6云的观测
《云的观测》练习(修改)
6、《云的观测》练习一、填空题：1、云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
通常把云分成积云、层云、卷云三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是层云，层云通常是灰色的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云,积云通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是卷云。
2、（云）可以看作是天上的雾，是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。
3、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天时，云量会超过整个天空的（四分之三）.4、可以看作是天上的雾，是由千千万万的或组成的。
5、云可以看做是天上的雾。
6、云可以看做是天上的晴雨表。
7、人们常常根据天空中的多少，来区分晴天、和。
8、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。
9、在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
10、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。
我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；如果运量不超过四分之三，就是（多云）；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。
11、人们根据云量的多少区分、、。
当天空中的云量不超过四分之一是，云量不超过四分之三是，阴天时，云量会超过整个天空的。
12、根据云的高度和形状可以把云分为层云、积云、卷云13、通常把云分成三类，靠近地球表面形成的扁平状云是，看上去像棉花一样的云叫，纤细的羽状云是。
14、气象学家通常把云分成、和三类。
15、人们常常根据的多少来区别晴天、和。
根据的大小制定雨量等级表。
《云的观测》教学设计
《云的观测》教学设计南康市第六小学徐慧琴教材分析：云是一种常见的自然现象，孩子们对这种自然现象已经熟视无睹了，但是真正研究云的形状，数量，对他们还是有吸引力的。
他们一定对天空中云的多少，形状等有兴趣。
在这一课中，除了对云量的问题作深入地研究外，还将研究云的类型等问题。
学情分析：四年级学生对外界自然现象观察有了感官认识，又因为前5课学习之后，学生对云状变化大致有了轮廓，所以，只需适度点拨大部分学生会理解其中的奥秘。
根据农村孩子特点，野外生活较多，容易观察云状变化，可采用回忆法，让学生回忆关于云的形状，数量等。
教学目标：1、学生通过观察发现云是变化的，它们有高有低、有厚有薄、有深有浅，培养学生的观察能力。
2、能根据云量区别晴天、多云和阴天，知道不同的云量预示不同的天气；3、使学生知道人们熟悉天气、观测天气、猜测天气是很重要的。
4．培养学生在观察这一科学活动中，首先需要明确观察的内容及观察要做好预备的良好习惯。
4、通过观察、记录、描绘、收集资料、交流等系列活动，培养学生研究科学的精神。
5、欣赏漂亮天气，培养学生热爱大自然、热爱科学研究的爱好。
教学重点：云量的记录方法。
；教学难点：给云分类，并描述特征，根据云量的多少，判断晴、阴、多云等教学准备：选择在天空有云的时候来上这堂课。
教学过程：一、教学引入：激发学生描绘云、观察云、研究云的爱好1．出示以云为内容的图片(蓝天白云、乌云滚滚、晴空万里、朵朵白云) 2．请同学们说说看到了什么现象。
(学生用自己的话描述云)3．说一说天气对我们学习和生活有什么影响?说说猜测天气的重要性。
(使学生想熟悉天气)4．根据自己的经验，你是怎样观察知道天气情况的?(使学生体会到观察天气变化要从观察云开始)5．现在老师有个想法，猜猜是什么?(激发学生想观察云的欲望)好，今天老师就和同学们一块去观察云吧!(板书课题：云的观测)二、学习新课：观察云，1．讨论观察云要做好那些预备，重点观察那些方面呢?(引导学生说出观察云要做好记录，注明观察时间、地点，画出云图，把自己的新发现用文字或图形记录下来。
教科版科学三年级上册6 观察云
云主要有三种基本形态
很可能 下雨。
从层云上方 看到的景象。
它常发生 在晴天。
（积云）
（层云）
（卷云）
画出你观察到的云的形状，然后跟图片对比，判断它是 哪种形态的云。
2 观察云量，并记录在天气日历中。
根据云量区分今天是晴天、多云还是阴天。
晴天 天空中无云或云量很少，云的份数不超过整个天 空的1/4，能看见太阳，这样的天气为晴天。
一 猜猜
大大一团棉花糖， 高高挂在蓝天上。 天天飘来又飘去， 小小雨滴里面藏。
小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中， 这就形成了云。云可以帮助我们知道天气将怎样 变化。我们怎么来观察云？云可以告诉我们哪些 天气的信息？
1 云的形态。
点击图片，播放视频
到室外去观察云。
怎么观察云呢？
它不像风可以吹 动物体，也不像 雨水可以收集。
练一练
1. 判断
（1）云是由小水滴或小冰晶组成的。（ √ ） （2）晴天时，天空中一丝云彩都不能有。（ ×）
2. 当天空中出现大面积的乌云，我们就知道（ A ）
A.很可能会下雨
B.接下来是晴天
C.不能推断天气变化
3. 我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为（ B ）
A. 积云
B. 层云
C.卷云
总结 云的形态 积云 层云 卷云
科学 教科版 三年级 上册
天气
学习目标
1 根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
2 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别 云的三种基本形态。能根据云的多少区分晴、多 云和阴，并用简图记录。
3 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣。在课外认真 完成“天气日历”中关于云的观察。
教科版小学三年级上册科学 第三单元 天气 6《观测云》精讲课件
科学探索
云的三种基本形态
层云
积云
卷云
新教课学讲目解
标
积云
高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好
天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
积云 什么是层云呢？
积雨云
新教课学讲目解
标
层云
靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时
会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛
阳光可以透过它照到地 面，天气晴朗
像棉积花云团 2000米左右 在天空映着温和的阳光
形成高积大雨的云云山 像毛层玻云璃
更低 低
马上就会下暴雨 它向前推进，天气将转阴
布雨满层天云空
更低
雨雪就开始下降
科学零距离
气象学家对云的分类的依据
气象学家通常按照云的高低、云的外形及 结构特点将云分为四族和十类。四族就是 高云、中云、低云和直展云;十类指的是 卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、 积云、高积云、高层云、层积云、积雨云; 按云体的温度还可以将云分为冷云和暖云; 按云的物理结构还可以将云分为水云、冰 云和混合云。降水的云一般是2千米以下 的低云,它基本上由水滴组成。
观测云
科学科教版 三年级上
新课聚焦
云是怎么形成的？
云的形成：地面的水经过太阳的照射而蒸发，水蒸气不断的 想天空更高的地方运动，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，小水 滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。
新课聚焦
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我们有关天 气的许多信息。我们怎么来观察云？云可以告诉我们那些天 气的信息？
通过这节课的学习，我们知道了云的形成。根据云的形状可以分 为积云、层云、卷云。学会了通过图文记录对比资料，根据云的 形状判别云的三种形态。根据云量的多少，天气可分为晴天、多 云天和阴天，并用简图进行记录。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
1.6 云的观测
云的分类
云的 高 形状 类型 度
颜色
由什么 是否会形成雨 组成
层云 低 扁平层状 通常灰色 小水滴 会（雨层云—毛毛 雨、大雨或雪）
积云 中 像棉花堆
通常白色通常白色 小冰晶 不会
1.6 云的观测
你知道云是由什么组成的吗？
天空中漂浮的云实际上是由千千万万 的小水滴或冰晶组成的。
空气中有很多很多的水蒸气，它们是以气态的形式存 在的水，你看不见它，也摸不到它。当温度降低时水蒸气 就会变成液体的小水滴或者冰晶，它们聚集在一起就变成 我们看见的云了。
对云量的观察
1 把天空当做一个圆，平均分成4份。 2 把我们看到的云量填充到这个圆里。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
1.6云的观测及图片
毛卷云 密卷云 伪卷云 钩卷云
Ci fil Ci dens Ci not Ci unc
第30页，共113页。
第31页，共113页。
第六章 云的观测
定义:云是悬浮在大气中的小水滴、过 冷水滴、冰晶或它们的混合物组成的可 见聚合体；有时也包含一些较大的雨滴、 冰粒和雪晶。其底部不接触地面。
第1页，共113页。
云的观测内容：
1、判定云状 2、估计云量 3、测定云高
4、选定云码
注意：云的观测应尽量选择在能看到全部天空及 地平线的开阔地点或平台进行，云的观测应注 意它的连续演变。观测时，如阳光较强，须戴 黑色(或暗色)眼镜。
密卷云
第35页，共113页。
伪卷云（Ci not）--由鬃积雨云顶部脱离母体而成。云体较大而厚密， 有时似砧状。
第36页，共113页。
第37页，共113页。
第38页，共113页。
钩卷云（Ci unc）--形状好象逗点符号，云丝向上的一头 有小簇或小钩。
第39页，共113页。
（天上钩钩云，地上雨淋淋）
降水:高层云可降连续或间歇性的雨、雪。若有少数雨 （雪）旛下垂时，云底的条纹结构仍可分辨。
生成:高层云常由卷层云变厚或雨层云变薄而成。有时也 可由蔽光高积云演变而成。在我国南方有时积雨云上 部或中部延展，也能形成高层云，但持续时间不长。
第51页，共113页。
透光高层云（As tra）--较薄而均匀的云层，呈灰白色。透过云层， 日月轮廓模糊，好象隔了一层毛玻璃，地面物体没有影子。
四年级科学上册1.6云的观测 精选教学PPT课件3教科版
6
6、云量的观测划分晴天、多 云、 阴天
7
7、云分类
类型
层云
形 状
扁平 层状 棉花 堆状 纤细 雨状
高度
接近地面
特点
灰色、有时覆盖大部分天空、 变厚会形成雨层云 与晴好天气联系、能发展成积 雨云
云的观测主要是：
估计云量 判定云状 测定云高 云的观测应尽量选择在能看到全部天空及地平线的 开阔地点或平台上进行。 观测云时，如阳光较强，须戴黑色（或暗色）眼睛。
要求：
5
5、在天气日历中，我们已经使用
了晴天、多云、阴天等来描述和记 录对云量的观察。那么，这些不同 的天气状况是怎样来划分的呢？
云的观测
1
1、 为什么要观测云？
云的变化预示未来天气变化的重要征 兆之一。 如飞机确定飞行高度时要考虑云量、 云高和云状。 如人工降雨或人工消雹。
2
2、云是由什么组成的？
云是由大量的水滴或冰晶组成的。
3
3、回忆自己看到过的云，你 联想到了什么？
棉花、羽毛、一些小动物及各种东西
4
4、云的观测内容及要求
积云
高于层云
卷云
高空中
在温度低的高空、由冰晶组成
8
积云
9
积云
10
积雨云
11
积雨云
12
层云
13
雨层云
14
层云
15
层云
16
积云
17
层云
18
卷云
19
云的观测课件
什么是云？
–云是悬浮在大气中的小水滴 或 冰晶微粒 或 二者混合的可 见聚合物。 –有时也包含一些较大的雨滴 及冰、雪粒。
3
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天气
多云： 云量较多（太阳时常可见）
阴天： 云量很多（很难见到太阳）
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天
多云
阴天
有关“云”的谚语
天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。
晴天
晴天
多 云
阴 天
ห้องสมุดไป่ตู้ 天
层云
层云
雨层云
雨层云：布满天空，雨雪就开始下降。
积云：像棉花团……
积云
积雨云： 仿佛大山一样。
积雨云
卷云：在高空像羽毛像绫纱……
卷云
卷云
2、云的观测有什么意义
云的生成，外形特征，量的多少，分布及 其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳 定程度和水汽状况，而且也是预示未来天 气变化的重要征兆之一。
教科版科学四上1-6《云的观测》教案
教科版科学四上1-6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于云的分类、形成以及观测方法等知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察天空、记录云的变化的习惯。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原理。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，识别不同的云朵。
2.实践操作法：让学生亲自操作观测工具，学会正确观测云的方法。
3.讨论法：分组讨论云的分类、形成以及观测方法，促进学生之间的交流。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备记录云的变化的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天空中的云朵，激发学生对云的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解云的分类和形成原理，让学生了解不同类型的云朵。
3.操练（10分钟）引导学生使用观测工具，如望远镜、相机等，学会正确观测云的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结云的观测方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生关注云的变化，记录云的变化过程，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调云的分类、形成和观测方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天空，记录云的变化，并尝试解释云的变化原因。
8.板书（5分钟）云的分类、形成原理、观测方法总计：50分钟以上是针对《云的观测》这一课的教案设计，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
四年级上册科学课件云的观测教科版(优质推荐)
1、人生最精彩的不是实现梦想的一 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
•
哪三类？
•
2.这三种云都有哪些特点？
《云的观测》记录单
第组
2017年6月 日
云的名称
(分三类)
云的特征
(填写高度 ，形状 ……)
云的图片
（填序号）
注：1.边阅读课本P15边记录；2.写主要词语
1
2
3
4
5
6
7
8
9
348 2 69
1
7
卷 云
积 云
积雨云
层 云
雨层云
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
云的谚语，知多少
天上灰布云，下雨定连绵 (雨层云) 火烧乌云盖，大雨来得快 (积雨云) 朝霞不出门，晚霞行千里
……
• 1、根据云量的多少，天气可以分为__晴_天__、 __多_云__、__阴_天___。
• 2、气象学家通常把云分成__卷_云__、_积__云__、 __层__云__三类。 靠近地球表面形成的扁平状云是__层_云__，
看上去像棉花堆一样的云叫_积__云__， 纤细的羽状云是_卷__云__ 。
• 3、可能会下雨的云是：雨__层__云_和_积__雨__云_。
教科版科学四年级上册天气单元第6课
云的观测
云是什么
2019年科学四年级上册天气6、云的观测教科版课后练习九十五
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019年科学四年级上册天气6、云的观测教科版课后练习九十五［第1题【单选题】靠近地球表面形成的云是（）oA、层云B、卷云C、积云【答案】：【解析】:［解答】靠近地球表面形成的扇平状云是层云，层云通崇星灰色的，与阻天或雨天有关，位置任看上去像棉花堆或城堡状一样能云叫积云,积云通常与清好天气相联系，位置较低商于昙云f纤细的羽状云是卷云，从高度和形状来化分云的类型，与晴天有关，位置商［分析］牢记层云、卷云的特点以及位置关系。
》第2题【单选题】）只有在非常低的高空才能形成。
A、积云B、层云C、卷云【解析】:【解答】卷云只有在非常低的高空才能形成。
【分析】考查云的观测。
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
A第3题【单选题】()通常与晴好天气相联系。
A、积云B、层云C、卷云【答案】：A【解析】:［解答】积云通常与晴好天气相联系。
【分忻】考查云的观测。
»第4题【单选题】纤细的羽状云是()A、层云B、积云C、卷云C【解析】:［解答］靠近地球表面形成的扇平状云是层云，层云通章是灰色的，与阻天或雨天有关，位置任:商于昙云，看上去像棉花堆或城堡状一样能云叫积云,积云通常与晴好天气相联系,位置较低纤细的羽状云是卷云,从商度和形状来化分云的缨、与晴天有关,位置商［分析］丰记层云、卷云的特点以及位置关票。
第5题【单选题】说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
〃天上城堡云，地上雷雨临。
〃谚语中的〃城堡云”指的是（）A、层云积云C、卷云【答案】：B【解析】：【解答】靠近地球表面形成的扁平状云是层云，层云通常是灰色的。
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6 .云的观测
【教学目标】
科学概念：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
【教学过程】
一、描述云
1、出示“云”字。
问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。
二、探究内容：
（一）观察云
1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
4、反馈
（二）对云进行分类
1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
2、生汇报
3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
三、课后总结
四、课后作业
1.根据（云）的多少，可以区分晴天、多云、阴天。
2.气象学家通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
五、课后反思。