东半球其他的国家和地区教案
第八章 东半球其他的地区和国家教案
第八章东半球其他的地区和国家单元主题备课本章是在上一章我们邻近的国家和地区的基础上学习的，学生已经初步学会学习国家和地区的方法。
在本章学习过程中要充分发挥学生学习的主观能动性，辅之教师适时恰当的指导。
本单元共四部分：中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚第一节中东本节围绕中东是长期的热点地区，从以下四个方面学习：1.东西方的交通要道——三洲五海之地。
2.为石油而战——丰富的石油资源。
3.为水而战——水资源匮乏4.宗教纷争——文化差异第二节欧洲西部1、发达国家集中的地区——欧盟：主要国家、首都地理位置，对成员国的影响，在世界上的经济地位。
2、发达的工业——以制造业为主：进口原料，出口制成品，主要工业区分布。
3、发达的农业——传统的畜牧业：自然环境条件。
4、发达的旅游业：多种多样的自然条件，居民、文化、风土人情，丰富的旅游资源。
第三节撒哈拉以南的非洲1、黑种人的故乡2、经济特点：单一商品为主的经济3、人口、粮食与环境第四节澳大利亚1、世界活化石博物馆——特有的动物2、骑在羊背上的国家——发达的农业3、坐在矿车上的国家——发达的工业一、单元教学目标1、了解一个地区对当地和世界影响较大的自然资源。
2、了解某一区域性国际组织在地区或世界中的影响。
3、学会说明一个地区发展旅游业或其他产业的优势。
4、理解一个地区人口资源环境不协调带来的问题。
5、进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
6、树立可持续发展的资源观及人地协调观念，因地制宜发展经济的观念。
二、单元重难点重点：中东和欧洲西部。
难点：人口、粮食与环境。
澳大利亚自然环境对农业的影响。
三、课时安排第一节中东 2 第二节欧洲西部 2第三节撒哈拉以南的非洲 2 第四节澳大利亚 2第八章第一节中东一、教学目标知识与技能能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
过程与方法能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
《东半球其他的国家和地区中东》的教案
《东半球其他的国家和地区中东》的教案第1篇：七年级《东半球其他的国家和地区-澳大利亚》教案教学目标：1．基础知识：（1）掌握澳大利亚的地形、自然环境以及与人类活动的关系。
（2）记住澳大利亚大分水岭、中部平原和大自流盆地，西部低缓的高原。
（3）理解澳大利亚大部分地区气候炎热、干燥，东部沿海地区温暖湿润。
（4）知道本区发达的工矿业、养羊业和耕作业。
（5）记住主要出口农矿产品、养羊业和耕作业。
（6）认识澳大利亚稀有动物的特点。
（7）记住首都堪培拉、悉尼。
智能的培养：（1）初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。
（2）通过读“人口和气候分布图”，分析人口分布不平衡与自然条件的关系。
思想教育：通过对澳大利亚利用自然条件和资源优越发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要作用。
教学重点：（1）自流井，天然草原对澳大利亚畜牧业发展提供了有利条件。
（2）工矿业是该国国民经济的支柱。
教学难点：（1）澳大利亚大陆动物的独特*。
（2）澳大利亚干旱气候面积大。
教具：幻灯片，课本图。
教学方法：以读图，分析方法进行。
教学设计：引言，上一节我们学习了大洋洲的自然概况，今天我们就来学习本洲最大的国家——澳大利亚。
澳大利亚1．首先请同学们看大洋洲图，回答我们今天所讲的澳大利亚联邦和澳大利亚大陆两词的不同含义，教师明确：（澳大利亚联邦是国家名称，她除独占一个大陆外，还包括塔斯未完，继续阅读 >第2篇：理东半球其他的国家和地区练习题(含*)⑴中东处在联系_______洲、非洲和欧洲，沟通大西洋和________洋的枢纽地位。
⑵中东最丰富的矿产资源是_______，主要分布在_______及其沿岸地区。
与该资源形成鲜明的对比，中东的________资源匮乏。
⑶中东该种丰富的矿产资源，往东经过_______海峡(①位置)，输往日本;往西经过________运河(②位置)或绕过非洲南端________(地名)，输往西欧和________(③国家)。
《东半球其他的国家和地区－中东》七年级地理教案
《东半球其他的国家和地区－中东》七年级地理教案《东半球其他的国家和地区－中东》七年级地理教案作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《东半球其他的国家和地区－中东》七年级地理教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标1、知识目标（1）了解巴勒斯坦解放组织（简称巴解组织）在中东地区及世界中的影响。
（2）通过读图说明中东地区的范围。
（3）通过阅读给出的文字材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾.2、能力目标（1）学生通过自己的调查研究，提高学生们的收集资料、处理资料、对资料进行科学分析和归纳总结的能力。
（2）学生通过对世界上热点地区或者热点问题的原因分析，学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
3、情感、态度、价值观目标（1）学生通过简单分析中东成为世界热点地区的原因，使学生树立可持续发展的资源观和公正、平等的观念。
（2）学生通过了解巴以冲突的一些事例，形成对和平共处五项基本原则的理解，初步形成处理国家之间、民族之间和种族之间的`正确态度，逐步养成同情弱小、不畏强权的价值观。
（3）让学生们走入生活，走入社会，去开拓他们的视野，进一步关注国家的发展及国际时事政治，成为新时代的中学生。
二、重点难点1、中东地区成为世界热点地区的原因。
2、作为主要矛盾的双方，巴勒斯坦和以色列如何应对错综复杂的国内外局势。
三、课时安排：二课时第一课时导入新课：（略）板书：中东了解中东：1、幻灯片：中东在世界中的位置教师：解释中东，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,来源是过去欧洲人以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、”中东”和”远东”。
2、幻灯片：中东政治地图（学生指图说出包括哪些国家和地区）教师：“中东”地区的范围没有明确的划分,它是埃及,巴勒斯坦,以色列,叙利亚，伊拉克,约旦,黎巴嫩,也门,沙特,科威特,阿曼,土耳其,伊朗等国家和地区的总称，总面积为700多万平方公里,人口1亿多，大多数是以阿拉伯民族为主的阿拉伯国家。
东半球其他国家和地区教案
东半球其他的国家和地区【考纲要览】中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲及澳大利亚为案例，这些国家和地区具有代表性的自然地理和人文地理特征。
【知识概要】一、中东1.长期的热点地区“二战”以来，世界关注的热点地区。
冲突、战争频繁。
2.两洋三洲五海之地（1）位置范围：亚洲西南部和非洲东北部。
东西方交通要道。
沟通大西洋、印度洋，联系亚欧非三洲，位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海（湖）之间，还有苏伊士运河和土耳其海峡(包括博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海、达达尼尔海峡三部分)控制海上交通要道。
(2) 国家（地区）及主要城市：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、巴勒斯坦、以色列、埃及等；开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、麦加、麦地那等。
(3)地形：高原为主，阿拉伯高原、伊朗高原、小亚细亚高原等，平原狭小，有尼罗河谷地和三角洲、两河流域平原以及地中海沿岸狭窄平原。
在巴勒斯坦和约旦交界处，有世界陆地表面最低处死海（-400M）。
（4）气候：热带和亚热带沙漠气候，常年干燥少雨，河流稀少。
地中海沿岸地区属夏季炎热干燥，冬季温和多雨的地中海气候。
温带大陆性气候，伊朗高原及伊拉克的美索不达M亚平原等地区，降水很少。
3.丰富的石油资源中东是目前世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。
主要分布在以波斯湾及其周围地区，其石油储量约占世界石油储量的65.4%，产量约占世界总产量的30.5%，出口量占世界总出口量的44.7%。
所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国和日本。
主要产油国有沙特阿拉伯、伊朗、科威特、阿联酋、埃及等，这些国家从出口石油中赚取很多钱，成为富裕国家。
波斯湾石油外运航线：波斯湾—霍尔木兹海峡--印度洋--非洲好望角—大西洋—西欧各国和美国波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—亚丁湾—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡--西欧和美国波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—南海—太平洋—日本4．匮乏的水资源中东地区气候干燥，河流稀少，有大面积没有河流的沙漠地区。
七年级地理教案第八章东半球其他的国家和地区
第八章东半球其他的国家和地区第二节欧洲西部教学目标：1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。
重点和难点：重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。
教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教学准备：1、多媒体辅助教学；2、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。
课时安排：3课时教学过程：师生活动教学提示与建议第一课时：导入：随着经济的发展和科技的进步。
世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。
我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。
不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家)师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗?生：欧洲西部。
引导学生，切入主题师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?师、生活动(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。
有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?生：想!(学生异口同声，热情高涨)师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?生：地理位置。
师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。
那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?生：气候状况。
师：很好。
只有先知其冷暖，才可以有备无患。
除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案初中知识东半球其他的国家和地区教学方案东半球其他的国家和地区学习目标：1、分析欧洲西部传统畜牧业与地形和气候之间的关系;2、分析欧洲西部气候特征的形成原因;3、结合地图掌握欧洲西部主要的旅游资源;学习重点难点：气候特征的成因、发达的畜牧业与地形气候的关系一、自主学习：自学指导(一)传统的畜牧业1、欧洲西部的农业以为主，所以，欧洲人餐桌上常见、、、等食品。
欧洲人的饮食结构深受的影响。
2、欧洲西部的人们称牧草为“”，足见他们对畜牧业的重视。
3、在英国，畜牧业产值占全部农业产值的以上。
和的农业产值中，畜牧业比重略高于种植业。
4、世界上著名的乳畜大国有、，其中丹麦的乳畜产品在出口总额中占以上，、、、是主要的出口产品。
5、欧洲西部的.地形以为主，气候以气候为主。
自学指导(二)繁荣的旅游业读课本，找出并填写：挪威：荷兰：英国：法国：西班牙：意大利：希腊：瑞士：自主测试，学生展示：二、合作探究：1、读图8.22“欧洲西部的地形”，完成课本P68活动第1题。
2、读图8.21“欧洲西部的气候”，完成课本P68活动第2题。
三、课堂检测：欧洲西部地处纬度，位于五带中的，西临洋，气候以气候为主，地形以为主。
这些自然条件使欧洲西部有利生长，草场广布，发达。
1、下面哪位学生的主食以乳产品和牛羊肉为主?()A、中国的小明B、英国的汤姆C、日本的一郎D、印度的查塔2、伦敦的气候属于()A、地中海气候B、温带海洋性气候C、温带大陆性气候D、极地气候3、下列哪组事物不是欧洲人餐桌上常见的?()A.牛排、面包B.奶油、火腿C.香肠、米饭D.熏肉、奶酪4、被欧洲人称为“绿色金子”的是() A.森林B.牧草 C.可可D.小麦5、“冬季比较温和，夏季比较凉爽，全年降水的季节分配比较均匀”。
这是下列哪类气候的特征()A、温带大陆性气候B、温带海洋性气候C、地中海气候D、温带季风6、受气候条件和地形因素的影响，本区农业主要是()A.种植业B.畜牧业C.园艺业D.渔业7、下列哪组山脉是属于欧洲西部的?()A喜马拉雅山、阿尔卑斯山B、阿尔卑斯山、落基山C、喜马拉雅山、富士山D、斯堪的纳维亚山脉、亚平宁山脉。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第1课时》教案
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.4澳大利亚第1课时》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚这个国家，位于东半球，南半球，是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
教材通过介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容，使学生了解澳大利亚的基本情况。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对大洋洲其他国家和地区有一定的了解。
但澳大利亚作为一个遥远的国家，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识目标：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容。
2.能力目标：通过地图和图片，培养学生读图、析图的能力，提高学生地理信息获取和处理的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注澳大利亚这个邻居国家的地理特点，增进国际友谊。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性。
2.难点：澳大利亚的地形特点、气候特点和生物多样性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：教材、图片、地图、视频等。
2.教学工具：多媒体投影仪、电脑、投影屏幕等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体课件，呈现澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和生物多样性等方面的内容。
在呈现过程中，教师引导学生观察地图，分析澳大利亚的地形特点和气候特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究澳大利亚的地形、气候和生物多样性。
地理：第八章《东半球其他的国家和地区》教案(人教版七年级下)
第八章东半球其他的国家和地区考点说明1、运用地图说明中东重要的地理位置，识记三洲五海两洋的名称及重要运河、海峡名称和作用。
1.运用地图或资料说明中东石油在世界上的地位，中东地区的石油储量、生产和输出的状况。
2.分析中东成为热点地区的原因。
3.阅读欧洲西部地图，识记主要国家的名称和位置。
地形以平原、山地为主，海岸线曲4.分析欧洲西部气候以温带海洋性气候为主的原因；5.了解欧洲西部发达的工业、旅游业、城市化水平高。
6.了解区域性国际组织---欧盟在世界经济和政治舞台上的作用。
7.阅读地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、人种的分布。
8.分析本区生产单一初级产品为主的经济的形成和后果。
10、识记澳大利亚主要的矿产和分布，了解该国利用资源优势发展出口贸易和工业的状况。
11、运用地图分析澳大利亚农牧业的发展与地形、气候的关系。
经典例题例读法国地图，分析回答：（1）法国的地势特点是_________________________。
（2）从图中可以看出，巴黎盆地主要种植__________。
法国葡萄酒行销世界各地的原因是__________________________________________________。
（3）左图中法国的邻国A是____________。
（4）法国是世界上接待外国游客人数最多的国家，旅游业已成为该国经济的重要支柱。
下列旅游景观不在巴黎的是( )A．凯旋门 B．罗浮宫 C．泰姬陵 D．艾菲尔铁塔据评析本题考查学生理解、迁移、应用所学地理知识的能力。
现代社会的知识观决定了学生的学习方向不再是记忆已有的常识，而是体会过程，学会方法，为终身学习和发展奠定基础。
法国并没有在教科书中重点学习，但学生完全可以利用相关地图的图例了解该国地势，农业类型等信息，这也要求我们的教师重视地图的日常教学。
答案（1）东南高，西北低（自东南向西北倾斜）（2）小麦法国地中海沿岸地区的葡萄质地优良、产量高。
生产工艺独特，生产历史悠久。
初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案
初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案「篇一」《地图的阅读》教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)初一地理上册第八章东半球其他的国家和地区教案「篇二」教学目标1、了解亚洲各国经济发展存在的巨大差异，知道亚洲的发达国家和发展比较快的国家的名称和位置。
2、理解各国的发展都要因地制宜，走出自己的特色。
3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、马来西亚等国的经济发展特点和优势资源教学重点亚洲各国因地制宜的发展道路教学难点亚洲各国经济存在差异的原因教法学法讲练结合，分组学习教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材14--------17导入新课今天我们就来了解一下亚洲各国经济发展的差异，寻求快速发展经济的方法重难点教学过程读图7、1520xx年亚洲部分国家人均国民生产总值图组织学生活动：观察图片中各国的收入，完成下列题目：(1)由多到少，给超过20xx美元的国家排序。
七年级《东半球其他的国家和地区欧洲西部》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）掌握欧洲西部的主要国家和地区；（3）了解欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）学会分析欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生关心全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）欧洲西部的主要国家和地区；（3）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（2）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
1. 地图和图表教学：通过展示欧洲西部的地图和图表，帮助学生直观地了解其地理位置、范围和特点。
2. 案例分析：选取典型的欧洲西部国家和地区，分析其经济发展状况和自然地理特征对人类活动的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等课件；2. 地图和图表：准备欧洲西部的地图和图表；3. 案例分析材料：选取典型的欧洲西部国家和地区的发展案例；4. 小组讨论话题：设定关于欧洲西部的问题，引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧洲西部的地理位置和范围，激发学生的兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解欧洲西部的特点；3. 课堂讲解：通过课件，详细讲解欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等；4. 案例分析：分析典型的欧洲西部国家和地区的经济发展状况，引导学生深入理解；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
人教版七年级地理下册第八章《东半球的其他的地区和国家》精品教案(4节含反思)
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中东的战略性地理位置；中东地区石油资源的分布、生产和出口情况教学难点：中东地区匮乏的水资源引发的冲突；中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。
2教学过程一、导入新课播放一系列图片资料，引出长期的热点地区——中东。
创设情境激起学生兴趣。
二、讲授新知（一）长期热点地区热点因素：运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争投影：中东在世界中的位置提问：中东地区包括哪些地区？它和西亚的范围有何差别？投影：中东地区提问：中东地区包括哪些国家？找出下列城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。
师生活动：学生分小组合作寻找并回答，教师巡视。
归纳：（略）教师提问：中东地区的海陆位置怎样？学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
分析：中东和西亚的区别学生活动：分小组通过读图观察、讨论并选代表发言。
小结：（略）（二）两洋三洲五海之地教师提问：这五海包括哪五海？活动：学生仔细在地图上寻找。
教师强调：里海是内流湖，与其余四海的不同。
教师提问：1.苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？2.土耳其海峡又是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？活动：学生阅读课本回答。
教师讲述：苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系。
教师提问：美、英联军为何要对伊拉克动武？你怎样理解“有人说：20世纪中东曾为石油而战。
”活动：学生通过课前搜集的资料讨论，再进行自由发言。
教师小结：其中有一个重要的原因就是石油资源。
（三）丰富的石油资源教师提问：为什么说中东地区是世界石油宝库呢？有哪些主要的产油国？学生活动：阅读P46课文及图8.4完成P47活动2【讨论】1.中东石油在世界的地位。
2.中东石油的分布状况。
3.中东石油的主要输出路线。
4.苏伊士运河已经开通，为什么还要绕道好望角。
5.比较航线A、航线B的差异何在？板书：储量最大、产量和输出量最多学生活动：读P47图8.6完成本页活动31.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；2.中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中东【教学设计】
第一节中东第1课时教学目标一、知识与技能1. 运用地图说出中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2. 知道中东地区干旱的气候和河流分布特点。
二、过程与方法通过了解中东地区文化的多样性，分析由于多种文化的汇聚而产生冲突的原因，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。
三、情感、态度与价值观1. 培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。
2. 通过引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。
教学重点1. 中东重要的地理位置。
2. 中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
教学难点1. 学生读图、分析能力的培养。
2. 学生对地理信息的处理能力培养。
教学过程一、新课导入利用多媒体课件展示战争、反战游行及难民营的图片，然后提出问题：图片上出现的画面发生在什么地方？为什么这里还有战争？二、新课教学（一）中东在世界的位置1. 教师利用多媒体展示世界海陆分布图，指导学生读图找出中东在世界中的位置。
教师指导学生读图小组内交流合作，找出中东大概在地球的什么位置。
并从其濒临的大洋和临近的洲描述中东地区的地理位置、2. 教师展示中东地区全局图，（1）教师指导学生借助图片描述“三洲五海”以及三个重要通道：土耳其海峡、霍尔木兹海峡、苏伊士运河。
并借助图让学生加深记忆。
（2）教师指导学生说出中东地区周围的大洲和大洋。
组内展示。
3. 中东与西亚的关系教师展示中东与西亚的范围图，指导学生观察，找出其区别。
（二）中东主要的国家教师展示中东政区图，指导学生找出并记住中东主要的国家。
1. 中东在海陆交通中的枢纽作用。
教师展示中东地理位置图，指导学生分析其海陆交通中的枢纽作用。
2.中东主要的气候以及自然环境特征。
（1）教师展示中东在世界的位置图，用自定义动画强调北回归线，教师指导学生说出中东在五带中的地理位置（2）教师展示世界气候图，指导学生找出并记住中东主要的气候类型。
七年级《东半球其他的国家和地区欧洲西部》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置，掌握主要国家的分布情况。
（2）认识欧洲西部的自然地理特征，如地形、气候等。
（3）了解欧洲西部的经济状况，包括工业、农业、服务业等。
（4）掌握欧洲西部的主要旅游资源，如名胜古迹、特色民俗等。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析欧洲西部的地理位置和主要国家的分布。
（2）利用资料，了解欧洲西部的自然地理特征和经济状况。
（3）采用案例分析法，研究欧洲西部的旅游资源及其开发利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对欧洲西部地理、文化的兴趣和好奇心。
（2）引导学生关注欧洲西部的经济发展和环境保护。
（3）培养学生尊重不同文化，树立全球观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置和主要国家的分布。
（2）欧洲西部的自然地理特征和经济状况。
（3）欧洲西部的旅游资源及其开发利用。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的自然地理特征，如地形、气候等。
（2）欧洲西部的经济状况，包括工业、农业、服务业等。
1. 导入新课：（1）利用地图引导学生观察欧洲西部的地理位置和主要国家的分布。
（2）提问：请大家说一说欧洲西部的自然地理特征和经济状况。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解欧洲西部的自然地理特征。
（2）分组讨论：欧洲西部的经济状况是怎样的？有哪些主要产业？3. 课堂讲解：（1）讲解欧洲西部的自然地理特征，如地形、气候等。
（2）讲解欧洲西部的经济状况，包括工业、农业、服务业等。
4. 案例分析：（1）选取欧洲西部的典型旅游资源，如法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场等。
（2）分析这些旅游资源的开发利用情况，以及对其所在地区经济的影响。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调欧洲西部的地理位置、自然地理特征和经济状况的重要性。
四、作业布置：1. 绘制欧洲西部的地理位置图，标注主要国家的名称。
2. 调查欧洲西部的某一国家，了解其自然地理特征和经济状况。
3. 思考题：如何合理开发和利用旅游资源，促进地区经济发展？五、教学反思：本节课通过地图、资料、案例分析等多种教学手段，使学生了解了欧洲西部的地理位置、自然地理特征和经济状况。
人教版七年级地理(下)第八章东半球其他的地区和国家复习教案
第八章东半球其他的地区和国家教学目标：1.明确中东地区石油资源分布特点和地位2.能读图说明欧洲西部所处的地理位置及特点，熟悉欧洲的主要国家的名称和位置，了解欧洲西部旅游业发展繁荣的原因3. 掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候和地形特点，了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系4.了解澳大利亚独特的地理环境特征，分析自然环境对农牧业的影响教学重点：欧洲西部畜牧业发达的原因和旅游业发展的优势；撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系教学难点：从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学过程：一、课堂导入我们已经学完了这一章的内容，这节课我们进行章节总复习，通过对我们东半球其他的地区和国家的复习，我们已经知道了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲和澳大利亚包括哪些城市，他们的地理位置、地形及特点、气候类型和特征、对世界影响较大的自然资源，还知道了这些地区的人口、资源、环境不协调带来的问题。
二、知识讲解考点1 中东中东是一个欧洲中心论词汇，意指欧洲以东，并介于远东和近东之间的地区。
具体是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区。
在地理上，中东的范围包括西亚地区（除阿富汗），并包含部分北非地区，也是非洲与欧亚大陆的亚区。
“中东”是欧美人使用的一个地理术语。
“中东”概念究竟包括哪些国家和地区，国内外尚无定论，但一般泛指西亚地区，约17个国家。
传统上的“中东”一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特阿拉伯、叙利亚、阿拉伯联合酋长国、也门、巴勒斯坦、塞浦路斯和土耳其。
其中，除以色列和塞浦路斯外，都是伊斯兰国家。
而在这些中东伊斯兰国家中，土耳其、伊朗为非阿拉伯国家。
中东大部分为西亚，但与西亚的区别是：1.中东不包括阿富汗。
2.中东包括非洲北部国家埃及。
3.中东包括了土耳其的欧洲部分（色雷斯）。
4.其口诀为中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分。
第八章东半球其他的国家和地区(欧洲西部)教案
第八章东半球其他的国家和地区第二节殴洲西部设计理念：讲练结合，在活动中引导学生自己发表结论。
本节教材旨在一面带点，重点不是让学生了解系统的区域地理知识，而是教会学生学会区域地理的方法，并能举一反三。
教材以殴洲西部经济发展为核心，殴盟的工业、畜牧业和旅游业，同时以经济发展特点带出自然环境背景。
通过人文地理和经济地理的内容，引导学生发掘自然条件对人类活动的影响。
本节是新授课采用“一学一教”的形式，最后集中复习，巩固，当堂训练。
教师在导入新课后，教师展示课前准备好的教学目标有针对性的到读，强调重点和可能出现的难点和唤起学生注意，围绕思考题自渎课文，正文要精读，重点难点详读，一般内容略读。
考虑到地理学科的特点，特别要强调图文对照，相关知识点在图上，得到落实。
(1)、国家众多，人口稠密，经济发达是欧洲西部的突出特征。
通过读69页图《欧洲西部在世界中的位置》，让学生自学本区的自然地理特征入手，如本区北、西、南三面各临什么海洋，知道海岸线十分曲折。
（2）、可让学生由上学期有关发达国家和发展中国家的知识，明白欧洲西部是当今世界经济一体化程度最高的区域，突出介绍欧盟这个组织，将欧洲西部作为一个整体呈现给学生，使学生从中窥见全球经济一体化大趋势，极具现实意义。
知识目标：1、读图说明欧洲西部地区的范围、位置，在地图上找到主要的国家及首都。
2、殴盟在世界上的经济地位3、发达的制造业能力目标：进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及等思维能力；树立人地协调发展观念；使学生从殴洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。
教育目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区，同时了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区。
教学重点：欧洲西部各国工业部门齐全、工业中心多，欧盟在世界上的经济地位。
教学难点：欧洲西部的工业特点教学准备：1、《欧洲西部工业区示意图》。
2、《欧洲西部国家图》3、《欧洲进出口占世界百分比图》4、实物投影、多媒体课件：欧洲西部风光视频剪辑5、欧洲西部在世界上的位置（挂图）教学过程：第一课时导入新课：在我们的地球上有这样一个地区，是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一，这个地区的旅游资源文明遐尔，吸引了无数的各国游客。
第九章东半球其他的地区和国家教案2
第九章东半球其他的地区和国家第一节美国一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
第八章东半球其他的国家和地区(第一节中东)教学设计
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、教学目标【知识与能力】1.读图说明中东地区的范围、位置；初步学会分析本区地理位置的重要性。
2.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
【情感态度与价值观】1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点和难点【重点】1.中东地区成为世界热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
4.中东地区水资源的分配。
【难点】1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2.中东石油的输出路线。
三、教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。
四、教学准备1.自制多媒体课件。
2.布置学生收看关于中东问题的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。
第一课时板书设计两洋三洲五海之地苏伊士运河 有东西方交通要道土耳其海峡教学反思1.中东印象环节由于学生准备的资料很充分，用时过长，可采用一句话演讲的形式，就能更好地控制时间。
2.谈谈这堂课的收获环节，，可引导学生来点题，再次结合板书突出本堂课的重点。
3.苏伊士运河不仅沟通了红海和地中海，也要让学生了解它沟通了印度洋和大西洋，为后面的学习做铺垫。
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《东半球其他的国家和地区》
第一节“中东”（第一课时）教学设计
大连市甘井子区教师进修学校吴丹
一、教材分析
1、本节课的地位
人教版七年级《地理》下册，安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。
目的是使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。
《中东》作为“地区”这一尺度第一个出现，研究它可以为其他“地区”的学习提供可供借鉴的方法。
2、教学目标
知识目标：了解中东是一个全世界关注的热点地区；知道中东地区的范围以及主要国家；掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地，自古以来就是东西方交通要道。
能力目标：进一步培养学生读图能力和对地理信息的归纳推理、对比以及综合分析判断等思维能力；
情感态度价值观目标：进一步了解地理知识的功能与价值，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区及热点问题，创设特殊情境，激发他们对中东动荡不安局势的感受、思考及表达，并最终积淀为他们精神世界中的东西——呼吁世界和平。
3、教学重、难点
重点：中东是一世界的热点地区，以及成为热点地区的原因之一：特殊的地理位置。
难点：分析中东的咽喉要地：苏伊士运河的航运价值及土耳其海峡的战略意义。
二、学生起点行为分析
1、这一届初一学生在去年美伊战争时还是六年级的小学生，所以部分不大关注时事的同学对此印象并不深，但仍有一小部分了解得稍多些，针对这些情况，本应让学生自己收集资料，但由于竞赛的限制，我把点子打在精心选取并制作有代表性、学生易于接受的视频资料上。
2、对于那些对美伊战争有所了解的学生也只是知道打仗，但对这一地区为什么战争并不了解，但贵在孩子们有强烈的好奇心，尤其有一部分孩子有强烈想知道美国为什么想攻打伊拉克的愿望。
这种学情给了我设计好本节课以极大的自信心和使命感：满足他们求知欲是我应做的事，也是我能做好的事。
三、教学思路
通过以上对教材及学情的分析，我决定主要采取自主探究学习法，即通过教师精心设疑，学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心，培养学生自主探究地理知识的兴趣，在探究过程中学习基础知识，掌握学习方法。
开课时我首先用几句开场白拉近与学生的距离，使自己以学生学习伙伴的角色出现在学生心目中，体现随和平易的人格魅力。
在通过丰富的视频资料给学生一定的感性认识的基础上，就有关中东的战争及战争中的中东人民的境遇与学生研讨、交流。
（师—生交流）自然而然地激发起学生自主探究新知的欲望：“中东为什么总打仗？”（生—师交流）然后抛出依据学生认知规律而精心设计的探究题第一组、第二组，给学生充分的时间，让他们在自己独立思考的基础上去讨论、探究。
与小组成员间合作、交流。
（生—生交流）最后对学生自主探究过程
中出现的问题在全班交流，对共性的有难度的问题，由教师在适时、适当的地方给予点拨。
（生—师交流）初探结果出来后，此时峰回路转，我又进一步提出为什么中东处在一个这样特殊的地理位置上就会战争不断呢？引导学生进一步发展其好奇心理，进入问题探究第三组，（师—生交流）当最终学生发现自己的探究结果时，既有一种恍然大悟的感觉还伴随那么一点点成就感。
随即开展的“我是军事观察员”活动，使学生进一步了解地理知识的功能和价值，有利于他们主动学习态度的形成。
“自我分析”及“我的推荐”两个小栏目的设置，完成了学生的自评与互评。
通过以上“师—生”“生—生”“生—师”之间的多向交流，在课堂教学中构建师生互动的教学模式。
并且尤其突出了学生的“动”——学生学习的主动、学生多向互动、学生积极参与活动。
四、教法与学法
教法：谈话法、比较法、角色扮演法
学法：学生通过读图分析、归纳、对比、综合分析等方式自主探究获取知识，发展能力。
五、教学准备
教师：广泛占有时事资料，制作绘声绘影视频，制作flash课件，设计探究题及评价单。
学生：每四人一个小组，分成若干个小组，选出小组长
六、教学过程
导入新课：在世界上有这样一个地方，它因为总是不断地发生一些重大事件而吸引全世界人的目光，，从而成为长期的热点地区。
接下来，我们就共
同关注一下发生在这片热土上的一些大事。
课件展示：播放两则新闻
谈话交流：这两则新闻分别报道了什么事件？这些事件分别发生在哪些国家或地区？根据刚才的两则新闻结合你平日对中东的了解。
说说印象中
的中东。
教师承转：今日中东如此，翻开现代史，中东又战况如何呢？
学生活动：分角色朗读。
教师引导：迄今为止，我们是不是应该把这段资料完善一下添加点什么？
学生活动：完善教材资料。
谈话交流：从历史到今天，中东一直征战连绵，动荡不安，所以我们把它称为长期的热点地区。
这样会给当地人民带来些什么呢？
学生思考、回答
展示课件：图片一
学生活动：如果你就是这位伊拉克老人，面对炮火和硝烟，你想说些什么呢？（体验伊拉克老人的感受）
展示课件：图片二
学生活动：你知道他，这个美军士兵的内心世界吗？（体验美军士兵的内心世界）教师承转：看来，你、我、他，我们全世界的普通百姓都在期盼和平。
因为如果我们人类不设法结束战争，战争终有一天会结束我们人类。
精心设疑：好，现在，你能告诉我此刻正萦绕在你脑海深处的最深的疑问吗？今天我们就从理的角度来分析一下为什么就中东总是战争不断呢？在
正式开始分析之前，老师有一个疑问，中东它为什么叫中东，中东这
一名字的由来是什么呢？
教师讲授：中东的由来
学生活动：读５２页８.４图及第３页６.４图比较中东和西亚范围上的区别
展示课件：中东、西亚政区图
师生归纳：中东包括了除土耳其之外的西亚各国，中东比西亚多了一个位于非洲埃及以及土耳其在欧洲的一小部分。
教师指导：请学生拿出探究题第一组和第二组，先独立思考，把你自己不能解决问题的做个标记，再组内研讨这些问题，对于本小组不能解决的问题
或不能达成共识的问题，小组长负责做好标记。
学生活动：读图、分析、探究、合作、交流
教师指导：说说你小组不能解决的问题或不能达成共识的问题
学生活动：提出问题
学生活动：别的小组同学帮助解答问题
教师指导：对于共性的问题、疑难问题，教师展示课件，予以点拨。
学生活动：展示一、二组题后的初探结果。
教师设疑：为什么中东处于这样的地理位置上，就战争不断？
学生活动：进行问题探究第三组。
教师指导：提出你们小组不能解决的问题
学生活动：提出问题，学生之间互相解答，共性问题教师展示课件，点拨疑难，填写探究结果。
教师引导：现在你明白中东地区为什么战争不断了吗？凡交通要道，自古都是兵家必争之地。
某些大国更是极其热衷于插手中东事务，想把中东
控制自己的手中。
因此这一地区斗争十分激烈。
这里就成为长期的
热点地区了。
学生活动：“我是军事观察员”。
结合老师给出的当前国际局势资料以军事观察员的身份从地理的角度分析美国攻打伊拉克更深层次的战略意图。
教师引导：大家要善于运用地理知识，从地理的角度分析问题、解决问题。
师生小结：中东是长期的热点地区，以及其中的一个原因：特殊的地理位置，两洋三洲五海之地。
巩固练习：小游戏：“挑战男生”、“挑战女生”。