春片段教学
七年级上学期语文《春》教案
七年级上学期语文《春》教案
教材：七年级上学期语文教材
单元：第一单元《春》
教学目标：
1. 了解《春》的内容和主题
2. 学习韵文的朗读和背诵
3. 培养学生的观察能力和联想能力
4. 培养学生的合作意识和分工合作能力
教学内容及过程：
1. 教师引导学生激发对春天的向往之情，通过观察让学生感受春天的特点和美好。
2. 学生学习《春》这首韵文的朗读，教师给学生讲解诗歌的基本知识和朗读技巧，并
进行示范和引导。
3. 学生分组进行诗歌背诵，每组选出一位代表进行朗读，其他组员跟读。
4. 教师组织学生讨论《春》这首诗的意境和感受，引导学生通过课文中的形象描写和
修辞手法来理解诗的意义。
5. 学生根据对《春》的理解，展开想象，写下自己心目中的春天，可以用诗歌、句子、短文等形式表达。
6. 学生交流自己的作品，教师引导学生进行评价和点评，让他们相互学习和借鉴。
7. 小组合作，学生分工合作，以小组为单位进行展示，可以通过朗诵、集体表演等形
式展示自己的作品。
8. 教师总结本节课的内容，鼓励学生对春天进行更多的观察和感受，培养学生对诗歌
的喜爱和鉴赏能力。
教学手段及评价方法：
1. 教学手段：讲授、示范、引导、讨论、交流、小组合作
2. 评价方法：观察学生的课堂参与情况、听课笔记和复习巩固情况，评价学生对《春》理解的深度和自己作品的创意程度。
《春》教学实录及评点
《春》教学实录及评点【教学片段】师：我知道，上个星期天有些同学去春游了，能不能说说你的感受?赵雅婷：就一个字──美!朱华伦：美不胜收。
师：不仅美，还美不胜收，你的感受更深一层，好。
吕威：还很快乐。
黄一哲：我感到很幸福，很美好。
师：嗯，你是从自己的心情方面来谈的。
胡博：美丽的景致让人目不暇接。
师：哦，景色美，美景多。
邓璞：好不容易出来一次，我有一种很轻松的感觉。
师：(笑)是一种投人大自然怀抱的感觉吧。
温自豪：我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢?师：这是春天带给你的一些思索，不仅细心观察了，还用心思考了，很好。
杨超：我还觉得春风十分温暖。
孙虎：我眼中的春天是鸟语花香的。
齐梦卉：我觉得春天充满了绿色，充满了活力。
师：真好，开动了一切感官去感受春天。
是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就无处不在。
通过你们刚才的谈话，老师发现，只有当人与自然的关系达到和谐的时候，这世界才是最美丽的。
而春天，正是人与大自然最为和谐亲密的时节。
朱自清的《春》，就能让我们看到人类与大自然的和谐、美好。
现在，先请同学们放声读课文，整体把握文章内容。
全体学生各自放声朗读课文。
点评：从学生的生活体验导入新课，学生有话可说，且为学习课文营造了一个良好的气氛，为后面的教学环节作了很好的渲染和铺垫。
师：读完课文了，你们觉得课文可以分成几个部分?生：(异口同声)三个!师：请围绕人与自然和春的关系来概括这三个部分的大意。
老师先做一个示范，说第一部分：人盼春，大自然报春。
(点击课件显示：人盼春，大自然报春)你们看老师的概括恰当吗?生：(齐)恰当!师：为什么?张楚舒：课文一开始就说盼望着，盼望着，可见人在盼春。
东风的脚步近了，表明春天已在向我们走近，这样，大自然的东风就成了报春的使者。
师：好，谢谢你对老师的理解，也谢谢你对春天的理解。
那么第二部分就要由你们自己来概括了，谁来说?邓璞：人赏春，大自然绘春。
《春》优质课教案 (2)
《春》优质课教案一、教学目标1.了解春季的特点和变化。
2.能够用简单的词语描述春季的变化。
3.发现并观察春季的生物和植物。
4.培养学生的观察和表达能力。
5.培养学生的爱护和保护自然环境的意识。
二、教学内容1.春季的特点和变化。
2.春季的生物和植物。
三、教学重点和难点重点：通过观察和描述，了解春季的特点和变化。
难点：培养学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.PPT课件：包括春季的图片和文字资料。
2.实物图片：春季的花朵、昆虫等生物照片。
3.讲义：学生可以记录观察和描述的内容。
4.活动道具：放大镜、显微镜等观察工具。
五、教学过程1. 导入•教师出示一些春季的图片，让学生观察并回答一些问题，例如：这些图片中的事物是什么？有什么特点？2. 导入讨论•教师向学生引导，提出春季的特点和变化，例如：阳光明媚，温度逐渐升高，植物开始生长等。
3. 观察春季植物•教师出示春季的花朵图片，让学生观察花朵的颜色、形状等特点，并描述出来。
•学生们可以用放大镜或显微镜观察花的细节。
•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。
4. 观察春季生物•教师出示春季的昆虫图片，让学生观察昆虫的形态和行为。
•学生可以用放大镜或显微镜观察昆虫的细节。
•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。
5. 小结和评价•教师总结春季的特点和变化，并帮助学生归纳出关键词，例如：阳光、温暖、花朵、昆虫等。
•教师对学生的观察和描述能力进行评价，并给予肯定和鼓励。
六、教学延伸活动1.实地观察春季的植物和昆虫。
2.组织学生在校园中搜集春季的植物和昆虫的图片和信息，并制作展板展示给全校师生。
七、板书设计春季的特点和变化： - 阳光明媚 - 温度逐渐升高 - 植物开始生长八、教学反思通过本节课的教学，学生对春季的特点和变化有了更深入的了解，能够用简单的词语描述春季的变化。
同时，教学中的观察和描述环节，培养了学生的观察和表达能力。
在活动中，学生通过使用放大镜和显微镜等观察工具，能够更仔细地观察春季的生物和植物。
七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《春》教案
初中语文《春》教案一、教学目标：1.通过学习课文《春》，使学生了解春天的特点和美好。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养学生的语感和审美能力。
二、教学重点：1.掌握课文中的文字表达和句式结构。
2.学会运用修辞手法来描写春天。
三、教学难点：1.学会运用修辞手法来描写春天的美。
2.能用细腻的语言描写春天的细微变化。
四、教学准备：1.课本《语文》。
2.多媒体设备。
五、教学过程：一、导入新知：1.师生共读课文《春》，了解整体内容。
2.讨论问题：春天有什么特点？春天给人的感觉是什么？二、课文学习：1.课文解读：学生分段朗读课文，教师解读课文中的词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.语言点讲解：教师解释课文中的一些重难句，帮助学生理解意思。
3.课文感悟：学生回答问题：课文通过怎样的描写方式表现春天的美？有哪些词语或句子让你印象深刻？三、语言分析：1.单词和句子操练：教师出示课文中的生词，引导学生朗读，并组织句子断句练习，培养学生的语感。
2.造句练习：教师给出词语或句子，要求学生运用所学的句子结构和词语，造出新的句子。
四、语感培养：1.诗歌朗诵：教师选择一首与春季相关的诗歌，要求学生朗读并感受其中的美。
2.画面描述：教师出示一幅春天的图片，要求学生用文字描写出图片中的细节，培养学生的观察力和细腻的语言表达能力。
五、巩固练习：1.课文填空：将课文中的一些词语或句子提取出来，要求学生填充到空格中，检验对课文的理解和记忆。
2.阅读理解：出示一段关于春天的短文，要求学生读后回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六、拓展延伸：1.课外作业：要求学生回家观察春天中的一件事物，并用细腻的语言写出来，展示给同学们。
七、课堂总结：通过本节课的学习，你们对春天的美有了怎样的认识？也巩固了哪些语言知识？八、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，提高了学生对春天的关注和学习兴趣，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
《春》说课稿
《春》说课稿《春》说课稿（精选6篇）《春》说课稿1一、说教材1教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。
四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计详细说明。
2教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
1知识目标A掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
《春》优秀教案
《春》的优秀教案
一、教学目标
1. 流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。
2. 学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。
3. 感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
二、教学课时
2课时
三、教学过程
第1课时
1. 导入新课：屏幕上显示的是一个篆体字，提问学生是否认识，并解释该字的构成，引出课文主题。
2. 朗读课文：教师指导学生流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。
3. 学习景物描写方法：学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。
4. 体会情境：感知课文内容，激发学生联想和想象，体会课文优美的情境。
四、教学反思
教师可根据学生的课堂反应和教学目标的达成情况，对教学设计进行相应调整。
2023年《春》的教案六篇
2023年《春》的教案六篇《春》的教案篇1教材分析：__是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。
作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解__，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
学习比喻、拟人等修辞手法。
③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。
学情分析：学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。
课时安排：二课时课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。
出示目标，板书课题。
二、初读课文，扫清障碍。
1、读准下列加点的词语酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo) 披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu)水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
初中课文《春》优秀教案
初中课文《春》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对春天的热爱和珍惜之情。
二、教学重点
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 分析课文描写春天的方法，体会作者的思想感情。
三、教学难点
1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 体会作者对春天的赞美之情。
四、教学过程
1. 导入：引导学生回忆冬天的景色，谈论对春天的期待。
2. 阅读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 分析课文：引导学生分析课文的结构，理解课文的意思。
5. 讨论：让学生分组讨论，谈谈对课文的理解和感受。
6. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气和节奏。
7. 总结：总结课文的主要内容和思想感情。
8. 作业布置：让学生写一篇关于春天的短文，可以是作文或者绘画。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在朗读方面还有待提高，部分学生对生字词的掌握不够熟练。
在下一节课中，可以加强朗读练习和生字词的学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
同时，要引导学生深入体会课文中的思想感情，培养对春天的热爱和珍惜之情。
最新-七年级上册《春》第一课时教案设计【优秀11篇】
七年级上册《春》第一课时教案设计【优秀11篇】本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的希望和力量。
《春》教案1一、教学理念1. 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2. 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
3. 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4. 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5. 宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
二、教学意图1. 试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。
2. 试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。
让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点和新疆民族的器乐的各种音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、教材分析（一）《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首维吾尔族民歌，采用变化重复的方法形成旋律，采用热瓦甫弹唱的形式表现音乐，从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现的热情洋溢、淋漓尽致。
不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色，还带有波斯——阿拉伯音乐文化的明显特征，因而具有鲜明的多元文化色彩。
2.“热瓦甫”是一种弹拨乐器。
常用于独奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。
它的原名是“达卜”，流行在新疆维吾尔族，塔吉克族、乌孜别克族地区。
（二）《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人：有些事物可以去而复反，有些事物却市是一去不复返。
而年轻人正象那鸟儿一样，飞去后即不在回头。
这首词岁没有什么明确的警句格言，但它却真挚的警示着年轻人：要珍惜大好时光。
F小调，4|4拍。
朱自清《春》说课稿
朱自清《春》说课稿朱自清《春》说课稿1我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从六个方面进行说课：一、说教材《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
二、说学情春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
使学生跟随作者的步伐领略春之明媚，文之灿然。
三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。
结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：（一）知识与能力目标：感知文章内容，欣赏作品语言，体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法，提高语言表达及散文写作能力。
（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，提高学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟文章的思想感情。
（三）情感态度与价值观目标：增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：领会作者细致生动的抒情方法。
学习作者抓住事物特点，运用多种修辞手法具体细致描写景物的写作方法。
难点：体味景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美结合。
四、说教法学法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法，使学生在轻松的氛围中学到知识。
(初一语文教案)《春》教学设计16-教学教案
春教学设计16－教学教案11、春教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。
2、学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
3、揣摩、品尝本文美丽的语言。
4、培育同学宠爱大自然、珍惜青春的感情，为抱负而奋斗的品质。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。
2、揣摩、品尝本文美丽的语言。
教学难点：1、学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
2、揣摩、品尝本文美丽的语言。
教学方法：导读法教具预备：小黑板方案课时：2备课时间：上课时间：第一课时教学目的：朗读课文，感知课文内容，理清文章结构，研读春草图，品尝语言。
教学重点：整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学难点：归纳分析其他春景图的方法。
教学过程：一、整体感悟1、导人新课：春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。
于是，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
今日，我们也来学习一篇朱自清的散文春，具体感受一下春天的奇特。
2、简介：朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在高校读书后期，开头创作新诗；1920年他毕业于北京高校哲学系，曾任中学老师，后任清华高校教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月有名民主战士李公朴、闻一多遭国民××特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术争辩著作26种，约200多万字。
散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。
3、范读课文。
〔1〕听读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
〔2〕同学带着问题听读课文。
①课文主要写了什么内容②文中具体描绘了哪五幅春景图③以怎样的心情迎接春天的到来哪些词语表现出④具体抒发了对春天怎样的感受4、同学自由朗读，争辩明确三个问题。
初中语文交流课《春》教案
初中语文交流课《春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点字词。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
（3）学会表达对春天的感悟，培养自己的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
（2）学会珍惜时光，奋发向上。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 课文中的重点字词的掌握。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点1. 课文中的重点字词的理解与运用。
2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，让学生感受春天的美好。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品。
（2）学生齐读课文，感受春天的气息。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的重点字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点字词。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的意象，体会春天的美好。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对春天的感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜时光的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固所学内容。
（2）运用课文中的重点字词，写一段关于春天的片段。
（3）思考：如何表达对春天的感悟？结合自己的生活经历，写一篇关于春天的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：对学生课后作业的质量进行评价，包括书写规范、内容完整性、创意表达等方面，以了解学生的学习效果。
春一课片段写作教学
《春》说课稿一、教材分析《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文，也是本册书中的重要的精读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。
本单元中的向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
二、说教法学法初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受，因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，本课采用了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的新课改教学理念，主要采用情景教学法、朗读教学法、示范分析、师生合作探究和学生自主研读讨论交流、作品展示教学法，引导学生自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。
通过本课，做到在理解课文的基础上通过朗读和片段仿写来传达内心的感受，将阅读和写作相结合并学会品味美，感受美、抒写美。
二、说教学目标本课是第二课时，我采用多媒体课件授课。
第一课时主要是有感情的诵读课文，整体感知，赏析春草图和春花图。
1、知识与能力目标：培养有感情的朗诵能力，学会抓住景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘景物，进行仿写。
体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力。
《春》教学片段
《春》教学片段
师：通过学习我们知道，朱自清的《春》是一首抒情诗，一幅风景图，一曲春的赞歌。
全文分三部分，第一部分是盼春，第二部分是绘春，第三部分是颂春。
大家回忆一下，你最喜欢哪部分内容，你们可以用自已喜欢的方式独立完成，然后把这部分内容汇报一下。
能用自已的语言描绘景色的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；喜欢画画的同学，可以画一画春的美景；喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找有关春的图片、资料；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。
如果还有什么别的方法也可以。
8分钟后，一部分同学已把自已的汇报材料整理完毕，开始汇报。
有五组同学用各自不同的方式展示自已的学习收获。
有用语言绘声绘色描绘春草、春花的；有用画画的方式画出五幅图画（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）；有五名同学到前面表演孩子们的嬉戏；有同学到前面用实物投影展示课前收集的春的图片和资料；有同学有感情地朗诵了文章的片段。
《春》的教案(优秀5篇)
《春》的教案(优秀5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给家人们找到的《春》的教案【优秀5篇】，希望对大家有所启发。
初中语文春教案篇一教学目标：知识与能力目标：培养语言表达能力，培养朗诵能力。
过程与方法目标：培养学生对语文的感受能力，感悟能力，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。
培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热，爱自然的感情。
培养学生的反思能力。
设计理念：春是学生笔下的常客，但写的好的很少。
朱自清的《春》是一篇好范文。
本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。
在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。
为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟，从而培养鉴赏与反思能力，自省精神，希望较终能提高学生的语言表达水平。
通过朗读培养语感，通过画画提倡创新，通过比较学着鉴赏通过作业引向课外教学过程：一、导入新课春天是一个美丽的季节，你能用古人的诗句吟诵春天吗？你，作为新时期的诗人，又想对春天说点什么呢？你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？朱自清先生也写过春，一起听听吧。
二、整体感知1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。
三、美读1、如此美文，该如何读？你有什么好的建议么？能榜样一下么？2、综合刚才同学们的建议，并保留自己对文章的独特理解，大声地、有感情的读一读课文吧！3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得较有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得较好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。
朱自清《春》优秀教学设计优秀6篇
朱自清《春》优秀教学设计优秀6篇《春》优质教案篇一一、教学内容一年级下册语文主题学习从书《春天的声音》第二板块“春天来了”。
二、教学目标1、知识与技能：通过看书、观察、动脑、扩大知识面，获得更多关于春天的知识。
2、过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高孩子们运用语言文字的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，体会到春天的美丽，让学生热爱春天，热爱大自然。
三、教学重难点1、通过读、背、想、思等环节，让学生了解有关春天的各种知识，体会到春天的美，激起学生热爱大自然的强烈情感。
2、在合作学习中学会与他人分享知识，自主探究，乐于发现问题，并能解决问题。
四、教学过程（一）听曲师：一首欢快的《小燕子》把我们带入了一个美丽的季节——春天，这节课我们就一起走进春天，拥抱春天，一起张开嘴大声喊《春天来了》。
（学生读题目）（二）赏“春”1、与春天有关的古诗：春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生、随风潜入夜，润物细无声、野径云俱黑，江船火独明、晓看红湿处，花重锦官城。
清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦、不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。
鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、描写春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春暖花开、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春风拂面。
3、描写春天的儿歌：春雨。
滴答、滴答，下雨啦。
种子说：“下吧下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧下吧，我要长大。
”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。
”（多种形式的读，就像进行了一场“头脑风暴”，既激起了孩子们学习的热情，同时又是让孩子们进行语言习得的过程。
）（三）绘“春”展示自己画的有关春天的画，说说自己画了什么。
朱自清《春》优质课教案
朱自清《春》优质课教案语文《春》优质课教案篇一《春》是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
接下来是小编为您整理的《春》优质课教案设计，希望对您有所帮助。
1、能流畅朗地读全文感受作者对春的赞美理清思路背课文；2、揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言的描写方法；3、学习运用比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。
抓住景物特点运用生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的方法。
课时安排2课时第一课时一、导入新课朱自清江苏扬州人。
现代散文家诗人学者、民主战士。
《春》是他的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望欣喜万状，表达了对未来的希望，流露了积极进取的精神。
二、整体感知1.配乐范读2、自读思考：课文围绕“春”写了什么？文章是按“盼”“绘”“赞”划分段落。
三、分段理解文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
第一部分盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分绘春。
景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第2段春草图——草报春——第3段春花图——花争春——第4段春风图——风唱春——第5段春雨图——雨润春——第6段迎春图——人迎春——第7段四、探究质疑第一部分：作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。
叠用表达作者向往春天的急切心情。
第二部分：春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？看到了山，水，太阳。
作者已经描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从较细小的一草一木写起呢？这一段是对春天的一个整体的描绘这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。
小学教学片段教案设计模板范文
---课程名称：小学语文《春》教学年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“春、芽、破”等生字，会写“春、夏、秋、冬”等生字。
2. 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文内容，感受春天的美好。
教学难点：1. 理解“破土而出”等词语的含义。
2. 感受作者对春天的赞美之情。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
3. 彩色粉笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2. 提问：你们喜欢春天吗？为什么？3. 引入课题：今天，我们就来学习一篇关于春天的课文——《春》。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 教师检查生字认读情况，纠正错误。
3. 学生再次朗读课文，注意停顿和语气。
三、精读课文1. 教师引导学生找出课文中的生字，并讲解生字的意义。
2. 学生分组讨论：“破土而出”是什么意思？为什么小草要“破土而出”？3. 教师引导学生朗读描写春天的句子，感受春天的美好。
四、巩固练习1. 学生用彩色粉笔在黑板上画出自己心中的春天。
2. 学生互相分享自己的作品，并说明为什么这样画。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字和词语的理解。
2. 学生谈谈自己对春天的感受。
六、课后作业1. 将课文背诵一遍。
2. 回家后，和家长一起观察春天的变化，记录下来。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生学习生字，理解课文内容，感受春天的美好。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生积极发言。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，引导学生理解和运用课文内容。
4. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
---以上模板可以根据不同的课程内容和教学目标进行调整和修改，以适应不同的教学场景和需求。
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《春》片段教学
龙海市古县中学郭春舞
2015.02.10
教学目标：学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
教学重点：分析“春花图”，学习作者抓特点，多角度的景物描写方法，借景
抒情的描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。
课时安排
8分钟
教学过程
课文导入：
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
今天，我们继续来欣赏朱自清写的散文《春》。
（板书课题、作者）
一、整体把握：
师：在上一节课里，我们知道这篇课文从盼春、绘春、赞春三个部分来描写春的，绘春这一部分描绘了几幅画面?
生：老师我知道有春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。
二、具体分析：
1.师：这节课我们就来学习其中的一幅图--春草图，请先听老师朗读课文第3段—春草图，听听老师是用什么情感基调来朗读的，并从课文中找出来描写春草特点的词语或句子。
（课文第三段：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
）
答：轻松、愉快的感情来读春草图的。
“嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片满是的”“软绵绵的”（板书：嫩，绿，多，软——草）
2.师：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
为什们小草要用“偷偷地”“钻”？这是从什么角度描写春草的？
答：这里的“偷偷地”写出了春草在不知不觉中已破土而出的情景和作者的惊喜之情。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
这是拟人的修辞手法。
（板书：修辞：拟人）“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。
从“点”上描绘，是从视觉上来写的。
3.师：“嫩嫩的，绿绿的”这两个词语用得好吗？
答：好，“嫩嫩的”写出了草的质地。
“绿绿的”写出了草的色彩，准确地表现了春草“新”的特点。
4.师：刚才同学们提到了春草的特点：“一大片一大片满是的”，“一大片
一大片”给人什么感觉？这又是从什么角度来描绘春草的？
答：使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机。
这是从面上来描绘春草的。
这样我们看出了作者描写春草的写法是从点到面。
板书生机勃勃、从点到面
5.师：根据春草的特点，请你为它配上相应的古诗
答：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”（《钱塘湖春行》白居易）“野火烧不尽，春风吹又生”。
(白居易：《草》)
6. 师：写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 这又是从什么角度来描绘春草的？采用了什么修辞手法？
答：通过小孩在草上高兴的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
从侧面角度来描写。
这样我们也可以看出了作者描写春草的写法还从正面到侧面角度来描写。
板书（坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴））、从正面到侧面、排比
7.师：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 这又是从什么角度来描绘春草？答：写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
触觉角度。
这样我们看出了作者描写春草的写法还从视觉到触觉。
板书从视觉到触觉
8.师：在春草图里，作者通过对春草的描写，表达对春草喜爱，赞美春天的感情。
像这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。
这是写景散文的共同特征。
如：风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。
三：小结并布置作业作者抓住了春草的特点，对春草作了全面、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情。
作业设计：我们今天学了如何写春天的草。
秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，字数不少于50个字。
板书设计：
春
草（生机勃勃）——嫩、绿、多、软
春草图
人（高兴）——坐、躺、滚、踢、跑、捉
写法由点到面从正面到侧面从视觉到触觉
修辞拟人排比。