人教版五年级下册语文回顾拓展四
人教版五年级语文下册《回顾拓展四》教学设计
人教版五年级语文下册《回顾拓展四》教学设计一、教学目标1. 知识目标•回顾拓展四中已学习的课文《小燕子衔食》，梳理故事情节并对重要语句进行分析；•了解篇目的主题思想，掌握各种修辞手法的运用。
2. 能力目标•能够运用已经掌握的知识，结合自己的生活经历对课文进行思考，并能够对自己的思考进行清晰的表述；•能够运用学习的修辞手法，写出一篇富有魅力的作文。
3. 情感目标•培养学生对生活中细小美好事情的敏感和关注；•提高学生的阅读兴趣以及表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•对课文的理解和梳理；•修辞手法的运用。
2. 教学难点•学生自己对课文的思考和表述；•修辞手法在写作中的应用。
三、教学过程1. 导入活动首先放一张小鸟营巢的图片，鼓励学生自由发挥，用课文中出现过的句子和自己的想象把小鸟营巢的过程描述一遍，并且表达出来的过程需要遵守一些限制，例如不能使用死板的语言，细节需要突出，让学生自然而然地从中了解故事主题的思想以及语言运用的重要性。
2. 阅读课文并讲解故事情节在学生通过刚才的导入活动对课文产生兴趣之后，让学生边听边跟读《小燕子衔食》这篇课文，并通过故事情节的表达来梳理词语的运用和句子的构成，辅助学生对文章内容的理解。
3. 标注生词和短语检查是否有新的生词或短语出现，并对这些生词短语进行讲解和标注。
4. 挖掘词语的含义选择出文章中使用的比较有意思的单词，并让学生探讨这些单词在文章中的意义，以及为什么会使用这些单词。
5. 对重点句子进行分析选择出文章中重要的语句进行解读，让学生探讨对这些语言的运用，从中学习到修辞的奥秘。
6. 学生分享对待比较难的语句或者生词短语可以让学生自己去想一想，如果有趣的话可以分享给大家，以此来激发学生学习的兴趣。
7. 文书能力的训练利用前面所学的语言和修辞技巧，引导学生自己书写一篇关于小鸟营巢的短篇小说。
8. 课后作业完成写作作业，并且收集一些自己经历过的美好瞬间。
四、课堂评价1. 学生反馈通过对学生的口语表现以及书写的文章进行点评，让学生对自己的学习进行反思和总结。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1教学目标：1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写__要有真情实感才能感动别人，读__要入情入境才能够被感动。
2、积累16个成语。
3、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1、自由朗读小林和小东的对话。
2、指名分角色读小林和小东的对话。
3、你从他们的对话中发现了什么？4、小结、归纳：（1）要让__感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让__感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的`方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情二、联系课文，深化认识1、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2、回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融）三、拓展课外，加深理解交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）一、日积月累1、读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展四教学设计
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展四PPT 实用教学课件》
虚心万事能成，自满十事九空。
虚心，不自以为是，能够接受 别人的意见。自满，满足于自己已 有的成绩。这句话的意思是：虚心 能帮助你把许许多多的事办成功； 而自以为是，骄傲自满，那十件事 可能会有九件办不成，也就是说事 情办成的可能性就很小了。这句话 从正反两方面说明了虚心学习的重 要。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。 滴水，一滴一滴往下落的水。 功，功夫和 力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水 可以穿石,只要有恒心,不怕花时间和力气，坚持 下去,事情就一定能成功。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。
苦寒，极端寒冷，严寒。
这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过
反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验 才释放出来的。人要成材，事要成功，都得 付出代价，经历考验。 和这句谚语相似的还有： “不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
补充格言：
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
人教版五年级下语文回顾拓展四教学设计及教学反思教案
人教版五年级下语文回顾拓展四教学设计及教学反思教案人教版五年级下册语文回顾拓展四教学设计及教学反思回顾__183;拓展四二课时教学目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点结合专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
教学难点在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
教学方法引导法、点拨法。
说、读、思、议相结合。
教学准备课前搜集成语故事。
第一课时教学目标结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要乳清入境才能够被感动的道理。
教学重点交流学文的感受、体会与收获，懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。
教学难点懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。
教学方法引导法。
说、读、思、议相结合教学准备熟悉本单元课文。
教学设计：一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？3.学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
语文人教版五年级下册回顾拓展四
五年级第四单元《回顾.拓展四》教学内容：回顾.拓展四教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语并学会运用。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重、难点结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示；积累、运用成语；预设过程（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．分角色读小林和小东的对话。
2．你从他们的对话中发现了什么？3．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）……2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）三、日积月累1．指名读正确2．解词意：你知道哪些成语的意思？说给同桌听。
3．加速记，补充成语4．巧运用：（1）你能不能选用其中的几个成语说一段话？（2）把成语送进句子四、成语故事1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
人教版回顾·拓展四
语文 组集体备课共案（个案）备写专用 年 级 六年级 课题 回顾·拓展四 课 时 划 分 一课时 教 学 设计者教学目标 1．引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学方法引导法、自读自悟。
学法指导自主探究。
教具准备教师准备《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》三部外国作品向学生推荐。
教学流程教 法 教 学 设 计 修 改 台导入新课同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？激发阅读围绕重点读书讨论一、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
4．交流怎样做读书笔记。
二、日积月累。
1、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
5、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》。
三、趣味语文。
1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。
a．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？b．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）c．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？课外延伸课后搜集外国作家的故事，讲给同学听。
板书设计回顾·拓展四交流平台日积月累趣味语文教后反思。
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4．练习讲讲这个故事。
16
边读课文2、3、5小节边思 考
• “程”是指谁？ • “立雪”是什么意思？ • “程门立雪”的又是什么意思？
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我知道了
程门立雪：
程:指程颐。意思是杨时和同学 冒着大雪在程颐门前站着。现比 喻尊敬师长、求学心切和尊敬老 师的学生。
10
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇
恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进
行斗争。
任劳任怨：任：担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。 含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。 百折不挠：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不
23
讨论：
在生活中哪一件事感动了你？ • 同学间真挚友情的事
• 父母对自己关爱的事
• 发生在别人身上令你感动的事
24
素材库
1. 2008年四川汶川地震，令我感动的
一 幕——紧抱不放的双手。
2.感人的大度：我做错事别人大度的
原谅我。
3.一件令人感动的事。因父母不在家，
老师无微不至的照顾。
4. 母爱事情的挖掘：我生病妈妈照顾
──直接抒发感情
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝
烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再
见了，亲人》）
（2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）
──在故事的叙述中表达感情
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
（《金色的鱼钩》）
──借物抒情
6
日积月累
大家好
1
回顾 拓展四
2
学习目标：
1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受 到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感 动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2、积累１６个成语。
3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道 是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思 想感情。
3
交流平台
• 自由朗读、同桌分角色读， 思考：从他们的对话中发现 了什么？
扶危济困：扶助有为难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇
向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。新容作战勇猛。12
1.为了人民的利益，红军战士 ，在所 不辞。
2.诸葛亮《后出师表》：“臣 ，死而 后已。”
3.抗日战争时期，我们进行了 的斗争。
4.身为党员，我们要有 、 、 、的精 神。
( 精 )卫( 填)海 含辛( 茹) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢 ) ( 迢 ) ( 风 ) ( 雨)无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
( 愚)公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆)相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心)全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事 情的起因，发展和结果最为重要。
18
想一想？
杨时和他的同学为了_________,但 是_________ ，所以他们静静地在风 雪中等候老师。
19
我知道了！
杨时和他的同学为了弄清问题, 但是不愿打扰老师 ，所以他们静
静地在风雪中等候老师。
20
学了课文，我想告诉大家：……
（我们要学习杨时热爱学习、 尊敬师长的优良品格。）
21
5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 地 从家乡赶到北京， 。
6.他是我 的好朋友，我一定会 地帮他。
13
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
14
成语故事
自读 交流 讲故事
15
成语故事
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是 一件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的 主要内容。
除外。
5.同学之间感动的事情，透视着友谊
和宽容。
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26
27
28
29
30
无数爱心人士正在踊跃献血
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一位残疾儿童正为地震灾区捐款
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36
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感动常在， 温暖人间
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• 如何选材
如何选材
第一，选择刚出现或刚发生 不久的材料
第二，选择自己熟悉的或亲 身经历的事作为材料。
自读 对读 齐读
7
精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵
8
精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵 9
记一件令人感动的事
22
习作指导： 1、选一件令你感动的事情来写，
这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美 好的人性光辉。这件事给你诸多有益的 启示，要么令你深省，要么催你奋进， 要么使你受到深刻教育。
2、内容要具体。 3、要有真情实感。 4、确定题目，题目是文章的眼睛， 它与文章的内容有密切关系，因此，给 文章拟一个恰当的题目尤为重要。
4
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读， 设身处地地想。
（2）表达思想感情的方式多种多样：
① 把思想感情含在事情的叙述或环境描景抒情……
5
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的 心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2） 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会 忘怀？（《再见了，亲人》）
动摇、退缩。
11
千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。只预先约好的事情，一
定按期进行。
坚贞不屈：意志坚定，决不屈服。 赤胆忠心：形容十分
忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗
终生。常常以“死而后以”连用。
第三，选择自己发现的、有 新意的、鲜为人知的材料。
40
写作方法
1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具 有完整性。
此类文章，是指以写事为中心，，通过对事 情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的 发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚 事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和 结果这六大要素。