罗斯福新政说课稿

说课稿

各位评委，各位老师，各位同学：

大家下午好！

我是09级历史2班的张欢，我今天说课的内容是罗斯福新政，下面我将从教材分析，教学目标，重点难点，学情分析，教学过程设计五个方面展开我的说课内容。

首先是教材分析，第18课罗斯福新政选自人教版高中历史必修（2）第六单元世界资本主义经济政策的调整，它上承第17课资本主义经济危机，下接第19课战后资本主义新变化，是本单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。新课程背景下的高中历史教材，以专题史和中外历史合编的形式，构建了高中历史教材的新内容体系，在时间和空间上具有较大的跳跃性，这就要求教师在教学的过程中应带领学生站在整个世界史的高度看待罗斯福是新政。

我根据普通高中历史课程标准，将这节课的教学目标分为知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。

第一点是知识与能力的目标，本课目标首先是要求学生经过本课的学习，能够列举出罗斯福新政的主要内容，概括新政的特点，并分析新政的性质，影响和对其评价；其次是通过组织学生讨论，引导学生探究，指导学生分析罗斯福新政在资本主义自我调节经济中形成的作用，培养学生利用上层建筑和经济基础的辩证关系来分析历史事件的能力。

第二是过程与方法的目标，首先要求学生通过列举大萧条时的一些专有名词，从而引导学生思考，经济危机对当时人们心里的影响，其次我将通过设置历史情境，帮助学生理解国家垄断资本主义这一概念的特点，培养学生论从史出的意识。

第三是情感态度与价值观的目标，首先通过本课的教学，我要使学生感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量，体验人类经济发展过程中，在自由竞争与公共权利引导关系上的教训与经验；其次，使学生感受罗斯福克服困难，锐意改革的勇气与胆识，培养学生进取精神和创新思维。

基于对教材的分析，我将本课的重点难点确立如下：教学重点是罗斯福新政的主要内容，通过角色扮演，列表归纳，材料分析方式展开探究，注重预设与生成的统一，并发挥传统讲述方法的效；第二，即教学难点，本课的教学难点有两个，首先是罗斯福新政的特点，也就是新政新在哪里；其次是如何正确的评价罗斯福新政，针对教学难点，我将要求学生在事先研究学习相关文字和图片资料的基础上，通过设问导思，分组讨论，合作学习的方式，使学生对罗斯福新政产生全方位的理解。

下面是学情分析，授课对象是高一的学生，有初中历史学习的基础，已基本掌握一些历史的学习方法，他们有独立思考的能力，思维活跃，积极性高，因此我将通过一系列的情境创设带领学生主动构建本课的知识体系，使学生掌握本课知识。高一学生对时事关注程度有限，高中课程应负担起引导学生关注时事的责任。高一学生在思维灵活性方面还不够成熟，因此历史教学应帮助学生树立正确的评价方法。

我将本节课的教学过程设计如下：以课程标准要求为依据，以问题为教学主线贯穿于每个教学环节，体现“问题解决”的历史教学观，面向全体学生，力求使学生都能得到发展。具体的教学过程是这样：

首先是新课的导入，我将本课的内容与上节课的复习相结合，同时也引出新课，我将给学生出示三个问题：1、美国在1929—1933年的经济危机中遭受了怎样的打击？2、面对经济危机，当时的总统胡佛采取了什么方法试图摆脱危机，结果如何？3、面对这种情况，美经济需要做出怎样的调整？

其次是新课的讲解，通过上述三个问题，不仅可以使学生对上节课内容有所回顾，同时可以引出本节课第一部分的内容，罗斯福是在怎样的环境下竞选上美国总统的，他为什么能够竞选成功？通过此部分内容的讲解，同学们将不难得出，正是经济危机的严重与胡佛政府采取措施的失败，加剧社会动荡，而罗斯福独特的见解与决心赢得民众的信任，让学生了解罗斯福的个人魅力以及培养学生进取精神。下面我将问学生这样一个问题：罗斯福竞选成功后将会采取怎样的措施挽救美国经济？自然而然过渡到本课第二部分内容：实施新政内容的教学。我将全班同学分为四个小组，分别从金融，工业，农业，社会秩序四个方面探讨新政实施的内容，通过大家的讨论学习，我将会以表格的形式将新政的内容加以整理，方便学生记忆，加深理解。我会再将新政内容给以归纳，再次强调新政的四个改革方面和其基本措施。随后在我的引导和大家共同探讨下我将让学生思考本课的第一个难点：罗斯福新政的新表现在哪些方面？我会给学生一些必要的提示：从资本主义经济发展模式，国家的立法，社会的责任来思考这个问题。学生大概可以得出以下两点：新的模式：国家对经济全面干预开创了资本主义现代化新模式——国家垄断资本主义；新的转变：国家职能的转变——国家要保证经济平稳运行，同时负有援助贫困公民的责任。下面将进行本课第三部分摆脱危机内容的讲授，这部分我将采取罗列问题的方法，我将为学生提供两个不同的角度引导学生思考同一个问题：新政产生的影响是什么？角度一：罗斯福新政对美国产生怎样的影响？角度二：新政对世界产生了怎样的影响？通过这样两个角度的提示，我要告诉我的学生答案并不是唯一的，新课程要求我们从多个角度思考同一个问题，开拓学生思维。最后，我要解决本课最后一个难点:如何正确评价罗斯福新政？我将引导学生回忆新政的措施，特点，进而引导学生对新政做一分为二的评价：一方面缓解了危机，另一方面却没有克服资本主义的固有矛盾，资本主义经济危机不可避免。

接下来进入课堂小结部分，我将带领学生简要回顾教材内容，我将带领学生做这样简单的板书，让学生梳理本节课内容，巩固基础。

最后是拓展延伸部分，我会给学生布置这样一道作业：假如你是美国总统奥巴马，结合本节课所学内容，大胆设想你将会从哪些方面入手，减轻2008年次贷危机对美国经济的负面影响？让学生进一步加深对教材基本知识的掌握。

到这里教学过程设计就全部结束了。

我想本课还有两个问题需要关注，一是引导学生用发展眼光看待资本主义制度，只有是传统关系适应生产力的发展，才能保证经济的增长。二是本课课堂活动讨论比较多，在开展讨论的同时，要确保大多数同学掌握课堂内容。

我的说课到此结束，谢谢大家！