都是五号宋体，行间距为固定值21磅

学

目标教学重点

1、能正确认读本课的生字，会写“十、木、禾”3个字，引导学生借助图画

和生活经验识字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力和写字能力。

教学难点

1、能自主读写生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、了解汉字义形结合的特点，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学过程第一课时

一、揭示课题,谈话导入

1.老师出示图片，告诉学生这叫“龟甲”，远古的人们都是把文字

刻在龟甲上。现在老师给大家讲一个有关“龟甲”的故事。

“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，

考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢

很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸

爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升

起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，

收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。

他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗

儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶

沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示

“鸟”图）一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子

们不但有一张乖巧的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和

水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。

日子过得可真快！夜悄悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“月

儿”），今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优

美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了

火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。

他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。

批注

师：小朋友，和你们猜得一样吗你们想不想知道这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀（让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。）

2.教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字

出示汉字的演变过程：把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来。

3.小朋友，你们可真了不起。知道吗你们刚才所认出的这１２个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“象形字”。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

二、自主学习，读准字音

1.教师请同学们打开课本，翻到识字（一）第2课（46、47页），请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的